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2022高中化学教学计划中学化学教学安排集锦九篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我帮大家整理的中学化学教学安排9篇，欢迎阅读与保藏。中学化学教学安排 篇1一、本册教材的教学目标:化学必修1是中学化学课程必修部分的第一个模块,担当着与义务教化阶段化学教化的连接,为中学学生学习化学打好基础和全面提高学生科学素养的任务。本册教材通过化学家眼中的物质世界、从海水中获得的化学物质、从矿物到基础材料、硫、氮和可持续发展四个专题的教学,使学生能够驾驭化学试验中常用的物质分别和鉴别的方法,提高学生的试验技能,驾驭离子反应方程式的书写,相识氧化还原反应及氧化剂、还原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有肯定的相识和理解,能够应用所学学问解决一些实际问题。二、本册教材的重点和难点:1、 物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简洁计算。2、 探讨物质的试验方法3、 氧化还原反应4、 离子反应5、 元素周期律三、教学设想与措施:基于一般班和重点班的区分,所以要区分对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织探讨,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。对一般班的学生,发挥老师的主导作用,将学问点尽量简洁化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习主动性。四、教学进度略中学化学教学安排 篇2一、教学目的：化学是一门以试验为基础的学科，化学上的很多理论和定律都是从试验中发觉归纳出来的，同时，化学理论的应用、评价也有赖于试验的探究和检验。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不行替代的作用。而化学试验是科学探究的重要形式。用化学试验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的相识特点，也是化学教学实施素养教化的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学试验探讨。通过化学试验能激发学生的学习爱好，帮助学生通过运用探究形成化学概念、理解化学基础理论、驾驭化学学问和技能，培育学生的科学看法和价值观，帮助学生发展思维实力和训练试验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。二、教学措施：1.注意试验预习，培育自学习惯,督促学生试验预习是搞好分组试验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必需复习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了学生的自学意识和安排性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。2.指导规范操作，培育试验技能分组试验老师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危急的错误，老师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的平安隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了分组试验的顺当进行，还培育了学生的试验技能和协作精神。3.写好试验报告，培育科学品质。试验报告是学生感性相识与理性思维相结合的产物，是学问升华为实力的途径。在试验中常有些同学忙于操作，没仔细视察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示学生留意视察和记录，在试验后也赐予学生充裕的时间整理记录，完成试验思索题,通过试验报告的撰写促进感性相识的飞跃。对试验失败的学生，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调试验报告的撰写，不仅培育了学生仔细求实的科学看法，也为今后社会实践活动中撰写社会试验报告奠定了基础。三、试验支配：四、教学进度第一章 物质结构元素周期律第一节元素周期表 3课时2 3.1其次节元素周期律 3课时 3.23.8第三节化学键 2课时 3.93.15 机动和复习 2 课时 3.163.19其次章 化学反应与能量第一节化学能与热能 2课时 3.203.26其次节化学能与电能 3课时 3.274.5第三节化学反应的速率和限度 2课时 4.6-4.12 机动和复习 2 课时 4.134.18第三章 有机化合物 期中考试复习第一节最简洁的有机化合物甲烷 2 课时 4.285.6其次节来自石油和煤的两种基本化工原料 3 课时 5.75.14第三节生活中两种常见的有机物 3 课时 5.155.22第四节基本养分物质 2 课时 5.235.28 机动和复习 2 课时 5.296.3第四章 化学与可持续发展第一节开发利用金属矿物和海水资源 2 课时 6.56.10其次节化学与资源综合利用、环境爱护 2 课时 6.116.18 机动和复习 1 课时 6.19 模块考试复习中学化学教学安排 篇3一、工作要求1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念 2、转变老师的教学方式 转变学生的学习方式3、变更老师的备课方式，提高老师的备课质量 4、发挥备课组的集体作用 集体备课，集体探讨，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，教案应体现三维目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观），并刚好反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。二、中学化学新课程的实施与操作1、备课要求新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目标必需既注意学生实力的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。突出促进学生、老师的发展，体现学科特点、老师特色，备课思路过程要有特色。 老师要了解学生的学问水平、心理状态、接受实力、爱好爱好和特性差异，注意师生情感互动，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。树立“团队”精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并刚好在课后登记教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“集体备课”方式。2、授课要求（1）新课程理念下的新授课应重视新学问的引入（2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。（3）新课程理念下的新授课应激励学生自主探究与合作沟通。（4）新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和实力。（5）新课程理念下的新授课应重视培育学生动手实力和实践创建精神。3、作业布置与批改作业是使学生驾驭所学学问、培育各种实力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。应留意以下几点：（1）适量性（2）层次性（3）针对性（4）实践性（5）探究性4、课外辅导课外辅导是老师完成教学任务的重要的协助手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、爱好小组、竞赛辅导小组等。5、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题刚好过关考试，仔细对待。三、本学期主要完成必修一的教学任务：详细支配如下表中学化学教学安排 篇4化学是一门以试验为基础的科学。化学试验是化学教学的一个重要组成部分。它既是化学教学的重要基础又是化学教学的重要组成内容。更是科学探讨的基础和方法。试验教学可以帮助学生形成化学概念理解和巩固化学学问培育学生视察现象、分析问题、解决问题的实力。初步驾驭一些常用的试验技能、技巧培育学生实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学方法是培育学生科学素养的重要组成部分是提高化学教学质量的重要环节。为了加强我校化学试验教学工作特制定安排如下一、目的要求明的确验内容制定合理的试验目标。本学期主要培育学生树立实事求是的科学精神，培育学生初步的视察和试验实力以及培育学生的创新精神和团结协作精神，并在试验中驾驭科学的试验方法。二、实施措施1、根据本学期新课标的要求有安排地备齐备好全部的试验课程使演示试验、分组探究试验的开出率均达100%。对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录仔细组织细心辅导严格要求按程序进行操作。开展形式多样的试验竞赛活动并主动组织并指导化学课外爱好小组开展试验活动。2、优化试验教学结构探究试验课教学有模式。优化演示试验。演示试验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在试验的基础上建立起来的又能培育学生的肯定试验实力培育学生对科学的爱好激发学生的求知所以尽可能适当地增加课堂演示试验的次数。老师除了在新授课演示试验在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难学问的理解和驾驭。提倡自制教具与改进教具改装不合理的装置。适当汲取学生参与自制教具的活动这样不仅改善了试验教学条件还可以节约经费。把老师演示改为边讲边试验请部分学生参与演示其他同学视察并赐予评论增加学生动手的机会调动学生学习的爱好。将演示试验现象通过投影仪等电教设备射到屏幕上从而使一些微小、不清楚的现象得到放大分娴熟在利用投影、录像、软件等电教器材结合试验内容进行授课以达到事半功倍的效果。3、改革分组试验。把部分演示试验改为分组试验。为学生创建动手机会提高试验技能调动学生主动性。把一些验证性试验改为探究性试验。使学生在老师事先设计好的试验方案中探究、发觉。在老师的引导下通过视察、分析、归纳让学生自己得到试验结论。开放试验室创建条件开设自选设计试验。首先由老师在课前向学生公布题目其次学生依据所学过的学问自行设计试验方案。再次经师生探讨、审批后由学生在试验室独立完成试验。最终得出结论。通过有序训练学生走进试验室就像进超市一样各取所需。老师只是管理员、服务员为此老师的服务意识必需引起我们的高度重视。开展试验考试和试验竞赛考察试验学问在试卷上回答的井井有条到试验室操作往往无从下手为克服此弊端必需开展试验操作的考核与试验竞赛经检查学生试验技能与素养状况实现试验教学的目的。4、提倡学生找寻自己身边的化学小试验充分利用废、旧物品自制化学试验教具对有运用价值的教具进行展示沟通并保存在化学试验室。这样即可以促进学生学会自主的探讨性学习又能够调动学生学习的主动性、自觉性和主动性。培育学生动手操作实力和分析问题的实力。让学生走进试验室引导学生能娴熟正确地运用试验器材自行设计试验方案每次试验要有试验的记录、数据的分析及处理还要写出完整的试验报告。5、把部分验证性的试验变为探究性的试验。让学生依据视察到的化学现象、化学发展的整个过程进一步探讨出化学所遵循的规律及发展的趋势。培育学生的创新意识和创建实力。三、试验教学进度安排9.5中和反应热的测定9.17测量锌与硫酸反应速率9.20影响反应速率的因素1.草酸与高锰酸钾反应2.硫代硫酸钠与硫酸的反应9.27影响反应速率的因素之探究试验（学生试验）10.9影响化学平衡的因素1.钾与硫酸及氢氧化钠的反应2.NO2在冷水与热水中的反应10.25电解质的电离10.30酸碱中和滴定11.8溶液酸碱性的测定11.15沉淀的溶解及转化11.27原电池12.18电解氯化铜溶液12.27金属的腐蚀中学化学教学安排 篇5一,指导思想和要求贯彻教化部和省教化厅有关新课程改革的精神,以一般中学化学课程标准(试验)为指导,主动稳妥地推动我校一般中学第一阶段化学新课程试验,进一步提高我校中学化学新课程的教学质量,以学生发展为本,在学校领导,学校职能部门和化学教研组的领导下,严格执行学校的各项教化教学制度和要求,仔细完成各项任务.在情感,看法,价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习,终身受益奠定良好的.基础。二,主要工作1、仔细学习新课标,转变老师的教学理念加强老师学习教化教学的理论学习.以学习新课标为主要的学习内容,组织切实有效的学习探讨活动,用先进的教化理念支撑深化教化改革,变更传统的教学模式.老师把新课标的理念渗透到教学中,教学注意以培育学生的合作沟通意识2、转变老师的教学方式 转变学生的学习方式老师要以新理念指导自己的教学工作,坚固树立学生是学习的主子,以同等,宽容的看法对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系.本学期要接着以变更学生的学习方式为主,提倡探讨性学习,发觉性学习,参加性学习,体验性学习和实践性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生学问与技能,情感,看法与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础.3、变更老师的备课方式,提高老师的备课质量例题的选择,习题的配备与要求,可依据每个班级学生的实际,敏捷处理.重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后老师要反思教学过程,刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来,要从深层次上去考虑自己的教学工作.4、发挥备课组的集体作用集体备课,教案基本统一.每一节课都有一个主备,然后集体探讨,补充完善.同时,依据各班的详细状况,适当进行调整,以适应学生的实际状况为标准,让学生学会并且驾驭,不搞教条主义和形式主义.教案应体现学问体系,思维方法,训练应用,以及渗透运用等,要有对重点难点的分析和解决方法.备课组要做到资源共享.作业在完成课本上的习题的基础上,依据不同层次的学生,要求做三维设计中的不同题目.5、做好优生化学补差工作和学困生的补习工作化学教学肯定要接着以高考为目标.各位老师要盯住本班的优生,确保化学达到或接近其它科目的成果;同时要做好学困生的补习工作.以提高高考人均分。6、做好化学爱好小组的辅导工作 要以出成果,出人才为目标.三、教材分析，重点难点新课程要求以学生的发展为核心，让学生驾驭和形成将来发展所必备的化学基础、人文精神、实践实力和创新意识的培育；必需有利于学生自主、创建性地学习化学，有利于学生自主、多样、持续、有创建性的发展。四、教学措施（）注意学生学习方式的转变；（）突出与社会、生活实践的联系；（）体现中学课程的基础性、多样性和选择性；（）强化试验对培育学生探究实力的功能；（）反映学科发展的最新前沿学问。五、学生分析本届学生是第一次走进新课程，学生基础薄弱，因此应当在教学过程中结合教学内容进行初中学问的复习进行教学，结合教材进行。20xx/9/6中学化学教学安排 篇6一、指导思想我们本着省奔中的教学思路：夯实基础、按部就班、滚动提高、把握要求、精讲多练、提高效率，搞好高三第一轮复习工作，踏踏实实地进行基础学问、基本技能的复习，中学化学教学工作安排。以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，我们必需制定全面的，科学的，系统的，针对性强的复习安排，来充溢提高我校学生的基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，调动学生的非智力因素、学生学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式的要求。二、状况分析本届学生基础不够扎实，化学方程式、基本概念等基础都不牢，相当一部分学生不重视化学，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放失提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习的一大挑战。三、复习任务使班级95%以上的学生坚固驾驭基础学问，初步构建整个中学化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯，完成第一轮复习。四、基本策略1、探讨高考化学试题。主要依据近几年来江苏高考形式，重点探讨一下近几年的高考试题，发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。2、熟识考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。3、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。4、重视基础和培育实力的关系。化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在须要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的运用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达实力，力争使基础学问和技能一一过手。5、注意练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再相识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题实力的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、娴熟地驾驭学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高实力的目的，从而提高复习效率。6、回来课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、中学)化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面。此外，要重视对化学试验内容的复习。7、关注目标生的成长。课堂关注是否听讲，常常提问，课后注意面批，常常找学生谈心，沟通思想，多激励。总之，在这剩下的近二百多天的时间里，我们高三化学教研组的2位老师将充分发挥各自的聪慧才智，合理分工，团结协作，争取在20xx年的高考中再创辉煌！中学化学教学安排 篇7一、现状分析1、备课组现状分析高一年级化学备课组现有4名化学老师，其中2名一级老师，2名二级老师，以中青年为主，结构合理，教学实力整体较强。但由于高考政策的变动，化学学科备受冲击，4名成员代课均为10节（其中8节化学课和2节探讨性课程）。2、教材分析今年为实行中学新课程改革的第4个年头，化学课程设置上以模块的形式出现，而且在教材中出现了大量的思索、学与问、思索与沟通、科学探究以及大量的最新科技方面的学问等形式多样的改变。这些改变是过去教材中很少或未曾出现的，所以对我们几位老师提出了新的挑战，不能带着过去的教学阅历和教学模式进行教学，必需依据教学大纲和教学实际对新教材进行仔细的分析和探讨，尽快融入全省的教学氛围中，只要这样才能在教学工作中立于不败之地。新课程主要有三套教材：人教版，苏教版和鲁教版。我校运用的是人教版，人教版中学化学教材共有8册课本，其中必修有必修1和必修2要求本学年全部高一学生都要完成；选修有6册，其中选修1化学与生活作为会考学生要求，必修2化学与技术和选修6化学与试验我校学生不选修，选修3物质结构与性质作为选学化学学生的选学内容，选修4化学反应原理和选修5有机化学基础作为选学化学学生的必选内容。3、学生现状分析本届学生的整体平均成果较低，从暑期的军训期间视察，行为习惯表现不如人意，尖子生比较少，给化学教学工作带来了较大的难度，提升整体成果比较困难。二、指导思想1、学校备课组加强集体备课思想高一年级要打好基础，培育学生良好的学习习惯和行为习惯。重点培育学生主动向上的人生看法和基本的生活和学习技能。本学期要推动有效教学，义正词严抓教学质量，全神贯注抓课堂效率，要明确课堂教学的关键因素是老师。本学期将开展备课组考核，向备课组要质量，向优秀老师团队要质量。加强对课堂的设计和管理，以抓教学常规达到课堂质量的保底要求，以抓有效教学提升课堂质量。2、年级部备课组集体备课思想年级部依据学校教学安排，组织备课组长研讨，制定本组的工作安排，提出提高质量的措施，进而指导各备课组细心设计备课组教学安排，并检查落实状况，保证本学科教学的高质量。组织老师不定期听课，开展评课与沟通，探讨课堂教学效果，反思教学设计和组织策略，刚好改进和提升，要求本组老师每周听课、评课，每学期听课不少于20次，开课不少于2节，并做好老师的评课统计和改进措施。以备课组为中心，加强集体备课，细心组织说课、评课、改进、提升等活动。同时，教研组每次组织的研讨课，要求组织老师参加听课，集体评课，落实反馈，注意改进与提升。以备课组为中心，对本组老师教案、学案、学生笔记、作业及批改状况和错题集进行定期检查，并组织老师沟通，作好改善。以备课组为中心，组织老师收集、整理试题，注意依据教材进行面对学生现实的试题汇编，并做好各学科各年级试题沟通和共享，尽量建立化学学科资源库。中学化学教学安排 篇8送走了上学期的教化教学工作，迎来了新的学期，回顾过去，展望将来，为使本学期的工作更有成效，特制定安排如下：一、指导思想严格遵守中小学老师职业道德规范要求，落实教化局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点改革为契机，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化。二、任务和目标1.教学任务本学期任教19、20两个理科班。完成鲁科版有机化学基础的教学任务，并进行一轮复习试验部分的复习。2.目标大幅度提高学生成果，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率;力求期末考试单科上线前2名。力争会考通过、文理学生会考优秀率提高。三、存在的问题1.学生对基础学问差别大，存在较大的不平衡现象，给课堂教学带来很大的困扰。许多学生学习劲头不足，成果较低，会考及格存在肯定困难。2.有机化学基础有机反应困难条件不同产物不同，同分异构体的书写等都是学生难以驾驭的。试验的学习没有系统的进行学生基础差。3.学生学习化学终点不足，重视程度不够，学习方法不够科学。学生试验动手实力太差，操作不够规范。四、完成目标工作措施1、利用业务学习等时机，深化学习规范，常常向师德先进的老师，比照先进人找差距，从而不断提高自身的师德水平。2、课前仔细钻研教材、学生，深刻领悟教材内涵，精确把握教材的深浅度。到处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。改进教化教学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良师、又做他们的益友。3、提高课堂教学质量，提高教学效率。(1)在集备的基础上，教学设计应依据各班的详细状况，适当进行调整。对每一节课的内容要做到心中有数，并做到突出重点、突破难点。上好每一节课，向四十五钟要质量，做到高效课堂、有效教学。(2)注意学问发展的阶段性与连续性;注意与必修内容的连接，尽可能从学生已有的学问动身，提出问题，让学生带着问题线索进入到新的学习内容中去;细心设计、细心选择，遵循螺旋式上升的相识规律，在深化浅出上下功夫。(3)刚好仔细做好教学设计，注意重难点的突破，规律方法的总结，同时还要留意学生活动和落实措施的设计。每堂课前都要刚好批阅学案，并且依据学案批阅状况进行二次备课.(4)每节课都要精讲少讲，给学生留有整理巩固的时间。(5)上课结束时，每课时都要写出教学反思并刚好修改学案，刚好总结本节课的得失，发扬优点，力避过失，反思一次，提高一步。中学化学教学安排 篇9一、教学目的1、严格根据教学大纲要求，精确把握教材的重点、难点、关键，使学生驾驭好教材规定的基础学问和基本技能，努力提高教学质量。2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解实力和自学实力，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维实力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。二、教学任务1、理科选修班完成选修（4）的教学任务，文科选修班完成选修（1）的教学任务。2、使学生驾驭化学反应速率和化学平衡的概念，理解影响化学反应速率和化学平衡的因素。3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，驾驭酸碱中和滴定的原理和方法。4、驾驭电化学的基本原理。三、 教学措施1、尽快熟识学生，了解学生的学习状况2、 多做学生工作，要常常找学生谈心。3、 改进教学方法，多采纳探讨启发探究试验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习爱好。4、 面对全体学生，留意各层次的学生基础 。5、 多联系生活，如介绍一些好用先进的科学技术，如燃料电池汽车，自然气汽车，高性能材料等提高学生的爱好。6 、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可实行面批。四、考试支配考试时间第一次阶段性考试 10月4日 （第六周）期中考试 11月4日（第十周）其次次阶段性考试12月4日（第十四周）第三次阶段性考试1月2日 （第十八周）期未考试2月4日（其次十三周）五、教学进度章节 课 时周次第一章第一节 化学反应与能量改变2第1至2周其次节 燃烧热 能源2第三节 化学反应热的计算3单元复习 3其次章第一节 化学反应速率23至8周其次节 影响化学反应速率的因素3第三节 化学平衡 8第四节 化学反应进行的方向 2单元复习 4第三章第一节 弱电解质的电离29至16周其次节 水的电离和溶液的酸碱性4第三节 盐类的水解6第四节 难溶电解质的溶解平衡4试验 中和滴定1单元复习 5第四章第一节 原电池317至20周其次节 化学电源2第三节 电解池5第四节 金属的电化学腐蚀与防护2单元复习 4机动521周期末复习 22周【中学化学教学安排集锦九篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 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