2022高三年级组工作总结.docx

2022高三年级组工作总结高三年级组工作总结总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以提升我们发觉问题的实力，因此非常有必需要写一份总结哦。我们该怎么写总结呢？下面是我帮大家整理的高三年级组工作总结，希望对大家有所帮助。高三年级组工作总结1过去的一学期里，我们全体高三师生遵照学校的严密部署和细心策划，在各部门的大力支持下，锐意进取、勇于创新、务本求实，各项工作按安排顺当开展，学习、生活等方面都取得较好的成果。在此向关切和支持高三年级组发展的领导、各处室表示诚心的感谢!回首过去，老师们劳碌的身影历历在目，“一枝一叶一世界”，我们高三年级取得的每一份成果都浸透着一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奋斗的踪迹，都隐藏着一个个动人的故事。一、目标激励有幻想才会有追求。学生曾经带着幻想、带着向往、带着希望离开初中来到中学，经验了两年，走到了高三，但曾经的幻想、希望好像变得更加遥远，甚至泯灭了。高三，不同于高一高二，但这种意识并不是全部高三师生都具备的，一些学生走到高二已经丢失了信念。针对这种状况，在开学初先后召开了以如何抓好一轮复习为主题的高三老师会、高三学生动员会。进行了第一次摸底考试。使学生明确自己的目标，增加了紧迫感，激发了学习的热忱。依据高三特定时期学生的特点，分析学生的思想和学习状况，把学生分为三种类型：第一类是有志向有目标拚搏进取型;其次类是老师怎样领就怎样跟着走胸无大志型;第三类是逍遥自在得过且过型。通过对状况的分析，班主任们制定出有针对性的工作安排。组织第一类学生召开座谈会，进行激励，增加他们的自信念。对其次类学生引导他们学习由被动到主动，提高他们的学习爱好。对第三类学生老师们与家长联系、谈心，不厌其烦的作心理疏导工作，使学生把精力最大限度投入到学习中来。二、科学谋划反复探讨，分析学生实际，制定切实可行的复习安排，在高考复习中实行“低起点、小步伐、宽领域、快反馈”的教学思路，在老师的点拨之后，每天留足学生用于自学的时间，消化旧知，拓展思维，以此保证最大面积的学生学有所悟，稳步提高。我们加强了对考试频率的探讨，确立了考试质量与数量并重的观念，统筹支配了综合学科和其他学科的测试，全学期大的练考共8次、每次考完后成果刚好统计汇总，打印下发到每个任课老师，并刚好召开分析会，本着实事求是，不回避问题的原则，分析现状，制定对策，沟通阅历，部署下一阶段的工作。本学期共召开分析研讨会6次。各科单元测试老师自主支配。学生阅历沟通会两次，家长会两次。三、团结进取高三老师不计名利，全身心地投入到教化教学工作中去，拼业务，奉爱心，献真诚，一片苦心育桃李;顾全大局，团结奋斗，以学生和学校的利益为重。一切为学校，一切为学生。特殊是班主任，面对繁重的工作，任劳任怨，呕心沥血，对学生关切细致入微，对学生的思想动态了如指掌，他们是学生的良师好友。全级老师心往一处想，劲往一处使，精诚团结，通力合作，严抓共管，发挥团队精神，形成了一个有战斗力的团队。高三老师紧紧围绕“课堂教学”这一主阵地，潜心备课、全心上课、细心批改、留心批改、耐性辅导，最大限度地提高课堂45分钟的教学质量。相互听课学习，不断改进教法。学校调整了作息时间，高三晚自习到10点10。但全部跟班老师任劳任怨，尽职尽责。四、潜心指导没有竞争，就没有活力，就没有动力，“为了学生的终身发展奠基”，不仅仅是一句口号，更落实在老师的教学中。开学初各班就推出“各班尖子生跟踪名单”及帮学措施，定期召开部分学生座谈会。发觉苗头，刚好更正;找到“亮点”，刚好激励。了解学生的需求，强化学生意志品质、志向信念。强化落实尖子生导师制(即跟踪辅导制)。实施对尖子生实行统一教学分层辅导的方法，即：利用晚自习对尖子生实行小班专题辅导、进行特性化的辅导、跟踪式服务，滚动式动态管理，每周布置一套尖子生用题，辅导老师进行单独具体批改，解决问题。我们重抓边缘生，所谓边缘生，是指介于两条线(高考分数线，如重点线、本科线等)之间可上可下、稳定性不够的那类学生。这类学生学习方法和学习看法上存在某些不足之处，但往往也大有潜力可挖。从开学初，针对学生实际状况，调整安排，降低难度，使他们树立自信。抓实细致工作，帮助他们克服困难，改进方法，制定目标，提高水平。班主任和任课老师常常找他们谈话，帮助分析问题，面批面改作业，他们的进步，事实上包含着老师极大的心血。五、加强管理强化班集体常规管理。高三年级不是特别年级，班主任坚持抓实常规，包括熬炼、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍等处的卫生状况。班主任坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围。齐抓共管，形成合力。班主任是班级管理的主要组织者和指导者，我们调动班主任的主动性。同时主动引导全体科任老师重视学生的思想工作，建立起以班主任为龙头、辐射全体任课老师的德育工作模式，齐抓共管，达到全员育人的目的。高三学生心理压力大，简单产生疲惫、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度惊慌等心理状况，班主任与任课老师每次考试前后，把握学生心理动向，注意学生心理疏导。组织课外活动，刚好调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度惊慌，最大限度地提高教化教学效果。过去的这一学期，是奋斗的一学期，是开心的一学期，是团结合作的一学期。虽然取得了肯定的成果。但我们的工作还有很多不足的地方，本学期我们突出的问题还是部分学生的学习成果长期偏下，学习主动性不够高，学习方法不敏捷，学习不主动。我们肯定要在下学期的工作中仔细解决。面对任重而道远的工作，我们要不断努力，开拓创新，力争高质量、高效率地完成学校交给我们的任务，为完成今年的高考任务而努力奋斗。高三年级组工作总结2自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特殊是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转瞬一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要四平八稳，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统做打算。本学期要进行的是其次阶段和第三阶段。其次阶段是学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依旧是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们相识到语文对于他们的高考的重要性。一、激发爱好、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。二、营造民主课堂让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果 。 擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。三、.提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能因为时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生坚固驾驭所学学问，提高运用所学学问的实力，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译实力。xxx年的高考已经落下帷幕，张家界市一中再续佳绩。在今年高考中，欧春晖同学以档分706分的成果位列全省理科第五名，全市理科第一名，被录用到清华高校;钟文馨同学以档分670分的成果位列全省文科第六名，全市文科其次名，被录用到北京高校。今年在生源低谷之年，我校一本自然上线人数仍旧达到百人以上，二本自然上线298人，三本自然上线585人，其它各项工作目标也全面完成。通过仔细总结和反思，我们认为，要取得高考的成功，必需要全校共同关注高三，要统筹规划，注意过程，科学备考，狠抓落实，还要有拼搏的精神。我们对_年高考工作进行了仔细总结，并以期与各兄弟学校共同探讨高考策略。一、举全校之力共同关切高三是高考胜利的前提1、领导高度重视，切实加大高三管理力度。学校领导集体清楚相识到本届高三学生整体水平不高，文科水平较低，年级组的尖子群人数少(尖子生在高一时因种种缘由而流失)，绝不能因_年高考取得较好的成果盲目自满而忽视本届高三，或认为这一届高三差而放弃本届高三。领导们带着危机感、责任感、紧迫感狠抓质量，更好地树立学校良好形象。行政班子工作作风扎实，身体力行深化高三教化教学管理。详细作法为：校长、书记及高三年级的分管副校长、副书记和年级组长在天门楼坐班值日。值日期间深化课堂听评课，检查老师教案、作业批改等教学常规，行政会上仔细反馈听评课及老师教学常规状况，定期公布听课数量;领导班子实行一人一科包学科责任制，并且一抓究竟。覃程校长主抓全面工作(还详细负责语文和英语)，覃正明书记抓文综教学，刘光文副校长抓数学教学，丁富贵副书记抓理综教学。保证每一次行政会、校长会有高三议题，形成人人关注高三、探讨高三、解决高三问题的工作氛围。学校、年级组每月组织一次高三月考，并刚好总结分析，每月召开一次复习迎考专题研讨会。提高服务意识，关切高三师生生活，第一时间解决师生困难。2、老师同心协力，形成教学合力。三年一期围绕学校的工作目标，强化老师的责随意识，危机意识，质量意识。特殊是在_年6月学业水平考试一结束，大家没有来得及休息，学校就刚好召开了全体打算上高三老师的动员会，统一了思想、提高了相识。随后由年级组充分行使独立管理职能，抓好班主任(含政教员)、备课组长两条主线，充分调动老师的主动性。分管高三年级的校级领导与班主任、政教员一道全天候的值班与巡察，引导全体老师以高尚的情操创建性地开展各项工作，以严格管理、科学的方法促进教学质量的提高。剧烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志，激发了高三老师的敬业精神。 这届高三是我省新课程改革的其次届，我校作为全省课程改革的示范校，从_年起，在高一就进行了新课程改革。我们深知肩负的担子和责任。_年高考我校高考成果再创新高后，又给我们这一届高三增加了一个更高的难度。三年来全体高三老师在思想上取得共识：在竞争日趋激烈的今日，_届高考再不能有任何闪失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩开我们，市民中在紧追。正是基于这种相识，我们始终有很强的忧患意识。高三工作始终抓得很紧，从不敢有半点懈怠。大家都以饱满的精神状态投入到工作中。覃程校长常常白天深化课堂听课，课间与老师们交谈，晚上与高三班主任一起巡察、值班，了解状况，亲自关注高三，支持高三，激励高三，督阵高三。有了领导亲历亲为的榜样激励，老师们更加忘我工作。为了推动边缘生上进，老师自愿利用中午休息时间及大课间时间在办公室进行个别推动和辅导，虽然是休息时间，但老师们从不计较个人得失。总之一切可以利用的时间都想到了，都利用到了，大家别无所求，只希望通过自己的努力，能帮学生们一把，能让学生在高考中取得志向的成果。二、加强教学管理，狠抓教学过程。1、管理要讲究科学，要追求艺术，要提高管理的效率。一是严格日常教学常规要求。教学常规是实施教学的基本规范，高三教学工作虽然有其特别性，但并不是可以为所欲为，而是应当有更高的常规要求，尤其突出了“三抓”。一抓阶段安排，做到忙而不乱。我们依据高三教学整体要求和支配，各备课组分阶段制定教学安排，仔细探讨每个阶段学科教学工作应实行的措施和详细支配。特殊是在“小题考”和“一模”以后，我们依据各科成果水平和复习的实际状况，要求备课组调整各科教学安排，把复习安排落实到每一课时，并经年级审定后组织实施，克服了高三教学中简单出现的随意性和盲目性。二抓备课组，有的放矢。我们坚持强调发挥备课组的集体功能，统一进度、统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性，并实行备课监控，扎实开展有业务指导实力的学科带头人和行政领导参加的集体备课。三抓考前训练，务求落实。学问的巩固和实力的提高都必需经过训练得以实现。对高三的应考训练应当尤为重视，各学科组制订了严密的训练安排;对自编练习的比例实行量化规定，定量限制;实行多种形式的训练方法，除综合训练外，采纳限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。高三年级组工作总结3惊慌、繁忙的高三工作已经结束。回首这难忘的一年，我们忘不了学校领导的正确领导;忘不了同学们的勤奋与努力;更忘不了全组老师们的团结拼搏、静默奉献。高三的一年是团结的一年、合作的一年、战斗的一年。在高三一年的工作中，我们全体老师紧紧围绕高考目标，探讨考纲，分析高三学生的心理特点，有效地开展教化教学管理工作;年级老师团结协作，强化目标意识、责随意识、奉献意识;立足于学生的实际状况，培育学生的信念、耐性、细心和恒心，形成了你追我赶学习氛围。高三年级取得的每一份成果，都浸透着高三老师一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奋斗的踪迹，都隐藏着是一个个动人的故事。下面从几个方面回顾、总结高三工作。一、全校师生鼎立相助，大力支持学校领导的正确领导和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。学校领导高度重视，在百忙之中常常深化到高三师生中了解学生们的状况和老师们的须要，不仅对高三老师的合理要求全部满意，还干脆帮我们做个别生的思想教化工作;高三领导小组不仅宏观上把握高三教化教学工作的大方向，定目标、做安排，微观上更重视阶段目标和安排的落实，细心打算的年级老师会、学生会，重点突出、部署明确;刚好发觉和解决问题，解决了不少实际困难，这都使我们一线老师倍受鼓舞，干劲大增。高三工作还得到了全校广阔教职工的热忱关注、大力支持。全校师生的相互协作、团结协作，是我们做好高三工作的力气源泉。二、做好德育工作，促教学质量提高1、思想指导行动，拼搏须要动力。一年以来，在狠抓教学，抓学习的同时，我们留意不失时机地在年级中对学生进行各种教化，紧抓学生的思想、心理辅导。增加学生的高考意识，对学生进行进入高三的学习动员，让他们尽快进入高考状态，提高拼搏意识;利用各种形式对学生进行集体主义教化和拼搏精神教化，缓解高三压力，调整学生心理;结合高三实行了“花开不败 信任将来”的立志与励志主题班会，深深地触及了学生的心灵，激发了大家昂扬的斗志，焕发了学习的主动性，掀起了全体高三学子爱学习的热潮;鸣响高考号角，放飞同学们自己的志向与希望，激发同学的责任与紧迫感。一年来，在抓教学的同时，利用教化机会对学生进行胜利教化、生命价值教化、法制教化，激励学生奋勉向上，立志成材。针对不同学生进行不同方式教化，特殊对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，由班主任加强教化，规范学习行为，定期与学生谈心、沟通，指出存在的问题，检查落实状况。2、面对全体学生。进入高三后，学生两级分化现象渐渐显现。年级组提出：面对全体，挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。特殊是对那些临界生，全体老师要特殊关注，了解他们的状况，进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力，特殊简单引起学生心理上的消沉、惊慌或着急，为此，高三老师花了很多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么，每次考试后，班主任都要仔细做好疏理减压工作，帮助学生分析存在问题，找出解决问题的方法，每位任课老师都选定了五，六名须要帮助的学生，和他们谈心。通过这些真心实意的工作，一年来高三年级整体状况稳定，学习热忱高涨，竞技状态良好，保证了惊慌而有压力的学习、生活与考试。3、一切为了学生，一切为了高考。年级组老师常常在一起探讨学生的状况。无论是班主任，还是任课老师，或者年级组长，或者学校领导，不管谁发觉学生思想上、心理上的问题，大家都相互通气，相互协商。对重点学生的重点问题，大家齐抓共管，而且每次召开定期的学情、教情分析会，全体老师都主动发言，研讨本班本届学生的学习思想现状，提出具有前瞻性的、预案性的建议。全员抓德育，也促进了高三老师大局意识，形成团队精神。班主任与其他任课老师亲密协作，利用各种方法调动学生学习热忱，做了大量的工作，也取得优良成果。4、回顾中学三年我们高三的教学，各班教化教学秩序的稳定是基础和保障。我们有一支责任心强、团结奋进、拼搏向上德育老师队伍。在学校和年级组的统一部署下，从高一起先就非常留意各班整体稳定和个别生工作，高考目标明确，日常管理常抓不懈，比较到位，为高三年级工作打下了良好的基础。特殊是到了高三阶段，班主任们依据高三特定时期学生的特点，分析每个学生的思想和学习状况，制定出有针对性的工作安排。通过班会、学生座谈会等形式，强化学生学习目标和动机，引导学生主动学习;对学生的点滴成果，刚好表扬与激励，提高学习爱好，增加自信念;对个别生，通过家访、谈心等形式，不厌其烦地做心理疏导工作，使学生尽量把精力全部投入到学习中来。每天早晨6点左右到校，晚上10点后才能离校，他们为班级管理付出了多少辛苦，他们为班级的管理付出了多少心血。白天教化工作繁忙没有闲暇，晚上更要挑灯夜战备课到深夜。班主任的辛勤耕耘换来了各班井然有序的教学秩序，使年级在各次模拟考试直至高考始终保持了稳中有升的成果。三、团结协作，无私奉献高三年级成果取得是中学三年来老师们勤勤恳恳，倾心投入，踏实工作，不断积淀的结果。高三年级是拼搏而团结的年级，我们每位老师都深刻的体会到：团结协作是一个集体取得胜利的法宝。每位高三年级老师都能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作上，很多老师常常利用在业余时间给学生补缺补差，不计酬劳，常常利用休息时间找学生谈心补课，与学生打成一片，帮助学困生和临界生，义务辅导，凡此感人的事，举不胜举。在学生思想方面更是同心协力，齐抓共管，人人都是辅导员，人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作，以大局为重，较好地保证了高考战略总体目标的完成。针对各平行班弱生偏多的状况，全体老师几乎每天会聚在一起，聊一聊学生的状况，互通信息，对于成果差的学生，大家共同协商，找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先抓，形成合力，不让学生感到无从下手。对学习看法有问题的学生，分别作他们的思想工作，使他们感到老师的关注。面对困难状况和较大的困难和压力，高三年级组拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，增加团结协作意识，鼓足干劲，同心协力、一心一意搞教学。四、打造潜心探讨、精益求精的教学队伍团结合作是一个集体形成的基本条件。老师之间在学问结构、才智水平、思维方式、认知风格等方面也存在着重大差异，即使是教授同一课题的老师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。当老师在学校里坐在一起探讨学生学习状况的时候，当他们把学业状况和如何把教学联系起来的时候，当他们从同事和外校优秀阅历中，进一步改进自己教学实践的时候，老师们教学效率提高了很多，老师们通过分工合作，探究的最优的教学方式，使资源的得到优化、共享。教研组内良好的人际关系和团结协作氛围，使每位老师能把自己在教学实践中积累的有价值的教学资料无私的贡献出来，使我们组在备战高考中能有所借鉴，省时省力，复习效率大大提高。五、注意过程、抓好落实1、注意备课：依据课程处统一要求，每位老师利用好现有的资料，把备课的形式与内容统一起来，备课组活动有记录，老师每节课后有反思。2、注意课堂：课上课老师充溢激情，设法调动学生的主动性，关注学生听课效果，留意留给学生思索的空间，增加上课的实效性。3、注意作业：备课组都留意限制作业数量，突出重点和主干学问和薄弱环节，对学生作业提出规范化的要求，保证学生作业的质量，高三年级组工作总结4高三年级的指导思想是:以质量建设为核心、以两“风”建设为抓手，在培育合格的中学毕业生的同时，尽可能的向高校输送更多更好的人才。在教化局的领导下，在学校的详细指导下，高三全体老师以努力提高教化质量为己任，以剧烈的责任感、满腔的热忱投入到教化教学工作中，团结协作，迎难而上，不断创新思路，有序有效的开展了各项工作，取得了阶段性的成果。一、德育和日常管理工作1、周期性的开展励志教化。把目标教化、志向教化细化、实化、生活化。把远大目标与志向跟现实高考、复习备考紧密结合，把平常的要求与温馨提示跟目标联系在一起，每月进行一次循环式励志教化。例如:在读高校生的母校励志讲座，各班实行的励志视频教化、黑板报、墙报、桌贴、纸条寄语、“千纸鹤”等多样化励志方式，不断昂扬学生斗志，燃烧学生激情。如，三(3)班寄语“谁抓住了时间，时间就变成黄金，若它从你手边溜走，它就成了流水”，三(6)班的励志“千纸鹤”装载了全班同学的幻想与追求。每月重温，把目标教化与励志教化贯穿在高三备考的每一个阶段中，给学生以源源不断的动力。2、狠抓学生日常管理，实施精细化管理。学生的日常管理是班风与学风建设的基石，任何时候都不能放松。高三年级对管制刀具实行月清查、对学生文明礼仪实施周抽查制。年级管理通过年级值日、班主任值日、老师值日三岗巡查，全面覆盖进行无缝管理。年级对三类值日有明确要求:要有记载、有公布、有等次划分，真正做到岗位到人责任到人。便于规范化，年级组对学生空挡时间有细化要求，同时出台“每日班级学风班风评估表”，由年级值日具体记载，刚好公布，刚好整改。高三伊始，年级组重拳出击，整肃班风，为后期工作打下良好的基础。十月、十一月起先进行班风与学风建设，在学生教化中，逐步由“守纪”向“苦学、想学发展；十二月、元月年级组实施旨在提高高考质量的“冬季攻略”，促使学生由想学向能学好的转变。帮助他们在不断的行为习惯养成中，催发学习激情与豪情，并把激情融于科学备考中。年级德育工作，每月有总结，每月有评比。在年级班级考核中，先后有三(2)班、三(3)班、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班获得优秀班级，每月有近170人受到年级组不同层次的表彰与嘉奖。3、狠抓两“风”建设，促进教学质量稳步上升。协作教育室创建“三型”班级要求，高三年级把重点放在双困生转化与目标生的辅导上。各班依据年级要求，对学生进行分层疏导与教化。年级组制定双困生转化月跟踪卡和目标生辅导月跟踪卡，发到班级，要求班主任将人员分解到各个科任老师，年级组每月进行检查与评估。打造以班主任为首、科任老师全员参加的班级德育团队，使德育工作功能最大化，也真正使聊谈等德育形式周期化、目标化、团队化。突出班主任的核心地位，促使班主任由单一的管理者向服务者、引领者、探讨者转变，提高班主任的专业化水准。本学期，涌现出了邬亚祥、徐祖锦、翟达金、王雁飞、马涛等兢兢业业的勤勉班主任，也涌现出了徐卫明、凃天龙、胡泽军、谭玉宝等敢于创新、敢于争先具有开拓性的班主任。规范“两风”建设，提高班级质量意识。年级组为了落实两“风”建设，在实施“两风”建设方案同时，制定了，由年级值日在巡查中记载并赐予评价，每月将评估状况汇总作为班级月考核的依据。同时年级组加大了空挡时间的管理力度，走廊上喧哗没有了，教室变得宁静了，在营造学习氛围的同时，提高了备考质量。二、教学工作教化质量是学校的生命线，高三年级的教化质量凹凸干脆关系到学生的将来，更是关系到学校的发展。1、早安排、重落实，确保教学工作有序进行。开学初，围绕高三年级组的工作安排，对教学的各项工作做出了详细支配，避开了工作的盲目性、随意性，确保了高三复习备考的有序性和有效性。(1)高三月考和假期支配。依据省、市统考支配，结合我校实际，对高三每次月考的时间、试题做出明确支配，注意试题难易程度，做到省、市统考兼顾，有利于各备课组有效支配复习，确保复习进度。同时把高三年级每次放假的起、止时间做出明确支配，印发给老师、家长、学生，有利于老师、家长、学生做好各方面的打算。(2)数学和综合强化训练支配。910月，星期天下午的三节课排上课表，要求老师按课表上课，保证进度，11月起先进行综合、数学轮换训练，试题、监考、评卷、成果统计由备课组负责，提高了实效性。(3)实施培优辅差和特性化培育措施。为促进学生各学科均衡发展，有效促进学生达到自己的目标，9月考试后，制定了培优辅差工作方案，即每周二、三、四课外活动每班两名老师下班辅导，并有年级值日检查记载。在征询学生自愿的状况下，由班主任拿出方案，对成果优异的两名学生实行特性化培育。2、狠抓教学过程管理，仔细落实。(1)教学过程管理坚持公允、公正、公开的原则，要求管理人员从自己做起，按规范严格要求自己，对违规现象照实记载、通报，较好地落实了老师月考核方案。本学期四次月考核中，有11位老师过程管理为b等，其中有三位是年级管理人员。(2)落实常规教学管理。加大年级组巡课力度。年级组要求每一位老师仔细履行教书育人的职责，自己的课堂必需由自己负责管理，不能把管理任务推给年级组、班主任。年级值日重点巡查老师上课、早、晚自习辅导状况，照实记载学生在课堂上的不良表现，并刚好公布，巡课状况纳入老师月考核。推行班主任巡课、听课制度。要提高班级教学质量，科任老师要以班主任为核心，齐抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任老师对课堂的调控。年级组在开学初提出了班主任巡课、听课制度，徐卫民、王云峰、徐祖锦、王雁飞老师常常巡课，王云峰老师常常深化班级听课。严格按要求进行每月的常规教学检查。各学科复习备考方式不尽相同，有资料，有学案导学，有各类复习卷。每月末，年级组按要求对常规教学进行一次全面检查，做到精确、详细，并刚好通报结果。结合教学实际，落实每月的教化教学调查。本学期进行了2次问卷调查、1次学生座谈会，每次调查的内容依据当月教学实际确定，调查状况刚好整理后反馈到班级、备课组、老师，有效地促进了老师发挥自己的教学特长，改进教学中的不足，有力地监督了老师的常规教学过程。按安排组织好联考，扎扎实实地进行质量分析。本学期组织了5次联考，其中武汉的3次，市里的两次。每次考试结束后，依据20xx年高考目标，分析各班、各老师的目标完成状况。刚好召开高三老师大会，班级科任老师联系会，备课组老师会，主题班会，扎扎实实地进行质量分析，找问题、找整改措施。抽查备课组的集体备课活动，驾驭各科的复习备考状况。为进一步推动高三年级质量建设，年级组分别抽查了物理和数学备课组的集体备课活动，实行听课，全程参加集体备课活动，了解复习进度、学生的学习状况、复习策略等。随着复习不断推动，各备课组都实行了肯定的措施帮助学生巩固已复习的学问。如:英语、化学、文科综合组进行的每堂一练，语文组进行的每日一练，数学、物理组进行的每周一练，生物组进行的基础过关，历史组进行的一个月回头看，政治组进行的一课回头看、一册书回头看等等。3、强化目标意识，重视目标生培育。依据高考目标，要求全部老师增加目标意识，努力打好年级整体战，班级整体战，备课组整体战，确保20xx年高考班级目标、备课组目标和年级目标的顺当实现。(1)依据九月起点考试成果，各班初步确定目标生名单。(2)加强科任老师与目标生的沟通、沟通，负责对目标生进行学法指导、心理疏导。班主任督查科任老师对目标生的培育状况，年级组抽查科任老师与学生的聊谈记录。(3)11月月考起先，由班主任依据历次考试成果确定的目标生计算科任老师完成目标的吻合率，将此吻合率作为月考质量分析的重要内容，用以评价老师教学的针对性和有效性。(4)加大对优秀学生的表彰、嘉奖力度，营造深厚的学习氛围。每次月考后，或制作光荣榜，或通过校报表彰成果优异、进步较大的同学。11月月考后，学校大力表彰、嘉奖了169名高三学子，颁发的奖金、奖品共计八千多元，使七百多名高三学子受到了极大的鼓舞。4、打造优秀的高三老师团队。老师责任重大，承载着学生的将来、学校的兴衰，老师是学校的第一资源。高三年级的57位老师，更是责任重大，使命当前，始终勤奋地耕耘着。(1)高三老师勤奋工作，领先垂范。本届高三老师暑假补课时，虽然炎夏酷暑，但老师们满腔热忱，干劲十足。当青少年活动中心退补习费时，老师们为学校的教化质量再次感到忧虑，但他们仍旧坚守岗位，兢兢业业。谭业红、袁清波等老师始终利用早读时间下班督促学生复习。寒冷的冬天，老师们课外活动依旧按时到教室外的走廊上辅导学生。邬亚祥、翟达金等班主任老师总是紧紧跟在自己的班上。肖明发老师在备课本上写着这样一句话:“我不能变更世界，但我可以激活我的课堂。”刘祖科老师在备课本上这样写到:“以生为本，激活思维，师生共建欢乐课堂；教高于研，高端在先。”老师们在怎样对待学生，怎样对待课堂，怎样进行教学，从这些事里，从这些话里，我们已经深深地感受到了。老师们的言行必将感动我们的学生，激励他们勤奋学习，主动进取。(2)克难奋进，永不言弃。9月起点考试成果揭晓，劳碌了一个暑假的老师们受到了剧烈的冲击。理科均分260分，文科均分310分，除了语文、英语，其它学科的均分都难超过50分，学生的基础非常薄弱。老师们正视现实，客观地分析学生的实际，回来基础，回来教材。数学、化学等备课组快速实行了有效的措施，在11月联考中整体成果明显提高。文科综合注意团体协作，对学问的检测、分析、讲评制定了统一要求，早读、晚读明确科目、明确老师、明确内容，复习备考工作扎实有效。物理学科难度大、时间紧，是学生感到畏惧的科目。但是物理备课组的老师没有放弃学生，仔细备课，勤于辅导，分层要求、分层落实，常常利用休息时间工作。世上没有救世主，只有靠老师们自己。5、存在的问题和思索(1)教学中还存在老师只管讲课不管纪律、只顾完成教学任务不顾学生学习效果、只求到位不求实效等现象。(2)极少数老师不按课时备课、写教案；极少数老师复习题没有按序整理、装订；少数老师评讲试卷没有分析统计，随意性大。(3)少部分科任老师对目标生的教化教学力度不够，部分目标学生学习主动性不高、自信念不够。(4)各班有少部分学生无心学习，不思进取。(5)目标生的心里调试怎样有序有效；苦学与乐学相结合方法；大面积提高学生学习质量问题等等。高三年级组工作总结5本学期在围绕欧阳校长开学初行政会提出的“同心同德、健全机制、狠抓落实、补齐短板、谋求发展”的工作思路指导下，围绕学校整体工作布局，以“全力以赴、力争完成教化局下达的20xx年高考奋斗目标”为年级口号，在学校领导和全体老师尤其是高三老师的共同努力下，高三德育工作硕果累累，教学工作精雕细刻，成果斐然，班级管理各具特色，学生精神面貌面貌一新，主动进取、乐观向上。总之，本学期本年级较为精彩的实现了年级组的工作目标，较好的完成了学校、各部门和年级组的工作安排和任务。现就本学期年级组工作中一些详细做法和体会作以总结。一、学生管理方面1、立足高考，着眼学生可持续发展，进一步狠抓学生学习行为习惯的养成教化。高一高二两年来，此届学生的学习行为习惯已基本养成，但每个班还是有个别学生在行为习惯上存在问题，有部分同学在学习习惯上存在问题。为了促进20xx届高考的整体进步。我们高三年级组全体老师尤其是班主任在开学第一个月实行召开主题班会、集中训话、个别谈话等方式分别从学生的文明举止、到班坐班、课间课余习惯等方面狠抓学生们的行为习惯；自始至终分别从学生的课堂问答做笔记、课余读书习惯、作业完成、规范答题、肃穆考试等方面狠抓学生的学习习惯养成。开学至今，在全体高三老师尤其是班主任的共同努力下，高三年级学生良好的学习行为习惯完全养成，深厚的级风学风熏陶着每一个人，为高考奠定了坚实的基础。2、加强学生的思想教化，树立和强化高考意识。在入学之初，我们就召开了各班同学的“志向与目标”主题班会，让学生畅谈自己的志向，并教化他们要通过自己不懈的努力去实现自己的远大志向；我们收集一些材料让班主任在班里宣讲高考相关政策形势等，让学生更全面了解高考，为高考做好打算；对学生进行情感教化，要我们的学生学会感恩，志存高远，要为国家而学，为父母而学，为自己而学。3、狠抓班风学风建设，促进备考质量提升。好的班风学风能为高考尤其是学生的成长创建良好的环境。为此年级组以坐班自习和午休晚就寝等纪律为突破口，强化班风学风，要求各任课老师发觉学生中存在的问题刚好反馈班主任，对学风不太好的班级，提出整改建议，达到全年级一盘棋。同时班主任和科任老师要抽检查学生的作业与笔记，还要做好学生的试卷等分析工作，以达到师生一盘棋，从而促进备考效果的提升。4、平安教化。平安无小事，平安工作需常抓不懈。我们高三年级组除了协作学校开展一系列与平安相关的教化活动之外，还结合高三这一特别年段的特点，要求班主任更要注意学生心理疾病所带来的平安隐患，要做有心人，防范于未然。5、结合实际，抓好培优诊跛工作，尤其是后进生的转化工作。开学初我们就要求班主任结合班级实际状况在期中考试前落实培优诊跛安排，将任务分解到科任老师并督促科任老师落实。此举收效甚大，得到老师学生的确定。二、班主任管理方面1、强化班主任责随意识、危机意识和竞争意识。开学初，年级组就将班主任管理方案出台并具体说明，让班主任相识到高三的中心工作就是高考，而每一班级备考的中心在班主任，所以班主任强化责随意识，时刻意识到自己肩上的责任与担子；同时将近几年高考中各班的状况和高考初步嘉奖方案进行公示，让班主任有忧患危机意识同时也产生竞争意识，在全年级形成一种竞争机制。2、强化班主任劳动纪律，以达到年级一盘棋。在班主任劳动纪律方面，我们要求学生早起床在15分钟，早餐25分钟，午餐晚餐30分钟之内到教室。作为班主任也必需在此时间到位甚至要能做得更好。要求班主任一天早起床、早饭后、午饭后、晚饭后、晚自习后及送寝等6到位6签到，每位班主任一周还有一次午休值日。一学期来，我们高三全部班主任基本上都能根据年级组的支配主动到岗到位，为高三的教化教学做出了巨大的贡献。3、渐渐形成以班主任为中心的班级备考团队。我们始终认为班主任无疑是班级的核心，但一个班级成果等各方面的提升要靠6各科任老师的共同努力。因此，我们要求班主任要管科任老师，各班要建立以班主任为中心的备考团队。一学期来，在全体老师的支持理解下，在班主任的无私奉献下，这一局面基本形成，有效的保证我们的培优诊跛安排落到实处，更是为20xx年的高考整体成果的提升奠定了坚实的基础。三、老师管理方面1、强化老师责任与纪律意识。今年高三年级组