2022幼儿园家长助教心得体会.docx

2022幼儿园家长助教心得体会幼儿园家长助教心得体会心中有不少心得体会时，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的幼儿园家长助教心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园家长助教心得体会1本着要把握国内外学前教化发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教化领域的新学问、新理论和新方法，拓展我们的专业学问结构的宗旨，特别荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老师培育对象等聚会在一起武汉参与国培安排幼儿园骨干老师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教化理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都是面对不同风格的优秀老师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教化教学管理者的我，有以下几点体会：一、谛视好幼儿教化的功能，找准幼儿园发展的将来之路。给我印象最深的是袁爱玲教授的对幼儿园教化活动的生态学探讨及王红教授的幼儿教化的功能定位及幼儿老师专业发展：国际视野的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了许多他人的间接阅历和案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我相识和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”、“幼儿园教化活动生态要如何发展？”这些问题无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教化是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步接受教化的基础不是学问的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的新奇心、激发幼儿的学习爱好和，培育幼儿的创建力；养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教化教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合自己实践中遇到的问题进行沟通，提出支持性策略，老师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，老师的目标意识才能增加，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在园本教研与幼儿老师专业成长讲学中所说的：“幼儿老师的探讨是与其日常教学完全融入的，探讨和教学是一体的。当教化教学活动不再仅仅是学问传递而是由于有明确、自觉的实现教化意义的意识和行动时，幼儿老师的教学才会拥有教化的根本价值和终极意义。“三、要有多元的学问结构，有终身学习的思想。在倾听费广洪教授的幼儿发展的视察与评价、幼儿园教学活动诊断杨宁教授的理解儿童早期发展与学习、冯夏婷教授的如何设计一个促进幼儿心理健康的活动等等讲学后，我相识到老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来视察、思索、谛视，通过这次学习，我相识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教化理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教化教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。幼儿园家长助教心得体会2如今的孩子有着剧烈的求知欲，从事各行各业的家长是一个丰富的教化资源，也是学校之外一支特别的老师队伍。为了进一步做好家园工作，不断扩展幼儿园家园工作新思路。我园已开展了一系列家长助教活动，成为了幼儿园的有一道风景。家长走进课堂，拉近了老师，孩子，家长心灵的距离。我们真实的体会到：在幼儿园的教化工作中“家长助教”是一种特别好的家园共育方式，家长有热忱而且有实力参加幼儿园的教化活动，他们是我们老师的合作伙伴，也是很好的教化资源。我们应当充分挖掘，利用家长这个丰富的教化资源，扩展幼儿园的教化内容和幼儿园的学习阅历。假如说孩子是一只小鸟，而家园教化的合力，则犹如鸟儿翱翔时必不行少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞的更高，更远。家长助教，是指聘请不同特长的家长作为“老师”来主持教化活动的一种形式。家长有不同的职业、学问与专业背景，对幼儿园来说是一笔丰富的教化资源。由于这种教学形式有别于平常的教化形式，幼儿接受的是来自爸爸妈妈们的教学，他们感到簇新好玩，学习的主动性也很高，活动取得了良好的教学效果。让家长走进教室参加教学活动，拓宽了幼儿的视野，激发了对将来的向往，增加了幼儿与社会的交往活动和对社会的了解。向自己的“爸爸妈妈”学习，孩子们感到即骄傲又亲切。幼儿园并非只是孩子的学习场所，也不这是家长学习科普教化学问的之出，其实，家长的许多学问也是我们幼儿介绍所须要学习的。这事实上也是介绍向家长宣扬幼儿教化的原理、原则，传递教化阅历的过程。家长在参加幼儿园教化，帮助老师更好地完成教化任务地同时，也共享了老师的教化阅历，幼儿园应当成为孩子、家长、老师相互学习、共同成长的地方。家长身上蕴含着丰富的教化资源，做为老师只要充分挖掘这些教化资源，利用其为教化服务，定会收到良好的教化效果。“家长助教”是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何，完全取决于家长参加的主动性和参加的力度。所以，通过多种途径不断地宣扬以形成家长这方面的意识，是做好“家长助教”这项工作的前提。因为，只要让家长们充分意识到教化好孩子并不只是幼儿园的事，形成了相应的共育观念，他们将会主动主动的参加到幼儿园的教化活动中。亲密家园之间的联系、为家长供应相互沟通的平台，能使家长中好的“家长助教”方面的方法和阅历，对其他家长起到推广与促动的作用，是开展好“家长助教”的关键。在实际工作中，我们特别注意亲密家园之间、家长与家长之间的联系，努力营造一个家园共同关切幼儿成长的良好氛围。发觉、利用家长的特长，对幼儿进行教化。家长是幼儿园老师的合作伙伴，家长助教是幼儿园教化的一种补充形式，是构建家园互动平台的有效手段。通过这样的家长助教活动，拓展了家长工作的范围，深化了家园合作的内涵，家园双方在信任和敬重的氛围中互助互补，进一步增加了幼儿教化的合力。【幼儿园家长助教心得体会】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页