2022《蚂蚁搬家》教学反思.docx

2022蚂蚁搬家教学反思蚂蚁搬家教学反思蚂蚁搬家教学反思1蚂蚁搬家这一课属于“造型表现”学习领域的内容，是一节表现性的绘画课，在设计教学的时候，我以故事为前提引导学生思索，主动投入地学习。通过对昆虫外形特征的描绘，激发学生对昆虫的宠爱和探究爱好。在绘画表现时，抓住蚂蚁头、胸腹组合的动态关系，再添上运动的三对脚形象就会很生动。假如学生依据自己的生活阅历，还可以假想出蚂蚁在爬、跑、站立拉扯、抬举、背负等好玩的动态形象。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的示意作用，使学生在自由绘画的同时，树立集体意识，培育团结、友爱、协作的精神。本节课我充分考虑到一年级学生的学情：一年级的孩子天真烂漫，有着自己独特的视察体验和丰富的想象，能够主动参加到美术活动中来。依据已有的学习和生活阅历，学生对蚂蚁有一个基本的了解，并且能够画出火柴人的动态，本节课孩子们可以大胆地对蚂蚁的动态进行表达。针对一年级学生的特点，我利用情境教学，引入蚂蚁首领“米果”来带领大家搬家，从相识蚂蚁的结构，到让“小蚂蚁”来仿照搬家动作，到最终的创作蚂蚁搬家作品，整个过程让学生在轻松开心的氛围中帮助了小蚂蚁搬到了新家，学生作品生动好玩、活泼而不失童真。本节课有幸请到郑东新区教研员麻老师前来听课，麻老师对这节课提出了几点建议：一、小学低段美术课应当充分关注孩子的心理特点，注意情感的渗透，老师在课堂中应充分利用图片及语言营造出主题氛围，场景配上丰富的语言描述，支撑学生产生丰富的联想和想象，让学生大胆自由地表现所见所闻，所感所想。二、在低段美术教学中，老师应当将美术学科学问渗透到创设的情景中去，整个课堂就像是一场生动的故事会，学生在轻松开心地师生互动中感受美，发觉美，表现美。以提高学生的图像识读、美术表现、审美看法、创新实力、文化理解等美术核心素养。作为一名老师要不断的提升自身的艺术素养和综合素养，有了这些先进的教学理念，信任在今后的教学中，我会更加深化的渗透这种教学思想，进而更大程度的提高自己的教学。蚂蚁搬家教学反思2本课是以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过设情景渗透德育意识、培育学生集体协作精神的典型课程。通过对昆虫外型特征的描绘，激发学生对昆虫的宠爱和探究爱好。天真的孩子会靠着自己的视察、体验和丰富的想象进行自由自在的表达。一、引人入胜的情景导入。、让孩子们听故事。（老师播放录音故事蚂蚁的王国）、孩子们分角色扮演小蚂蚁，老师扮演蚂蚁妈妈。、说一说你通过这个故事对蚂蚁有了哪些了解。、学生回答。（出现了很多意想不到的好的想法）通过蚂蚁的王国故事到入和分角色的扮演，充分的调动了学生的学习爱好，为接下来的环节打下了很好的基础。老师学生的参加也融合了新课标学生主导老师为辅的精神。二、直观教学，探究学习相结合。、展示活动的纸蚂蚁模型，让学生上台来摆一摆，启发学生了解蚂蚁的结构和形态。、课件播放蚂蚁的分解图，学生试画蚂蚁的结构。、分组探讨：蚂蚁搬家时会出现哪些动态？蚂蚁搬家时会有哪些状况出现？、课件播放动态的蚂蚁以及生活中蚂蚁搬家的片段。、你认为还有哪些细微环节，大胆的说出来。通过直观的教学方法，引导学生对蚂蚁的外型特征，结构以及蚂蚁的动态有一个完整的了解。并且通过绽开探讨的学习，让学生在自己的平台上进行探究学习。从而提高主动发觉问题解决问题的实力。三、集体创作，大胆表现。、课件播放：观赏学生作品。、谈谈你对这些作品的评价。、分组探讨：分工合作（从构思到绘画完成将怎样分工？怎样合作？）、播放音乐，集体创作。通过集体创作的表达方式，引导学生依据自己的生活阅历大胆表现蚂蚁搬家的场景，在共同创作、相互学习的过程中感受合作学习的乐趣和胜利的喜悦。老师也能从孩子们的合作中感受团结的力气，这正是今日学习蚂蚁搬家中德育渗透的主题精神。四作业评价，课后延长。、让学生小组自评。、小组与小组之间互评。、通过现场拍摄，当场展示优秀作品。、集体探讨：通过此课你学到了什么？今后的集体生活中你会怎样来做？通过各种评价方式的尝试发觉，不仅让学生感受到了集体创作的魅力，而且使学生的观赏水平得到提高，学生的表达实力也上了一个台阶，这种评价方式也验证了新课标评价方式的优越性。以集体探讨的方式延长课后，提高学生的相识，内化情感。让学生深深体会到蚂蚁都有这样团结协作的精神，我们学生更应当相互关切，相互团结，一切困难都会战胜。本课虽然顺当的结束了，但是留给我的缺憾也有，我只有在不断的反思中找寻答案，努力改进。蚂蚁搬家教学反思3本课是以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过设情景渗透德育意识、培育学生集体协作精神的典型课程。通过对昆虫外型特征的描绘，激发学生对昆虫的宠爱和探究爱好。天真的孩子会靠着自己的视察、体验和丰富的想象进行自由自在的表达。一、引人入胜的情景导入。、让孩子们听故事。（老师播放录音故事蚂蚁的王国）、孩子们分角色扮演小蚂蚁，老师扮演蚂蚁妈妈。、说一说你通过这个故事对蚂蚁有了哪些了解。、学生回答。（出现了很多意想不到的好的想法）反思：通过蚂蚁的王国故事到入和分角色的扮演，充分的调动了学生的学习爱好，为接下来的环节打下了很好的基础。老师学生的参加也融合了新课标学生主导老师为辅的精神。二、直观教学，探究学习相结合。展示活动的纸蚂蚁模型，让学生上台来摆一摆，启发学生了解蚂蚁的结构和形态。课件播放蚂蚁的分解图，学生试画蚂蚁的结构。分组探讨：蚂蚁搬家时会出现哪些动态？蚂蚁搬家时会有哪些状况出现？课件播放动态的蚂蚁以及生活中蚂蚁搬家的片段。你认为还有哪些细微环节，大胆的说出来。反思：通过直观的教学方法，引导学生对蚂蚁的外型特征，结构以及蚂蚁的动态有一个完整的了解。并且通过绽开探讨的学习，让学生在自己的平台上进行探究学习。从而提高主动发觉问题解决问题的实力。三、集体创作，大胆表现。、课件播放：观赏学生作品。、谈谈你对这些作品的评价。、分组探讨：分工合作（从构思到绘画完成将怎样分工？怎样合作？）、播放音乐，集体创作。反思：通过集体创作的表达方式，引导学生依据自己的生活阅历大胆表现蚂蚁搬家的场景，在共同创作、相互学习的过程中感受合作学习的乐趣和胜利的喜悦。老师也能从孩子们的合作中感受团结的力气，这正是今日学习蚂蚁搬家中德育渗透的主题精神。四、作业评价，课后延长。、让学生小组自评。、小组与小组之间互评。、通过现场拍摄，当场展示优秀作品。、集体探讨：通过此课你学到了什么？今后的集体生活中你会怎样来做？反思：通过各种评价方式的尝试发觉，不仅让学生感受到了集体创作的魅力，而且使学生的观赏水平得到提高，学生的表达实力也上了一个台阶，这种评价方式也验证了新课标评价方式的优越性。以集体探讨的方式延长课后，提高学生的相识，内化情感。让学生深深体会到蚂蚁都有这样团结协作的精神，我们学生更应当相互关切，相互团结，一切困难都会战胜。本课虽然顺当的结束了，但是留给我的缺憾也有，我只有在不断的反思中找寻答案，努力改进。蚂蚁搬家教学反思4本课是以蚂蚁搬家的故事为题材引导同学进行绘画创作，是一节通过设情景渗透德育意识、培育同学集体协作精神的典型课程。通过对昆虫外型特征的描绘，激发同学对昆虫的宠爱和探究爱好。天真的小挚友会靠着自身的视察、体验和丰富的想象进行自由自在的表达。一、引人入胜的情景导入。1、让小挚友们听故事。（老师播放录音故事蚂蚁的王国）2、小挚友们分角色扮演小蚂蚁，老师扮演蚂蚁妈妈。3、说一说你通过这个故事对蚂蚁有了哪些了解。4、同学回答。（出现了很多意想不到的.好的想法）5、反思：通过蚂蚁的王国故事到入和分角色的扮演，充足的调动了同学的学习爱好，为接下来的环节打下了很好的基础。老师同学的参加也融合了新课标同学主导老师为辅的精神。二、直观教学，探究学习相结合。1、展示活动的纸蚂蚁模型，让同学上台来摆一摆，启发同学了解蚂蚁的结构和形态。2、课件播放蚂蚁的分解图，同学试画蚂蚁的结构。3、分组探讨：蚂蚁搬家时会出现哪些动态？蚂蚁搬家时会有哪些状况出现？4、课件播放动态的蚂蚁以和生活中蚂蚁搬家的片段。5、你认为还有哪些细微环节，大胆的说出来。6、反思：通过直观的教学方法，引导同学对蚂蚁的外型特征，结构以和蚂蚁的动态有一个完整的了解。并且通过绽开探讨的学习，让同学在自身的平台上进行探究学习。从而提高主动发觉问题解决问题的实力。三、集体创作，大胆表示。1、课件播放：观赏同学作品。2、谈谈你对这些作品的评价。3、分组探讨：分工合作（从构思到绘画完成将怎样分工？怎样合作？）4、播放音乐，集体创作。5、反思：通过集体创作的表达方式，引导同学依据自身的生活阅历大胆表示蚂蚁搬家的场景，在一起创作、相互学习的过程中感受合作学习的乐趣和成功的喜悦。老师也能从小挚友们的合作中感受团结的力气，这正是今日学习蚂蚁搬家中德育渗透的主题精神。四、作业评价，课后延长。1、让同学小组自评。2、小组与小组之间互评。3、通过现场拍摄，当场展示优秀作品。4、集体探讨：通过此课你学到了什么？今后的集体生活中你会怎样来做？5、反思：通过各种评价方式的尝试发觉，不只让同学感受到了集体创作的魅力，而且使同学的观赏水平得到提高，同学的表达实力也上了一个台阶，这种评价方式也验证了新课标评价方式的优越性。以集体探讨的方式延长课后，提高同学的相识，内化情感。让同学深深体会到蚂蚁都有这样团结协作的精神，我们同学更应当相互关切，相互团结，一切困难都会战胜。本课虽然顺当的结束了，但是留给我的缺憾也有，我只有在时常的反思中找寻答案，努力改进。【蚂蚁搬家教学反思】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页