2022年教师培训个人研修计划.docx

2022教师培训个人研修计划以教学质量为中心，提高教科研的实效性，老师如何制定培训安排？下面是我收集整理关于老师培训安排的资料，希望大家喜爱。老师培训安排篇一为全面推动我校教化教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校老师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教化教学实践中发挥示范带动作用的骨干老师队伍，进一步加大骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师队伍建设的须要，以让老师与时代一起进步，让老师与学生共同成长为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教化教学的持续发展奠定基础。制定骨干老师的培育方案。一、培育目标：1、培育骨干老师尊师爱校，酷爱教化事业,具有良好的师德修养、现代教化观念和创新改革意识。2、培育骨干老师刚好了解国内外最新的教化教学理念,了解教学的发展趋势，熟识驾驭先进的教学方法，提高教学基本技能。3、提高骨干老师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、特性化的教学风格奠定基础。4、通过培育,使骨干老师在思想政治、职业道德、教学观念、专业学问、教学技能和科研实力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研实力和教学示范实力的典范。5、使他们成为我校一线老师骨干，担当起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。6、使骨干老师具有较强教化科研意识和肯定的探讨实力,重视教化教学科研活动,依据教化教学改革的目标任务，开展教改和课题探讨，擅长总结阅历，具有较高的教化理论水平。7、促使骨干老师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校老师队伍，实现学校老师共同成长的远景。二、培育对象：1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是培育有前途的中青年老师。2、各学科的优秀老师，学科教化教学带头人、先进工作者优先。3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论学问和肯定的教学阅历，教化教学成果优秀者。三、选拔程序： 教研组举荐，教育处审定，由学校骨干老师领导小组批准。1、骨干老师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。2、原则上，学校各学科按实际状况确立1-3名骨干老师。3、学校建立骨干老师信息库，后备队伍骨干老师信息库，逐层选拔培育。4、建立公开、公允、公正选拔的机制。四、岗位要求：1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，精彩地做好本职工作。2、系统驾驭现代教化理论和技能，自觉更新教化观念，提高业务素养和教化教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教化科研的带头人。3、坚持工作在教化教学第一线，发挥示范带头作用;担当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教化教学质量的提高。4、每学期至少上一节校级公开示范课。5、每学年至少带一名徒弟。6、每学期在学校教研活动中听课不少于20课时，评课不少于5课时。7、每学期精读一本教学专著并撰写读书笔记。8、每学年完成一篇较高质量的教化教学论文和两篇教学反思。9、每年在县级以上刊物或学术会议上发表2篇专业论文、阅历总结或科研报告。10、每学期撰写骨干老师工作总结，主动协作学校对骨干老师的考核。五、培育内容与要求： 我校对骨干老师的培育主要实行理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。以在校内培育和校外培育相结合的方法，主要以校内培育为主、教研组培育为重点和校外培育为辅，严格根据高标准、严要求、全面性与专业性、共性与特性相结合的原则进行培育。在培育过程中，实行跟踪问效的形式，有效管理，刚好指导，重点考察，全面考核，保证培育的质量。(一)校外培育1、激励骨干老师实行不同方式提高自己学历，目标是越高越好。2、激励骨干老师参与各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业学问。3、激励骨干老师参与各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展老师的视野。4、激励骨干老师参与各种学术沟通会。5、激励骨干老师外出进修、培训。6、与友好学校进行沟通，撰写心得体会。(二)校内培育。 立足于工作实际，从老师可持续发展和终身学习的战略高度动身，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学探讨相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。1、第一阶段：确立培育名单、培育内容和方式。依据我校的特点，结合学科特色，由各教研组推举骨干老师名单，教育处进行考核、筛选，然后通过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干老师名单。2、其次阶段：通过自修、参与讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干老师的水平。 骨干老师校内培育的培育内容主要包括：(1)开展有针对性的讲座。 讲座类型 讲座内容 讲座人员 职业道德与师德修养 老师职业道德修养与师德师风建设 如何当好一名小学老师 现代教学方法 现代教化技术理论 如何上好一堂课 科研实践实力 如何做好教研 。(2)上好示范课与观摩课。 以课堂教学为突破口，带动老师各个教学环节的扎实落实。每期至少在本科组或全校开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干老师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对老师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。课后，应针对听课状况进行集体研讨、评课，以促进老师的专业化发展。(3)加强听课、评课。 骨干老师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在老师中掀起互听互评、推门听课、相互提高课堂教学效果的热潮，让新老老师都有不同程度提高。(4)加强自修。 每位骨干老师要加强自修，要有实际的自修内容，有定期的自修笔记。(5)开展优秀教案、优秀课等评比活动，并激励骨干老师参与各级各类教化教学竞赛，使其在实践中、在竞争中得到熬炼和提高。3、第三阶段：培育评估与成果沟通 组织相关部门和人员定期对骨干老师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、沟通，适当时候进行公开展示。(三)培育要点。1、提高骨干老师思想道德素养。 深化开展师德教化，增加老师忠诚教化事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。使骨干老师在思想上注意以人为本，在工作看法上注意服务学生，在工作作风上注意廉洁从教，在教化行为上注意规范执教，塑造老师良好形象。2、加强专业教学改革与探讨力度，提高业务水平。 在骨干老师中实施十字方针，即：备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高。每位骨干老师至少细心打算一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的老师要通过同课异构的形式展示一节观摩课。同时对骨干老师进行专人培育，要求能够敏捷运用多媒体手段教学。六、相应的待遇1、为在培育范围内的老师供应参与高层学术沟通、高效培训和外出学习、考察、探讨的机会。2、各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培育对象。3、学校中青年骨干老师举荐参与县级中青年骨干老师评比。七、管理和考核骨干老师考核是骨干老师培育的重要内容。骨干老师培育方案由学校教育处负责制定、管理，各教研组亲密协作、落实。培育过程实行动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。 骨干老师的日常考核工作由教研组负责，实行业绩为主的动态考核管理机制。对骨干老师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立骨干老师的业绩档案，依据培育安排和目的要求，结合学期、年度考核，对骨干老师的履职状况、教学状况等，进行综合考核，考核结果由学校教育处备案。老师培训安排篇二骨干老师的培育过程，是学校可持续发展的最有力的保证，我们学校的骨干老师培育刻不待时。依据我们学校的地理环境和本身的特点，骨干老师培育将是一项长期的工作，并具有深远的历史意义，也是时代给予我们广阔老师光荣而艰难的使命。我们将通过共同努力，在广阔老师中提拔一批学校的骨干老师，使他们逐步成为区甚至市级的骨干老师，直到成为特级老师或更高级别的老师，甚至教化家。青年老师更应立足当前，逐步成为教坛新秀、育人模范，逐步加入到骨干老师的行列。这当中，须要全体老师有安排地逐步做好相应的工作，有很强的毅力和工作的爱好;同时，也须要学校给这些老师创建良好的工作环境，以及广阔老师的支持与相互帮助。我们要给这些老师充分的时间打算和肯定的经费保障，用三年、五年、八年，甚至更长的时间，持续地做好各项工作，一项一项地完成目标，或者突出地做好其中的两到三项工作。为此，学校特制订本骨干老师培育方案。一、骨干老师候选人选评比条件(一)坚持党的基本路途，坚持正确的政治方向，拥护三个代表重要思想，酷爱社会主义祖国，忠诚于人民的教化事业;仔细执行国家的教化方针，教书育人，为人师表，具有高尚的职业道德和修养;有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神和品质。(二)坚持在教化教学第一线工作，有先进的教化教学理念、符合时代特点的教化教学思想，在本学科教学领域里处于领先地位;对所教学科有系统、扎实的理论功底和丰富的教化、教学阅历，教学业绩突出，在全区处在前列。共2页，当前第1页12第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页