2022中班语言活动教案.docx

2022中班语言活动教案中班语言活动教案作为一无名无私奉献的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的中班语言活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班语言活动教案1活动目标：1、能围绕故事内容绽开主动的想象与探讨。2、对天空中白云改变的现象产生新奇心。活动打算：教学挂图奇妙的天空、录音故事。活动过程：1、谜语激趣。老师：一朵花，在天上；像绵羊，像白兔；风来了，它走了。天空中的云儿还会变成什么？让我们来听故事。2、老师完整讲解并描述故事。提问：故事里讲到了什么？3、分解故事（1）、老师边操作教具边分段讲解并描述故事。“故事中的小妹妹在干什么？她看到了些什么？”“白兔、绵羊、白马、白熊是怎么变成白胡子老公公的？“白胡子老公公又变成了什么？“最终，小妹妹看到了什么？说什么？4、完整听赏故事，幼儿发表自己的想法。“你看到天空中的云儿像什么？“为什么说是奇妙的天空？“为什么白云会变来变去”？5、活动延长绘画：奇妙的天空活动反思：在活动中幼儿的留意力不是很集中，许多小挚友都在自己玩自己的，还有的根本不听，老师提示了也没有用。导致在提问的时候没有几个小挚友举手回答问题，状况不是很好，要加强学习常规习惯的培育。中班语言活动教案2中班语言活动：家活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2、引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。活动打算：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。3、依据内容制作的头饰若干。活动过程:1、激发爱好今日老师给你们带来了很多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图师:小挚友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?师：蓝蓝的天空是谁的家。师：那小鸟的家会在哪里呢？师：那绿绿的草地是谁的家呢？师：那清清的河水是谁的家呢？师：那蝴蝶的家又在哪里呢？师：那究竟是不是这样呢？请小挚友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌：(2)出示挂图（放音乐）师：一边做动作一边有感情的朗读。蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。(3)理解诗歌内容。师:小挚友们你们都在诗歌里听见了什么呀？要用诗歌里面的话来回答！师： 她念的对吗？我们来一起学一学，念一念。（加上动作）还有谁听到不同的吗？师：真棒！小挚友的耳朵挺的真仔细！我们也来一起学学他。（加上动作）师：这么好听的诗歌你们想学吗？那老师就再念一边给你们听，会的小挚友和老师一起边做动作边念。师：说的真好！那为什么小羊喜爱住在绿绿的草地啊？师：那为什么小鱼住在河水里呢？师：小挚友们说的都很对动物诞生的地方、喜爱去玩耍的地方、有它喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，让它有家的感觉!师：小挚友们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。我现在要请小挚友们用最好听的声音来念给大家听一听。师：小挚友们真棒，都会读了，现在老师要请一个小挚友来念一念，看看谁最聪慧已经学会了。（幼儿念诗歌）师：你们说他们念的好不好？那你们也要努力哦！我们来为自己鼓鼓掌。4、角色嬉戏师：接下来老师要和你们来玩一个嬉戏，我先请一个小挚友来扮演白云，再请四个小挚友扮演蓝蓝的天空。师：扮演天空的小挚友要是听到老师和其他小挚友说“蓝蓝的天空是白云的家，就去把白云抱在怀里送到位置上坐好”师：哪有谁想当密密的树林呀?再请个小挚友来当小鸟。师：我要再请2个小挚友来扮演小鱼，4个小挚友来扮演小河。师：扮演小河的小挚友要是听到老师和其他小挚友说“清清的河水是小鱼的家，就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。师：4、仿编儿歌（1）（说到各种动物时 老师可加上动作）师:蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?师：说的很好！小挚友们我们来一起说说：蓝蓝的天空是太阳的家。师：除了太阳呢？师：我们都来一起说说：蓝蓝的天空是星星的家，蓝蓝的天空是月亮的家师:那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家师：那绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？师：对绿绿的草地时小牛的家 .师:那清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家呀?（老师可做动作如：小鸭嘎嘎师：清清的河水是鸭子的家师:红红的花儿和欢乐的幼儿园又是谁的家呢?师：现在我们就用刚才小挚友说的太阳、松鼠、小牛、乌龟、蜜蜂和老师。一起来编出一手新的诗歌。师：真厉害呀，都会编诗歌了。哪有没有哪个小挚友能够自己一个人编一首诗歌呢？师：他真厉害，我们给他鼓鼓掌！5、共同的家师: 学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。现在就用我们最好听！最洪亮！的声音最终来一次。表达我们对地球妈妈的爱。集体朗诵。6、结束中班语言活动教案3活动目标：1、引导幼儿有序的视察图片，并讲解并描述图片内容。2、尝试用"有，有，还有"和"有的，有的，还有的"的句式说话。3、情愿运用合适的词语大胆的表达图片内容。活动打算：教学挂图活动过程：一、逐一出示图片，引导幼儿视察讲解并描述。1、出示图一；这是在什么地方？有些什么人？他们在干什么呢？这是什么？谁能用有.有.还有.的话说说玩具柜里面都有些什么玩具？2、出示图二：小挚友们在玩什么？激励幼儿运用有的.有的.还有的.的句子讲解并描述图片内容。3、出示图三：看看这四位小挚友玩的怎么样？发生了什么事情？玩具怎么样了？小象不见了，小挚友是怎么样找的？激励幼儿运用有的.有的.还有的.的句子讲解并描述图片内容。4、出示图四：大家找的结果怎么样？这时候大家的心情怎么样？二、看图讲解并描述。请个别幼儿看图进行完整讲解并描述。三、完整讲解并描述。老师进行完整讲解并描述图片内容。四、老师引导幼儿视察图片进行完整讲解并描述图片内容。中班语言活动教案4设计意图：在一次晨间谈话：“你喜爱什么动物”中，孩子们爱好很浓，热情探讨，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点特别感爱好，为了保持孩子这一爱好，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事你想借什么动物，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的相识，又为孩子们创建性地讲解并描述供应了广袤的空间，肯定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言实力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。活动目标：1、依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲解并描述。3、感受帮助别人的乐趣，增进宠爱动物的情感。活动打算： 1、课件借动物。2、动物图片若干。3、图片（1）果园（2）、木材工地（3）房顶上的气球（4）过河活动过程：一、导入课题，引起爱好。 师：“小挚友，你喜爱什么动物？” 老师讲解并描述故事的开头，引出课题二、分段讲解并描述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。（一）看课件，讲解并描述故事的第一部分（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物猴子）师： “动物园为什么要给老爷爷送来猴子？”（二）看课件，讲解并描述故事的其次部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物长颈鹿。）师： “小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？”（三）看课件，讲解并描述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物黑猩猩。）师：“刚下火车的叔叔带了许多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以探讨一下。”（四）看课件，讲解并描述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物袋鼠。）师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？”（五）小结：原来，动物们有许多本事，可以为人们服务。中班语言活动教案5活动目标：1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。2.知道老师的手很能干，情愿跟老师学习各种本事。3.激发幼儿酷爱、敬重老师的情感。4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。活动重点难点：活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。活动过程：一、看作品导入课题，激发幼儿的主动情感。小挚友们：你们看，这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?它们又是用什么材料做的?二、帮助幼儿熟识诗歌内容老师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。(1)展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”身子直摇。(强调动词“折”与“摇”，下同。)(2)展示泥工“小狗”：老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”冲我直叫。(3)展示绘画“小羊”：老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”要吃青草。(4)展示自制的飞机：老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”飞得高高。三、老师引导幼儿学习朗诵诗歌。四、幼儿尝试连贯朗诵。五、针对诗歌内容提问，引导幼儿探讨。师：诗歌里说的是什么?师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么?激励幼儿大胆创编。激励幼儿仔细和老师一起学本事，让自己变得更能干。六、幼儿仿编诗歌。老师出示其他通过“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。附诗歌：老师的手老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”身子直摇。老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”冲我直叫。老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”要吃青草。老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”飞得高高。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着始终完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好起先有了下降，不但奢侈了时间,还分散了孩子的学习留意力,这使我感悟到教学的任何一个细微环节,都须要以孩子的爱好为动身点,时刻关注孩子的发展。中班语言活动教案6活动目标：1、了解故事的情节和角色的特点，理解词语如"狡猾"、"生疏人"、"五彩缤纷"、"得意"等。2、知道不能吃生疏人的东西，遇到危急时要镇静、机灵，懂得如何爱护自己。活动打算：大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝和大嘴狼的图片。语言磁带。活动过程：一、老师通过提问引出话题。老师：你遇到过生疏人吗？生疏人要给你东西吃的时候应当怎么办？二、老师依次出示大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝的图片，引起幼儿的爱好。1、这三个小动物遇到了生疏人，让我们一起来想想他们会遇到什么危急？又是怎样动脑筋解决的？2、激励幼儿大胆想象、揣测故事内容、三、老师有感情地讲解并描述故事。1、 老师：三个小动物喝了什么东西以后变得晕乎乎的？谁绑架了他们？当三个小动物知道自己犯了错，都是怎样说的？（引导幼儿尽量用故事中的语句回答，理解"生疏人"的含义）2、老师讲解并描述故事的第6段。老师：黑猫警长为什么去追那辆汽车？小动物们又是怎么办的？3、老师讲解并描述故事第7段。老师：狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后，它对小动物们说了什么？做了什么？（理解"狡猾"的含义）四、启发幼儿创编故事的结尾，揭示故事结局。1、激励幼儿大胆想象，并用较完整的语句进行讲解并描述。老师：假如你是三个小动物中的一个，你有什么好方法开脱离危急？你们的方法都很好，我们来听听三个小动物想出的方法是什么？2、讲解并描述故事的最终一段。五、老师播放语言磁带，让幼儿完整地观赏故事。中班语言活动教案7好玩的春天活动活动目标：1 沟通、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参加活动的主动愿望。2 能仔细倾听同伴的发言，学会协商制定活动安排。活动打算： 调查表一份。活动过程：1 沟通调查结果。2 提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜爱干什么？幼儿依据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。将各种活动内容以图示表示出来。2 探讨：我们在春天里可以进行哪些好玩的活动。幼儿分组探讨：在春天里，我最想参与哪些好玩的活动。沟通、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参加活动的主动愿望。活动四活动名称：春天他们在看什么活动目标：引导幼儿大胆地表现自己的设想并探究学习背面人的画法。培育幼儿的视察、想像、表现和探究实力。活动打算：背面娃娃一个，背景画两幅。活动过程：1出示活动背面娃娃，引导幼儿视察背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，老师分步示范（头、身体、上肢、下肢）2请幼儿做模特，让幼儿视察比较背面人的.异同？（发型、衣着、动作、高矮等）3启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？激励每个幼儿大胆地说出自己别出心裁的设想。4激励幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。5展示作品，进行自评、互评、师评。中班语言活动教案8活动目标 ：1情愿和同伴一起参与魔咒锁的听说嬉戏，能遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。2能细致倾听同伴的指令，刚好作出反应，提高倾听实力和听说实力。3学会用"xx，xx，xxx"的句型来描述xx锁，并运用到嬉戏中去。活动打算：两把钥匙；一把贴有苹果形态的锁；锁的谜语；儿歌金锁银锁活动过程：1以猜谜语导入活动，激发幼儿的爱好。老师这有一个谜语，请小挚友们来猜一猜？（老师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主子来，就开口。）（谜底：锁）2稳固幼儿开锁阅历，为玩魔咒锁嬉戏做铺垫。（1）出示锁，请两个小挚友拿钥匙打开。师：接下来老师要给小挚友变一个魔术了，请小挚友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！幼：呀！锁，还有两把钥匙！师：谁情愿上来帮我把锁打开？幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。师:咦？这把钥匙怎么会打不开呢？幼：因为它不是这把锁的钥匙。（2）总结阅历，引出嬉戏。小挚友真聪慧，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个嬉戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有许多类，今日我们玩的就是"水果魔咒锁"。3设置嬉戏情境,帮助幼儿熟识嬉戏内容。(1)老师表演嬉戏"水果锁"引起幼儿的嬉戏爱好。师：刚才的嬉戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？边提问边交代嬉戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是xx锁。"然后，开锁人说："xx，xx，xxx。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色嬉戏重新起先。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，嬉戏接着进行。（用提问的方式，让幼儿说说嬉戏的玩法，发挥幼儿的自主性，老师总结嬉戏中应当遵循的规则）(2)老师请两到三名幼儿上台一起玩嬉戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。（帮助幼儿熟识嬉戏儿歌内容以及嬉戏的玩法，老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参加角色的形式，可帮助幼儿学习驾驭嬉戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展嬉戏活动积累阅历。）(3)老师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，留意幼儿发音是否精确，如不精确，随时订正。4老师引导幼儿嬉戏。师：刚刚小挚友看了老师表演的嬉戏，现在呢就让老师当观众看小挚友玩这个嬉戏啦！幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。嬉戏起先时，大家边念儿歌边前后摇摆拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 (在对话过程中，激励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简洁的词语进行精确的描述.)5幼儿自主嬉戏。四把锁，五个幼儿一组，自主地开展嬉戏2-3遍，老师巡回视察指导。(这是幼儿自主嬉戏、练习按肯定规则进行语言表达的过程放手让幼儿开心地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，嬉戏的时间长短视幼儿的爱好和疲惫程度而定。)6嬉戏结束，总结。小挚友今日玩的兴奋吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁嬉戏了，你可以把我们今日玩的嬉戏告知其他的小挚友，跟他们一起玩玩！中班语言活动教案9活动目标：1细致阅读画面语言，乐意表达自己对故事内容的理解。2通过倾听故事以及谈话沟通，知道生病了须要别人的关切和帮助。活动打算：故事胖胖猪感冒了ppt；胖胖猪和小挚友图片各1张、红心若干（其中有3个分别写着“松鼠打扫卫生”、“小鸟唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼儿绘画用品以及画心形轮廓的纸张。活动过程：一、组织谈话，导入课题（点击胖胖猪图片）这是谁啊？他叫胖胖猪。他今日感冒了，感冒以后会怎么样呢？谁来说一说？（请几位小挚友谈一谈对感冒的相识）那胖胖猪感冒了是什么样子的呢？我们一起来看故事。二、视察图片，熟识故事1、（图）胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。2、（图）谁来找胖胖猪玩？（松鼠）（图）松鼠望见了什么？（望见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的）松鼠的心里是什么感觉？（很难过）猜猜他会怎样帮助胖胖猪？（幼儿沟通）（图）豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。（图）现在胖胖猪家里变得怎么样了？（干干净净的）嗯，胖胖猪的心里变得怎么样了？引导幼儿细致视察画面（他觉得舒适了一些）。3、（图）谁也来了？（小鸟）望见胖胖猪生病了，小鸟的心里肯定也很难过，她会为胖胖猪做什么呢？（幼儿沟通）（图）小鸟为胖胖猪唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉怎样了？（又舒适一些了）4、（图）哟，又是谁呀？（是蝴蝶和同伴们一起来找胖胖猪玩）（图）望见胖胖猪生病了，蝴蝶她们的心里好难过。她们会想什么方法帮助胖胖猪呢？（幼儿沟通）（图）蝴蝶和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了漂亮的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。（图）这时，胖胖猪在哪里呢？（他还躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩）当蝴蝶她们把信封抬进来后，胖胖猪感觉到什么？（图）胖胖猪突然闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里渐渐地散开来（图）胖胖猪为什么爬起来呀？（胖胖猪很惊异，他爬起来，伸长颈项朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了挚友们那一张张熟识的笑脸）（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里肯定是什么感觉？（很快乐胖胖猪笑了，现在他觉得更舒适啦！，他会跟好挚友说什么？）三、观赏故事，谈话沟通1、大家细致听老师讲一遍这个故事，想想胖胖猪感冒时，得到了哪些挚友的帮助。（老师完整讲解并描述故事）2、胖胖猪感冒时（出示胖胖猪图片），有哪些挚友来找他玩？这些挚友怎么帮助胖胖猪的？（依据幼儿回答出示写有故事内容的红心，贴在图片四周）3、你生过病吗？（出示小挚友图片）生病了有什么感觉？生病时谁来关切你的呢？（老师随机将幼儿的回答记录在红心上，贴在图片四周）中班语言活动教案10活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，驾驭儿歌的结构特点：什么是什么的家。2、尝试学习仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培育幼儿能大胆表达创编的诗歌活动打算：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。3、小图片每人一张。活动过程：一、激发爱好，引出课题。1、今日老师给你们请来了很多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2、师：小挚友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由争论）3、师：那究竟是不是这样呢？请小挚友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。二、出示图片，老师有感情的朗诵诗歌。1、帮助幼儿理解诗歌内容。小挚友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）2、你们知道小羊为什么喜爱住在绿绿的草地上？小鱼喜爱清清的河里？3、集体完整朗诵诗歌一遍。4、分角色朗诵诗歌。5、请个别幼儿朗诵。三、结合诗歌原有模式进行仿编。1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提示幼儿用诗歌中的话来告知大家，说完整，什么是什么的家。）2、依次类推仿编诗歌3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。4、请实力强的幼儿朗诵自编的诗歌四、嬉戏：送它们回家。请小挚友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。课后反思：教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达实力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受，而且还符合中班语言孩子也纷纷发言，他们都能主动主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“爱好是最好的老师”，活动一起先我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小挚友表现得特别棒，很多平常不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的实力高估了，在孩子们还没有完全驾驭诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些实力强的孩子，而要顾全大局。活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还须要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏送图片回家时，孩子们的心情已经非常激烈了，在还没听清晰我交代的要求就起先行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。中班语言活动教案11活动目标：1、 了解太阳对于人们生活的重要性。2、 理解故事，大胆揣测并讲解并描述故事的情节。活动打算：教学课件，太阳图片，眼罩。活动过程：一、 故事导入-中班的小挚友都长的特殊美丽，你们还记得自己小时候长的也这么美丽吗？今日何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。-太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片）二、 阅读理解故事-看看他们想出的是什么方法呢？三个方法里，你看懂了几个呢？三、小鱼救太阳-这些方法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？-实践体验，找小挚友带上眼罩做小鱼，台下小挚友告知他太阳的方一直找到小鱼的位置。活动结束：我们都很喜爱这个找太阳的嬉戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！中班语言活动教案12活动目标：1、乐于与同伴沟通有关春天的感受，丰富有关春天的阅历。2、提高倾听和参加补充他人讲解并描述的实力。3、尝试仿编散文。活动打算：标记图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。活动过程：1、出示有关春天的大图片，引导幼儿视察。2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。（1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。（3）与老师、同伴自由观赏、沟通自己对春天的感受。3、老师和幼儿共同观赏幼儿以前画的作品。指导重点：老师指到拿幅画，小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到听到闻到”等内容。4、老师引导幼儿学习第一段诗歌。指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。5、幼儿用揣测、仿照的方法学习诗歌的其次、第三段。（1）用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等标记图。（2）看看这些图，你们能不能仿照第一段的句子，说出其次段诗歌？（3）幼儿大胆尝试，说出其次段诗歌。（4）用同样的方法，学习第三段诗歌。6、 老师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。7、 供应新的图片，比如：燕子，青蛙等，激励幼儿仿编出新的句子中班语言活动教案13活动目标：1.在听听，说说，演演中理解动画片内容，激励幼儿大胆讲解并描述的实力。2.培育幼儿乐于帮助别人的情感，感受帮助别人带来的欢乐！3.迁移阅历，进行创建性讲解并描述与表演！活动打算：1. 剪辑好的动画片。2. 角色头饰，角色图片。3. 现实生活中照片图片。活动过程：一、回忆故事，激发幼儿的活动爱好。1.播放动画片回顾。师：“小挚友，还记得我们昨天看的动画片吗？动画片里讲的是谁的故事？（红袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它们去愿望岛干什么的呀？（摘愿望果）那我们一起来回忆一下吧！”2.出示愿望果。师：“这是一颗奇妙的愿望果，不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢？我们今日一起接着往下看。”二、播放第一段动画片。1.提问：（1）红袋鼠它们遇到了谁？（小熊和熊妈妈）出示图片（2）小熊和熊妈妈发生了什么事？（小熊生病了）（3）红袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么样啊？（很难受，很焦急）（4）红袋鼠它们看到小熊生病了，它们是怎样做的？（帮助小熊，把愿望果送给小熊吃）（5）小熊吃了愿望果后怎么样了？（病好了，能走路了）（6） 熊妈妈现在的心情又怎么样了呢？（很兴奋，很快乐）她会对红袋鼠说什么？（感谢你）（7）红袋鼠把愿望果送给了小熊吃，它还有吗？（没有了）那它此时的心情是怎样呢？（很兴奋）为什么它会觉得兴奋？（因为它帮助了别人）老师小结：虽然红袋鼠没有了愿望果，但是因为它帮助了小熊，所以它还是觉得很快乐。我们一起再来把这段看一看，细致听一听，它们是怎么说的？2.再次观看动画片师：“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的？熊妈妈是怎样说的？红袋鼠又是怎样对小熊说的？”3.带领幼儿学一学对话。师：“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢！”请两名幼儿戴上头饰，分别扮演红袋鼠和小熊，老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。（可多表演几次）三、播放其次段动画片1.师：“红袋鼠帮助了小熊后，三个小伙伴接着往前走，你猜它们会遇到谁呢？（请幼儿猜一猜）”2.师：“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事？看完后请你来告知我。”观看动画片问：这段动画片里讲的是什么？（请幼儿说一说）（边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙）师：”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈，狗妈妈和熊妈妈一样，都很爱自己的宝宝，看到小狗生病了，也特别的焦急，不知道该怎么办才好，这儿有一个好听的词，叫“发愁”。”3.带领孩子学一学发愁这个词师：“是谁帮助了小狗，它是怎样说的？”（幼儿说一说）师：“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时，还说了一句好听的话呢！你听到了吗？”（再听一次这句话）请幼儿仿照动画片里话说一说。4.师：“狗妈妈很感谢跳跳蛙，它对跳跳蛙说了什么？跳跳蛙又是怎样回答的？”5.请3名幼儿上来表演3个角色，老师在一旁指导。（可多进行几次）老师小结：跳跳蛙和红袋鼠一样，都用自己的愿望果帮助了别人，它们也从中获得了欢乐。那现在还剩下谁来愿望果了？它又会遇到什么事呢？四、播放第三段动画片（无声）1.师：“咦，新奇怪啊，这段动画片没有声音诶，你看懂了吗？”请幼儿先和小伙伴说一说，你觉得这段讲得是什么事？请个别幼儿上台说一说。2.师：“小挚友刚才说得很好，那动画片里原委是不是这样呢，我们一起再来看一看，听一听。”3.观看有声动画片老师小结一下第三段的内容，请幼儿自由选择头饰，进行表演。（可多进行几次）师：记得要对小喜鹊说一句好听的话。五、完整观赏动画片老师小结：帮助别人会让我们自己也获得欢乐。六、迁移阅历，创建性讲解并描述中班语言活动教案14活动目标：1、能有依次阅读话面，依据物体外形特征、作用、动作、姿态等，学会用"又.又.的句型清晰地表达一个意思。2、学习找自己的优点和能干之处。活动打算：西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书语言人手一本。活动过程：1、看图片学习句型。（1）出示西瓜，引导幼儿视察西瓜特征，学习用"又.又"的句型说出西瓜的两种特征：如（西瓜又大又甜），重点强调"又.又."。（2）出示苹果，引导幼儿用"又又."句型仿编苹果特征。2、翻开语言第16页，引导幼儿姿态正确地并有依次地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用"又又"的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师激励幼儿大胆发言。3、引导幼儿找寻自己的优点或能干之处及性格特征，用"又.又"的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机智。4、师生总结：今日我们学习了用"又.又."的句型说以句完整的话。希望每个小挚友找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。中班语言活动教案15目的：1.视察主要角色的动作、神态改变，理解故事情节的发展。2.能用语言讲解并描述自己对故事的理解。打算：小图书人手一本，大图书一本。过程：一、引起幼儿的阅读爱好1.今日，老师要请你们看故事怪猫。我们一起翻到49页，看看这个故事究竟讲了些什么。2.引导幼儿宁静地看书，提问：刚才你们在书里看到些什么？二、引导幼儿视察画面，理解故事情节的发展1.我刚才听到××讲（略），你们知道他讲的是故事中的哪几页吗？你们在小图书上找，我在大图书上找。找到后，我们看看这幅图片讲了些什么。翻到图二，引导幼儿视察鼠娃娃的神态、动作，说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的？从哪幅图片中可以看出？（图三。）有怪猫吗？鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢？2.我刚才还听到××说（略），他说的是哪几幅图呢？我们来找一找。翻到图四，提问：这是怎么回事？四只脚是谁的？你怎么知道的？鼠娃娃知道吗？翻到图五，提问：你从哪里看出这是摇篮？翻到图六，提问：瞧，兔宝宝怎么样了？我们一起哄它睡觉好吗？三、引导幼儿讲解并描述图画故事1.现在咱们做个嬉戏，我讲故事中的一小段，请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。2.用同样的方法，请个别幼儿讲故事中的某一小段，其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。3.师生共同讲故事。【中班语言活动教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第41页 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