2022年语文课外辅导总结.docx

2022语文课外辅导总结课外辅导是一种加强学习的方式，学会总结，更有利于学习，今日我给大家整理了语文课外辅导总结，感谢大家对我的支持。语文课外辅导总结篇一一年级一班 20xx年7月11日 本学期，我注意学生的课外辅导工作，针对学生的详细状况进行分析，明确了辅导的目标，制定了辅导措施。我在辅导工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实辅导内容,使学生能较好的得到发展。一、基本状况我班共有43名学生，男生23人，女生20人。学困生有6人，他们分别是：剡斌、海彤、李蓉蓉、赵燕荣、虎明辉、台景文。这6名学生学习习惯和行为习惯都较差。学习成果优异，学习习惯比较好的有白荣霞、崔振旺、张振阳、梁琰、刘玮佳、常明芳等。二、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9.对每个学生的特性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教化教学中对症下药。包括:(1)向学生家长了解孩子的学习看法、学习习惯、学习基础等。 (2)多与孩子接触，采纳谈话、视察等方法，了解每个孩子的状况。三、协作本学科教学组织的教学活动有： 1、默写字词。2、反义词对子积累。 3、背诵古诗课文竞赛。 四、本人进行的有效尝试有：1、背诵字母表 教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文) 2、默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语 3、口语交际训练对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的实力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教化家陶行知曾语重心长地告诫老师：你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新教化观念，把更多的爱给后进生。语文课外辅导总结篇二惊慌而又繁忙的一学期又要结束了，帮教工作依旧是本学期的重中之重。帮教对象主要是班级中的双差生，他们通常是那些在品德或学习等方面短暂落后的学生。他们在一班里为数不多，但因常常犯错误或学习落后，给任课老师的教学工作带来不少麻烦。尤其是品德，学习都很差的学生，他们人数虽然很少，但能量不小，有肯定的破坏性。现就语文学科作本学期的帮教工作状况做总结如下：一.本学期中着重分析了双差生的实际状况。双差生一般有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特殊是和好学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对老师当面指责或指责，会产生逆反心理和厌烦心情。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出现反复。做双差生的转化工作，就要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深化细致的教化工作，才能取得好的效果。 二.转化措施的反馈状况。1、针对常常犯错误、自卑心理强、与老师在情感上有肯定距离的学生，老师 从情感上接近他们，赐予了他们关怀和爱惜，从而使他们感受到了老师的可亲可敬，情愿接近老师和接受老师的帮助。2.并做到了擅长发觉他们身上的主动因素，长善救失，激励上进。对于学习品德均落后的学生，除了加强对他们进行品德教化外，还要实行措施培育了他们的学习爱好，提高了他们的求知欲，利用课外时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助提高学习成果，增加他们学好功课的信念。3.对双差生在前进过程中出现反复时，能够以最大的耐性和冷静来帮助他们分析缘由，激励他们接着进步。对双差生进行教化不仅要靠老师去做，还充分发挥了班集体教化作用，运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为来感染和影响双差生，以激励了他们的上进心。语文课外辅导总结篇三孔子曰：知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。可见，只有激发学生活动的爱好，调动他们的主动性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的活动中学到学问，发展实力。为此，在听说读写的综合实践活动的教研活动中，集思广益，确定出符合儿童的心理特点的主题。在详细的操作过程中，我设计一系列活动，激活学生的学习爱好。现将这方面的辅导体会总结如下：第一、活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个主动的参加者和指导者。因为老师的参加，会让学生感到他们所做的事不是一件随意的事，而是一件值得他们去重视、去仔细体验的事;老师的指导又使学生们少走弯路，可借鉴老师已有的阅历帮助他们更快的享受胜利。其次、对学生有创意的一些想法或做法，老师应赐予赞许，让他们的自信转化为行动，促使他们形成再探讨的愿望，形成良好的愿学循环。但当学生在活动中遇到挫折时，老师应尝试用挫折教化让学生品尝人生，激励他们勇于面对失败，培育良好的抗震心理素养，为筑起他们的人生之塔奠定牢固的基础。第三、课后要有反思。不论是老师还是学生，在每一次活动结束后，都要反思一下自己的所得与所失，做到有则改之，无则加勉，让反思为下一次课的进步争取胜利的机会。第四、让评价体系贯穿于活动的全过程，使学生互评及师生共评等评价方式为完善活动方案供应最干脆帮助。第三、突出活动的综合性。在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展示中，我们还特殊突出了综合性。活动地点有的在家里，如上网收集资料、对调查问卷进行统计;有的在学校里，如各种指导课;有的在社区里，如到小区发放调查问卷、到邻居家中找资料。第四、发挥学生的创建性。人的创建力要在创建活动中表现出来。在实践活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问，上网查询资料，最终让同学们学习，激发了学生的想象爱好。同学们充分发挥了自己的想象实力，有的在体验日记中畅所欲言，有的用漂亮的画笔把自己收获的学问勾画出来。总之，综合实践活动课程的产生，的确向老师提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜爱的学科，老师们的意识及实际操作方法是必需讲究的，最重要的一环就是要动，在动中体验，在动中获得真知。一句话，通过课外辅导，最终以达到学生的听说读写实力的综合提高。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页