2022年公开课听课心得体会.docx

2022年公开课听课心得体会公开课听课心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。那么要如何写呢？下面是我整理的公开课听课心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。公开课听课心得体会1xxxx年4月15日，我校组织老师到南圣中心校多媒体教室小学听公开课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：黎林娟老师上三年级千米的相识，黎老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，是黎老师在学生主动探究的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。黎老师依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态。黎老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索在思索中学到学问。总之，黎老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。公开课听课心得体会220xx年9月24，我有幸观看了五中江慧敏老师和更中程文荣老师的优质视频课。对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在沟通中共享，使教学、课堂充溢了生命活力：一是全部采纳了活动、探究的教学方式，例如五中的江慧敏老师在和谐、同等、互动、互助的教学氛围中，很好地体现了师生互动、生生互动的情境。二是网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、好玩，师生在轻松开心的心境中共同共享了胜利的喜悦。整堂课，老师情感真实，学生真情释放。授课老师结合教学内容深化挖掘课程资源，充分利用广阔师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。详细来说有以下特点：1、老师的引导很到位。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很擅长启发学生、引导学生，给我感受最深的是程老师的漫步一课，城老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发觉，去解决问题，让学生经验、感悟学问的形成过程。课堂上，程老师先让学生观看视频，然后提出四个问题，让学生分组探讨，学生解决了一个问题，老师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在冲突冲突中探究、发觉新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。老师的有效引导是这节课胜利的保证。2、让学生在体验中学习。教化观念现代化的主要标记之一，是强调给学生自主参加的机会，让学生运用所学学问进行实践体验。所听的这二十多节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生供应听和说的机会，在体验中丰富阅历、获得方法、形成看法、享受欢乐、得到发展。江老师设计了三个活动环环相扣，引人入胜，很好地调动学生的学习主动性。3、细心独到的课堂设计。教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着细心的打算。每位老师的课，都设计精致，能程度地调动学生的学习主动性，能充分挖掘学生的潜力。这些老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位老师都能依据学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，每一个细微环节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前打算都特别足够，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。4、激情饱满的课堂。作为一名老师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会爱好深厚、思维活跃，江老师植树的牧羊人这一节课，一上课她就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在老师的引导下，学生一步一步通过想一想、说一说、猜一猜等方法逐层深化，学生经验自主探究、发觉学问的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生主动协作，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、特性张扬。通过本次观摩优质课评比活动，我对新课改有了更深的相识。教学改革就要创新，观念的更新是教化生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、仔细学习教化理论和当前的教化教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，探讨教学方法，课前制定出切实可行的教案。3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创建条件。4、上课时大胆放手，培育学生的自学实力，分析问题、解决问题的实力，培育学生的探究实力，培育学生的小组合作意识。总之，在这1天半的时间里，我学到许多，感受许多，收获许多，这些老师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的学问，驾驭、调控课堂的实力，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，独到才智的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次观摩课为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。公开课听课心得体会3整个第九周是我校的“同课异构”公开课竞赛，我作为新老师虽然没资格参赛，但能有幸看到各科老师的精彩课堂，也让我受益匪浅。在这一周里，我分别听了历史、地理、数学和生物四门课共六节，数学和地理因为课程冲突，所以分别只听了一位老师的公开课。虽然少了比较，但是并不影响我从他们的课堂上吸取精华。几位老师对教材的处理和把握都有其独到之处。虽然是同一节内容，同一个教学案，但是每个老师都有自己的教学风格。首先是导入部分，z老师通过一首音乐（最初的幻想）导入，这不但活跃了课堂气氛，还将一些历史问题生活化；而同样是历史课，z老师则主要是播放一些历史小视频，这不但可以让学生学到课堂学问，也能增进课外学问；麦嘉玲老师的生物导入也是别出心裁，她将一杯变味的粥放在讲台上，请学生先闻，闻完后再问学生还敢不敢喝，接着说明变味是因为里面生存着大量的微生物，从而导入本章节内容。其次在课堂上，大部分老师都选择以学生为主，老师为辅的教学模式，老师们依据教材内容适度创设情境，让学生在此情境中动脑，如地理科组的z老师，她的课堂教学特别新奇，与学生互动性强，主要通过学生身边的学问让学生自己去探讨然后自己得出结论，最终把新知变成实力。并且在一个重点内容的讲解上，处理得也是特别到位，她先简洁描述一遍刚刚所学内容，然后再请三个同学上台依据老师的讲解，自己重新讲解并描述一遍，在学生都讲解完成后，再重新归纳总结，找出学生的问题所在，并加以补充。再次，我觉得这些老师的教态都特别自然，在语言的组织上，对学生的激励和评价上都恰如其分，有效的增加了学生的自信念与主动性。重视学生语言表达实力的培育，每堂课都有学生参加，老师归纳总结。最终，各个老师在教学过程中又都融入了大量的练习，并且这些练习设计很有层次感，由简到难，由点到面。干脆在课堂上就对学生所学学问加以巩固。此次听课，让我学到了其他老师的特长，看到自己各方面的不足，给我的教学工作带来了很大的帮助。在今后的教学工作中，我应当多向其他各位老师学习，每次上课，都要通读教材，做到课前打算充分，课堂敏捷有度，课后总结归纳。只有这样，自己才能渐渐成长起来。公开课听课心得体会420xx年11月28日（周一）上午遵义县喇叭镇中心学校的领导组织听刘显亮老师的公开课，他上课的课题是复习圆的学问与应用，从中使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。这堂课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。用钟表的分针、时针旋转一周所成的图形来引入该节课，即从抽象的过渡到详细，让学生们多动手、多动脑，刘老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合六年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，是刘老师在学生主动探究的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。刘老师依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”刘老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，“山重水复疑无路”，在思索中学到学问，寻求“柳暗花明又一村”的效果。总之，刘老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。我们应多像他们学习教学方法与阅历，以便武装自己。公开课听课心得体会5乘法的初步相识是学生学习了百以内数的加减法后进行的教学，也是学生学习乘法的初始课，因此这节课就显得尤为重要本节课结合学生的实际生活和学问水平，以学生的主动探究学习为基本活动的形式绽开教学。我认为虞美老师在课堂上有以下几个方面给我的印象特殊深刻。1、创设生动好玩的生活情境，激发学习爱好老师把“游乐园”设计为本节课的一条主线，用这情境串起了整节课的内容，为学生创设一种轻松开心的氛围，让学生在玩中发觉数学问题，解决问题。调动了学生的主动性，学生情愿合作沟通，情愿表达自己的想法，主动主动地去探究。2、在教学中擅长引发学生的认知冲突，以此为切入口进行有效的教学在课堂中让学生经验了连加计算的繁琐，老师在出示了12个3用加法计算后，怎么办？然后老师适时介入乘法计算。学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参加经验数学学问的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生驾驭和理解学问，又有利于激发学生的学习主动性和创建性。3、老师在课堂上注意让学生在实践中提炼数学模型，并能运用这个数学模型去解决问题。在课堂上，老师运用直观的教学手段，让学生动手操作，在师生互动中提炼出“几个相同加数相加的运算可以用乘法表示”。在摆图形的过程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。4、老师在教学中也很注意自己的评价语言课堂中的动态生成，学生的回答，老师的评价往往都是一闪而过，但虞老师的评价语言特别到位。在课堂教学中刚好把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同看法，进行提升，达到了很好的效果。 教学是一门困难的艺术，只有不断学习，不断探究，才可能使我们的课堂教学逐步精彩起来。公开课听课心得体会610月28日到10月31日期间，我校实行了“榄小中学20xx-20xx学年研用教学案同课异构竞赛”。在这几天的听课过程中，各位优秀老师精彩的课程，奇妙的课堂设计，充溢激情的课堂教学和娴熟的课堂掌控实力让我非常折服。从这次“同课异构”竞赛中，我获益颇多，这将对我今后的教学工作有很大的帮助。首先，各位老师都能够很好的掌控整个课堂教学，时间把握地很好，能把教学案上的教学内容进行梳理整合，并结合学生的实际状况和接受实力来有序地组织课堂教学，整节课下来有复习，新学问的学习，总结以及练习，既有老师的讲解也有学生思索和做练习的时间。其次，他们还运用了多样的教学方式，比如在在z和z的课堂再别康桥中，她们运用了歌曲，诗歌朗诵，仿照朗诵等方式来使自己的课堂变的更生动好玩，使每位学生主动参加到课堂中去。另外，他们在课堂上都呈现出作为老师那种敬业的精神，在课堂上都精神饱满，满怀热忱地来组织课堂教学活动，以此来感染学生。除此以外，他们还在课堂上旁征博引，用一些实际案例来说明教学案中所涉及的抽象难理解的词汇。比如闫云丽老师和周旅阗老师在讲“北美大陆上的新体制”时，为了使同学们更加简单的理解美国的政治体制，引用了现代美国历史上一些典型好玩的案例来诠释这些词汇。作为新老师，我从中学到了许多，通过仔细学习，比较和自我反思，我意识到自己在课堂教学中所存在的缺陷和不足。因此在今后的教学过程中我要把从各位前辈那里“偷”到的教学技能，技巧应用到实际教学中，使自己的课堂更加生动好玩，以此来吸引学生的留意力，培育学生学英语的爱好，使学生更简单更轻松地学习英语。在今后的课堂教学中我应当做到以下几点：1、课前仔细分析教材，分析学生，把整个教学案重新整合，根据学生实际的学习水平来组织自己的教学活动。2、在课堂上，尽量使自己的教学方式多样化，使学生参加到课堂中去，比如可以组织一些小活动来吸引学生的留意力，增加学生学习英语的爱好。3、在课堂上留意整体节奏的把握，尤其是要留意各个学问点和各个教学环节的连接，能让学生很好的过渡到新学问的学习。4、注意挖掘学生自主学习的实力，在讲解的同时要给学生时间去思索总结和练习巩固。5、课后刚好反思自己课堂上所存在的不足和做的比较好的地方，并不断改进和完善自己的课堂教学。公开课听课心得体会7近段时间，数学组开展生本课堂的听评活动，我们先听取了田露老师的欢乐复习一课，课堂环节流畅，师生协作默契，呈现了一堂生动、丰富、好玩的数学复习课。复习课是将书“从薄读厚，从厚读薄”的过程，是学生全面梳理学问、相识自我的阶段。田老师先出示本学期的全部学问内容，让学生探讨重、难点，回顾数学学问；之后又着重复习了乘法口诀及解决生活中简洁的实际问题；最终激励学生仔细复习，为学生加油打气。整节课老师教姿教态自然，教学组织策略得当，教学方法适合学生，从而使得课堂气氛热情，学生学习爱好深厚。听完田老师的复习课，让我不禁陷入深思：复习课原委该怎么上才能高效呢？经过与本组老师探讨，我认为有以下几点：首先，上好复习第一课。与开学第一课一样，要让学生明白复习阶段的方法方案，明确重点与难点，这是把书“从厚读薄”的过程，提升学生的总结实力。建议老师让三年级以上的学生自己制定适合的复习预案，内容要有复习目标与复习日程支配，后一项要详尽，排列每一天复习的内容。其次，复习要详略得当。这与学习新课的重、难点不同，那时是针对全班同学及教材内同制定的，此时要针对学生的学习程度不同，详略不同。例如，三年级的八个单元中，混合运算、加与减、乘与除、乘法、相识小数五个单元都是计算，我也特殊注意学生计算实力的培育，口算、竖式及方法多样化每节课都要练习，所以学生的计算实力普遍较强，视察物体与周长比较简洁，最难的是年、月、日，虽然与学生日常阅历休戚相关，但学问繁多，特殊是推断闰年与平年，除数是一位数的除法在三年级下册才会深化学习，所以对孩子来说算是超纲。所以，复习的时候，年月日这一单元就用了两个课时，是最多的。其它的单元，我更注意学生的自主复习，为孩子“减负”。这是把书“从薄读厚”的过程，但也要适当“厚此薄彼”。第三，复习要注意总结。开学初，我送给学生九字箴言：多练习、勤反思、会总结。复习恰巧是提升总结实力的好时期。鉴于我班平常单元小结做的扎实，所以学生的总结实力相当优秀，我就彻底放手，让学生自己去做期末总结，终归最了解自己的就是自己嘛。通过这三项复习策略，我的复习工作还算顺当，老师适当放手，不必多费心费劲，学生亲力亲为，成长颇快，何乐而不为呢？在复习中，制定适合的复习方案与方法，让学生爱上复习。公开课听课心得体会8有幸听了我校优秀的专业英语老师路老师英语课，收获许多！本次教研活动讲单词和词组教学设计自然、流畅；设计了生活化学习、操练情景，教学活动扎实推动，学习氛围和谐、教学评价恰当有效，老师努力扮演好了引导者、合作者、组织者的角色，本节课中我感受深的是路老师的微笑课堂，切实营造了和谐向上的学习氛围，很好实现了师生生互动。突出了学生主体地位，学生参加性强，努力实践欢乐英语课堂，彰显学生风采！下面先就路老师的英语课谈一下自己的体会：值得共享的阅历：1、教学环节环环相扣环环相扣，任务型活动推动。Letsdo听做热身，集中学生留意力。创设好用生活化情境，老师引导学生做动作理解如tallandstrong；shortandthin等引导学生学单词、词组，读的形式。整个Letslearn读的形式多样，跟读、导读，自由读、排火车合作读，刚好反馈，学生练得多，兴味盎然。2、充分师生互动，老师自然、充分的多次评价，切实拉近了老师与全体师生间的距离。师生齐做动作表示词组的意思，形式活泼，效果志向。3、课件制作细心，精致，特别好用，课件动画、图片（尤其是生活化情境图片）、音效给学生美的视听享受，进一步激发学习爱好。4、词组教学融于句子中学习、练习，有效提高了单词、词组的应用实力。个人体会方面的建议：老师的教学语速稍快，可适当减缓些。几个词组的呈现与学习形式相同，若在新知学习新奇多样方面再尝试实践，效果更志向。以上仅是个人听课感受，不当之处敬请谅解公开课听课心得体会9教学设计合理真正实现了学生的自主合作学习。两节课导学案设计合理、教法选择恰当、教学目标明确详细，符合学校的课改模式，让学生在充分自学的基础上进入下一环节。课堂上关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。在老师的指导下，师生之间、生生之间实现同等沟通对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培育了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培育综合运用学问、方法解决实际问题的实力。余义琴老师的课课件制作精致，讲解分析透彻，很好的运用了教学评价对学生及小组都起到了很好的激励作用江敏老师的课留意对学生的引导和试验实力及分析处理问题的培育，并结合考试中的热点问题融入到教学当中。不足之处：余义琴老师的课堂容量大，选取的事例可以削减，这样有时间检测学生的学习效果了，建议选取能结合当前流行的禽流感或者手足口来讲解，真正做到学位全部。江敏老师的课中杠杆的分类及应用可以放到下一课时进行，这样就时间充裕进行达标检测;在说明为什么使杠杆在水平位置试验时，最好能在黑板上画图说明更形象详细，学生简单理解，课堂语调平淡对学生评价过少。公开课听课心得体会10本周（15周），我在三个年级各听了一节探讨课或公开课，结合本学期所听其他各课，有一点感想，现简要梳理如下：我们每周的探讨课（公开课）总题目是“学讲安排”探讨课、公开课，明显这是一篇命题作文，带有探讨、探讨某学科如何实施“学讲安排”这样一个目的，而“学讲安排”的核心问题是转变课堂教与学的方式，即转变老师的教学方式和学生的学习方式，因此开课的主题、目的是非常明确的。听课时我学到了不少课堂教学的真谛：许多老师教学理念先进；“学讲安排”的教学实践操作性强；在小组合作学习中总结的不少方法已经较为成熟；不少班级黑板靠右边统一画上表格，内有小组的序号，空出得分栏，以便任课老师作出评价、统计；等等。以上这些都值得我们在课堂教学中学习。当然，其中也有一些须要探讨的操作方法，但这些都是我们在前进中、探究中要解决的问题。我以为有相当部分的老师、相当多的课主要存在以下问题：问题一：探讨课、公开课应成为老师展示自己最高教学水平的课堂，反映自己扎实基本功的舞台，应成为学生想学、会学、乐学、学好的主阵地。俗话说得好：有粉往脸上贴，但是部分开课老师思想不端正，备课不仔细，只是把它当做任务来完成，认为：我反正开课了，任务完成了！岂不知这样的课只能给别人展示自己的负面形象！问题二：开设探讨课、公开课的目的既然是命题作文，那么部分老师在备课、设计、上课形式上就“跑题”了，我们给学生讲题时强调审题，所谓“成也审题、败也审题”，那么我们按“学讲安排”备课、上课时先审题了吗？假如审了，那么课堂活动又是怎样组织的呢？问题三：课堂教学组织形式仍是老师讲解为主要教学手段，或是个别简洁一对一的对话，出现了学生讲一句，老师讲好几句的现象，弄得学生讲也不是，不讲也不是。甚至，学生做题时有的老师还要再讲几句。为此，我不禁要问这些老师：谁是课堂学习的主子？是谁在学习学问？是谁在提高思维实力？又是谁在熬炼表达实力？问题四：小组合作学习成为形式，课堂既没有小组的探讨，也没有小组的展示，老师看似提问某某小组某某回答，但学生作答后，老师即不用语言评价，也用不量化评价，整个课堂无一次量化。我本周所听的三节课中只有高二（12）班、高三（3）班做得较好，有评价得分。问题五：关于学生的座位，我校开学初由教务处、教科室、年级组共同协商，确定学生座位方式为：高一、高二年级学生必需采纳“围坐式”；高三年级建议采纳。但现在高二年级个别班级学生仍旧没有“围坐式”；高一年级由开学初大部分班级的“围坐式”变成了现在只有三个班围坐，其余班主任将座位由“围坐式”又改为了“插秧式”！我不仅要问：班主任为什么不按要求排位？班主任有什么权力随意变更学校按上级要求执行的确定？年级组为什么视而不见？不容置否，这些都体现了一个学校的管理力度和水平！是的，座位是形式，课堂中学生自主、合作、探究是内容，但是我们学校课堂的内容都好吗？“围坐式”学生听课转头当然有些累，但其中关键的问题是老师讲解太多！学生听得太多！“围坐式”就是要学生自主学习、小组探讨，可我们老师课前是怎样备的呢？我在写本文时，市教化局又转来文件关于加强对“学讲方式”操作详细问题指导的通知，再次强调了“围坐式”的必要性。各位老师，社会正处于变革时期，老师讲学生听的单一课堂教学形式已经不再适应时代的要求。有人说：“在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了学问经济时代，一个人必需学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。”因此，学校提出：学生在校学习3年，学校就要为学生的发展着想30年，更要为祖国的将来考虑300年。各位老师，我们要自问：在中学学生每天12个小时的学习时间中，他们主动学习了吗？欢乐学习了吗？享受学习了吗？假如没有，那么缘由何在？公开课听课心得体会1120××-20××学年度第一学期的学习中，我主动参与学校组织的小学语文教学公开课活动，从本年级组到各个不同年级组，我倾听了多位老师的公开课，并且其中不乏有外校老师到我们学校来进行的语文教研活动的一些课程，其中也包括了研讨课程的小小会议，这些都让我收获良多。作为一名新进的年轻老师，接下来就说说我的听课心得吧：一、任职老师的语言具有艺术的魅力。当我听着不同年级段老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。低年级的老师在教学时，她很注意孩子们的留意力的把握，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪;中年级的老师虽然在语气上少了亲善亲切，却多了一些启发性的话语，让孩子们在学习的过程中有自己的思索与想法，让孩子们勇于能说出自己的想法;那高年级的老师们更多的是体现在学生学习方法的教学以及对学生进行着引导语辅导。这些教学过程中，我深深体会到教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生是学习的主体。所以学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。在新课标中更着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。作为五年级的老师，我在一次语文研讨中学到了话题式的教学。五年级的学生不是一二年级，也不是三四年级，学生的学习更注意对他们的思维上的启发以及对课文的自我理解，更加注意于学习方法的学习。所以我也不段地思索着在语文的教学中多应用话题式学习，比如：在黄鹤楼送别这一课中，我的教案以及教案过程中我都会注意着话题式的加入。三、实现了师生角色的转变。在好几次的语文研讨活动中，不断提到的话题就是老师的角色问题。以往的教学都是老师为教学的主宰、中心，然而现在须要老师转变自己的角色，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性化学习的权利。当然这样的长期教学过程中，一瞬间转变是不切实际的，所以我也在学习教学的过程中不断地向前辈们学习着符合新课标的教学方式。四、实现了学习方式的自主合作。语文课，不像数学学科有固定的公式以及固定的答案，虽然解题思路多种多样，但是总结的说答案是唯一的'语文课，不想英语学科，单词是固定的，搭配也是固定的，虽然说明可以达到意思就行，但这个也是须要进行语言组织，最终还是答案一样;语文课，更不想科学学科，有许多的好玩的动手试验，趣味性很浓，但结论始终是只有一个的。所以也有许多这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。但语文课是语言的基础学习，所以在教学方面更加有所注意。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的探讨与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的实力。五、这些课教化学生做真人。千教万教。教人求真;千学万学，学做真人这是五年级其次课中主子公陶行知的名言，也成为素养教化之首。学生学习的这些课能关注学生的生活，教化学生做真人。一句教化名言说得好：什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的。这才是教化的最根本的。综上，其实这一学期中，我的课堂教学也在不断倾听中得到了很大的提升。子曰：三人行必有我师焉。从前辈们的教学课堂上，我学到的不仅仅这节课改怎么上，更多的是学习教学的方法以及教学的过程。如何将学生引入自己的课堂，如何让自己的言语更加精炼，如何使这节课的教学目标明确并有效地实现？这写都是我在听课后所学到的，并不断以之为目标不断的完善自己的教学，丰富自己的教学阅历。公开课听课心得体会12我校自开展了公开课、示范课以来，我倾听了很多优秀老师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了几位老师的课后，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生主动协作，探讨问题，课堂效率很高。潘静和杨小利老师的数学课，让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生始终环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、探讨、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。在两节公开课中，老师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生激励性的语言非常值的我们学习、在思想教化方面，这些老师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位老师及家长。看到张小营和蒲英杰两位语文老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处，张小营老师在教学家乡这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。蒲英杰老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。初老师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。四位老师都运用了多媒体教学，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就是创新，观念的更新是教化生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、仔细学习教化理念和教化教学先进阅历。2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。3、上课时大胆放手，培育学生的自学实力、分析问题和解决问题的实力。公开课听课心得体会13开学初，我和语文教研组长徐老师商议着本学期教研安排，最终确定把语文教研工作重点放在常规“作文教学”上。为此，制定了语文组作文教研工作安排。安排虽有了，但能否有始有终地落实下去，很难!安排不如改变，从前学校里有很多的工作安排只是一纸空文，搁在案头，挂在墙上，成了应付检查的形式。虽然，我和组长挖空心思制定了安排，但能否按安排开展好活动，我俩心里都没底。对于常规教研，很难说语文组有多少人感爱好，真正能够仔细学习、专心钻研、主动反思的老师太少了。所以，语文教研(学校无论哪科的教研工作)，都须要有个耐性的、肯吃苦的带头人。我和组长做这个带头人责无旁贷，能否带好头?不敢说。尽力而为吧!各年级新课程上了一个单元后，我在八(1)班上第一节作文公开课，课型是“指导课”，作文的题目是“难忘 的帮助”。语文组的老师听了课，并组织听课老师用一节课来评课，探讨这堂课的优劣，探究新课标下作文指导课的类型特点。评课的时候，我提出全部的听课老师必需参与，有课的调课。大家给我面子，主动响应，都端坐在语文组，由我的公开课说起，就作文公开课绽开了热情的探讨。此种情景是学校语文教研活动中少有的，以往听课仿佛应个差事，听了算了，很难有这么齐全的探讨。看来今日以教育主任的身份比从前教研组长的身份更便利有效地开展工作。评课前，我倡议，今后全部老师的公开课结束后，全体听课老师都必需像今日一样集中仔细评课，形成良好的习惯。大家觉得这规定有意义，表示理解。大家评课探讨的同时，我也主动反思“课堂作文教学”。可能是以前作文教学长期滞后后语文教学改革的发展，大家对作文课堂教学的相识仍很粗浅，评课时，多数老师仍停留在课堂细微环节的成败探讨上，忽视从宏观理念上总结阅历，集中探讨让每位老师受到启示。以下是我的“课堂教学设计”和教学后记。公开课听课心得体会14近期，我参与学校组织的小学语文教学公开课活动，倾听不同年级、不同学科老师的课，收获良多，小学语文教学公开课听课心得体会。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、老师语言具有艺术的魅力。当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。三、实现了师生角色的转变。几位老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性化学习的权利。四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的探讨与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的实力。五、这些课教化学生做真人。“千教