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2022年体育教学随笔15篇体育教学随笔15篇在学习、工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还常常写随笔？随笔的创作特别随意，不须要有任何的负担，不须要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是我帮大家整理的体育教学随笔，欢迎阅读与保藏。体育教学随笔1在小学一年级体育教学，首先应了解孩子们的心理特点：对于什么事物他们都新奇，仿照实力强，好动，但是留意力很简单分散，学习持续时间不长。如何在有效时间里教会孩子们更多的学问，应当是我要追求的目标。一年级大部分是7岁左右的孩子，刚进入学校，学习、生活习惯还不太适应，正在渐渐形成，学习新学问也须要我们老师一步一步手把手的教。俗语说“一口气吃不成胖子！”我想自己这种着急的心理遗忘了孩子们还是6、7岁不懂事的小挚友，正是处于启蒙教化阶段，许多方面须要老师引导，须要耐性和细致。欲速则不达！从常规和排队抓起，教会孩子们记住自己上课的队形，然后才能渐渐教孩子们学习立定跳远，学习广播体操，学习其他内容。教会孩子们走，他们才会渐渐学跑，走都没有学会，就去学跑，的确是难为他们了，这就须要我们老师把握好主体方向。体育教学随笔2在第一缕晨曦之下我们伴着激扬的国歌又迎来了崭新而意义非凡的一周，大家知道我们盼望已久的冬季运动会即将召开了，它不仅体现了同学们主动的拼搏精神，更重要的是促进了我们对于运动的酷爱，从而有利于自身的身体健康。多年前在古希腊山岩上刻着这样一句格言“假如你想聪慧，跑步吧，假如你想强壮，跑步吧，假如你想塑身，跑步吧。”这句格言，向我们揭示这样一个简洁道理：只要运动人人都可得到健壮体魄。本周不少同学已经起先为运动会做打算，希望大家在训练中需遵循适度原则：在运动中限制好时间，提高每次运动质量，依据自身状况驾驭运动规律，进行体育熬炼。严格限制每次运动强度，防止身体过度疲惫，依据自身实际状况选择合理的运动方式。另外，体育熬炼要持之以恒，在此我们建议同学们做到以下几点：一、树立“智力体力双管齐下，身心健康和谐发展”的运动观，充分利用课余时间，加强体育熬炼，提高自身的反抗力和免疫力。二、以主动的心态面对体育课，充分利用课上时间，进行科学体育熬炼。三、支配好自己的作息时间，从根本上树立一种加强体育熬炼、塑造健康体魄的意识。四、合理膳食，保证多种养分元素的汲取。五、劳逸结合，预防疲惫。养成良好的生活习惯，以科学的生活看法、正确的生活方法，保持正常的身体机能。同学们，青春、健康是人生中多么宝贵的财宝啊。生命在于运动，身体是革命的本钱，人体各器官系统“动则兴，不动则退”，体育熬炼是增加反抗力、预防疾病的最好方法，更是一种主动性休息的方式，能够消退大脑疲惫，提高学习的效率。科学家对人体健康成长的调查表明，只要每天选择适当的运动方式，生活就会健康常伴，远离病魔让我们更主动地参加体育运动，养成熬炼的习惯，增加自身的体质，只有这样才能真正做到为明天打算民族素养。同学们，习惯变更命运，坚持让我们获得荣耀。让我们在运动中健康成长，在煅练中充溢生活！最终，预祝全部的运动员在本次运动会上取得满足的成果。体育教学随笔320xx年3月4日，顺德区中小学体育老师专业技术培训班（第一期）于勒流新球初级中学顺当开班，我代表学校参与这次培训。本次培训主要是学习花式跳绳的技术。培训第一天，顺德区东风小学温克健校长主持了“跳绳运动现状及发展趋势”讲座，在讲座中，我们了解到各国各地跳绳运动的特点以及技术的差异，还观看了很多花式跳绳竞赛的视频。讲座结束后，我们来到体育馆进行花式跳绳学习，包括个人跳绳，双人单绳跳绳，双人双绳跳绳，8字跳绳等。培训其次天，温校长又主持了“跳绳竞赛规则”的讲座，讲座后我们回到体育馆进行分组练习，练习下午考核的内容，下午全体学员进行考核。经过两天的培训，我们学会了花式跳绳的技术。这种新奇的跳绳运动将跳绳运动“玩”出新高度，丰富了体育课堂的形式和内容，既熬炼学生的身体，又提高学生的运动爱好，同时，也启发了我今后的体育教学。体育教学随笔4我认为在一年级的体育教学中，学生理解实力和应用实力都比较差，在教学过程中，要避开长篇大论，让学生把有效的留意力集中起来，假如仅仅是只强调“说教”是不科学的，还必需同“爱好”结合起来。通过体育嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。在教学中可以大胆的利用小组活动形式，培育他们良好的性格，这对于同学们提高体育熬炼的爱好，增加对运动技能的驾驭有很大的帮助。让学生在课堂学习中，既要敬重学生的特性运动须要，也要让学生学会体育基本技能的基本要求。要重视培育学生必要的课堂习惯，小组合作学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清晰，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。如何落实体育常规教学，是今后我在教学中肯定要强化相识的方面，引导自己不断在实践中成长。通过抓好体育常规教学，不仅能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体等优良品质。而且能使学生在体育熬炼中，养成良好的特性品质，更是学生身心健康最集中的体现。一名合格的体育老师能不能上好体育课，能不能为学生供应科学、平安、健康的熬炼机会，培育他们的创建力、竞争力。使学生在心理健康学习得到真正的熬炼，是最好的评价标准。体育教学随笔5由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分打算，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，驾驭体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课堂常规教化。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与整理等常规训练与教化。在教学中，老师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺当进。抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学过程是由起先、打算、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生心情各不相同，因此，教学中老师要敏捷地组织教学，充分调动学生的学习主动性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好打算；上课起先时的组织教学特殊重要，老师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采纳趣味嬉戏，如：“请你跟我这样做”，或“反口令训练法”等方法集中学生留意力，使他们兴奋的心情稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，老师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断变更练习方法，如在练习中引入竞争性嬉戏，不同形式的分组练习等，提高学习爱好；结束部分。学生的心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，应采纳一些调整心情和复原体力的放松性练习，保持学生爱好，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。老师的教不能代替学生的学，学生是学习的主子，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能主动主动地开展学习，使课堂教学真正成为师生共同参加，共同研讨的教学过程，从而促使学生整体素养的提高，这是我们每个教学工作共同追求的目标。如何在体育教学实践中通过老师的引导，培育学生自觉地参加学习呢？培育学生的学习爱好学习爱好是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有显明的感情色调。深厚的学习爱好能调动学生的学习主动性，促使大脑处于高度兴奋，造成获得学问、探究未知的最佳心态。可见，学习爱好是促使学生主动参加学习的前提。如何使课堂教学爱好化呢？1、导入课堂时激发学生学习爱好课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一起先就引人入胜，激发学生的新奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就须要老师创设最佳的教学情。我在导入课堂时（课的起先打算部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都依据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新奇的外界条件。有时的场地采肜的是多方位、或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种新奇、新奇的感觉。热身活动时，有时实行否定上位的自由运动，通过老师的引导，师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习；有时支配在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞、或仿照各种动跳动的随乐活动和自由自在的唱游等。这种组织方式既给学生创建了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺当进入运动技能状态创建了良好的学习条件。2、新授教学时引发学生的学习爱好。新授教学是学生理解学问、驾驭学问的重要过程。老师要尽可能地创建条件，让学生参加这个过程。为达到此目的，教学中老师肯定要重视对学生的启发、引导，使学生在老师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新学问。在新课教学中，要变更班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种“动态的集体力气”。因此，在教学时，老师不要急于讲解新授学问的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展探讨，让学生进行自学主动地思维，来提出问题、分析问题。老师则依据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最终很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充溢热情探讨的交谈气氛中和主动参加思维的过程中，自然的驾驭了新授学问的内容。如我在新授“前滚翻”内容时，场地支配是把垫子摆设在斜面上，在带着学生来到布置好的场地前时，用直问与曲问相结合的方法，来帮助学生进入学习角色；问题有：垫子的用处？为什么要放在斜面上等等？这时学生便围围着老师的问题提出了一连串的疑问。老师则依据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次；最终老师再运用近问与远问的相互协作，把学问和技能进行纵向连贯。3、支配练习时好玩练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习主动性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。在前滚翻练习时，我支配了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间老师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习支配既达到了巩固学问的目的，又培育了学生深厚的学习爱好。二、教给学生学习的方法课堂教学不仅须要帮助学生“学会”学问，而且要指导学生“会学”学问，学生驾驭了学习的方法，就能快地获得学问，更透彻地理解学问，从而可以增加学生学习的自觉性和自信念，要做到这一点就要求我们必需做好以下几方面：1、教给学生自觉学习的方法育教学是学校教学工作的重要组成部分，我们不要把体育教学单一的理解为只是干脆为增加学生体质服务，更重要的是教会学生自觉学习、自觉熬炼的方法，只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。教材是学生学习的重要依据，老师要细心创设问题情境，要因地制宣的组织学习材料，使教材中的图案，文字表达方式能够符合各年级学生的认知规律性，使学生通过自己的探究明确原理。驾驭方法。如我在教学中很注意对学生进行课前预习课文的工作，依据不同的看做提出不同的要求：低段年级的学生应从明意起先，会用完整的话表达内容的要求、简易的做法等。中段年级学生应学会观图明意，并能对文字部分做到读中有思、思中有意；能依据老师提出的要求，边读边议，逐步相识结论。高段年级学生要求根据老师供应的自学提纲进行独立思索，经过质疑问难，得出结论。学生通过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文学问、思索课文内容、探讨学问疑点等，经过质疑问难，得出结论。学生通过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文学问、思索课文内容、探讨学问疑点等。2、学生练习的方法体育教学间的学问结构虽然相当困难，但学问间往往存在着某种类同或相同的成份。在支配练习时既要考虑到学生身体的素养状况，又要考虑到学生自身的学问体系的差异性，同时又要依据不同的内容组织不同的练习方式，所以老师在教给学生的练习方法时，应依据不同的教材内容而定。如引导学生尝试自练；来体会动作的难易点。启发学生通过自由组合的小组练；来开拓学生的思维、提高学生的组织表达实力，达到练习的效果。在体育教学过程中，应随时给学生创建一个自我评价、自我检验、以及对学问点的简洁分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。这种活动既是对学生组织实力、口头表达实力、思维实力、合作实力、评价实力的培育，也给学生创建了一个剖析自己、彼此沟通、公允竞争、巩固学问的志向场所，后进生可以得到帮助和提高。总而言之，在体育教学中让学生主动参加学习，才是真正把开启学问的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素养、驾驭学问的最佳途径。体育教学随笔6嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神，竞争意识，团结合作，酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有倾向性的使学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校实行一个足球竞赛，就因为争一个球，就打算打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化"懊丧"为"激昂",以主动的心态迎接新的挑战。性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何大都强调客观缘由。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不志向，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念，融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。体育教学技能总结中学体育教学论文体育教学随笔7在日常生活和教学工作中，身为教书育人的老师总会遇到这样或那样的冲突，比如家庭冲突、同事之间的冲突、工作中的冲突、师生间的冲突、身心疾病等。上述这些因素将产生不良的心理刺激，从而造成内心不开心，引起心情反应。实践表明，若长期处在惊慌状态和剧烈的心情波动，不仅会造成生活规律失调，机体某些功能紊乱，给身体带来众多疾患。假如老师将不良心情和消极心理带入课堂，还将影响教学效果和融洽的教学环境，最终导致教学失败。体育老师不良心情迁移到教学课堂所引起的不良效果主要表现在以下几方面：（1）在教化教学中，老师脑子里总想着不开心的事情，无心上课，组织教学马虎，示范动作随意，语言缺乏生动、形象；（2）由于人的心情具有“传染性”，老师的不良心境带到课堂，并传染学生，从而使得本应生气勃勃的体育教学变得机械单调，死气沉沉。体育教学中的群体气氛变得压抑，抑制了学生对体育学习的求知欲和体育熬炼的爱好；（3）老师带着不良心情上课，一旦出现学生淘气、不守纪律等现象，老师会误认为学生向自己挑战，从而对他们不是冷落相对，就是讽刺挖苦，甚至体罚，造成师生之间的冲突。体育老师同其他学科老师一样，肩负着“传道授业解惑”的重任，其教化教学须要自己理智的对待，须要和学生在融洽的群体氛围中进行学问、技能和情感的沟通，来自工作、生活、人际交往中的喜、怒、哀虽然会短暂受到干扰，但作为人类灵魂的工程师必需学会调整和限制自己的心情，并创建良好的教学心境，决不能将不良心情带进课堂迁移到教学中，更不能在学生身上发泄。尤其在处理体育课堂上的偶发事务更应头脑醒悟，办事慎重，留意分寸，体育老师对不良心情的调控从以下几方面进行。一、释放调整法切忌把自己关闭起来，应正视现实，把积压在心头的不满、看法和苦痛坦率地向领导、挚友、亲人、同事讲解并描述，通过他人的启发、忠告、劝解、指责、询问帮助来获得良好的心情矫正，达到疏通思想、解决冲突、减轻心理负担，与人友好相处为目的。二、转移刺激法这是一种主动接受另一种刺激而息怒的方法，假如发怒或心情不佳时，应进行一些有意识的活动，如：唱歌、听音乐、跳舞，参与自己喜爱的活动等，通过这些有意识的活动来转移自己的留意力，短暂忘却不开心的事，从而使自己的怒气尽快消退，不良心情得到改善。三、运动调整法实践证明，大量吸氧的身体练习可增加自信念，调整情感心情，尤其对体育教化来说，轻松自如，美丽正确地完成动作技术，有助于心理获得胜利的欢乐，从而消退不良心情的干扰。四、环境调整法当遇到不良心情刺激时，可采纳变更环境的方法以调整心境。如到风景秀丽、环境优雅的地方去观赏大自然给予人类的大自然之美，以开拓心理容量来调整和消退精神上的不快和压抑心情，保持自已良好的心境。五、剧烈意识法在上课之前，要不断示意自己保持良好的心境，强迫自己面带笑容，并努力保持良好的神情、姿态，以乐观的看法，微笑的目光来看待一切，摆脱心理上的失衡状态。体育教学随笔8针对学生活泼好动的特点，我们在课堂教学中，常常支配一些学生喜爱的嬉戏练习，创设良好的教学氛围，使课堂“活”起来，让学生“动”起来，用以激发学生的练习爱好，调动学生熬炼的主动性，培育学生的开放式思维。但是嬉戏教学中往往会出现一些意想不到的事情。如在2年级的一节体育课中，我支配了“找挚友”的嬉戏，个别学生为了“躲避”受“罚”，突发气象，出现有违规则的举动。针对这一现象，我让学生绽开探讨，在争辩中引发出创新的火花，获得了意外的收获，创编了“数脚”嬉戏。实例在师生亲切的问好声中，我们的体育课进入了导入部分。为了激发学生的爱好，集中学生的留意力，我支配了“找挚友”的嬉戏，当我讲清晰规则和要求后同学们沿着篮球场的边线进行慢跑，起先了嬉戏。我喊“5”，学生快速地自由结伴，5人抱成一团，我检查后，对人数不够或者是超过人数的小组，要求每人做3次立卧撑。为了变更嬉戏的单一性，增加嬉戏的趣味性，我采纳了加、减、乘以及喊出的数字加或者减我举起的打出的手势，以提高学生的留意和爱好。在一次我喊“4”加我举起的右手打出的“2”的手势后，在检查每组人数时，发觉了有一个组是7个人相抱，其中XX同学驮在一位学生的背上。我对该组的同学作出了不符合嬉戏的判决，每人做3个立卧撑时，学习同学提出了反对看法。他义正词严的说：“老师，你看我们是联体儿，二个人二个脚，你再看其他小组6个人是12只脚站在地上，我们虽然是7个人，但也是12只脚站在地上，和他们是一样的，怎么要做立卧撑呢？对XX同学的讲话，我没有急于发表看法，而是让大家探讨怎么处理。同学们一下子七嘴八舌地争论开了，有的说要做，有的说不要做，有的说有理，有的说是狡辩。其中有为学生提出了自己的看法：老师，我们今日做的是找挚友的嬉戏，是数人而不是数脚，他们不符合要求。听他这么一说，我突然来了灵感，就对大家说：刚才XX学生的表现和你们的争论，使我产生了一个新的想法，数脚不也是个很好的嬉戏吗？大家来想想看如何来创设这个嬉戏。这一下探讨的气氛又热情起来，XX同学更来劲，他说：只要老师说出数字后，不管哪个组的人数多少，只要站在地上符合老是的要求即可。随即，我和学生一起尝试练习，当我喊到“8”时，学生快速结伴，为了达到8只脚，大家各稀奇想，有的脚踏在另一个人的脚背上，有的单脚站立，更难的是四个人成二只脚，多种多样的动作和造型呈现在我的眼前。当我喊“0”时，尽然也没难倒学生，他们坐在地上把脚抬高离地。学生主动动脑，集体创设，相互协作，完全沉醉在嬉戏练习中。虽然这节课的教学内容受到了影响，但我和学生得到了一个意外的收获，创编了一个新嬉戏-数脚嬉戏。思索这次嬉戏教学给我很大的启示，在平常教学中，老师是教学的主角，习惯于让学生按设置好的各种内容和练习手段进行机械地仿照，被动的练习。把爱提怪问题、爱钻牛角尖、不遵守规则的学生视为为淘气捣蛋，加以指责指责，造成学生在练习中不敢越雷池半步，扼杀了学生的创新意识。假如课中我把XX学生的行为视为捣乱，将他的话视为狡辩，不予理睬，就不会有这以外的收获。体育教学是学生身体熬炼和思维活动想结合的过程，激活学生的思维有利于学生主动地参加到体育教学中，充分体现出师生、学生间相互交往，主动湖动，共同提高的特点。在这嬉戏教学中，针对出现的问题，老师不是专制地下结论，而是给学生有沟通探讨的机会，让学生发表观点，提出看法，在学生思维的碰撞中引发创新的火花。在嬉戏的创编过程中，学生主动思索探究，充分体现了学生学习的主动性和创建性。在嬉戏的练习中，学生的特性得到了发展，自我表现得到了胜利的体验，使学生真正成为学习的主子。创新教化不是把学生当作机器上的螺丝钉，而是把每个学生看成是发动机。我们要重视学生的创新精神和实践实力的培育，要擅长发觉学生在练习中有意和无意间所表露出的闪光点，对学生在活动中表现出的创新举措，应刚好加以激励，要创设情景加以引导。要激励学生去找寻一项活动、一个动作的缺点，包括激励学生找寻老师的缺点，找寻几个学生同一动作或几个学生不同动作练习中的交叉点、异同点，了解动作学练中的重点、难点，提倡学生去发觉问题，提出问题，解决问题。老师要给学生自主活动的空间，让学生主动去尝试、去探究。无论胜利与否老师都应多赐予确定和激励。细心呵护学生，更不应把创新这棵幼苗扼杀在萌芽状态。老师还要擅长自己的教学创新，要擅长运用多种思维创建多变而又有效的方法和手段，刚好让学生一起去共享、去体验，定会收到意想不到的效果。体育教学随笔91.留意“活”而不“险”体育教学活动的独特性在于其学生身体必需加入到激烈的运动中去，并且运用肯定的协助器材(如跳箱、单双杠等)，从而使体育教学活动产生了更多的危急性因素，因此，在教学中应加强平安教化。为了让学生主动主动地进行身体熬炼，在设计时老师首先要有预见性，预见在活动中可能发生的意料不到的状况，使教学过程“活”而不“险”，让学生身心得以健康发展。2.留意“活”而不“乱”体育教学大多是在室外进行，这对大部分时间关在教室里的学生来说，无疑为他们供应了一个“自由空间”，学生表现出活跃、好动，经常会借机捣乱。老师应针对学生的生理和心理特点，改进教学方法，激发学生的体育爱好，实行行之有效(如以“动”制“乱”、以趣治“乱”)的方式让学生“活”而“乱”。3.留意“活”而不“放”让学生“活”起来，以充分展示自我，并不是一切都以学生为中心，重学轻教，进行“放羊式”的体育教学，而是教学着眼于发展学生的实力，让学生得以生动活泼地健康地发展，这就要求老师要更好地发挥主导作用。调控好教学进程，松弛有度，做到“活”而不“放”。体育教学中只有敏捷选择教材内容，大胆尝试多种教学方法，改革教学组织形式营造生动活泼的课堂教学气氛，才能使学生的特性得到充分的发展。体育教学随笔10努力激发培育学生学习爱好，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰以前说过：“胜利的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的爱好。”怎样激发培育学生的学习爱好呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：一、巧设悬念诱爱好悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新学问企盼的爱好来源。在教学中抓住学生的心理特征及相识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习爱好，使学生产生剧烈的求知欲。如在教绪言一节时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的雄伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会礼貌的重大关系，使学生体验“到处有体育”的真情实感，与此同时奇妙地协作体育训练设置问题，使学生在“视察惊羡疑问”中感受体育世界的神奇和新颖，使他们从一起先就憧憬学习体育，增加对体育学科的爱好。另外，在每节课的导入时，也能够联系实际设计一些与学问有关，并且学生熟识的生活，试验现象的问题或者试验，作为悬念，让学生去思索、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就爱好盎然，沉醉在乐学的气氛中。二、诱导探究激爱好诱导探究，培育学生科学看法，科学的学习方法，潜力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，务必思索到学生透过多种途径（操作、视察、设计、探讨等）找寻问题的答案，进一步探究新学问的爱好，整个环节就应在老师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参加感知活动，激发探究体育学问的爱好。不但大大激发了学生的学习爱好，而且培育了学生科学的看法和探究问题的方法，效果甚佳。三、研讨释疑增爱好学生透过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎样去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争辩不休。此时，老师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表看法，开展热情的探讨、仔细思索、质疑辩难，使探究更深化，这样学生获得的学问就会更加全面，更加深刻，其科学的学习看法就会得到培育和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深化，步步点拨，使学生参加整个学习过程中增加了学生学习爱好，胜利的喜乐。使学生心情倍增，效果良好。总之，在教学中要不断地总结，不断改善教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用试验电教手段，专心开展体育活动课，充分调动学生专心性，激发、培育学生学习的爱好，使学生享受学习学问的乐趣，从内心体会到学习的开心。变“强制性”教学活动为“主动性参加”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素养及运动潜力。体育教学随笔11小学体育，许多老师认为只要学生学会最基本的跑、跳、基本球类就行了，其实不然。假如学生不喜爱学就会一见上体育课就头痛，甚至在体育课无聊地打发着时间，体育教学就很难顺当地进行下去。在课前和课后，我想方设法地让学生既能学习体育基础学问，又能激发他们的爱好，培育学生的体育基本技能，下面就谈谈我的一些体会。1、造就生动活泼的课堂学习气氛。小学体育的教学活动中，每一课都打算有一些体育嬉戏，所以我们上一堂课就须要许多的打算。在备课中，我力争以充溢的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培育学生的爱好。2、增加练习的趣味性激发学生学习体育的爱好。在嬉戏的时候做到：A、仔细的听好讲解和观看示范。B、在老师的支配下进行嬉戏，热忱的投入到嬉戏中去。主动的和同学协作完成嬉戏。C、仔细的总结嬉戏的中存在的问题。总结后接着嬉戏。这样的课支配得当简单激起学生的学习热忱，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的爱好，从而促进了小学美术的教学效果，提高了他们自觉的艺术创建力。D、激发学生学习体育的爱好。爱好是学习体育的基本动力。老师应充分发挥体育教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。同时将体育课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在学生学习、生活方面的作用。3、使学生形成基本素养这点特别重要，在体育教学中，我注意面对全体学生，以学生发展为根本，培育他们的基本学问和基本技能，为促进学生健康身体的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的体育学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。如篮球、足球，球类是小挚友最喜爱的，同时球类的体育设施又是学校最能满意给学生们的。还有，课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在体育学习过程中，逐步体会体育学习的特征，形成基本的体育学问和体育技能，为终身熬炼奠定基础。4、老师自身素养的培育教学之余，仔细参与学校及教研组组织的各种技能业务学习外，常常去图书馆学习体育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教化教学，工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。体育教学随笔12不要剥夺孩子玩泥的天性泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴好像是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。这次泥工活动，我破例为大班孩子们打算了粘土，当我课前在打算和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么？”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白，行行小挚友说：“是为我们打算的吗？”我夸奖：“你真聪慧，情愿玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“情愿！”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补。之后，启发孩子做一件自我喜爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小挚友说：“老师，什么时候再玩？”婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧？”。我无奈的告知他们：“以后泥工活动，我们接着玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。经过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，并且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。#248686一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告知我这几天多留意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发觉，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一齐用力摩擦，并且一会就浑身出汗。家里人明白这是不良行为，但不明白怎样帮她订正，请我们帮忙她改正这个坏毛病。我明白，她的这种行为只可是是偶然遇到了身体的某个部位，喜爱那种异样的感觉，没有什么好胆怯的，但也要留意订正的方法。假如有几天让她没有接着受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但假如订正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不简单再订正了。听了我的说明，小囡的奶奶松了一口气。我之后告知小囡的奶奶，应尽量多留意小囡的举动，一经发觉，要马上实行做其它动作或活动的方式转移其留意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，留意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她留意力，使之自然入睡，削减她不自觉行为的机会。平常应坚持多一份关切，多充溢孩子的生活资料，削减责怪、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。体育教学随笔13一、体育新课改中课堂的转变与老师的定位1.1在体育新课改中老师应作为学生学习的引导者、合作者、促进者变更过往教学中存在的监督、压迫的教学方式，在敬重每个学生差异性的前提下，与学生进行同等的沟通，了解学生需求，明白学生想法，关注学生内心情感，制定出科学合理并能够胜利实施的教学模式，实现学生在身体素养的提高、心理实力的熬炼与适应实力的加强。1.2.注意自身综合素养的提高在教化改革的过程中，体育老师只有不断地提高自身的道德素养与科学文化素养，才能在推动教化改革发展的同时不断提高自身实力。这就要求体育老师培育出终身学习的观念，这既是对体育老师的要求，也是希望体育老师能够为学生做出一个榜样作用。促使学生形成坚持体育熬炼的观念与习惯，实现体育教化的根本目的。二、体育老师如何转变自身角色2.1明确学生的课堂主体地位，注意沟通的重要性加强对同等、友好师生关系的培育，在潜移默化的沟通中，运用自身的榜样作用、合理讲解等方式体现出自我管理、自我熬炼、自我学习的重要性，从而提高自身的综合素养。2.2尝试对体育课中的教学内容、组织形式、评价方法进行大胆改革在教学内容的选择上，削减竞争性的体育项目，依据学生需求与喜好状况，多选择一些学生喜闻乐见的教学内容，提高学生上课爱好。开展丰富多彩、敏捷多样的教学组织形式，使得全部学生都能找到自己感爱好的内容学习。避开一味地依照成果作为考核内容，注意科学与人性的结合，采纳心率、密度、运动负荷等生物学科的学问和方法加上学生在课堂上的主观表现来作为评价的组成部分。2.3加强对体育老师的职业培训，注意老师与老师之间的沟通合作价值新课改的开展是对体育老师的挑战，也是体育老师自身谋求更好发展的机遇，这就体现出了职业培训的重要性，通过对专业学问的学习有助于老师顺当推动新课改的完成，也促进了自身的发展。同时，加强老师与老师之间的合作与沟通也特别必要，只有大家相互的帮助，共同的总结，才能为新课改供应更好的发展环境。2.4关注教化科研发展，注意体育老师的创新意识与实力的培育在新课标的要求下，体育教学面临着更多的状况，这些新状况靠老师自身积累的阅历和现有的学问水平是难以解决的，它须要体育老师不断地探究和学习，在改革创新中找寻新的解决问题的方案，不能处在封闭的环境里教学，老师要加强对问题解决阅历的总结实力成为体育教化教学探讨者。总之，体育老师只有懂得反思自己出现的教学不足、分析问题出现的缘由，并将其培育成自己的一种习惯，形成反思自觉性。通过谛视自己的失误得到的阅历弥补自身教学不足，才能深化理解教化理念，推动教化事业的发展。在新课改中，反思能够为新课改带来新的教学理念，为教学带来更好地成效。体育老师应与新课改共同发展，为新课改顺当推动做出自己的贡献的同时，也在新课改中实现了自身的发展。体育老师只有转变以往角色，重新为自己定位，正确对待自己的职责所在，才能更好地融入此次新课改的大军。体育教学随笔14嬉戏是小学生宠爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参加运动，驾驭动作技能，增进身心健康和促进社会适应实力，以及开发学生智力，培育良好道德品质等都有主动重要的作用。嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神，竞争意识，团结合作，酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。在小学高年级，学生对课堂的打算活动，总是不仔细做，做得不够充分。一再强调打算活动，但是学生觉得厌烦。针对以上的状况，我就运用各种形式的小嬉戏来代替，使学生一起先上课就有爱好。因为大多数学生都认为体育课是以“玩”为主的，所以