2022年写字教学工作总结汇总5篇.docx

2022年写字教学工作总结汇总5篇写字教学工作总结汇总5篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，是时候写一份总结了。总结你想好怎么写了吗？以下是我为大家收集的写字教学工作总结5篇，欢迎大家共享。写字教学工作总结 篇1光阴似箭，一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、抓基础学问和学习习惯由于我班学生较其它三个班的学生基础较差，为此，从我四年级接手这个班便起先从基础抓起。字词常听常写，背诵课文大部分学生是我亲自检查；课堂上对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调；测试或练习册中的基础错题要求学生摘抄积累。学习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的五分钟引导学生端正学习看法；指导学生如何专注地听讲、如何科学做笔记；作业方面，要求书写规范工整，并努力克服错别字，做题激励学生动脑筋，追求答案的精准。二、助“奋进生”前行，激“中层”竞学我班的住校生年级最多，这些学生大都基础不扎实，家长对其学习又疏于关注，导致形成较多奋进生，其中就包括年级仅有的两位不及格生。针对此状况，我接着采纳“帮扶竞争”的方式：十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系，帮扶提高。剩下二十四位学生，我依据其成果状况，分为十二组“学习对手”。为防止学生的主动性渐消出现虎头蛇尾的状况，我每次测试结束都实行“败者”向“胜者”进献礼物的仪式，老师肃穆对待此事，学生自然不会怠慢。时间证明，这种形式效果显著。当然这之前老师的宣扬思想工作肯定要做好，使学生乐于接受又不会有心理压力。对“师傅”也要做培训，指导他们学会辅导“徒弟”。三、拓展学问视野语文学习，书本学问当然重要，但也不能少了语文生活的趣味。进入五年级，学生的课外阅读越来越丰富，想了解的学问也越来越多。因此，语文课上，我会结合课文，给学生拓展更多的学问，课堂既轻松好玩，学生得到的也更多。课下，与学生谈时事新闻，论社会百态生活，时而探讨时而争论，语言表达由此也得到熬炼。我认为，语文教学不仅是拿着书本进教室，还应当有老师用语言的魅力影响学生。四、存在问题与不足1、学生的作业，还有个别书写质量差，作业本爱护的不够好。不少同学对字的笔顺、笔画驾驭不好，错别字比较多，还没有养成规范书写的好习惯。2、在教学过程中，教学方法不够敏捷，缺乏创新，没能充分提高学生学习的主动性。3、部分学生不爱读书，课外阅读少，表达实力差，写作水平较低。五、今后努力的方向和设想1、激发学生学习语文的爱好。俗话说“爱好是最好的老师”，我准备通过与孩子们谈话等方式，使他们认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的孩子都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高孩子们学习的主动性。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领孩子们走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使孩子们在生活中学语文、用语文。3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的孩子受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。4、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的须要。假如这样坚持下去，孩子的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文活动得到了增加，在接下来的学习中会更有利于老师同学生共同提高。我本着全面培育学生语文素养，培育具有创新实力、实践水平的高素养的现代人的思想，全身心地投入到教学中，经过一个学期的艰苦努力，圆满地完成了教学任务。现将教学方面的工作总结如下：一、考试成果状况分析应考人数56人，实考人数56人。0至9分：6人；10至19分：3人；20至29分：10人；30至39分：7人；40至49分：5人；50至59分：8人；60至69分：7人；70至79分：6人；80至89分：4人；90分以上没有。最低分4分，最高分87分。及格率30.36%，优秀率7.14%。二、平常的工作方法1、主动听课，仔细备课，擅长反思多听其他老师上课，不仅能开阔自己的思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对语文学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。2、紧抓作业批改、注意后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的仔细批改，注意更正错误，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于整个班里的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。3、深化扎实的上好每一节课语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，在教学中我不但重视“说”和“读”的训练，也重视“听”和“写”的培育。4、我因为是刚从初中来到小学，所以是“摸着石头过河”来探究小学语文教学和小学课程改革之路的，在工作中，遇到了很多困惑和难题。比如学生心理的需求及学生的特性、学生的学习动向、教材的重难点等等都处于探究之中。三、存在的问题1、学生平常的作业中，20%的学生书写质量太差，作业本爱护的也不够好，56个学生中有六七个同学不会正确书写，对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言运用不足不到位。4、有几个学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、培优工作基本保持，辅差工作虽有肯定进步，使几个不会写字的学生基本能看到汉字书写，但距离要求还相差很远。6、学习成果贫富不均，优生与后进生之间的差距还很大，个位数的学生仍旧没有杜绝。四、今后工作准备及措施1、立足教材，抓好基础训练，如字、词的识记与运用，好句、好段的识记和理解等。2、充分利用语文课程资源，开展好好玩的语文活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。3、联系生活，教会学生在生活中学语文，培育学生的视察力、分析力、总结实力。4、加强学生的书写训练，培育学生酷爱祖国汉字的思想情操。5、重视优生的培育和后进生的转化工作。采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育育，在适当的课文中穿插好法制教化，培育学生良好的思想品德行为。在本期的教学中，学生的语文爱好虽然得到了肯定激发，语文基础学问得到了肯定的提高，语文实力也有所增加，但离教学的要求还很远，在今后的工作中还须要更大的努力和拼搏。写字教学工作总结 篇2写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率，低年级写字教学工作总结。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。相识到写字教学的重要性，在本学期写字校本课程教学中，我加大对学生写字工作的指导，下面我详细谈谈教学中我是如何做的。1激发学生的写字爱好。爱因斯坦说："教化应当使供应的东西让学生作为一种珍贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。"可见，写字教学要激发学生的写字爱好，学生有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做"笔画组合嬉戏"、"声音提示法"等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。2、培育良好的书写习惯。新课程标准指出："写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯。"小学生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我实行了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；同桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与看法，使学生普遍形成了较好的书写习惯。3改进写字教学评价。写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微乎其微，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。4、要求严格贵在坚持许多老师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像了个人。我常常告知学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字看法，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好实行措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特殊是对于我们一年级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀整。班里刚起先有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出许多，看起来很不协调。我常常对他们说"要上留天，下留地"，严格督促他们，后来这种状况有了好转。看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的欢乐，今后会更好的耕耘在写字课程教学这块土地上。写字教学工作总结 篇3九年制义务教化全日制小学语文课程标准中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。我们学校历来非常重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，特地成立书法爱好小组。近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。一、提高相识，加强管理写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不简单事，须要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的相识，我校从校长到老师，从家长到学生，都充分相识到把写好字的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它如同奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。因此，学校特地开设了书法（写字）课，由语文老师兼任。因为写字课不同于语文数学课，它往往简单被老师轻视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，由语文老师（班主任）兼任，学校进行不定期的检查；另外每天下午第一节（20分钟）为全校学生写字时间，由各班主任监督执行。学校还规定每学期进行一次全校性的写字竞赛，要求人人参与，既注意普及，又重视发觉苗子。学校校长任写字领导小组组长，在校长的监督、教育处的管理下，学校写字教化常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。二、优化教学，提高效益写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、相识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教化。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。1、因材施教。我校选用的教材是省编义务教化写字教材。由于各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，老师在运用教材时，力求结合实际状况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。2、主动参加。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着亲密的关系，没有感知就不行能有对写字的相识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参加和感知的主动性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新奇的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推动写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。三、培育师资，确保质量加强写字老师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。没有一支高素养的写字老师队伍就不行能正常、有效地开展学校各项写字教化活动，我校主要从以下形式来解决提高师资的：1、在岗培训。通过走出去、请进来，开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，发觉和培育他们的写字特长，夯实他们的功底。学校规定三十周岁以下的老师每周至少要交一张毛笔字，一张钢笔字，既求数量，更求质量，同时把“作业”上交状况与校内结构工资挂钩，以行政、经济等手段来督促老师进行写字练习。2、聘请校外辅导员。由于本校的师资力气还是比较薄弱的。因此，学校还聘请本市中国书协会员的老师作为我校的书法校外辅导老师。通过年几年来的辛勤耕耘，我校的书法教化在本市享有较高的声誉。我校学生的书法作品不仅在省市级竞赛中屡次获奖，在国家级大赛中也成果斐然。如在其次十届双龙杯少儿书画大赛中，李艺璇、邹暖晴等5人荣获钻石奖，吴雨凡、袁紫薇等16名同学荣获金奖、张雨盟、武亦文等64人荣获银奖，郑安琪、江以恒等28人荣获铜奖，胡嘉惠等35人荣获纪念奖，学校荣获集体一等奖，程经邦老师获特级辅导奖，张敏老师荣获一等园丁奖。在“四方杯”，“希望星杯”，“新世纪星杯”全国少儿文学及书画大赛中，我校都有学生取得奖项，涌现了一批像曹伯洋、赵晓迪、胡晓娟，吴雨凡、汪秋予这样特长突出的学生。我校的写字教化改革不仅促进了学生整体素养的提高，学生的学习爱好更浓了，学得更轻松了，推动了学校各项改革的深化。现在，我们正以写字教化为突破口，进一步带动学生全面素养的提高，把写字教化的触角伸向各学科，最大限度地提高课堂教学效率，增加投入，培育师资，紧密联系实际，推动素养教化的全面实施。写字教学工作总结 篇4写好规范字是素养教化的一项重要内容，全面开展“规规则矩写字，堂堂正正做人”的写字教化活动，取得了可喜的成果。一、明确思路 加强领导写字是一项“功夫”，须要足够的时间持之以恒的训练。写字教化的管理本身是教学管理的一项内容，为保证写字教化有成果，必需保证训练到位。一方面，对学生进行必要的教化，在学习过程中培育克服困难的实力，不怕挫折的精神，刻苦钻研的意志，让学生了解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不愿离去等故事。一方面赐予时间上的保证，支配每天练字专用时间，制订必要的规章制度，老师从中培育学生自我检查，自我调控，自我激励的习惯，日积月累，渐渐练就一手好字。?写字教化还须要肯定的氛围，形成一种深厚的风气，有助于工作的推动。因此，学校在设计校内文化中，时时考虑到写字教化的渗透，在学校走廊里，有学生的写字作品与中外名人名像同时悬挂。宣扬橱窗里可定期看到学生的写字优秀作业，在陈设室里更有学生创作的、发表的获奖的各种胜利的作品。这种氛围有利于对学生的引导，产生心理上的认同，表现在行动上的.主动参加，良好的书法（写字）文化既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校内，陶冶着学生幼小的心灵，这种育人环境，不但提高了校内文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教化功效。二、大胆改革 主动发展（一）、开展多样教化活动， 促进学生主动发展写字教化的多元化目标规定了过程中活动设计必需与之匹配，才能达到教化的目的。活动形式的多样既能激其趣，又能收其效。为此，在写字教化中除了常规的严格的训练之外，我也注意设计活动，让学生在广泛地参加中得到熬炼和提高。我特地组织学生参观书法优秀作品，对作品予以评析，并常常组织优秀学生参与社会组织的书画大赛进行熬炼，班内形成“人人写好字”的氛围，培育一批写字骨干，让每个学生不断追求新的目标。实践使我相识到，只有坚持学生自主发展、和谐发展、有特色的发展与可持续性的发展的教化，才是完备的教化，才是改革的方向。（二）、开发校本课程 促进老师发展汉字是中华文化的根，把中国字写得规范美丽，是每一个中国人最至少应做到的。把学英雄字纳入课程改革中，进行写字教化的目的，不仅是让学生练出一笔好字，同时也是以写字常规为手段，促进学生形成良好的学习习惯，让学生生动活泼、主动的发展。语文课的识字教学，每节课都要讲好几个生字，依据笔顺跟随，注意的是这些汉字的正确写法，对于写好这个字，每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看，的确是一个教学空缺。为了弥补这点，写字课上，每周讲一种基本笔画，并结合语文识字内容，选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习，一学期下来，学生知道了每种壁画的起笔、行笔、收笔的方法；写好看硬笔字要有轻重改变；每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观。大部分同学的书写已经有了硬笔书法的韵味。写字教学工作总结 篇5写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。相识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我详细谈谈平常是如何做的。一、抓好学生的思想教化，激发学生写字的爱好。小学生的思想还不是很成熟，刚参与书法小组的时候的确有一种热忱，但是要写好书法却不是那么简单的，不是凭一时的热忱就能写好的，须要很高的耐性和很强的毅力，而小学生缺少的恰恰就是这两点。所以做为书法活动小组的辅导老师，要提高小组成员的书法水平，就必需在活动中随时抓好学生的思想教化，随时激发学生学习书法的爱好。我们的主要做法是：1、学期初的时候做好开学动员，给学生讲清本学期的主要任务，让学生给自己定下本学期的目标。2、平常我们随时视察学生的思想动态，发觉哪个学生有厌烦的心情刚好与学生沟通，与他们谈心，帮助学生解决其思想上的问题。3、留意发挥榜样的作用。榜样的作用是无穷的，在书法小组中有一些同学总是仔细刻苦的训练，书法水平也进步的很快，我们常常表扬这样的学生，让他们成为其它同学的榜样，以好的风气带动整个活动小组。二、培育良好的书写习惯。新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我实行了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求一样；同桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与看法，使学生普遍形成了较好的书写习惯。许多学生刚上小学时，由于在上学前没有进行正规的写字指导，书写姿态很不正确，有趴着的，有歪着脑袋的，低着头的，等等，而写字好坏的一个很关键问题就是写字姿态与习惯。所以在写字教学中我特殊关注学生的写字姿态，这对处于生长发育的时期的小孩来说尤其重要。正确的写字姿态，比较有利于把字写端正，而且还有利于学生身体的正常发育，有利于爱护视力。为此，我还编了许多儿歌口诀，如“手离笔尖一寸，眼睛离本子一尺，身体离桌子一拳”“一三个”，还有“身子要正，肩要平，腿不动”等。这样讲解姿态问题学生易于接受，便于养成习惯。在写字习惯方面，由于学生用钢笔写字，写错涂改影响写字效果，我严格要求学生，激励他们专心去写，有备而写，想好了再写，不要涂涂改改。在指导过程中肯定要到位，我不厌其烦，课堂上巡察，时时提示，当场订正，刚好表扬做好的同学。三、把握汉字的间架。俗话说：“写字没有巧，笔画支配好。”“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了浩大的汉字体系，我想这也正是中国文字的奇妙、宏大之处。可见写好基本笔画很重要，由此可见书写汉字，笔画支配妥当，结构平正、匀整极为重要。汉字的形体特点为方块形，独体字较少，合体字可分左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个部分的位置和关系处理正确了，字也就不难看了。左右结构的合体字数量最多。写这类字要求学生做到左右宜占位相等，且左紧右舒，例如：“科”；对这部分字驾驭好了，也就驾驭了汉字的大部分。上下结构的字布局要匀整，上轻下重，下部托住上部，如“姿”；左、中、右结构的字，各部分要写得窄而长，如“湖”、“懒”；上、中、下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“蓝”。总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。田字格是汉字的家,要写好字不清晰它各部分及名称是不行的。四、展示沟通，培植自信。每节课都要写字，并给学生供应展示的机会。只要求学生写而不给他们展示的机会，他们的爱好就会下降。我们应当让孩子们充分展示自己的胜利，为孩子们创建展示自己的机会。因此，我在批改过程中都以激励性原则为主，常常给他们嘉奖小红花，盖上“优”的印章，激发其写字的主动性。发觉写得好的学生，在课堂上表扬，号召其他同学向其学习，并让同学传阅其作业本，发挥榜样的作用。定期把写得好的作品粘贴出来展览沟通，使学生进一步体验到写字的乐趣，还培植他们的自信念。这样做还可以使学生刚好了解到自己的状况，取长补短，刚好学习，争取下一次的展示机会。还可以开展写字竞赛等活动，形成一种你追我赶的风气，这样书写水平肯定会不断提高。我校的写字教化改革不仅促进了学生整体素养的提高，学生的学习爱好更浓了，学得更轻松了，推动了学校各项改革的深化。现在，我们正以写字教化为突破口，进一步带动学生全面素养的提高，把写字教化的触角伸向各学科，最大限度地提高课堂教学效率，增加投入，培育师资，紧密联系实际，推动素养教化的全面实施。第19页 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