2022年八年级美术说课稿.docx

2022年八年级美术说课稿八年级美术说课稿作为一名老师，经常要依据教学须要编写说课稿，仔细拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我整理的八年级美术说课稿，希望对大家有所帮助。八年级美术说课稿1教学理念：中国山水画一课是初中重要的观赏与造型实践课之一，是引导学生逐步驾驭最基本的中国山水画观赏方法和基本的造型技能，帮助学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品。用示范教学手段，引导激励学生进行造型表现，培育对中国传统艺术的爱好与学习。教材分析：本课的设置，旨在引导学生从相识山水画所表现的意境的美入手，感受山水画独特的艺术美感。了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的支配、虚实的处理来实现对意境的营造的。让学生对中国画的精神与特点有一整体的了解，从品尝意境、享受意境，到用笔墨大胆、自由地表现意境。要求学生通过课本示图练习能初步驾驭山石、树木的画法步骤，大胆的进行造型表现。学情分析：鉴于八年级学生对于中国山水画有肯定的认知，教学中应做到放手让学生对所展示的美术作品进行评述，发表自己的感悟与审美体验。鉴于学生们欠缺书法的基本功，在造型表现时，要激励学生大胆落墨表现，不要拘泥于太多的专业技法，只有这样才能激发学生学习传统绘画艺术的热忱。学问与技能：观赏中国山水画作品，感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的，初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。学生能概括地表达出所喜爱的山水画的意境;或用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜爱的诗句。过程与方法：在教学中，运用提问法、讲授法、比较法、合作探究法、多媒体展示法，让学生在视察思索、比较、观赏中的得到美的体验，领悟山水画的艺术美。通过示范教学法，让学生近距离观看山水画的基础学问树石的绘画步骤和山水画的表现方法。情感、看法和价值观：注意培育学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生酷爱中国传统绘画。教学重点：1、通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境;2、山水画的树石绘画步骤与方法。教学难点：中国山水画的思想、技巧和形式表现;在山水画的树石绘画中体会笔情墨趣。学习材料：教具：多媒体设备，山水画所需用具。学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。教学过程一、对比了解、感受山水画的意境和不同的表现形式;展示图片：富春山居图元黄公望、搜尽奇峰打草稿清石涛、张大千青绿山水画张大千浅绛山水万山红遍现代李可染李可染中国现代画家，他的山水画重视意向凝合。出于对毛主席的崇敬，为了更好地表达毛主席诗词沁园春.长沙中“看万山红遍，层林尽染”的意境，用积墨法画出山的厚重，大面积运用了朱砂来表现秋色，使秋色更红火、更热情、更带有丰收后喜悦的气氛。歌颂了蒸蒸而上的时代。他的画面结构，更让人感受到一种矗立千年的中国山水。饱满构图，山势迎面而来，瀑布浓缩为一条白色的裂隙，用沉涩的笔调一寸一寸地刻划出来，绵绵密密地深化到画面的每一个角落，在一张纸上，表现出最丰富的内容。老师小结：相识意境是山水画的灵魂，追求意境的创建是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。1、画家的人生经验、志向以及对生活的感悟;当时的社会生活确定画家的意境风格。2、多变的笔墨表现了无限的空间与意境3、中国画的意境调动了观者的主观感受，观者的文化修养、经验、心情确定了对山水画审美感受的不同。二、观赏分析、专心体会观赏中国画作品平沙落雁(播放古曲平沙落雁)。1、请同学们总结一下画面：溪流、荒滩(荒漠)、弹琴的老人、大雁.2.探讨法(读画体会意境)：在一望无垠、贫瘠的荒原上，没有树、没有草，没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫;有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风拂过。总结：作者以最简洁的构图和笔法创建出一个无限开阔、空灵而又古雅的境界。琴声、雁声、水声化合成诗一般的意境。作者极其奇妙地利用了皮纸的性能，将沙滩与河水画得若隐若现，使画面满而不闷，简而不空。三、学问与技能进一步分析中国山水画家是如何表现意境的1、位置经营，构图表现;2、“画中有诗，诗中有画”诗意的追求;3、水墨韵味，墨彩交融中国山水画技能驾驭之树石基础四、造型表现1、用中国画工具画一棵树木的造型;2、用中国画工具画一组山石，留意体现山石的体积与石头的质感;3、依据所熟识的古诗词义，画一幅中国山水画。教学小结：意境是山水画的灵魂，追求意境的创建是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。在教学中要贯穿这一思想，技能训练是引导学生酷爱传统艺术和民族文化的切入点。1、介绍画家的人生经验、志向以及对生活的感悟;当时的社会生活确定画家的意境风格。让学生体会不同的艺术风格和作品表现方法。2、多变的笔墨表现了无限的空间与意境，教学中要引导学生比较视察;3、中国画的意境调动了观者的主观感受，观者的文化修养、经验、心情确定了对山水画审美感受的不同，对学生不同感受要赐予确定。八年级美术说课稿2教学目标：1、学问目标：了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。2、实力目标：能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。3、情感目标：培育学生自主探究精神，加深学生对中国传统绘画的酷爱之情。教学重点：学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。教学难点：如何限制水墨的浓淡，表现出远近层次的景色。教学打算：课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。教学流程：一、观赏导入：自然风光与中国山水画的结合观赏，感受中国山水画的独特艺术魅力，导入课题并板书中国山水画。二、新课讲授：1、名家作品对比观赏。感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。2、赏析画家作品找改变。感知发觉近景、中景、远景不同表现方法。了解墨色浓淡、深浅改变。3、实践、探究：学习中国画用笔方法。体验墨色浓淡的改变。4、老师示范并讲解：学会概括表现山水画的近景、中景、远景。驾驭中国画中表现山水景物的几种基本技法：勾、皴、点、染。5、观赏、分析：观赏、分析学生的作品，进一步了解山水画的表现方法和构图形式。6、学生作业，老师巡察辅导：作业：构思一幅漂亮的风景画，大胆地用中国山水画的画法，表现出近景、中景、远景。要求：大胆作画，留意墨色的浓淡改变。选择合适的表现技法，适当施淡彩。留意室内清洁卫生。三、展评1、作业展示、评价。2、老师总结。八年级美术说课稿3今日我说课的题目是大提琴，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲解并描述。一、 说教材1、 教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第5单元内容，以“造型、表现”学习领域为主要学习内容。通过学习活动使学生对抽象绘画有初步的相识，从而丰富学生的造型表现语言，提高运用绘画表达特性的实力。教材以介绍大提琴的音色、造型特点入手，进而把对乐器造型之美的分析作为学习侧重点，为进一步学习做好铺垫。教材从多角度，有层次地引导学生感受新颖的视觉效果，尝试不同的方法，逐步引入到抽象绘画的创作，体会抽象绘画的特点与魅力。说教学目标教学的目的是通过把造型要素的运用始终作为教学关注的重点，引导学生综合所学，尝试用视觉形象的符号语言表达对音乐的理解，着力培育学生的特性与创新精神，培育学生将艺术创新观念转化为详细艺术成品的实力。进而培育学生观赏美、发觉美、创建美的实力。依据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际状况，我确定本节课的教学目标 为：（1）学问目标：能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。（2）实力目标：能够运用肯定的造型表现方法绘制新颖的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的相识。（3）发展目标：能够尝试运用抽象的绘画造型语言表达对音乐的理解与感受。B、培育学生合作学习的实力。（4）情感目标：A.培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好。B.培育学生以审美之心来视察事物，感受生活，看待社会。3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生对点、线、面、色等基本造型要素在抽象绘画表现中详细组织、运用。利用陶泥这种易于塑造的材料来表现早晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的实力。教学难点 ：如何立意构思、以线条为主的方式组织表现抽象新颖的视觉形象。攻破这一难点、重点, ,在教学中我运用多种方式讲解，同时利用多媒体展示大量优秀美术作品,让学生视察,探究,总结等方法。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我打算用下列教法和学法：二、 说教法闻名的教化家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中老师只作为学生主动建构学问的促进者,而不是学问的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,老师为导演,学生为演员,用多媒体协助教学,让学生视察探究创建,以培育学生自主探究学问的实力，让学生保持高度的探究欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的创建欲望。主要采纳的教法和学法:多媒体协助教学法、视察法、探讨法、合作学习法和创建作业 法。三、 说学法在本节课的教学中，以介绍大提琴的音色、造型特点入手，进而把对乐器造型之美的分析作为学习侧重点，让学生自己尝试运用纸材料创建抽象新颖的作品，为进一步学习做好铺垫。教学从多角度，有层次地引导学生感受新颖的视觉效果，学生在初步感知的基础上自由发挥，找出表现抽象形象的方法，最终在理论的指导下进行学问扩展。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较麻烦的问题，老师进行适当的引导，最终同学生一起总结归纳。在教学中，老师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的挚友身份出现，让学生时刻感受到与老师处于同等的地位。三、说过程：本课的基本教学程序如下图：生：初步感知（观赏作品）音乐感受活动展示尝试运用抽象的绘画造型语言表达对音乐的理解与感受。互动>师：引导视察情景创设启发点拨汇总归纳1、创设情景激趣导入教学从观赏大提琴入手，播放一段大提琴演奏的音乐渲染气氛，并结合大提琴的相关文化与制作艺术的讲解入手，引发学生的学习爱好。对比吉他、琵琶、小提琴等造型相像的乐器图片，老师引导学生评价大提琴造型的美丽与独特之处，培育学生细心视察的习惯，培育学生发觉美、感受美的实力。2、 对抽象绘画作品的观赏展示现毕加索以打散重构形式创作的拼贴画，通过分析作品使学生相识这种打破物体造型原有完整性，进行局部重新拼接组合、改变的表现方法，教学中可以展示另一幅毕加索的抽象拼贴画，帮助学生在类比中加深理解画家的创作意图与表现技巧。从大提琴的完整外形图片观赏到局部特写，再到毕加索抓住吉他局部独特造型特点进行创作的拼贴画，通过感受、观赏、表达等活动方式，为学生初步形成抽象绘画的审美心理结构打下基础。3、音乐感受与美术表现观赏两幅表达不同音乐情境的大师绘画作品伴奏的中心和尺幅内的波动威。让学生在对比观赏中了解不同的抽象表现语言，同时，协作一些动手小练习，加强学生对点、线、面、色等基本造型要素在抽象绘画表现中详细组织、运用的相识。4、尝试动手表现要求学生练习时，可以用色调各异的色纸或者挂历纸等，先画出大提琴外形，再依据自己的感受自由分割成几个局部，留意不行把大提琴形分割得太碎，强调切割后的部分尽量保留有大提琴造型的一些特点。然后剪下重新组合搭配，构成拼接画面。（在这个小练习中，老师可以先供应一些样式并示范拼摆，重点强调构图均衡、疏密有致。学生作业建议用几张不同大小的色纸剪切，这样原有造型剪切组合后，色调、大小的差异会产生更多组合改变的可能。）5、展示与评价展示学生作品,学生自评、互评,老师总结。四、说板书设计 ：美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将示范过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清晰，突出主题，照看全面八年级美术说课稿4今日我说课的题目是黑白世界，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲解并描述。一、 说教材1、 教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的其次单元第1课，是继五角星一课的拓展学习课程，本课是以“造型表现”为主，并结合作品观赏的综合课型。主要学习黑白木刻版画的基本制作方法及表现技巧，并试图结合木刻形式的文学作品插图来深化教学活动，将木刻技巧与情感主题的艺术表现有机结合，为下一课方寸之间篆刻艺术学习打好基础。2、教学目标 ：教学的目的是通过强调黑白的运用与表现之间的关系，提高学生对木刻版画学习的爱好，加深对黑白版画审美价值的本质相识、通过借助简化的版画练习方式，提高学生运用黑白关系造型及利用黑白进行情感表现的实力。美术基础学问的传授，使学生学会对美术作品的观赏方法，进而培育学生观赏美、发觉美、创建美的实力。依据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际状况，我确定本节课的教学目标 为：（1）学问目标：驾驭有关黑白木刻作品的形式特点与刀法运用的基础学问。（2）实力目标：A、能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。B、能够运用木刻版画的黑白表现形式，有意识地进行画面不同的黑白处理（3）发展目标：A. 尝试运用黑白木刻的表现技巧尝试绘制文学作品的简洁插图。B.培育学生合作学习的实力。（4）情感目标：A.培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好。B.培育学生以审美之心来视察事物，感受生活，看待社会。3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握把握不同刀法组织的韵律与节奏借助黑白处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的黑白木刻作品,让学生视察,探究,总结等方法。教学难点 ：木刻刀法及画面黑白关系的处理转化技巧。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我打算用下列教法和学法:二、说教法闻名的教化家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中老师只作为学生主动建构学问的促进者,而不是学问的传授者、灌输者。本课的教学过程 主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,老师为导演,学生为演员,用多媒体协助教学,让学生视察探究创建,以培育学生自主探究学问的实力，让学生保持高度的探究欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的创建欲望。主要采纳的教法和学法:多媒体协助教学法、视察法、探讨法、合作学习法和创建作业法。三、说学法在本节课的教学中，让学生自己找出用黑白表现物体形象的方法，在学生对刀法尝试的基础上，初步相识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力。通过“活动一”刀法实践活动的学习，学生体验木刻黑白关系的转化，在“活动二”中，主要是启发学生对黑白木刻形式技巧的相识与学习的过程。可以不再依托木刻工具、材料，直 接用毛笔、黑色记号笔甚至铅笔工具在画纸上实践。在教学中主动引导学生体验对同一图形或者画面进行不同黑白处理的技巧，对学习过程中遇到的问题，或者学生比较麻烦的问题，老师进行适当的引导，最终同学生一起总结归纳。在教学中，老师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的挚友身份出现，让学生时刻感受到与老师处于同等的地位。四、说过程：本课的基本教学程序如下图：生：初步感知（观赏作品）乐中体验（刀法尝试）探讨探究（自评）学问扩展（运用黑白木刻版画表现技巧进行插图创作）师：引导视察情景创设启发点拨汇总归纳1、创设情景激趣导入心理学探讨证明学生假如对学习对象产生爱好，他就会自觉地解除外界因素和心理因素的干扰，集中留意力主动主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些优秀的黑白木刻版画作品和音乐，这时学生满腔激情,细致视察,为学好本课搭好基架。2、自主探究,合作学习播放多媒体课件展示不同刀法效果的黑白木刻作品八年级美术说课稿5今日我说课的题目是做一回服装设计师，下面我将从以下几方面对这堂课进行设计。一、说教材1、教材内容：做一回服装设计师是江西版八年级新教材第7章的内容，属于“设计应用”学习领域。教材的主要内容是通过服装整体风格的相识以及对着装美的鉴赏，进行服装设计。它将美术学习与生活实际紧密联系，因此，学生的学习主动性较高。2、教学目标：依据美术新课程标准中培育学生形象思维、创新精神和实践实力的要求以及学生的实际水平，从学问、实力、情感看法价值观动身，我确定本节课的教学目标为：学问目标：、了解基本的服装文化。、了解服装设计的基本学问。实力目标：、提高学生对着装美的鉴赏和审美实力。、运用所学学问尝试进行服装设计练习。发展目标：、培育学生的创建性思维。、培育学生的团体精神及合作实力。情感目标：、培育学生主动的生活心态、生活信息和审美情趣。、在观赏与实践活动中激发学生的学习热忱。3、教学重点和难点：八年级学生已具备初步的造型实力和色调的基础学问，形成了自己基本的审美倾向，所以确定本课的重点是：服装文化的基本学问和设计思路。难点是：运用所学学问尝试进行服装设计练习。二、说教法学法（一）教法本课的教学过程主要强调师生的互动，因而采纳制作的课件协助教学，在教法上主要实行以下教学方法：1、情景体验法：老师和学生分别展示服装的影视或图片资料，体验不同职业、款式、造型、色调等服装因素及文化意义，从而激发学生学习服装设计的爱好。2、演示法 ：老师或学生对服装设计的表现形式进行演示，可以让学生比较直观的学习用不同材料表现服装设计制作的方法和效果。（二）学法主要是利用课件展示服装设计相关的学问内容、图片资料以及设计的过程，对学生进行“视察、绘画、剪帖”的方法赐予指导。三、说教学过程（一）新课导入首先利用视频展示时装秀片段，让学生直观感受服装带来的美感，让学生发觉美。接着过度谈话：（服装，最初是为御寒而出现的，它是一个社会文明程度的反映，也是个人的审美和素养的体现。服装通过款式、图案、色调、面料和配饰等因素，反映出着装者的时代、地域、民族、职业、生活信念和审美趋向。那么，大家想知道怎样合理的设计制作服装，才能穿出自己的品位来呢？这节课就让我们一起做一回服装设计师吧。）板书课题：做一回服装设计师（二）新课教学1、感知课文，结合同学们收集的资料，并依据老师提出的问题进行分析、探讨。（问题：你喜爱怎样的服装？你还了解哪些职业服装？）2、老师利用课件简洁介绍服装设计过程的几个环节：、服装的款式造型设计、服装的色调搭配设计：（同类色、对比色、近似色）、服装面料的选择：（如：棉质、松软等）3、老师利用课件展示用各种材料、形式所表现的服装效果的图片，引导学生对本校设计服装的课堂实践：、效果图的绘画：、用简练的线条勾画人体的轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。、依据自己的设计稿，利用手中的废旧才材料进行裁剪制作。（三）评价与观赏收集学生作品，让学生把设计好的作品从以下几方面来评价：1、在这次服装设计制作中，你主要侧重哪部分的设计？（款式、图案、色调、面料和配饰）2、在这次服装设计制作中，你与同学的沟通和协作方面有什么感受？（四）课后延长1、办一个服装设计作品展或以班为单位进行服装发布展示表演。2、能留心视察四周人们的着装，感受服装的美感。3、运用所学的学问购买和定做衣服。四、教学反思课外我要求学生在对学生装特色相识的基础上，为我校设计校服,使学生的情感得到进一步升华,更加熟识驾驭本课内容,使他们留意并感受生活中的美感。五、板书设计做一回服装设计师一、服装设计过程的几个环节：、服装的款式造型设计、服装的色调搭配设计：（同类色、对比色、近似色）、服装面料的选择：二、服装设计的表现形式、方法、效果图的绘画：、用简练的线条勾画人体的轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。依据自己的设计稿，利用手中的废旧才材料进行裁剪制作。八年级美术说课稿6今日我说课的题目是心灵的关爱，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲解并描述。一、 说教材1、教材分析:心灵的关爱是湘教版八年级美术下册第七单元的内容，本课是以“设计·应用”为主的综合课。以系列贺卡的设计与制作为教学主体，着重引导学生珍视亲情、友情，关注社会人与人之间关爱的情感，促进学生健康全面的发展，突出以美术的方式，培育学生成为充溢爱心的人。2、教学目标 ：教学的目的是通过借助图形与相关文字，设计与制作精致的卡片，来表达一种对亲人、挚友、同学传达爱心的方式，本课重点引导学生把图文有机结合在一起，运用同样形象与文字的几个不同版面处理，强化学生对卡片版式设计的处理实力。 让学生从中体会到卡片设计的规律性学问。提高学生对系列贺卡设计学习的爱好，加深对卡片审美价值的本质相识、，培育学生观赏美、发觉美、创建美的实力。依据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际状况，我确定本节课的教学目标为：（1）学问目标：驾驭卡片系列化设计的基本学问与设计技巧。（2）实力目标：A、能够设计并制作出一张较为精致的卡片，传达出一份真挚的爱心。B、能够初步驾驭卡片版式设计的要求与方法。（3）发展目标：3、能够设计制作出一组具有肯定创意，并体现学生关爱他人的系列化卡片。（4）情感目标：A、能够敏捷运用或借鉴已有的美术学问与技能，主动关注社会弱势群体，参加体现人文关怀的行动。B.培育学生以审美之心来视察事物，感受生活，看待社会。3、教学重点和难点：（1）教学重点本课侧重于提高学生运用图文动手制作、设计精致卡片的实力。（2）难点如何构思立意，将图文有机的结合在一起，设计出精致的系列化贺卡。攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对各种优秀卡片多层次的展示，来加深学生的理解和相识，同时让学生亲自动手实践。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我打算用下列教法和学法:二、说教法本课教学先从对亲情的关注入手，通过引导学生专心体验或许平常一度忽视了的亲情，唤起学生对爱的回报与表达之情。接着，引导学生谈谈自己一份珍视的友情，引导学生好好珍惜与同学、挚友之间的友情。然后，在强调本课设计与制作精致的卡片是一种对亲人、挚友、同学传达爱心的表达方式与主动行动后，再进入到本课主体学问内容的学习。通过沟通进入学习情境。老师在学生探讨的基础上对卡片设计的相关学问进行归纳与总结，卡片的设计表现形式通常以文字、绘画、摄影、图案为主，结合图例讲解，提示学生每张卡片之间的图形设计与相关文字是难以分割统一的整体，将图文有机结合在一起，更加完整地呈现设计创意，培育学生设计时的统一意识和全局观念。三、说学法本课重点是引导学生利用文字、图形元素进行卡片设计，在学生构思进入到体现真挚爱心的主题情感与卡片设计的独特表达有机结合的学习情境后，学生普遍会在创意表达上存在一些技术上的障碍，须要一些学问上的帮助。比较集中在材料选择与运用、折叠方式及裁切、剪贴组合与粘贴、色调的搭配与涂绘等方面。老师此时可以与学生一起探讨如何制作出一张精致的手工贺卡的制作过程。老师利用设问或选择的方式，可以更加快速地与学生在制作要求上建立较为统一的标准。学生自己在探讨沟通中总结获得的技巧与心得，往往可以更加干脆指导自己的动手制作。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较麻烦的问题，老师进行适当的引导，最终同学生一起总结归纳。在教学中，老师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的挚友身份出现，让学生时刻感受到与老师处于同等的地位。四、说教学过程：本课的基本教学程序如下图：生：关注社会人与人之间关爱的情感沟通探讨尝试设计系列贺卡设计互动师：引导视察情景创设启发点拨汇总归纳1、创设情景激趣导入首先创设一个民主和谐的课堂气氛，从华蜜的家庭照片导入，让学生谈谈父母、亲人、挚友，对自己的关爱和呵护，引导学生专心体验或许平常一度忽视了的亲情，唤起学生对爱的回报与表达之情。接着，引导学生谈谈自己一份珍视的友情，引导学生好好珍惜与同学、挚友之间的友情。然后再展示在洪水、地震等自然灾难驾临时，身处逆境中人们的照片，对比中引出他们更须要得到心灵的关爱。点出课题，进入到本课主体学问内容的学习。强调本课设计与制作精致的卡片是一种对亲人、挚友、同学传达爱心的表达方式与主动行动。2、分析讲解课文范画，感知课文通过教材供应的卡片设计绽开图片和版式设计的学习内容，展示同样形象与文字的几种不同版面处理方式的卡片，老师与学生一起，在互动中探讨教材上作品的胜利之处，提高学生对卡片版式设计的理解和相识。激励学生自己思索及同学之间的相互沟通：运用卡片的形式来表达同样的一份情感。3、启发探究与表现播放多媒体课件展示一些优秀卡片作品让学生观赏分析，引导学生从一张卡片的设计思路动身，借鉴、发展原有设计。对教材供应的一组对应的图片范例，结合学生作业进行更加直观的探讨，利用图片或卡片实例，强调每张卡片之间的图形与相关文字是难以分割的整体。同时，引导学生把图文有机结合在一起，探讨如何能够更加完整地呈现设计创意。在此基础上，激励学生不断调整、优化设计思路与制作技术，激励学生在相互学习借鉴的同时，留意追求表现方式和技巧的新奇与独特。然后分组采纳不同方法用简洁的文字图形尝试先形设计一张卡片，再进行设计、制作系列化的卡片，这时老师在教室里巡回指导，发觉问题刚好解决。最终每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生视察、发觉的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培育学生的视察力、想象力、创建力。4、展示与评价学生分组介绍本组最佳设计作品的特点，老师主动引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。五、说板书设计 ：美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中应将范画与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清晰，突出主题，照看全面八年级美术说课稿7一、说教材是人教版年级下/上册第单元的第篇课文，该单元以“”为主题绽开。是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清楚；描写生动、细致充溢诗情）”是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求驾驭的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；整体感知要达到的3.品尝重要词句所包含的思想感情。研读赏析要驾驭的由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我。难。：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一。基于此，我打算采纳的教法是讲授法，点拨法。讲授法老师可以系统的传授学问，充分发挥老师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是探讨法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我打算用多媒体手段协助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我打算按以下五个环节绽开。环节1 导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式绽开，消退了学生上课伊始的惊慌感，激发学生的阅读爱好。环节2 落实基础，整体感知首先，老师请学生借助注释和工具书解决字词问题，老师有针对性的对某些简单读错写错的生字词进行指导，例如（）。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，老师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），老师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，老师依据学生板书文章脉络。（老师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和主动性为动身点，学生边读边思索，在听读中理清思路，熬炼学生的听说读和概括实力，解决教学重点。环节3 研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”老师以多媒体出示Q1，Q2，老师请学生先默读在分组探讨。Q1，Q2的设置一脉相承，学生主动主动的思维和探讨中，加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。环节4 拓展延长好处：拓展学生的学问面和阅读范围，满意学生的阅读期盼。等等之类环节5 课后作业好处：巩固学问点（学问类）发挥学生想象力，理论实践，学以致用（作文类）四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，感谢各位评委老师。八年级美术说课稿8教学目标：1、了解中国山水画的学问和基本技法。2、通过指导练习和临摹、创作活动，使学生能够根据正确的方法步骤进行中国山水画的创作。3、通过学习，激发学生酷爱家乡、酷爱大自然的情感，对中国山水画产生爱好。教学重点与难点：重点：了解中国山水画的基本特性和技法，驾驭水彩静物的干画法和湿画法。难点：中国山水画的表现技法及运用。课前打算：老师：多媒体课件、范画、静物、中国山水画绘画工具。学生：教材、水彩绘画工具。教学过程：1、观赏。(1)展示课件中各个画种的图片，如：中国画、水彩、油画。(2)老师选择其中一幅画，介绍中国山水画的概念、特点及起源。(3)展示一些水彩作品，向学生提问，如：同学们能觉察出这些中国山水画都有哪些特点。2、讲解。(1)观赏两幅中国山水画的作品，让学生通过直观的感受对中国山水画形成感性的相识。(2)思索练习。设置一道配图选择题：从油画、中国山水画、中国画中选择出中国山水画。3、分析。(1)给学生观赏几幅融合了部分水彩技法的作品，提出：这些画是怎么画出来的?(2)学生分组探讨，老师引导学生视察，探讨结束。4、示范。(1)老师运用打算好的水彩工具材料，示范创作步骤。(2)让学生观赏范作，体会中国山水画的创作过程。5、实践。(1)同学生用已打算好的水彩绘画材料，对中国山水画技法进行实践练习。(2)评价。老师对学生的作业进行评价，也可以之间相互评价。6、拓展。(1)了解中国山水画的其他技法，如：撒盐法、压印法等。(2)希望学生们在中国山水画表现技法中找到更多的乐趣。八年级美术说课稿9一、说教材1、教材分析:光影的交响是选取湖南美术出版社出版的义务教化课程标准试验教科书美术(八年级上册)第6课光影的交响的内容。本课是以造型·表现为主,结合作品观赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗的学问，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型实力和情感表现实力。采纳制作的多媒体课件协助教学，既加强了课堂的交互实力，又调动了学生的学习主动性，还可以对他们进行艺术熏陶。2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的爱好，加深对明暗审美价值的本质相识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的实力。美术基础学问的传授，使学生学会对美术作品的观赏方法，进而培育学生观赏美、发觉美、创建美的实力。依据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际状况，我确定本节课的教学目标为：(1)学问目标：驾驭有关明暗表现的基础学问。(2)实力目标：A.提高学生明暗表现的实力。B.培育学生明暗表现的实际运用实力。(3)发展目标：A.培育学生的空间想象实力。B.培育学生合作学习的实力。(4)情感目标：A.培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好。B.培育学生以审美之心来视察事物，感受生活，看待社会。3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品,让学生视察,探究,总结等方法。教学难点：如何构思立意,运用单色画具,运用恰当的表现手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处理,画一副风景画。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现;二、运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我打算用下列教法和学法:二、说教法学法：的教化家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中老师只作为学生主动建构学问的促进者,而不是学问的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,老师为导演,学生为演员,用多媒体协助教学,让学生视察探究创建,以培育学生自主探究学问的实力，让学生保持高度