2022登高教案.docx

2022登高教案关于登高教案3篇作为一名教职工，经常须要打算教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的登高教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。登高教案 篇1教学目标1整体把握诗歌，体会诗人沉郁苦痛的思想感情。2诵读并改写诗歌，学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点。3赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点 教学重点、难点1赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调 。2赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点教学课时：1课时教学步骤：一、导入新课1创作背景（代导语）重阳节，是登高祈求长寿的节日。可杜甫这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，好像已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高，老人百感千愁涌上心头，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，无心游赏，触景伤怀，写下了这千古传唱的闻名诗篇登高，抒发了自己的内心的无限悲苦。2作品特点：这是一首七言律诗，属于近体诗。在章法上，它突破了一般律诗只有中间两联对偶的写法，而是四联皆对偶，被誉为“古今律诗第一”。二、自读全诗1诵读课文先听配乐朗诵录音，再正音正字，然后诵读课文。2注音渚（ zh ）清 作（ zu ）客 霜鬓（ bìn ） 浊（ zhuó）酒3词语注解 渚：水中的小洲。 落木：落叶。萧萧：落叶纷纷的肃杀凄凉景象。作客：客居他乡。百年：犹言一生。潦倒：犹言困顿，衰颓。苦恨：甚恨，心中的恨事许多。繁霜鬓：形容两鬓头发花白。新停：刚停。这时杜甫正因病刚刚戒了酒。浊酒：未过滤的水酒。4诗歌翻译风急天高猿啸哀，风急天高猿猴啼叫显得非常凄清，渚清沙白鸟飞回。水清沙白的河洲上空归鸟在飞旋。无边落木萧萧下，无穷无尽的落叶在萧萧地飘落，不尽长江滚滚来。流淌不息的长江水在滚滚地奔来。万里悲秋常作客，离家万里面对秋景悲叹自己常年漂泊他乡，百年多病独登台。一生多病今日在寒秋中独自登临高台。艰难苦恨繁霜鬓，艰难困顿可恨白发长满了双鬓，潦倒新停浊酒杯。病苦潦倒只好停了浇愁的酒杯。三、自主赏析1整体感知提问： 这是一首写景抒情诗，从景和情两方面看，全诗是怎样的内容层次？明确：全诗分两层：前四句写景，描绘了一幅雄浑高远而又凄清悲凉的秋景。后四句抒情，抒发了诗人感时伤世的爱国情感和长年飘泊的孤苦愁绪。2自主鉴赏。（给每联写一段不少于100字的赏析短文）首联两句，描写天高风急、秋气肃杀、猿啼哀啸、清清河洲、白白沙岸、鸥鹭低空回翔的景象，指明白季节和环境，渲染了浓郁的秋意，构成一幅登高远壮阔而又苍凉萧瑟的秋景图画，为全诗定下了哀婉凄凉的基调。对仗工稳，句法严谨，语言极为凝练。颔联从大处落笔，仰头写山景：落叶飘舞，无穷无尽，纷纷扬扬，萧萧而下；俯视写江景：奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆。同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。透过沉郁而又昂扬的精工对句，显示着诗人出神入化的笔力，历来被视为千古佳句。颈联是诗人一生颠沛流离生活的高度概括。先横写“万里悲秋常作客”，再纵说“百年多病独登台”。一横一纵，承上启下，点出了全诗感时伤世、羁旅飘沦的主旨；表达了诗人内心深处的沉郁悲抑的感情。久客最易悲秋，多病独自登台。极为沉郁顿挫。宋代学者罗大经在鹤林玉露评说：“万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。”可见诗人内心深处是何等的愁苦沉痛。尾联两句是悲叹自己穷困潦倒孤苦孤独的境遇和心情。出句写诗人备尝艰难之苦，白发丛生；对句写自己困顿潦倒，疾病缠身。国难家愁，只有借酒排遣，但又因多病不得不放下这浇愁的酒杯。“艰难”，既有国家的艰难，又有个人的苦难。他既忧国，忧民，又忧身。全诗就在这忧愤无奈的感叹声中收笔，悲愤深厚，而又寄意深远。登高教案 篇21、 题解杜甫诗以律诗见长，登高便成了杜甫的一篇最出名的七言律诗。此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。2、 学生自读感悟自读全诗依据注脚，解读诗歌的内容与结构（前四句写登高见闻，重在写景，以天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞、落木、江水构图；后四句依景抒情，写诗人长年飘泊、老病孤愁、忧国伤时的感情。）思索情景间的联系感悟沉郁顿挫的美学风格。师生探讨：前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，溶铸了诗人什么样的感情？（是一幅凄凉的秋景图。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，使顿生悲情；接着仰视茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，一种韶光易逝、壮志难酬的感怆自然而生，尤其是“无边、不尽”，透出其沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气。）师生探讨：后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的？（第三联从时空着笔。由异乡飘泊到鑫病残生，“万里、百年”呼应上联的“无边、不尽”，使悲秋详细而沉痛。第四联从白发日多写到护病断饮，使人联想到潦倒不堪的根源是时世的艰难。这样，诗人忧国伤时的情操，便跃然纸上。）鉴赏对仗工整的形式美。请同学以诗中的某一联为例，研讨对仗工整的形式美。（例句：首联不仅上下两句对，而且还有句中对，上句天对风，高对急；下句沙对渚，白对清，对仗极其工整。细致玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”全诗八句皆对，显出工整有致的形式美。）比较阅读感悟 与王维的山居秋暝比较，感悟两位诗人不同的风格特征。（两诗均以“秋景”为描写对象，但景物特点、绘景方式、抒情方式等有较大差异。）3、 译诗风猛天高猿叫声悲伤，岛清沙白鸟翱翔徘徊。无边的秋叶刷刷落下，没头的长江滚滚奔来。万里漂泊哀痛居他乡，年老多病一人登高台。国衰国破可恨白发增。穷困潦倒浊酒也停买。4、分析登高一诗情景交融，前四句写景，后四句抒情，表现了作者大气回旋，悲凉沉郁之感。 全诗语言精炼，词约义丰。萧瑟的秋天，诗人的笔下写得绘声绘色。首联落笔阔大，在猎猎的秋风中，诗人登上高处，随风传入耳畔的是长啸的猿声，日中所见的是清水白沙迎风翱翔、不住回旋的鸟群。这两句包涵了六种物象风、天、猿、渚、沙、鸟。猿鸟哀鸣，飞鸟徘徊，描绘出一幅凄清的画面。此联中“风急”二字绝妙精炼，猿哀、鸟鸣及下联的落木萧萧，长江滚滚都是由此产生。颔联诗人详细描写秋景，“落木萧萧”“长江滚滚”，状景逼真，意境雄浑绵邈。此联已成煤后人传诵的名言侍句。以上四句写景，为下文悲秋抒情作了铺垫，事实上作者已经融情入景，景中已自有情。在写景的基础上引发出来的感慨更是动人心弦，这不仅由于写了自然的萧瑟凄凉的秋，更由于诗人对人生之秋的描绘流露出剧烈的感情色调。颈联两句，十四个字包含了多层含义，详述了人生凄苦的境况，“悲秋”二字，使人深感凄怆之情。“常作客”则表明作者飘泊沦徙的生活。“丰年”指暮年，面对苍凉寥廓的秋景，诗人想到自己客居他乡、老迈多病的境况，悲凉之情顿生。“独登台”将凄清的景物和悲凉的心情结合起来，令人顿生怜悯。尾联含义深刻，概括了当时整个社会的现实，发觉了诗人的衰叹。“艰难苦恨”导致了诗人“多病”和“繁霜鬓”的境遇。特殊是因多病而断酒，诗人的悲情更难以排遣，这些都道出对时世“艰难”的不满，对自己人生之秋的悲叹。 律诗一般都是中间两联对仗，而且对得自然妥贴，达到了登峰造极的地步。胡应麟诗薮内篇五卷中赞誉它“一篇之中句句皆律，一句之中字字皆律，而实一意贯串，一挥而就。”还称它是唐人七律中，甚至是古今七律中第好诗。 此诗虽是一首悲歌，但它赐予我们的'感受不是悲凉和消沉，诗人雄俊奔放的笔势带给我们的是一种悲壮豪迈、心胸阔大的感觉。诗的前两联写景，后两联抒情。前两联的写景并后两联的抒情张本，写秋景，物象含蓄，极富特征，特殊是在颈联才点出“秋”字，表明诗人构思用字的精妙。后两联的抒情将国家的现实和诗人遭受联系起来，感情表露得深厚、旷远，表现了杜甫超群的艺术功力。登高教案 篇3一、走近作者：杜甫（712-770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是诗人杜审言的孙子。唐玄宗开元中，他南游吴越，北游齐赵，过着“裘马清狂”的生活。天宝五年（746），他到长安，进取无门，困顿了十年，才获得右卫率府兵曹参军的小官。安史之乱起，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗，不久又贬为华州司功参军。乾元二年（759），他弃官西行，度关陇，客秦州，寓同谷，最终到四川，定居成都浣花溪畔。曾在剑南节度使严武幕中任职节度参谋、检校工部员外郎。永泰元年（765），他准备离蜀东去，途中留滞夔州二年。大历三年（768），携家出峡，漂泊鄂、湘一带，后死于赴郴州途中。有杜少陵集杜甫是我国文学史上宏大的现实主义诗人，他一生写了1400多首诗，他的诗具有丰富的社会内容，显明的时代色调和剧烈的政治倾向，被称为“诗史”。杜甫被称为“诗学宗师”“诗圣”。杜甫出身在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受封建正统思想的教化和熏陶。以稷、契自许，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。他曾自负地说：“自谓颇挺出，立登要路津。”但杜甫一生却在苦难和穷困中度过，这使他更接地气，“穷年忧黎元，叹息肠内热。”人生的苦痛和民众的疾苦，增加了他内心的辛酸苦累和伤感，忧国忧民的心情。二、了解律诗：律诗是中国传统诗歌的一-种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求特别严格而得名。律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佳期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每联两句，上句称出句，下句称对句；每句的平仄都有严格规定，特殊是其次、四、六字的平仄不得随意变更，凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，一韵究竟；中间两联须对仗。近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一-样，只是不一-定对仗。三、了解背景：这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。写这首诗的时候，安史之乱已经结束四年了，但藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。在这种形势下，杜甫只能接着漂泊，很多的因素造成了他的郁闷，有时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、未酬的壮志，以及好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣郁闷，他抱病登台，但反而是愁.上加愁，更增加了新的悲伤。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。四、名家点评：宋杨万里诚斋诗话“词源倒流三峡水，笔阵独扫千人军。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”前一联蜂腰，后一联鹤膝。明.王世贞艺苑卮言卷四：老杜集中，吾甚爱“风急天高”一章，结亦微弱。清沈德潜唐诗别裁八句皆对，起二句，对举之中仍复用韵，格奇变。昔人谓两联俱可裁去二字，试思“落木萧萧下”，“长江滚滚来”，成何语耶？好在“无边”、“不尽”、万里”、百年”。1.背景补充杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得接着“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世一一全部这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣有郁闷抱病登台，写成了登高。杨伦赞扬此诗为“杜集七言律诗第一”；胡应麟诗薮更推重此诗精光万丈，是“古今七言律诗之冠。2.沉郁顿挫沉郁顿挫，是诗歌的内容与形式的风格特点，说的是杜甫的诗歌风格。“沉郁”，“沉”即深，深刻，深厚；“郁”，即“积”，凝重，含蓄。指诗歌思想感情上的丰富深厚，不是指思想上的消极、压抑、忧愁。“顿挫”指语言上的凝练镇静，以节奏徐急相间，音调上的抑扬顿挫和旋律的铿锵跌宕，形成-种动人心魄的音乐美。沉郁顿挫连在一起就是说感情特殊深厚而又无法一下倾吐出来，仿佛有个东西梗塞其间，几经反复后，这种感情终被表现得淋漓尽致了。3.联系解题重阳节，本是中国的传统佳节，是与亲人一同登高祈求长寿的日子。王维九月九日忆山东兄弟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”理解“登高”的含义一重阳节，登高祈寿，怀念亲人，思念家乡，抒发感情。五、作者简介杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、杜少陵等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）.人，唐代宏大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即-小李杜”区分开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。六、文体学问此诗作于公元767年（唐代宗大历二年）秋天，杜甫时在夔州。这是他在五十六岁时写下的。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘舞的感慨，渗入了他老病孤愁的悲伤。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的登高三吏”“三别”是杜甫的闻名作品。三吏：石壕吏潼关吏新安吏三别：新婚别无家别垂老别七、巩固练习1.下列诗句颔联用了哪些修辞手法?有何表达作用?无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。2.登高这首诗被后人推为“古今七言律诗之冠”,你认为它在哪些方面堪称此誉?3.登高诗中的景物描写对于表现诗人的情感有什么作用?参考答案1.答案：一是对偶,“无边落木”对“不尽长江”,使诗的意境显得广袤深远;“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千,写出了诗人对韶华已逝却壮志未酬的无尽愁苦。对仗圆浑自然,不见斧凿之痕。二是叠字“萧萧”“滚滚”,突出了树叶飘舞和江水奔流不息的情形,使诗文更生动形象,使人有身临其境之感,而且有韵律之美。2.答案：观点一内容上的厚实丰满。无论是描摹现实,还是勾画历史,杜诗都表现出厚实的思想内蕴和凝重的历史意识。登高中的“艰难苦恨”四字,包含着郁积难抒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。这不仅仅写出个人的漂泊西南苍老多病,鬓发早衰止酒停杯,也从一个侧面反映出社会的动荡担心,以及人民的颠沛流离。诗人的悲情凝合于这四字之中,郁结深厚而寄慨深广。观点二情感上的起伏回旋。杜诗中的情感表达不是平铺直叙的,而是有着隐显缓急的改变。登高首句“风急天高猿啸哀”,如来自天外,将诗人的“悲秋”心情呈现于读者面前;“渚清沙白鸟飞回”又语势舒缓,仿佛令这悲情受到限制;“无边落木萧萧下”,又将诗人的“悲秋”心境推向一个新的层次;“不尽长江滚滚来”中滚滚而来的“长江”呈现的开阔辽远的境界,又仿佛缓冲了这段悲情。在对景物的描绘中,可以揣摩到诗人悲情世界的情感起伏。观点三结构上的回环照应。登高一、三两句写山景,二、四两句写江景,五、七两句写悲苦,六、八两句写多病。照应之妙,实不多见。首、颔二联写景,引出“悲秋”;颈、尾二联抒情,由“悲秋”而致“苦恨”,因“多病”而致“停杯”。环环相扣,浑然一体。3.答案：一切景语皆情语”,这首诗前四句写景,有力地烘托了诗人的心情,写出了诗人登高远望的悲秋之意,却又不干脆运用“悲秋”的字眼,而是将这种悲秋之情渗透在详细的画面之中。诗中的自然景物和猿啼声充溢悲伤的情调。那滚滚的长江、萧萧的落木、回旋的飞鸟、冷清的小洲,无一不起着渲染环境气氛、烘托诗人心情的作用。“情以物迁,辞以情发。一叶且或迎意,虫声有足引心”,更何况眼前这一片凄凉肃杀的景色,自然更使得诗人触景生情。而这种心理活动与感情改变,又反过来加深了景物的感情色调。【关于登高教案3篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 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