2022年教师日常基本礼仪及规范.docx

2022教师日常基本礼仪及规范老师是履行教化教学的专业人员，担当教书育人，培育社会主义事业建设者和接班人，提高民族素养的使命。下面是我为大家整理的老师日常基本礼仪及规范，希望能够帮到大家哦!老师日常基本礼仪及规范一、老师的站姿站姿是老师在课堂中最要的举止之一。在课堂上老师不同的站立姿态，对学生的心理有不同的影响。1、 站姿的要求:端正、稳重、亲切、自然。2、 正确的站姿(1) 正向抬头，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。(2) 两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上的感觉。(3) 躯干挺直，身体重心应在两腿的中心，做到挺胸、收腹、立腰。(4) 双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。(5) 双腿直立，两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢，脚尖呈V字型。女老师两脚可并拢。男老师双腿张开与肩宽，保持身体的端正。二、老师的坐姿老师的坐姿，是一种静态造型。端庄美丽的坐姿，会给学生以优雅、稳重、自然、大方的美感，从而提升教学效果。 老师坐姿要求：头要端正、上身直立、手臂的摆放老师坐姿的方式 ：正襟危坐式、双腿斜放式、前伸后曲式三、老师的走姿老师在课堂上假如能适当走动，变换一下位置，可以变更学生凝视老师的角度，减轻视觉疲惫。老师的走姿要优雅、稳重、从容、落落大方。1.起步时以站姿为基础，上身略为前倾，身体重心在前脚掌上，步态轻快稳健。2.速度适中，不要过快或过慢，过快给人轻浮的印象，过慢则显得没有时间观念，没有活力。3.头正颈直，两眼平视前方，面色爽朗。4.上身挺直，挺胸收腹。5.行走时双肩平稳，双臂以肩关节为轴自然摇摆，摇摆幅度以30-40cm为宜。6.身体重心在脚掌前部，两脚跟走在一条直线上，脚尖偏离中心线约10°。7.女老师行走时要走成一条直线，脚步要行如和风，自如、匀整、温柔。8.男老师行走时要走成两条直线，脚步要大方、稳重、有力。9.步幅要适当。着装不同，步幅也要有所不同。老师对学生有什么禁忌1.不要用敲打讲桌的方式平静教室内的热闹声或提起学生的反感。2.不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教化学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。3.不要用大声吼叫的方式指责学生。吼叫不仅不能增加指责的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。4.不要在公开场合点名指责甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到损害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。5.不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教化的效果越差。6.不要在指责学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。假如你的账本上老是记着他们的缺点和错误，并且时时常地翻出来，会极大地挫伤学生的自信念，让他们感觉自己一无所取，从而产生破罐子破摔的心理。7.不要用过激的言辞夸高校生的缺点和错误。过分夸高校生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的指责才最有劝服力。8.不要在饮酒后指责学生。酒精的作用会让你心情冲动，说过头话，做过头事。9.不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵扰的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。10.不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成损害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感心情。11.不要用轻视的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的看法对学生来说就是一把标尺。轻视不仅会损害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。12.不要把学习成果作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成果把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成果的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的主动性和自信念，抑制学生的发展。13.不要在指责学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。敬重是教化的前提，也是老师最基本的职业道德。14.不要把不良心情带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是须要你关切、爱惜的对象。15.不要在学生面前指责甚至诋毁其他老师。你的不当言论不仅会损毁其他老师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。16.不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生老师并不在意我老师不敬重我的失落感、自卑感。17.不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要刚好予以表扬激励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。18.不要迁就学习成果好的学生的小过错。因为品质的培育比学习成果的提高更重要。成果好的学生原来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培育其良好习惯，还简单助长他们的一些不良习气。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页