2022年六年级科学下册教学计划.docx

2022年六年级科学下册教学计划六年级科学下册教学安排人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，一起对今后的学习做个安排吧。那么你真正懂得怎么制定安排吗？下面是我为大家整理的六年级科学下册教学安排，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级科学下册教学安排1一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。二、学习目标（一）科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。（二）情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。三、学生状况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。四、教材内容简析本册共分四个单元，共31课。第一单元放大镜科技发展促进观测工具的独创和改进，观测工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类视察到微小世界越来越多的隐私。我们四周的物质世界是可以相识的，人类对物质世界的不断相识，促进了社会的进步和生活水平的提高。其次单元 环境和我们人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己。我们每个人都可以为爱护和改善环境作力所能及的事。解决环境问题要用科学合理的方法，避开产生新的环境问题。每一个环境问题的解决都是一个系统工程第三单元 宇宙宇宙是物质的，是可以被视察和相识的，人类已对宇宙有了越来越多地相识，但还有很多没有被相识的问题。宇宙是浩大和有序的。宇宙中的天体是不断运动和改变的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。大多数天体都有自己的运动模式，都处于规则的可以预料的运动中。第四单元 信息科学探究中的搜集事实和证据、推理和找寻说明的活动是获得信息和对信息进行工的过程。科学家探究未知世界的过程和学生在科学课上经验的全部学习活动，其实都是获得信息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程。五、主要活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验专题探讨情景模拟 科学设计和小制作 探讨辩论 科学观赏科学嬉戏 参观访问 家庭科技活动 科学幻想六、教学进度第一周 第一单元第1、2、3、4课其次周 第一单元第5、6、7、8课第三周 其次单元第1、2、3、4课第四周 其次单元第5、6、7、8课第五周 第三单元第1、2、3、4课第六周 第三单元第5、6、7、8课第七周 第四单元第1、2、3、4课第八周 第四单元第5、6、7课第九周至期末结束 期末及毕业总复习六年级科学下册教学安排2教材状况分析：六年级下学期，将是小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，学生已经经验了“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的视察、探讨、相识四周事物和四周环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“宇宙”这一内容，进一步扩大他们视察、探讨、相识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究实力和科学素养是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习“生物的演化”“月球”“太阳与太阳系”以及“无限宇宙”四个单元。教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。各单元主要教学目标、要求、“生物的演化”将启发学生探究生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。发觉会拓展学生们了解相识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大爱好。、“月球”是教材向孩子们探究宇宙搭建的一个阶梯打开。本单元将以月球的基本状况、月相的改变规律及缘由、人类探究月球历史作为探究内容，逐步培育学生视察记录、进行模拟试验搜集和整理信息的实力。、“太阳与太阳系”单元让学生相识太阳与地球的关系，与人类的关系，了解科学家是如何进行科学探究的，让学生充分体验探究的欢乐。、“无限宇宙”这一单元将引导他们去了解有关太阳系、银河系以及宇宙的关系。了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙奇妙的艰辛，知道一些主要的探测宇宙的工具，关注我国空间技术的最新发展，期盼他们去参加和努力。教学措施：1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。教学进度第一单元生物的演化（第一周第四周）其次单元月球（第五周第七周）第三单元太阳与太阳系（第九周第十二周）第四单元无限宇宙（第十三周第十五周）复习、期末评价（第十六周）六年级科学下册教学安排3一、教材分析：本册内容由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经验从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。“物质的改变”单元，学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中，学生将依据化学改变伴随的现象，相识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奇妙。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。在本册的学习过程中，学生的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的发展。本册的重点是：1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的探讨。2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。3.学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4.加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。二、主要材料清单：1.“微小世界”单元视察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。视察对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。视察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。2.“物质的改变”单元试验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。3.“宇宙”单元模拟试验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。4.“环境和我们”单元视察试验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标记的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。三、各单元概述、教学目标和试验清单：单元概述：本单元按人类视察工具的不断发展，视野不断开扩的线索编写。学生将经验用肉眼视察，到放大镜视察，再到显微镜视察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的视察，激发他们深人探究大自然奇妙的爱好。使学生了解到，人类为了更好地探究自然界，始终在不断地改进视察工具。视察工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发觉了原来不知道的很多隐私。教学的重点是拓展学生视察的范围，激发学生的视察爱好，激励他们探究和发觉大自然的奇异，学习和领悟运用视察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。第1课：学生通过探讨和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。第23课：指导学生用放大镜视察昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉眼视察更有利我们对身边世界的了解。第4课：帮助学生了解从放大镜到显微镜的独创过程，相识到是显微镜的独创及不断改进，使人类视察到越来越小和越来越精细的物体及结构，发觉了微生物和细胞。第57课：指导学生用显微镜视察微生物及细胞，了解人类用显微镜探究生命世界的成果，同时相识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。六年级科学下册教学安排4经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培育学生的新奇心和探究心，本学期将接着和同学们在科学的学习上更加努力。六年级的学生具有更多的独立思想，他们对科学的爱好和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对四周事物充溢了爱好，喜爱提问题，科学课程依据学生爱好，联系生活，使科学有了更大的吸引力。一、学生状况分析：六年级学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学学问缺乏，科学探究实力不强，许多学生没有多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加情愿接触科学，对科学有深厚的爱好。二、教材分析：本册科学是小学阶段科学的最终一册，包括了五个单元，共23课，从人的发展，地球，宇宙等方面探讨科学的奇妙，引导学生进行科学探究活动，学习科学的学问和技能，培育学生设计试验的实力，重视学生的动手实力，创新思维的实力，从而培育学生的科学素养。三、教学重难点：从不同的科学角度动身，重视小学生的思维实力的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。通过学习，培育学生动脑动手的实力，依靠自己的实力进行试验，并得出试验结论，对试验结果作出说明。四、教学措施：1、仔细研读教材，仔细备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课；2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进行试验，自己得出结论并找出试验结果，增加同学之间的相互沟通和合作。五、教学目标：1、通过学习，使学生通过视察、试验、思索对试验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的爱好和科学的行为习惯。2、培育学生科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学学问，学会科学的看问题、想问题。3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本学问运用到生活实践当中，提高对科学和环境的相识。六、科学进度表：周次时间单元名称内容课时第一周2.25-2.26人的一生1.细胞12.我从哪里来1其次周2.29-3.43.人的一生14.我像谁1第三周3.7-3.11视察细胞试验1第一单元复习1第四周3.14-3.18无处不在的能量5.让身体热起来16.摆的隐私1第五周3.21-3.25摆的隐私试验17.钻木取火1第六周3.28-4.18.通电的线圈（一）19.通电的线圈（二）1第七周4.4-4.8电磁铁试验110.无处不在的能量1第八周4.11-4.1511.开发新能源1其次单元复习1第九周4.18-4.22地球的面纱12.地球的面纱113.风从哪里来1第十周4.25-4.29风的成因模拟试验114.着陆伞1第十一周5.2-5.6影响着陆伞下降快慢因素试验115.小帆船1第十二周5.9-5.13小帆船行驶方向与风向关系试验1第三单元复习1第十三周5.16-5.20信息与生活16.来自大自然的信息117.生物是怎样传递信息的1第十四周5.23-5.2718.电脑与网络119.飞速发展的信息技术1第十五周5.30-6.3第四单元复习1探究宇宙20.太阳家族1第十六周6.6-6.1021.神奇星空122.探究宇宙1第十七周6.13-6.1723.将来家园1第五单元复习1第十八周6.20-6.24复习，总结2第十九周6.27-7.1复习，总结2六年级科学下册教学安排5一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、六年级的学生已经驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，我们将接着引导学生经验更为完整的探究过程。2、通过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。3、驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验。4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。5、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。三、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。四、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的教学器材，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。六年级科学下册教学安排6一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。二、教学目标本册由“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”和“探究宇宙”五个单元组成。“无处不在的能量”单元，使学生体会到我们的身体能发出热，养成乐于和擅长视察身体事物的习惯。知道摆的规律，。能应用已有的学问和阅历对钻木取火的原理作假设性说明，了解人类用火的历史。通过电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以变更的。“探究宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奇妙。“追寻达尔文”，能尝试运用不同的方式分析信息资料，对现象进行合理的说明，在探究生物进化的问题中敬重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点，能依据自己的理解阐述人类的进花历程。了解生命的几种观点，相识人类对社会起源的过程。三、本册教材的重难点：1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的探讨。2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。四、详细活动支配小制作：1、做一个听话摆2、做一个电磁起重机小独创：自制手电筒体验活动：让身体热起来视察活动：视察葱叶的启示实践活动：摩擦会产生热量手抄报：将来的家园五、详细措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。六、教学进度第一周第一单元第1课其次周第一单元第2、3课第三周其次单元第4、5课第四周其次单元第6、7课第五周其次单元第8、9课第六周其次单元第10、11课第七周第三单元第12、13课第八周第三单元第14、15课第九周第四单元16、17课第十周第四单元18、19课第十一周第五单元20课第十二周第五单元21课第十三周第五单元22课第十四周第五单元23课第十五周至期末探讨与实践六年级科学下册教学安排7一、学生学习状况分析第一：六年级两个班的学生通过三年半接触科学课的时间，对科学学科有较高的爱好，有肯定量的科学学问，已经具备肯定的视察、试验的实力，以及初步地自主探究的实力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充溢着新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。其次：学生的自主性学习的实力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于老师的教；第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作探讨学习的实力与意识还是比较薄弱。进一步深化探讨学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的驾驭。二、本册教材分析本册教材由“我们长大了”、“遗传与变异”、“进化”、“共同的家园”、“奇妙的能量”、和“拓展与应用”六个单元组成。三、本学期教学目标科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有视察、试验等多种方法。2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应当允许别人的质疑，结论应当是可以重复验证的。3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种说明。4、知道在探究过程的各个环节，须要探究者之间的相互合作、沟通与共享。科学学问：1、了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。2、知道生物的许多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有很多不同。3、理解环境为生物生存供应必要的条件，知道环境的改变会影响生物的生存。4、意识到人类活动对环境改变的影响，知道一些动物爱护自己的特别本事，理解食物链的含义。5、知道任何物体工作时都须要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化。6、能够运用已有学问说明未学过的一些科学现象。情感、看法与价值观：1、在学习和解决问题中注意证据。2、情愿合作与沟通，喜爱用学到的学问解决生活中的问题，改善生活。3、敢于大胆想象，敬重他人劳动成果，相识到科学是不断发展的。4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不损害它们，关注一些和进化有关的好玩问题。5、想知道，爱提问。6、意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。7、关切日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。8、知道学习学问的目的不是为了考试，而是为了说明更多生活现象。9、知道运用科学原理可以设计制作很多物品来提高效率。四、分单元教学进度及详细教学要求第一单元我们长大了包括我在成长、静静发生的改变、人生之旅和踏上健康之路四部分内容，须要5-6课时。本单元详细教学要求为：指导学生相识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对小学六年级正面临的青春期发育，赐予针对性指导。其有利于学生健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。着重介绍青春期特点和青春期卫生，指导学生健康生活、关爱老人，从生理与心理两方面指导学生渐渐成为社会须要的健康人。其次单元遗传与变异包括生物的遗传现象、生物的变异现象和找寻遗传与变异隐私三部分内容，须要4-5课时。本单元详细教学要求为：引导学生通过找寻自己与父母的相像特征，从而了解遗传现象，进而发觉动植物也有遗传现象，生物办普遍存在着遗传现象。通过视察孪生姐妹与其父母照片，了解人的个体间存在着外形特征上的差异，由此发觉动植物都有差异，变异现象是生物界普遍存在的。从而了解人类对遗传、变异现象的探究过程。第三单元进化包括消逝了的恐龙、化石告知我们什么和达尔文与他的“进化论”三部分内容，须要5-6课时。本单元详细教学要求为：了解恐龙学问，通过举办活动，引导学生思索“消逝了的恐龙是怎样复制出来的”这一问题，并通过对恐龙化石发觉史的介绍，让学生相识到化石为我们全面相识恐龙供应了大量的信息。同时还要引导学生了解什么是化石、化石是怎样形成的、化石的作用及由化石引发的一些问题与困惑，让学生制作印迹化石模型。了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的主要观点，并能运用他的观点解答一些问题。第四单元共同的家园包括找寻生物的家园、有利于生存的本事、好玩的食物链和生态平衡四部分内容，须要7-8课时。本单元详细教学要求为：引导学生相识每一种生物和它的栖息地之间的关系，以及在同一栖息地上共同生活的不同种类的植物和动物之间的相互关系。引导学生通过视察、试验、查阅资料等方法，以详细的动物和植物为素材，探讨生物和行为对环境的适应性。指导学生找寻生物之间普遍存在的一种“吃与被吃”的关系，建立食物链的概念，了解食物链上的生物包括自己制造食物的生产者、以其他生物为食的消费者等学问。引导学生理解生态平衡的重要性，了解人类活动会通过食物链而影响生态系统，从而相识到爱惜生物、爱护生物多样性的重要意义，从小树立爱护生态环境、爱护生物圈的环保意识。第五单元奇妙的能量包括各种各样的能量、能量的转换、能源和节约能源与开发新能源四部分内容，须要7-8课时。本单元详细教学要求为：介绍能量，引导学生探究能量大小与物体运动的关系。说明能量可以转换，指导学生相识能量可以转换是能量的一个重要特点，引导学生识别、分析、描述、体会能量的转换。通过学习让学生知道不行再生能源面临匮乏的严峻形势，提倡利用可再生能源。教化学生节约能源，引导学生重视利用自然能源，介绍一些新能源的特点及其利用方法。第六单元拓展与应用包括拓展和应用两部分内容，须要5-6课时。本单元详细教学要求为：引导学生运用所学学问和技能，说明现象，拓展所学，启发学生对似曾相像的试验现象进行说明，通过拓展实践将学问和过程技能的探究结合在一起。引导学生擅长运用身边的材料实现自己的探究幻想，通过制作车或船，获得胜利运用科学原理的体现和欢乐。五、教学措施1、加强理论的学习，特殊是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法；2、深刻领悟并仔细贯彻执行新课程标准的要求，严格按“学程导航”范式仔细备课与上课，主动构建活力课堂。3、加强自身素养、学问水平以及业务实力的提升并不断提高自己的实践实力；4、仔细钻研教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；6、主动收集、打算各类探究活动材料供应有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材实力并用于探究活动；7、张扬学生的特性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注意学生自主性探究和特性特长的培育。六、教学进度六年级科学下册教学安排8一、学情分析五年级一班，共有学生75人。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的科学学问和技能，有肯定的探究实力，思维方式初步由详细转变为抽象，教学中将进一步扩高校生学问范围，发展学生创新实力，提高学生自主探究实力，培育学生学习科学的爱好，增加实践活动，联系实际生活，将科学学问应用到生活中去。他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候不能很好地利用珍贵的课堂时间。有些学生发言不主动，表现欲望差，今后应特殊留意培育，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。二、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了人体内部的隐私、我们怎么看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、探讨与实践六个单元。本册教科书以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践实力的培育内容。各单元均以学生的“生活阅历”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性。评价指标设计细致明确，评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异，更多地关注学生的发展趋势，评价方式可操作性强。须要特殊指出的是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的，并不意味着课时教学中就可以忽视或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价”，学生已奠定了“课时评价”的基础，本着“由扶到放”的原则，设计成“单元评价”后，有利于引导学生从整体上对自己的科学学习进行反思。但是，“单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积累。因此，在学生的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。三、教学目标（一）情感看法与价值观1、对待科学学习：想知道，爱提问；情愿合作与沟通；敬重他人劳动成果。2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。（二）学问目标1、了解人体的隐私，如消化、呼吸、心脑循环等。2、了解我们是怎么样看到物体的学问及爱眼护眼的常识。3、了解秋生物生长与繁殖。4、知道春夏星空的学问。5.相识简洁机械的作用。（三）实力培育1、培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。2、培育学生分析、采集和整理信息的实力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3、培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录；能做限制变量的简洁探究性试验。4、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。5、引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法。6、引导学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中具有简洁联系的详细问题。7、引导学生关注身边的科学问题，学会关爱生命。初步培育学生“分析问题”、“撰写考察报告”的实力及仔细细致、勤于思索、乐于动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。四教学重点难点重点：落实课程标准中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。五、教学措施1、留意让学生自己进行科学探究，经验科学探究的过程；2、让学生了解生命的周期，感受生命，酷爱生命。3、在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习爱好，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。4、把握小学生科学学习特点，因势利导；5、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；6、让探究成为科学学习的主要方式；7、树立开放的教学观念；8、悉心地引导学生的科学学习活动；9、充分运用现代教化技术；10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。11、加强个人业务修养，不断学习有关科学课的资料；仔细学习科学课程标准；六留意事项：课标中提到“科学学习要以探究为核心”“亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这说明探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在每一项科学活动中，都要由老师和学生共同完成探究过程，即老师要参加探究。针对高年级教学特点和科学课的学科特点，主要让学生通过各种活动经验科学探究的过程，包括对数据的分析探讨等。七、教具学具打算：第一单元：人体模型试管、碘酒、淀粉、等。其次单元：眼球模型、简易照相机第三单元：种子、放大镜、显微镜、载物片等第四单元：星空比照图第五单元：简洁机械组合器械八、周次及课时支配九、教学进度表第一周：学前教化其次周：1、食物到哪里去了2、我们的呼吸第三周:3、心脏和血管4、脑和神经第四周:5、凸透镜6、照相机和眼睛第五周:7、爱护眼睛8、潜望镜的隐私第六周:9、奇妙的眼睛10、种子发芽了第七周:清明假第八周:11、种辣椒12、植物的花第九周：13、果实是怎样形成的14、植物的分身术第十周：15、生