2022幼儿园数学说课稿设计.docx

2022幼儿园数学说课稿设计幼儿园数学说课稿设计4篇幼儿园数学说课稿设计1一、说教材我说课的内容选自幼儿园大班上册学前幼儿阳光早教整体课程中的相识10以内的相邻数，是幼儿上学期学习的重要教学内容。我们知道数学本身具有较强的逻辑性，在教学中简单让孩子们感到枯燥、乏味。影响到幼儿学习的自主性和主动性，所以我将一系列的嬉戏贯穿于整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐，希望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动参加操作的过程中获得相关学问。二、说教学目标1、用情景导入形式激发幼儿对数学的爱好。2、知道相邻数的概念，驾驭10以内各数的相邻数。3、理解并能说出相邻数是多1或少1的关系。4、发展孩子们的比较实力、思维的敏捷性和动手操作实力等发面的发展。三、说重点难点重点：了解数的简洁关系，知道中心数比相邻两数多1或少1。难点：用语言说清晰完整地表述出相邻数的含义。教学用具：卡片四、教法针对幼儿教学，为了充分让孩子们发表想法，我将采纳嬉戏问答，尽可能多的让孩子们参加其中，学到学问，同时采纳情景引入法、操作法、提问法进行教学。五、学法为了让孩子们充分驾驭住10以内相邻的各数，所以调动孩子们的多种感官，让孩子们在听一听、说一说、玩一玩、做一做的过程中融入到学习中，获得学问阅历和实力。六、教学过程1、引入出示屋子卡片，让小挚友说一说小明家的邻居是谁，小花家的邻居是谁，初步让孩子们理解相邻关系。2、在黑板上画出3×3的9个方格，中间分别画上7个月亮、9个星星、2个西瓜，让小挚友们动脑筋想一想7个月亮前面、后面的方格应当画什么。同上9个星星、2个西瓜前面、后面的方格应当画什么。3、在黑板上贴上打乱的10个数字，请小挚友们为数字搬家，将10个数字重新排列好，找一找某一个数字的邻居。从而实现由实体物到抽象数字的转化过程，并总结出相邻数：某一个自然数比它多1和比它少1的数字都是它的相邻数。七、巩固练习画出3×3的9个方格，第一列分别画出7支铅笔、4朵花、6个梨，第三列分别画出9支铅笔、6多花、8个梨，让小挚友们动脑想想其次列应当画出什么图案。该题是在上边其次题的基础上进行的，主要检查孩子们的学习状况，进行新学问的巩固。幼儿园数学说课稿设计2活动目标：1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2学说故事中的短句："树叶，你当我的好吗？"3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。活动打算：1课前带幼儿到户外视察秋季景色，进行拾落叶、视察秋虫等活动。2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。活动过程：1师一边抛洒落叶一边说："秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小挚友猜猜看？"激励幼儿自由发言。那么小树叶究竟飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事秋叶飘，小挚友仔细听就知道了。2、老师结合贴绒教具，讲解并描述故事提问：小挚友听到了吗？树叶究竟落在了哪里呢？幼儿自由发言。3|、分段理解散文，激励幼儿能用相应的动作表现出来。（1）树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话："树叶，你当我的好吗？"师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说："树叶，你当我的好吗？"，"好的，好的！"。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。（2）树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话："树叶，你当我的好吗？"请4个小挚友分别扮演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。（3）树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话："树叶，你当我的好吗？"幼儿一起仿照相应的动作。4、完整讲解并描述故事利用大图书和幼儿一起完整讲解并描述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。拓展延长活动：师：树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？幼儿园数学说课稿设计3活动目标：1、初步感受上、下、里、外等空间方位。2、能按要求扮演角色参与嬉戏。重点：初步感受上、下、里、外等空间方位。难点：能按要求扮演角色参与嬉戏。活动打算：1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。2、实物水果。3、幼儿画册。老师行为：1、以嬉戏的形式导入。（1）老师扮演兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带回了很多水果。（2）告知幼儿很多水果藏在家里了，请小挚友找一找。找到以后告知大家是在哪里找到的。2、相识上、下、里、外等空间方位。（1）请4名幼儿找水果（老师事先放好）。（2）找到后向大家介绍是在哪里找到的。（3）幼儿共同练习。如"苹果在篮子里。"或"我在篮子里找到了苹果。"小班数学活动：分树叶活动目标：1.相识3种树叶，能够按树叶的外部特征进行分类。2.感受分类活动的乐趣。活动打算：1.3种外形有较大差异的树叶若干片。2.三棵树。活动过程：一、树叶飞飞。1.师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小挚友的手上。（老师随着秋风的音乐把树叶送到孩子的手上，每人两片。）2.请小挚友拿起自己的两片树叶比一比，它们什么地方不同。二、比比树叶的大小。1.师：“你的树叶是一样大的吗？”2.师：（出示大标记）：“谁来跟我做挚友？把你的大树叶举起来”（同样，老师再出示小标记邀请幼儿一起嬉戏）。三、看看树叶的颜色。1.师：“你的树叶是什么颜色的呢？”2.师：（出示红颜色标记）“谁的树叶是红色？请把你的树叶举起来。”依次出示黄颜色、绿颜色标记。四、说说树叶的形态。1.逐一出示3种树叶，相识并说出其外形特征。师：这是什么树叶？它像什么？五、嬉戏：“树叶找妈妈”1.师：（出示三棵树）树叶宝宝玩累了要回家了，我们把这些树叶宝宝送回家吧！这棵树是谁的家呢？你的树叶放在哪棵树上最合适呢？谁来试试？2.请小挚友将树叶粘贴在“树”上。3.师：“为什么你将这片树叶贴在这棵树上？”激励幼儿讲出放树叶的依据。4小树叶回到了家很快乐，大家一起来跳个跳舞吧！结束活动。幼儿园数学说课稿设计4一、说教材大班下学期的幼儿已有了较好的活动常规，在老师的引导下，幼儿可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的学问，活动中大部分幼儿对于老师提出的问题都能主动踊跃的回答，也情愿独立动手操作。因此我设计活动时尽量充分调动幼儿的主动性。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，教学时我以幼儿相识事物详细到抽象为依据，通过运用教具演示直观的让幼儿理解，再供应嬉戏加以引导，使幼儿能将加法运用到现实生活中。本次活动是在幼儿已经驾驭10的组成的基础上进行的，主要引导幼儿探究10的加法的计算过程，并能精确的进行运算，知道交换两个相加的数的位置得数不变的规律，最终利用所学学问解决生活中的基本问题。二、说目标幼儿园教化指导纲要(试行)中将科学领域的目标之肯定位为：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”依据钢要精神和本班幼儿的实力水平，我将本活的目标定位为：1、学习10的加法，能精确快速地进行运算。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、体验数学与生活的亲密关系。三、说教法在教学上，我采纳了嬉戏法引导幼儿复习10的组成，然后，我选用了直观演示法和幼儿动手操作法，让幼儿学习10的加法。在思维活动组织上。我还通过讲解、比较的方法，引导幼儿视察分析，从而突出教材的重点，突破难点，符合幼儿相识规律和年龄特点，最终再让幼儿自己尝试，进一步巩固学问。四、说学法1、语言表达法语言表达是最为干脆的一种学习方法,针对本班幼儿的状况,语言表达是幼儿比较喜爱的形式,他们也会尽情地发表自己的看法和建议,间或还会向老师提出一些问题。所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。2、视察法通过视察算式，利用交换规律列出另外两组算式。请幼儿观看学具，让幼儿先点数模块，最终得出结论。3、尝试活动法要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不行少的,这也是幼儿极为感爱好的形式。幼儿在活动中,利用所供应的材料进行探究。五、说活动重点和难点本次活动的目标重点是让幼儿学买10的加法运算，为此我利用两种不同颜色的圆形卡片比较直观的学习运算。本次活动的难点是理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式，让幼儿通过视察两道算式的异同，再请幼儿点数图卡，懂得两位加数的位置不同，得数相同。六、说活动过程我依据预定目标，进行了以下系列活动：（一）导入部分，复习10的组成。通过口答，激活学生学习的.爱好，为学习10的加法作好打算，既避开了数学学习的单调和枯燥，又能调动幼儿学习的主动性，加强了师生之间的情感沟通。师：“我们已经学过了10的组成，现在来做一个小嬉戏吧，请小挚友把手伸出来。”师：举起你的小小手，我出“1”（打1的手势），你出几？幼儿：你出“1”，我出“9”（打9的手势），1和9合起来是10。（二）基本部分：1、利用点数圆形卡片学习10的加法，活动中我注意幼儿与我的互动，激励幼儿参加，以本环节直观演示法，让幼儿获得抽象的数学学问，培育了幼儿的视察实力。老师演示的过程中用明确的语言来启发幼儿，让幼儿思索。出示圆形卡片，玩嬉戏找挚友。师：“今日张老师想请许多好挚友跟我一起玩，现在就让我把它们请出来吧，我有很多好挚友，站在一起手拉手，只是人还没到齐，才到9个好挚友，咦，原来有1个好挚友迟到了，大家告知我，我一共有几个好挚友呢？”老师出示笑脸卡片，引导幼儿回答，并用算式9+1=10表示。用同样方法学习：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。2、视察算式，发觉加法的交换规律，为了突破难点，我让幼儿按相反的数序点数图片，引导幼儿发觉，数字位置不同，但得数相同。理解交换规律。师：“刚才我们是从上到下的依次数了一遍，假如我们倒过来数，那好挚友的数量会一样多吗？我们一起试一试。”幼儿数图片，引导幼儿发觉，把数字调换，得数相同。请幼儿视察算式：“张老师发觉了一件事，8+2=10和2+8=10这两道题很像，小挚友们发觉它们有什么不一样了吗？这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到8+2=10立刻就想到2+8=10，这样的两道算式我们叫它们挚友题，请小挚友们再找找还有哪些是挚友题。”（三）操作部分创设“超市”的情境，让幼儿扮演顾客，到超市购物付钱，进一步巩固10以内数的加法。依据幼儿的年龄特点和生活阅历，使得数学与生活连接在一起。1、师：“小挚友们，今日张老师要带着你们一起上超市买东西去，大家可以拿着10元钱买自己喜爱的东西，但是有一个小要求，每个小挚友都要买两样东西，这两样东西的价格加起来是10元。”2、幼儿自由选购商品，提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。老师引导幼儿说说自己买了哪两样东西，加起来是不是10元钱。3、小结：记录幼儿“购买”的物品价格，列出算式。七、活动效果预想本次活动我通过让幼儿点数两部分的卡片学习得数是10的加法，让幼儿跟着老师的演示进行学习，再引导幼儿发觉互换规律，最终联系生活阅历，让幼儿以通过上超市购物的活动进一步巩固学问。活动中孩子们学习的爱好浓，较快的驾驭所学的学问，遵循了按部就班的教化理念，由浅入深的引导幼儿学习，所以说这是一节生动、活跃，幼儿很感爱好的教学活动。【幼儿园数学说课稿设计4篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页