2022幼儿园说课稿大班音乐.docx

2022幼儿园说课稿大班音乐幼儿园说课稿大班音乐模板汇编十篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要用到说课稿来协助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我整理的幼儿园说课稿大班音乐10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园说课稿大班音乐 篇1一、说教材1、教材分析：摘草莓是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻快敏捷的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象。其次声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美妙心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小挚友已经学习过，所以本次活动把学习其次声部作犯难点也是重点学习的部分。2、本次活动的目标为：（1）运用气息的限制，较有弹性的演唱歌曲，表现出歌曲轻快、欢悦的心情。（2）迁移两个声部念歌词的阅历，并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。（3）知道在两个声部的演唱中，必需边听边唱才能保持美妙的声音效果。3、教学重难点：（1）重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的心情来。能较好地表现力度与速度的改变。（2）难点：在图谱老师的帮助下演唱两个声部。二、说课前打算1、幼儿已经学会歌曲摘草莓，因为只有娴熟地驾驭第一声部的歌曲演唱，才能更好地进行两声部的合作演唱。2、图谱两份，给幼儿更直观的视觉帮助。三、说活动过程依据教学目标和教学重难点，我打算根据以下几个环节进行教学活动。一、发声练习1、师生问好2、发声练习：小铃铛（将幼儿的声音打开来，为唱歌活动做好打算。）二、复习歌曲1、幼儿自由演唱2、老师范唱3、幼儿用温柔的声音演唱歌曲。（通过对比发觉用温柔的声音演唱歌曲要好听一点。并进行尝试用温柔的声音演唱。）三、练习两个声部演唱。1、幼儿用声音为歌曲伴奏，老师范唱其次声部的歌词。小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢？（等幼儿说什么就让他们用什么词来伴奏）那请你用啦来为歌曲伴奏，在声音伴奏时声音也要温柔，还要请你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。（驾驭歌颂活动中气息的运用。）2、幼儿练习运用气息的限制，较有弹性的演唱歌曲旋律。3、还可以用什么声音来伴奏，哟，留意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上其次声部的歌词。（老师运用无意识教学让幼儿学唱二声部歌曲。）4、刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么，什么时候唱的？5、出示其次声部的图谱。看看图上有什么？画圈的地方表示什么？（空拍）除了用刚才的声音，可以用什么动作来表示空拍，我们一起来把这个图谱上的内容唱一下。提示幼儿用温柔的声音演唱。6、老师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱，老师唱其次部分的内容。下面我们一起来进行合作，你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏，我就唱这一个部分的内容，你们可要留意力集中，唱好你们自己的伴奏。7、交换，我来为你们伴奏，你们来唱这部分的内容。8、现在我们要将第一部分的内容也唱出来了，再配上其次部分的内容，听听老师是怎样唱的，现在我请周老师和我合作一下。9、小结：像有两个部分的内容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分这种演唱方式就叫做合唱。（运用多种手段和方法让幼儿驾驭二声部的演唱方法。）10、你们也想来试一试合唱这首歌吗。那你们先唱第一部分，我唱其次部分，留意用温柔的声音来演唱，还有留意不要被别人的声音吸引过去。11、交换老师唱第一声部，你们唱其次声部。12、现在老师不唱了要你们自己来唱了，在演唱的时候你可以看老师的指挥。13、交换演唱内容多次练习。（在多次练习的基础上巩固二声部的演唱方法。）四、探讨用什么方法才能使歌声好听知道在唱歌时要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一样就好听了。（通过探讨了解怎样才能使歌声更好听，丰富幼儿的演唱技能）幼儿园说课稿大班音乐 篇2设计意图：童话故事深受孩子的宠爱，其中小红帽的故事是幼儿特别熟识的。因此，在观赏故事之余，幼儿已经不满意于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了肯定的观赏实力，对音乐活动特别感爱好，擅长并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐观赏与文学观赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。依据新纲要中：喜爱参与艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。说目标：幼儿学习音乐的目的是培育他们的审美感受，体验音乐带来的欢乐。正如纲要中所说应支持幼儿富有特性和创建性的表达。因此我顶的实力目标:是依据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。技能目标:是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。情感目标:是在活动中体验表演的欢乐，通过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。说重点：分析人物特点是本次活动的重点。说难点：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，是本次活动的难点。说打算：为了吸引孩子们的留意力，并对参加活动发生深厚的爱好，我在活动前进行了多方面的打算。1、森林的情景创设。2、课件(小红帽的故事)3、代表四个人物的音乐：森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进行曲4、表演道具（红帽子、头巾、头饰、等）说教法：当代教化论认为教化过程就是师生交往主动互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。在师幼互动的基础上我运用了观赏、直观感受、嬉戏、探讨等教学方法：首先我运用了观赏法，使幼儿在故事和音乐的观赏过程中，能进一步的熟识故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的爱好及留意力；老师在运用探讨法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、主动的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。嬉戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色依据不同的音乐进行表演及嬉戏活动。说学法物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要。而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段按部就班地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达欢乐的嬉戏，这正是体现了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。依据纲要提出的艺术教化指导要点及大班幼儿的年龄特点，我通过五个环节完成目标。第一个环节是情景导入引起幼儿爱好；其次环节是故事观赏分析人物特点；第三环节是听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐；第四环节是音乐表演体验并表现人物特点；第五环节是庆祝成功体验战胜大灰狼的欢乐。为什么我要支配着五个环节呢？首先为了使孩子在视觉和听觉等多种感官上都受到美的刺激，并对参加活动发生深厚的爱好，我设计的第一环节是：一、情景导入观赏森林美景并用动作表现在活动的起先部分，我还要使幼儿的身体和思维都得到肯定的伸展，为孩子们后面的表演作好打算，因此，我设计了以下这个活动：仿照森林里的树木花草。幼儿在这个环节中，进行简洁的创编和表演。分析人物性格特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分的进行表演。活动设计的其次个环节就是：故事观赏分析人物特点首先，结合课件观赏故事小红帽设计提问：故事中都有谁？其次，分析故事中的人物特点。在活动中，为了帮助幼儿绽开探讨获得答案。我设计了提问：在四个人物中，你喜爱谁？不喜爱谁？为什么？依据纲要中：各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面发展的要求，我又设计了提问：小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？通过探讨，是幼儿明白不能随意信任生疏人的道理。听辨音乐，创编与人物性格相匹配的动作，是本次活动的难点。因此，活动的第三环节就是：听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐。分段观赏音乐森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进行曲区分并仿照小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。幼儿进行了创编后，老师要将孩子的想像成果进行整理和战士、使每个孩子都充分体验表演的欢乐。因此活动的第四环节就是：音乐表演体验并表现人物的特点。1、商议安排角色。2、提出要求并进行表演。要求：小演员要听清晰音乐再出场。3、集体评价。4、集体表演故事。（留意声情并茂的讲故事）在活动的最终部分，为了使孩子充分体验成就感及胜利的欢乐，我设计的结束部分是：庆祝成功体验战胜大灰狼的欢乐。活动的五个程序的支配，遵循了纲要中组织与实施中教化性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、按部就班，充分体现幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。幼儿园说课稿大班音乐 篇3设计意图：大家好，我上的这次活动是大班音乐活动狐狸和小鸟，其实它也可以说是一次音乐观赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行嬉戏。那我为什么要选择这个题材呢?主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。首先这首乐曲狐狸和小鸟运用了4中乐器(鼓、笛子、口哨、钢琴)老演奏，这样可以加强幼儿对乐器音色的相识和辨别;其次，考虑到我班幼儿观赏的实力较差，而这首曲子轻松活泼，节奏显明，每个乐句特点突出，句与句之间改变丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿嬉戏情境，以激励、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和 创建性，使幼儿开心地投入道整个活动中。说目标：幼儿学习音乐的目的使培育他们的审美感受，体验音乐带来的欢乐。正如纲要所说，应支持幼儿富有特性和创建性的表达。因此 我定目标为：1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的心情和乐曲的情节改变。2、大胆表现和创编乐曲中的嬉戏情境，培育幼儿对观赏音乐和表现音乐的爱好。那么我考虑到我设计的音乐情节较简洁，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的嬉戏情节;难点是：能依据音乐中乐器音色的改变来猜想角色的出场和情节的发展。说教法：当代教化论认为教化过程就是师生交往主动互动，共同发展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的酷爱和对音乐教化活动的期盼，指导主动地参加到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动老师的支持、帮助和激励。另一方面，老师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创建活动的发觉者、观赏者、学习者。老师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探究的当即，从中体验学习和表达带来的欢乐。在师幼互动的基础上我运用了观赏、图谱教学、嬉戏等教学方法：1、观赏法：师音乐活动必不行少的方法，在活动中我 先引导幼儿完整观赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的 开展做情感铺垫。而奋斗观赏是为了突出乐句音色改变与节奏特点，引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展，有效地突破重难点。2、图谱教学法：是从幼儿相识食物的特点动身。在幼儿园音乐教化重贯彻直观性原则特别重要，而图谱教学法具有明显的详细形象性，它一形象生动的图案干脆刺激幼儿的视听器官。在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的改变进一步引导孩子们进行体验和感受。3、嬉戏法：嬉戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动重 ，我设置的音乐情境本身就是“狐狸和小鸟”在森林里做嬉戏主要一个过程。其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么嬉戏，嬉戏结束后会干什么，并结合音乐用身体动作来表现，巴活动推向高潮。说学法：物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要。而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段按部就班地引导孩子们区感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达欢乐的嬉戏，这正是体现了纲要所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。说教学程序：1、以去森林引题，让幼儿初步感受旋律(主要让幼儿感受旋律活泼欢快的特点及其中所包含的乐器)。2、在倾听中辨别笛子的音色。(这个环节主要是想让幼儿听辨四种乐器的音色，从而辨别出笛子的音色)。3、在倾听中理解与表现音乐中的故事情节。这个环节是本活动的重难点，采纳边倾听边嬉戏的形式，通过图谱、分句观赏，引导幼儿听听乐句音色、旋律的改变，让他们猜想角色的出场依次和情节的发展，创编嬉戏情境，体验嬉戏、表演带来的欢乐4、迁移嬉戏阅历(结合音乐和“小熊和小猴”的角色特点，引导幼儿想象情节发展，并进行嬉戏表演)。感悟与反思：本次活动给我带来最大的愉悦就是小挚友们很欢乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点我做得较胜利，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象，比如说,在提问幼儿"狐狸小鸟做完嬉戏会干什么"时,一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它"小鸟小鸟你累不累","狐狸狐狸我很累"等等。那活动中我比较缺憾的是在孩子们嬉戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在嬉戏时我始终问他们你是怎么玩的，你玩什么嬉戏，我想这里应当先让小挚友跟着音乐尽情地嬉戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们沟通，会比较好，孩子们在嬉戏中玩得确定更过瘾。今日的课我简洁说这些，希望大家能给我写看法和建议。感谢幼儿园说课稿大班音乐 篇4活动目标：1、培育良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。2、开心的学习歌曲刷牙歌。3、让幼儿了解怎样爱护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的欢乐。教学重点、难点：1、让幼儿养成良好的卫生习惯。2、开心的演唱歌曲。3、依据内容创编动作。活动打算：电子琴、光盘、DVD、电视、牙刷实物、图片、课件。活动过程：（一）学唱歌曲。1、在本次活动中，我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情，来吸引他们的眼球，以谈话的方式引出活动。提问：“你们看，图片上懒羊羊怎么了？”让幼儿通过想象思索。2、接着我完整的演唱歌曲刷牙歌来验证他们的猜想，原来懒羊羊难受的缘由是因为他长蛀牙了！3、接着进行进一步的提问：“你们听到歌词里面唱到了什么内容？”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。4、接着播放光盘刷牙歌，同时依次放歌词内容图片（牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿）再次激发他们的爱好点，让孩子借助图片来熟识歌词，这样孩子一目了然就会记住歌词的内容，并且对这样的图片对唱的方式感到特别有爱好。5、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟识歌曲。6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了，最终完整进行演唱，让幼儿进行学习。（二）自编动作律动表演。师电子琴伴奏，幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习爱好而且加深了对唱词的记忆。（三）老师总结：我们要养成每天刷牙，饭后漱口的习惯。要不然就得象懒羊羊一样，再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应当怎么样刷牙呢？请几位小挚友到前面来演示。（四）延长环节：课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应当怎样做？怎样爱护牙齿？有一口健康的牙齿我们会特别欢乐。（五）结束环节：全体演唱刷牙歌边唱边表演。幼儿园说课稿大班音乐 篇5一、设计意图小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习、或殴打能够的特点是只关切活动的过程，不关切活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。教材小小鸡是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点确定了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏显明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，开心的主动心情，真正做到玩中学，学中乐。二、教学目标的制定1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。音乐学习心理学告知我们：多种感知通道参加，特殊是大肌肉运动的参加，能有效地提高儿童对音乐的感知爱好和感知音乐的效果。新教材纲要中强调：“供应自由表现的机会，激励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏教材小小鸡。皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展才智，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，从消遣中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜爱一边哼唱一边做仿照动作，小动物是幼儿最密切的挚友，幼儿对小动物的叫声及感爱好，并好仿照动物的动作，因此对这首歌有剧烈的爱好成了嬉戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守嬉戏的规则幽将是成为本次活动的难点。三、活动打算为了引起幼儿的爱好，调动对音乐的主动性以及帮助他们对唱词内容的理解，加强节奏感等，我适当地运用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下打算：1、情景课件。2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在嬉戏中学习的氛围。4、打算鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。四、活动流程1、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。2、看小鸡、听节奏、做动作。1、引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激发幼儿的爱好。2、引导幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的心情反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。五、听歌曲，讲解嬉戏规则。1、老师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。2、引出鸡妈妈。老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知嬉戏规则）3、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行嬉戏）六、幼儿嬉戏1、边听音乐，边哼唱歌曲进行嬉戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规则，以此来突破本次活动的重难点。2、在嬉戏中结束本次活动。幼儿园说课稿大班音乐 篇6一、设计意图音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，找寻合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲迷路的小花鸭旋律美丽、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的心情，第一段描述的是小花鸭迷路后难过的心情，其次、第三段则描述了小挚友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，心情转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这首好听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。大班幼儿逻辑思维虽然已起先萌芽，但主要的思维方式还是以详细形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关切他人的情感和体会帮助别人的乐趣。二、目标定位活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，我确定了情感、看法、实力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：1、让幼儿体验音乐的心情改变，能随音乐的改变做出相应的动作和表情。2、激发幼儿怜悯、关切他人情感和体会帮助别人的乐趣。3、激发幼儿能表现自己地欲望。依据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。活动的难点是：能依据歌曲的改变随意做出难过及欢乐的动作及表情，主动参与音乐剧的表演。总之，我将主动树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我作了如下活动打算：1、阅历打算：课前实行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有肯定的了解。2、物质打算：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。3、空间打算：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。三、教法学法科学教法轻松引领师幼互动新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：1、视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去视察，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌颂驾驭正确地唱歌方式，在体验音乐不同改变的同时，能有感情地进行演唱。2、情境教学法：这种方法指在教学过程中老师有目的地创设具有肯定心情色调的形象和场景，以引起孩子对学习的爱好，使孩子的实力得到培育，心理机能得到发展。本次活动中，我还将采纳审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。好玩学法学海无涯乐作舟在本次活动中，我将以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与表现活动，精选的学法有：1、体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的难过和欢乐，使活动更为丰富和好玩。2、多种感官参加法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参加，促幼儿对音乐学习产生深厚的爱好。四、教学程序教学流程：激发爱好观赏歌曲学唱歌曲表演歌曲延长活动（一）引入活动，激发爱好。出示课件一，引导幼儿谈话。（课件一的内容是：在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开，一只可爱的小花鸭却正在难过的流着眼泪。）师：小花鸭怎么了？ 幼：小花鸭哭了。师：它怎么哭了？你们猜猜可能发生了什么事？（纲要中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。创设这样的环境就须要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维实力。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们主动地去思索小花鸭哭的可能性，并能依据自己已有的生活阅历来回答问题。或许孩子会说：小花鸭跟好挚友吵架了，好挚友不理它，它就哭了；或者是小花鸭心爱的玩具丢了一百个孩子就有一百个答案，只要孩子情愿动脑筋，情愿大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出，这个时候孩子已经很想知道小花鸭哭的真正缘由了，我们可以很自然过渡：“让我们现在就来听听，小花鸭究竟为什么哭了吧。”这时多媒体课件和音乐同步进行，孩子们不用你去费心地组织，都仔细去听了。）（二）观赏歌曲1、第一遍有画面观赏音乐后，师：“小挚友们，歌中都唱到了谁？歌曲主要讲了一件什么事？”（这是一个概括性的问题，我认为大班孩子已有培育这方面实力的必要了，在孩子回答时，老师要激励他们表述完整，并赐予主动的确定。）2、 其次遍无画面观赏音乐后，师：“听了这首歌，你心里有什么感觉？”幼一：“听了之后，我的心里感到很难过。”（这个孩子富有怜悯心，他可能正在怜悯小花鸭迷路了呢！那我们可趁机教化幼儿要富有爱心，并激励他们向歌中的小挚友学习乐于助人的精神。）幼二：“这首歌曲真美丽，我听了还想听。”（说明这孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢！老师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。）幼三：（每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不行能一模一样。如何提升幼儿的相识，使他们的学习变得更有意义，那就须要老师不仅要博学多才，还要敏捷机灵了。）3、观赏老师有感情地演唱歌曲后，师：“你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来当小老师吧！”（一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，大班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要刚好引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲，将难过、欢乐等不同的心情唱出来。纲要中指出，幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有特性的发展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是实力较差、胆子较小的幼儿更应赐予主动的激励和机会。）（三）学唱歌曲、用“啦、哩”轻声哼唱旋律。、师生齐唱（师要有感情地演唱，引导幼儿唱时留意表情及语调的改变）、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：个别领唱集体用单音字伴唱；给乐句末尾加后缀词等。（孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样改变的方式很受孩子欢迎。）（四）表演歌曲（供应头饰，让幼儿进行音乐情情境表演）。师：“小挚友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢！我们现在就来扮演一下歌曲中的角色吧！”（由于这首歌曲简洁生动，故事内容比较完整，很适合排演音乐情境表演。在这环节中，要尽可能多地请小挚友来表演，可结伴演一个角色，提示幼儿在唱后加上合适的语言，比如小鸭子：妈妈，妈妈，你在哪里呀？别急，别急，我来帮助你。太好了，我的宝宝回家了！使表演更加生动。在表演时，提示幼儿留意表情的改变，表演结束后请观看的幼儿做裁判，说说谁的表现好，并要求大家向他学习。表演可进行次。）纲要中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的实力；激励幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我认为我设计的音乐情境表演是孩子领悟歌曲的一种升华，也会是孩子们喜爱的一种学习方式。（五）活动延长师：小挚友们，你们真棒，会表演音乐剧了呢！晚上回家产小老师把爸爸妈妈教会，也在家里表演音乐剧好吗？（活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。）幼儿园说课稿大班音乐 篇7今日我说课的题目是大班音乐观赏歌曲化蝶。我将分“说教材理解说目标确定说过程设计”三大块，进行我的说课。首先说说我对音乐观赏歌曲化蝶这一活动的理解。音乐观赏歌曲化蝶选自中国幼儿百科画册课程指导大班（上学期）“好玩的昆虫”单元活动。同处这一单元的还有屋里的毛毛虫童话，装饰画蝴蝶以及“昆虫运动会”等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本学问。从而发挥主体性，发展创建力。音乐观赏歌曲化蝶是音乐剧梁祝中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，美丽，感人，（加之蝴蝶又是幼儿特别喜爱的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温柔的生动的画面，幼儿喜爱的嬉戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教化对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是观赏活动，还是歌颂活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，我在为歌曲化蝶确定目标时，就是依据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创建美三个方面来制定。1、观赏歌曲化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。2、在感受过程中辨别乐句，仿照蝴蝶飞以及停止时的动作造型。3.大胆创编蝴蝶飘舞动作，心情愉悦地与同伴交往。重点难点定位在其次个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得心情体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲美丽抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的主动性，主动性和创建性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情开心地投入到整个活动中。这个嬉戏我打算设计三个层次，第一层次，有关蝴蝶的前学问打算，通过春游，搜集蝴蝶学问图片，标本。VCD，组织幼儿开展有关蝴蝶的学问探讨会等，加深幼儿对蝴蝶这一昆虫的了解，为下一层次的观赏活动奠定基础。其次层次即音乐观赏歌曲化蝶，在这一层次中，我将帮助幼儿感受歌曲化蝶这首乐曲美丽抒情的旋律，学会辨别乐句,能大胆创编蝴蝶飘舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角供应各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创建力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。今日我主要讲的是其次层次观赏歌曲化蝶，接下来，我将具体阐述这一层次的教学流程设计，整个教学流程设计为：（一）激趣引题，启动情感。（二）初步观赏，动画结合。（三）动作表达，辨别乐句。（四）感悟音乐，创编动作。（五）扮演角色，充分表现。一共五个板块。一、激趣引题，启动情感。1.谜语导入，师谈话：今日老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。2.大家真聪慧，原来这个谜语说的就是漂亮的蝴蝶。看（点击电脑动画）漂亮的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首美丽的'曲子。 让我们一起来听一听。设计意图：新奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有肯定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的新奇心。为此，活动一起先，我就用谜语来吸引幼儿的留意力，通过体温激发幼儿参加活动的爱好，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自由，自然而然地投入到活动中。二、初步观赏，幼儿结合。1、听完曲子后提问：听这首歌曲化蝶，你感觉到了什么？（幼儿自由表述）2、谈话：这是一首特别美丽，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲解并描述）3、师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？（播放电脑动画）4、师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由探讨，表达自己的感受）设计意图：提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子”已成为教化工作者的共识。然而，如何在音乐观赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐观赏活动真正成为幼儿的精神创建活动，使技术含量高。为抽象的音乐观赏变得形象生动、富有童趣，是我们经常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在观赏设问再观赏再设问电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到观赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去观赏音乐歌曲化蝶的美。三、动作表达，辨别乐句。1、师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。（播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。）2、师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探究、尝试）3、依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。师：小挚友想的方法可真多，把掌声送给你。4、师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是渐渐的，或是停下来的动作？（幼儿自由探讨，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。）设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在观赏音乐的时候，会剧烈地须要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐观赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地驾驭乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达供应了丰富的广袤天地。四、创编动作，感悟音乐。1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，特地表演歌曲化蝶这个舞蹈，谁情愿参与？2.集体创编蝴蝶飘舞动作，并随音乐表现，师视察幼儿表现。3老师：我请××小挚友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个特别美丽的造型来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作）4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？5.供应盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（依据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）6.师谈话：庆贺被选中的小挚友，没有选上的小挚友也别泄气，接着努力哦。设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采纳双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而老师始终饱含热忱，不断发觉孩子的闪光点，并赐予激励，让幼儿获得胜利感。五、扮演角色，充分体现。1、出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？2、要求幼儿两两相对找好挚友，安排角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。3、师视察幼儿表现，见解介入表演，提示“蝴蝶”与“花朵”的目光沟通。4、在开心的嬉戏中结束活动。设计意图：美丽的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只漂亮的蝴蝶或是一朵漂亮的花，用舒缓的肢体动作特别投入地表演，这种幼儿喜爱的嬉戏方式耳闻目睹的熏陶一下子就调动了幼儿的主动性、主动性、创建性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激烈，气氛达到了高潮）幼儿园说课稿大班音乐 篇8今日我为大家带来的是一节大班音乐观赏喜洋洋，在幼儿园的音乐教化活动中，观赏活动往往最简单被人忽视，主要缘由就是在音乐观赏活动中，“让幼儿主动学习”与“老师怎样教”二者之间的冲突表现得特别突出，老师们也对此颇感困惑，今日，我就以这节观赏活动和老师们进行探讨。一、分析教材，把握重点。1、教材分析：本节活动是素养教化活动材料大班下学期音乐上的一节活动，喜洋洋是我国的一首民族管弦乐曲，段式为AB