2022年吹泡泡教学设计.docx

2022年吹泡泡教学设计吹泡泡教学设计作为一名人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的吹泡泡教学设计，欢迎阅读与保藏。吹泡泡教学设计1大班科学：吹泡泡科学活动吹泡泡目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力。3体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。打算：记录卡 、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪 磁带 录音机过程：一、起先部分。1在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀!今日，我们一起来玩吹泡泡吧!2出示各种材料，并探讨。(1) 师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们打算了什么呀?(2)出示记录卡，幼儿猜想。师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。3幼儿揣测，老师巡回指导。4探讨、介绍幼儿想法。(1) 师：谁来介绍自己的猜想?请一到两名幼儿上台介绍。(2) 师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?(3) 师生共同探讨，并统计在老师的记录卡上。师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)二、幼儿操作。师：小挚友的猜想都不一样，那究竟对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试!请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。2幼儿操作尝试，老师指导。(重点指导花片和漏勺)3比较揣测和尝试后的结果。(1) 师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果?有没有不一样的结果?请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。(2)师生再次探讨，统计在老师记录卡上。师：在我们小挚友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)三、总结1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。2结束部分。师：我还给大家打算了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!在音乐吹泡泡中跳出活动室。吹泡泡教学设计2活动目标：1、 情愿用多种材料自由表现吹泡泡。2、 感受美术活动的乐趣。活动打算：1、 阅历打算：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。2、 材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片；每人一张印有小女孩及草地的绘画底图；用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片；泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。3、 环境创设：布置“大草地”展板。活动过程：1、老师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。师：小挚友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今日老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？老师吹泡泡，幼儿视察泡泡，玩泡泡。引导幼儿对泡泡形态、大小、色调等进行视察，让幼儿对泡泡形态、大小、色调等进行视察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。2、借助泡泡图片激发幼儿已有的阅历，师幼沟通泡泡的特征。师：小挚友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，老师抓拍有代表性的照片：有很多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿沟通。3、激励幼儿用自己喜爱的方式去创作和表现吹泡泡。（1）引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作爱好。（2）介绍材料，讲解用法。师：今日，老师给你们打算了许多的工具，一起来看看。（老师逐一介绍）师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。 师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小挚友来试试。 活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里；要留意别把颜料弄到身上；假如手弄脏了可以用抹布擦。（3）引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”老师敬重幼儿的表现和创建。老师巡察指导，重点视察幼儿印的状况，并适时赐予详细的帮助与指导，提示幼儿留意桌面和衣服的整齐。变更以往的教学模式，不用范例，不详细讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在老师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。敬重幼儿自发的表现和创建，留意从幼儿的爱好性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，激励幼儿用语言描述泡泡。师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小挚友的泡泡。幼儿依据自己作品来说泡泡。师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各种各样的，真棒。 老师都喜爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好挚友一样靠在一起。活动自然结束。在活动结束的评价方面，老师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上确定和接纳幼儿的作品，敬重幼儿的表现，让幼儿渐渐喜爱美术活动。吹泡泡教学设计31、视察阳光下肥皂泡表面的七彩色。2、探究阳光下物体表面产生的色调，大胆地表述自己的发觉，产生探究五彩缤纷世界的爱好。肥皂水、吹泡泡的工具、CD盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片。一、肥皂泡表面的“彩虹”。1、体验玩泡泡的乐趣激发爱好：师：小挚友，今日老师想和大家一起玩“吹泡泡”的嬉戏，你们肯定玩过吧！（玩过）师：那你是怎么玩的呢，谁来告知大家？（请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验）提出要求：师：今日，我们也要来玩吹泡泡，不过今日玩之前，我要给你们一个任务，听清晰了。在玩时，要细致看泡泡在太阳光下是什么样子的，它的上面会有什么隐私，还可以和好挚友一起玩，你吹给我看，我吹给你看，一起来找找泡泡上的隐私，等一下告知我，好吗？2、感知泡泡表面的七彩色。老师与幼儿尽情玩耍，自由视察师：你们看泡泡是什么样子的，找找泡泡上的小隐私。（引导幼儿从多种角度来看泡泡，说说它的颜色有什么改变）与同伴沟通自己的发觉。师：把你们的发觉告知挚友，要相互比一比，谁找到的颜色最多。3、沟通、感知肥皂泡的色调。集中探讨沟通：师：刚才，我们发觉了泡泡的隐私，谁来说说这个隐私是什么呀？师：对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色”对吧？那谁来说说你发觉了哪些颜色呀？幼：有红的，绿的（幼儿叙述自己的发觉，老师随机将相应的色调贴在黑板上。）师：这么多美丽的色调你是怎么发觉的？（幼儿自由叙述，老师引导是从各种不同的位置与角度发觉的）师：老师也来吹吹看颜色究竟是怎样的。（老师随机吹出泡泡引导幼儿发觉颜色的改变）师：原来我们从不同的地方看泡泡，就能发觉不同的颜色，所以我们小挚友视察东西时要细致，还要多想方法才行。拓宽阅历沟通。师：原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹”，除了肥皂泡你还发觉哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢？（引导幼儿联系平常的生活、嬉戏来说说自己的阅历）二、探寻其他物体的色调。1、出示各种物体，激发幼儿探究的爱好师：今日，老师为你们打算了很多东西，我们一起来看看吧。（一一出示，并请幼儿说说物体的名称）师：我想请小挚友们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色，你们情愿吗？（情愿）2、幼儿相互合作，自由探究。师：好，接下来，我就请你们自己找几个好挚友一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的色调，然后与好挚友说说你的发觉，还可以与老师说说好吗，比一比，哪个小组发觉得多。幼儿自由结伴探究，老师随时引导幼儿探究，让他们产生探究物体的爱好。探讨自己的发觉。师：刚才，我们与好挚友一起找到了很多的隐私，接下来，谁情愿把你们小组的发觉告知大家呢？幼：我们发觉CD盘上有彩虹。师：你是怎么发觉的，还有没有不同的看法？（引导功儿调整角度可以发觉很多“彩虹”的图像）幼：我发觉水晶石上有色调。师：你是怎么发觉的，请幼儿上前演示。3、小结（设置悬念）师：这些东西在太阳光下会有颜色，你们猜没有太阳光的时候，它们还会有颜色吗？（没有）。师：其实，物体本身并没有颜色，而是由于太阳光的反射造成的，这里有很多的奇妙要等我们长大后，渐渐地去发觉。师：今日我们看到了CD，石头上有彩虹，其实只要平常留心视察，就会发觉还有很多东西上也会有彩虹的：“像把镜子放入水中”假如有爱好，你们回家可以在去找找，再来告知我们。好吗？师：今日有的东西上你没有找到彩虹，是真的没有还是有的呢，有爱好的话我们回去渐渐找吧！吹泡泡教学设计4习作目标：1、学生通过富好玩味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。2、指导学生写好场景要留意点面结合，要擅长抓住场面特点，要把主要的部分写详细。指导学生在习作中要擅长运用自己平常积累的好词佳句。3、通过学生的习作沟通，让学生共享习作胜利的欢乐。习作重点、难点：目标2习作打算：1、每位学生打算一瓶泡泡水。2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形态、数量的词语，并思索如何将自己积累的词句运用到作文中。课前活动：吹泡泡（5分钟）1、出示课题：吹泡泡2、师：喜爱吹泡泡吗？现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前，听清要求。视察要求：（1）一边吹一边留心视察整个教室的场面：、整个场面给你的感受；、全班同学吹泡泡的动作、神态等；、吹出泡泡的特点以及产生的想象。（2）有重点地视察四周的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？（3）自己是怎样吹的？你是用什么方法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？3、吹泡泡。（师加入活动）习作过程：一、生自主描述（10分钟）1、引入师：同学们刚才玩得真快乐，心理肯定有许多话想说吧。请依据刚才的要求（视察要求），有重点地选择一个你最感爱好的话题在组内沟通沟通，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点尽量抓住特点说得详细些。2、组内描述。师巡察并相机指导（用上平常积累的词汇）。3、全班沟通。导入点（按视察要求依次进行导入）：（1）场面的特点；提示：刚才的场面给你留下了怎样的印象？详细说说。参考：场面喧闹（快乐）；空中泡泡飘舞。写出了大家吹的动作、语言、神态等；写出了空中泡泡的特点：数量、形态、颜色、大小、动起来的样子、产生的改变等。（2）有重点地视察；提示：想想，刚才谁给你留下的印象很深？详细描述一下？听了刚才的描述，你认为哪些地方你很观赏？参考：写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等；写出了吹出泡泡的特点。提示：你是用什么方法让自己吹出的泡泡有特点的？吹出的泡泡有怎样的特点（高、大、多、颜色丰富、形态各异）？（3）（针对描述不详细的同学）给他（她）出出办法，怎样让他（她）的描述更详细？（注：在评中引，应擅长找、寻）二、梳理作文内容（5分钟）（1）描述活动起因。师：同学们真会视察，也会观赏，既抓住了场面的特点，又描述得很详细。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因？用上时间、地点等要素。板书：起因（时间、地点）（2）说说活动过程。师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？板书：经过（场面、自己、他人）（3）说活动感受。师：在这次活动中，你有什么特殊的感受？板书：感受三、生自主习作（2025分钟）1、过渡。师：现在我们就起先写作吧，请看习作要求。习作要求：（1）、要写清事务的过程；（2）、重点内容要写详细（场面、自己、他人）；（3）、留意记叙有依次，语句通顺，有肯定感受；（4）、尽可能在20分钟内完成。师：依据刚才的视察、描述，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在作文中，也可动动脑筋，写出更美的语言。比一比，看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行沟通。2、生按不同层次进行习作，师巡察。四、习作展评（4分钟）1、按不同层次观赏习作。基础目标：用较通顺的句子把整个活动写下来。中等目标：在仔细视察的基础上，有依次地记叙活动，能抓住场面特点进行肯定的描述，做到语句通顺，有肯定的感受。较高目标：在仔细视察的基础上，有依次地记叙活动，并围绕特点进行详细描述，做到有主有次，有面有点，同时写出自己的内心感受。（1）生朗读习作。（2）一边朗读一边赏析。（对问题提修改看法，对优点谈感受）五、学习活动小结（1分钟）师：在今日的作文课中有哪些收获？师：同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再沟通沟通。六、板书吹泡泡起因：时间、地点经过：场面、自己、他人吹泡泡教学设计5教学目标 ：、能细致视察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。、能按依次用先接着最终的句式以及有的有的还有的句式说一段连贯的话。教学重点：把吹泡泡的过程按依次说清晰以及想象泡泡样子像什么。教学难点 ：视察吹泡泡的动作，分解出一个一个的动作。教学时间：课时教学打算：肥皂水与吸管教学过程 ：一、出示课题，提出要求：你们爱吹泡泡吗？今日的说话课，是吹泡泡。比一比谁吹的泡泡又大又多；谁视察得细致，能把吹泡泡的过程有条理地讲清晰。二、吹泡泡，练习说吹的过程：、人人吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎样吹出来的？、一人上台吹泡泡。其余同学边视察，边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。、沟通有哪些动作。、用上句式：先接着最终，把吹泡泡的过程讲清晰。自由打算，指名说一说，评议，同桌相互说一说。三、再吹泡泡，视察泡泡的样子。、同桌互吹互看，比一比，谁吹的泡泡最大、最多。边看边想：这些泡泡是什么样子的？像什么？句式：（ ）的泡泡，像（ ）。或泡泡（ ），像（ ）。、相互说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、形态方面评议。、出示句式：这些泡泡有的像有的像有的像，练习说话。自由打算，指名说一说，评议，同桌相互说一说。、当你看到这些漂亮的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？、把泡泡的样子连起来说一说。 自由打算，指名说一说。四、练习说吹泡泡的整个过程。、请几位小挚友吹泡泡，其余边看边说。、指名说一说，师生共同评议。五、视察想象：、这么多美丽的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由打算，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。六、小结，并要求回去写下来。板书：吹 先（蘸）接着（放）最终（吹）看 有的像有的像还有的像想 飘教后感：学生吹吹说说,爱好较高，练习说话时，我支配了两次小组活动，互看互吹和连起来说一说，人人都能说起来。在说说泡泡像什么时，想到了像冰糖葫芦，樱桃，一盏盏灯笼，蚂蚁，珍宝，等，话说得质量较高。吹泡泡教学设计6第一课时教学目标1、相识生字，理解新词。2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的快乐。教材分析这篇课文，是闻名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代欢乐生活的留恋之情。要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样细致视察事物，把吹泡泡的过程写清晰的。教学方法以读代讲法、图文结合法教学过程一、出示插图，导入新课。视察画面，图上的小挚友在干什么?他们的心情怎么样?你是怎么看出来的?二、朗读课文，理解内容。1、自由读课文。说说自己喜爱吹泡泡吗?为什么喜爱吹?2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。3、组织探讨。朗读自己喜爱的句子。说说为什么喜爱?把自己的体会读出来。理解句子。三、学习生字：1.认读生字词：齐读生字、词卡片。2.强调易错字：四、布置作业：有感情地朗读全文。其次课时教学目标1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写详细、写清晰的。2、背诵第四、五自然段。教学方法以读代讲法、图文结合法教学过程一、复习导入。检查复习生字词。二、学习第三自然段。1、自由读第三自然段，边读边思索，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好?为什么用得好?练读句子，体会用词的'精确。通过填空练习理解：“渐渐地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词精确。感情朗读吹泡泡的句子。三、学习第四自然段。1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜爱的哪种泡泡，为什么喜爱?2、学生汇报沟通。3、指导朗读。四、学习最终一个自然段。自由读文，思索：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的嬉戏?五、练习背诵4、5自然段。吹泡泡教学设计7这是一篇冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡嬉戏的文章，表达了作者对童年时代欢乐生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程既清晰又详细，而且语言美丽、生动、形象，值得反复品尝。通过读文并结合吹七彩泡泡的情境，感受肥皂泡的漂亮和奇妙，感受冰心奶奶用语的美丽、生动，培育细致视察事物的实力。1、相识易、裂、碗等10个生字，会写戏、易等13个字。2、学习课文，体会作者是怎样细致视察事物的，学习如何把事物写清晰、详细。3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。学习作者是怎样细致视察事物，把事物写清晰、写详细的。生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件等。3课时。第一课时一、谈话激趣，揭示课题小挚友，你们平常最喜爱玩什么嬉戏呢?我们尊敬的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡嬉戏了。同学们肯定也玩过这个嬉戏，对吧?这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗?(板书课题，读题目。)二、认读生字，理清层次1、自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌沟通。3、全班沟通认字方法，开火车认读生字。4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。5、小组沟通。6、指名回答，全班评议。(先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的漂亮和奇妙，最终写喜爱吹肥皂泡。)三、朗读课文，质疑问难1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。2、学生质疑问难，老师归纳难题。四、作业1、抄写字词。2、朗读课文。其次课时一、检查朗读，引入新课1、指名朗读。2、全班评议。二、精读课文，感悟理解1、学习第3、4自然段。(1)读课文，边读边思索：作者小时候是怎样玩吹泡泡的?并把相关内容画出来。(2)用自己的话说说玩吹泡泡的过程。(3)同桌相互说，然后派代表说，师生评议。(4)出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。文中哪些词用得好?用重点号标出来，并说说为什么用得好。指名回答，全班评议，老师随机指导：放加和弄沾吹一提等用词精当，且描写有条理。(5)让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。(6)朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。2、学习第5自然段。(1)指名朗读课文第5自然段，思索：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的嬉戏?(2)小组沟通。(3)全班归纳。(其一，泡泡是我们自己当心地做出来的，它使我们傲慢。其二，泡泡是那么圆润、自由、透亮和漂亮。其三，泡泡使我们心里充溢欢乐、傲慢与希望。)3、老师引导体会课文最终两句话的意思。(1)作者看着这些肥皂泡，想象到了什么?(想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。)(2)出示句子它们一个个飞到天上指导反复朗读。(3)你能说说这句话的意思吗?泡泡真的能飞那么高，那么远吗?(4)指名回答，全班评议。(这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不行能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的幻想捎给太阳。)(5)拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的幻想呢?三、感情朗读，积累语言1、分小组有感情地朗读课文。2、课文中有很多好词好句，写了漂亮奇妙的肥皂泡，请同学们把喜爱的摘录下来，多读几遍。四、作业1、朗读课文。2、背诵课文4、5自然段。第三课时一、检查背诵1、指名背诵课文4、5自然段。2、全班齐背。二、巩固生字，书写练习1、抽查生字读音，提示留意读准扇、若、扯、润的翘舌音。2、小组沟通记忆字形的方法。3、重点指导记字方法。用已学过的部件记忆字形，例如：乘剩羽扇止扯度渡乔骄用对比形近字的方法记忆字形，例如：飘漂若苦4、指导书写。易字下面是勿不是匆。戏和越右上角都有点。三、拓展延长，实践体验1、说说你最喜爱的嬉戏名称及详细的嬉戏玩法。(先小组沟通，再派代表发言。)2、玩一玩自己最爱玩的嬉戏，然后把玩的过程详细地写下来。3、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么看法，并作修改。一、给加下划线的汉字注音。( )傲慢 ( )圆润 ( )散裂( )和弄 ( )渡过二、补充恰当的词语。( )地飘过飞越( )玲珑的( )( )的浮光慢悠悠地( )( )的球面三、多音字组词。和hé( ) 散s3n( ) 扇sh1n( )huò( ) s4n( ) sh4n( )四、写反义词。傲慢( ) 简单( ) 漂亮( )潮湿( ) 当心( ) 零乱( )吹泡泡教学设计8一. 活动目标1） 初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。2） 尝试依据儿歌内容仿编儿歌。3） 情愿参加活动，体验嬉戏的欢乐。二. 活动打算（一） 物质材料打算：背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。（二） 课件儿歌吹泡泡三. 活动重难点重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。难点：尝试依据儿歌内容仿编儿歌。四. 活动过程（一）嬉戏导入，引起孩子爱好。1、师（神奇口吻）老师今日给大家带来了一样很好玩的东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。2、老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的？（激励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）3、老师其次次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小挚友看都有什么颜色？（幼儿边视察边回答）4、老师第三次吹，提问，小挚友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个美丽的词语来形容它，五彩缤纷真美丽。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了？（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。（二）读儿歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。1、看课件，老师朗读儿歌（边做动作边说儿歌）2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。（三）仿编儿歌，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢？请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍，说三到四个之后，幼儿只做创编，不用全部朗读儿歌。（四）音乐嬉戏幼儿和老师边唱边表演，在愉悦的活动过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。延长：老师还给小挚友带来了很多的泡泡液，我们一起到外面去吹泡泡吧。第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 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