2022年培优补差工作计划(15篇).docx
2022年培优补差工作计划(15篇)培优补差工作安排(15篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，该为接下来的学习制定一个安排了。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我整理的培优补差工作安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。培优补差工作安排1随着素养教化的深化开展，教化形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得特别重要示。学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我们依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。依据我班实际状况，经仔细考虑，特制订培优补差工作安排。一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培化安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、学生状况分析：本班共有学生50人，从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且能担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、培育内容：培优主要是接着提高学生的分析理解实力。成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，让优生扩大学问面，摄取更多课外学问，通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭。1、帮助他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长指责教化不当造成的等，所以，我们老师首先应当帮助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的功课补上去。培优补差工作安排2为了做好本学期教化教学工作，全面提高教学质量，接着做好培优补差工作，有着非常重要的必要性。结合所任班级的详细状况，制定好本学期工作安排，是今后教学工作的重要动身点和落脚点。从最近上课状况初步了解状况看，必需改进工作方法和思路，现制定安排如下所述。从开学之初起，主动调查所任各班学生学习和思想及特性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生状况记录库。经过近一段时间了解，今年学生较往年状况有所不同，对各班状况刚好了解学生的动态状况，是本学期工作重心。以下特点，主要表现为：一、自卑感较强。因为他们后进生的各方面较差，受到的指责较多，进而产生了自暴自弃心理，总觉得己不如人。二、作业完成的较差，怕受指责而又学会了撒谎，上课发言也不太主动。针对这些状况，打算在对待后进生的转化方面实行以下几点：对学习上有困难的同学，我要主动引导他们参加教学活动，多激励表扬他们， 发觉其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不断激励教化出来的。所以师生关系应在合作、同等的基础上才会建立起融洽的师生感情。这样才能促进学生学习的进步和思想的提高，帮助他们树立自信念。所以我打算多问他们些许简洁的问题，让他们有机会体验胜利的喜悦。使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项。多花一点时间了解后进生，理解并敬重爱惜他们。在课堂上优待他们，不仅做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时到处还要为他们着想。比如面对淘气的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动，要机灵而奇妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以后想方法妥当处理也行。尽管后进生普遍存在基础学问不牢的状况。要对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，并刚好在班里进行表扬激励。也可让他们求助成果好的同学和其他老师。总之运用多种手段使学生的成果在学习的过程中得到提高。充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。另外，还要赐予他们特殊帮助，例如选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。培优补差工作安排3一，指导思想：实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上绽开对培育尖子生指导，学困生探讨和试验，为了全面提高三年级的英语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”二，详细目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。三，学习状况分析：优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发觉解决问题，对学问的应用实力较强，课堂主动发言，课后和时复习，基本上驾驭了肯定英语学科的学习方法和学习技巧，有肯定的阅读实力。优生名单：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰，张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂蔚差生：缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和驾驭。学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法突出，没有学习方法，对不懂的学问点，常常忽视，对学问的应用较差。差生名单：林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼佳，杨绍陆，陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫，四，详细措施：(1)培优措施：加强基础学问与交际运用实力的训练，拓宽学问面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽学问面。(2)差生措施：差生形成是有缘由的，社会的，学校的，家庭以和个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药。如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不仔细，常常开小差，基础学问差，对于这两位努力做到不卑视，多激励，耐性细致地帮助，上课多留意，下课督促他们和时完成相关作业，必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，羞涩，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面沟通激励。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的机会，增加他们的自信念，并和时给他们激励，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目激励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的爱好，增加他们自信念。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习爱好。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母起先，要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并和时赐予激励。总之，对于差生抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现，多沟通，多激励，多关切，多辅导;而对于优生要严格要求，留意傲慢状况出现，要和时处置。培优补差工作安排4一、学生状况分析本班共有学生x人，从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，质量较好，并且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础学问薄弱，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到最大进步，详细从以下几方面做起：二、思想方面的培优补差1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。三、有效培优补差措施利用课余时间和上课时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”请优生介绍学习阅历，差生加以学习。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题” 拓广题。满意不同层次学生的须要。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；有代表性和针对性的阅读题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。四、在培优补差中留意几点1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们阅读练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和阅读，已达到按部就班的目的。3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。4、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。我信任：语文备考无捷径， 培优补差可为舟。培优补差，功夫在平常；培优补差，常抓不懈， 才能取得更好的成果。20xx培优补差工作安排（四）光阴似箭，日月如梭，新的学期又要起先了。随着素养教化的深化开展，教化形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得特别重要示，依据学校实际，经探讨，特制订培优补差工作安排如下：一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我们依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。二、摸清底子，做到有的放矢学校要求各班班主任和各任课老师依据上期学生的学习状况，摸清底子，对班上按学生成果分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。三、扎实做好培优工作1、成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们簇新感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。2、做好优良学生的“补差”工作因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分学生的思想工作，使他们喜爱这一科目，按部就班，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、仔细落实补差工作1、帮助他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长指责教化不当造成的等，所以，我们老师首先应当帮助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的功课补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，刚好做好记录，课后刚好解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。3、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并刚好讲评。4、坚持不懈地关爱后进生。（1）、多激励少指责。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要刚好表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。（2）、组织互助小组进行帮助。本学期，学校安排接着以班级为单位，组织互助小组，实行 一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予帮助。另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。五、详细要求1.培优主要以扩高校生学问面，培育学生敏捷的思维及发展多种实力为目标，为一些特殊聪慧的学生供应特地的学习资源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满意他们特别的发展须要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生供应特别帮助，实行分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，在补差的同时提高学生的分析实力和理解实力。2.开学初各班制订培优补差安排，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并告之于学生及家长。4.细心打算培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以常常沟通培优补差心得，共同提高。5.刚好做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。6.期末学校将对培优补差效果做全面检查。培优补差工作安排5本学期我所带的两个班的数学，大致状况是这样的：学生两极分化较严峻，从数学来看，对数学的爱好和爱好，对数学学问的接受实力都存在较大的差异，如何在数学教学中的培优补差就是摆在我面前的工作。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面对全体学生，为学生的全面发展创建条件，有利于学生数学素养的普遍提高。但每个人都有自己的特性，以往的教化体系不能很好的考虑这些，没能真正把每个人都视为特别的个体，教学以统一模式，老师为主体，学生跟着老师设计好的问题一步步学习，学校生产统一的产品，不敬重个体。那什么是特性化的教化在新课程改革下如何在教学课堂中体现呢?在新课程改革下如何在数学中培优补差。一、分层教学，让不同的学生得到不同的发展。假如在一个水平线上对全部学生提出同一要求，势必会导致优等生“吃不饱”，而学困生“消化不良”，针对这一状况，在今年的教学中进行了分层教学的试验。(一)分层教学：通过第一月考和期中考试依据学生的成果进行适当分组，每一组6人，每组1、2号成果较优秀，思维实力发展较好，3、4、5号成果居中或中下的学生，6号为学困生，成果偏差，甚至有的对小学的数学学问驾驭较差。对于他们要求所学内容相同，但要求不同，对每组1、2号学生，在反馈练习中留意拓宽学生学问面，有时也可给与生活相结合且有深化学问的竞赛类练习，使他们在每节课都能得到较深层次的发展，并且让他们每天派一名学生上台讲解，全方位的提高他们的实力;对每组3、4、5号学生根据教学大纲，以课本练习为主，留意这类学生坚固驾驭基础学问;对每组6号学生，因基础差，应依据内容要求，对课本练习作适当删减，使这类学生基本驾驭基础学问。(二)分层检测：检测是同样依据不同的层次完成不同的练习，让每个学生都体验到完成任务的快感。二、在组内设立帮扶一对一小组课堂上，以帮扶小组为单位开展探讨、设疑、解疑等活动，课下，利用帮扶小组进行学问落实活动，真正使期中的每一名学生都收益。三、对差生学习上坚持“小目标, 循在渐进”的方法, 不与优等生进行比较。让学生自己跟自己来比。而抓住他们比以前有微小的进步, 刚好给于确定和表扬, 树立他们学好数学的自信念。四、激发学生学习数学的爱好，产生我要学好数学的动机。对差生学习数学爱好的培育尤为重要。因为差生之所以成果差，是惧怕和不情愿上数学课， 以及认为数学很难学。应专心理劝慰法可以激发差生学习热忱，如个别谈心，指出他们的特长， 确定他们的成果。激励他们只要仔细听讲，不懂就问,一样会学好数学的，不是他们想象中那么难。消退他们的怕难心理因素。为差生创建学好数学胜利例子，介绍他们刻苦钻研的故事。可以将一些简单回答，简单操作问题让差生解答，从他们获得胜利中，进行刚好表扬激励他们学好数学的信念和决心。为转化差生的工作打下坚实的基础。在这一点上，我的工作还做的不到位，有时缺乏耐性，今后的教学中我要多在转换差生上下功夫。五、在培优补差中还应做到：1、不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.2、依据优差生的实际状况制定学习方案,比如优秀生的每日一题(每天在黑板的一角抄一道有难度的题目让他们进行练习),学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到按部就班的目的。3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面,而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。4、 对于学生的作业完成状况要刚好地检查,并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况,经过调查、询问 ,大多数是懒散造成的,有的是其他缘由。比如学生自己不会做.不敢向同学或老师请教.不仔细,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正缘由,从而 “对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习5、不定期地进行所学学问搜集整理的小测验,对所学学问进行抽测,刚好反馈矫正,耐性辅导。总之，数学中的培优补差工作是一项长期的过程，我将在以后的教学中，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，同时应实行课外培优措施，制定培优安排，不断摸索，找到适合自己班级的好方法。培优补差工作安排6一、指导思想：提高优生自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师辅导和优生帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好学习习惯，形成基本实力，培优辅潜（差）安排（适合各科）。培化安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级素养和成果。主要措施：二、学生状况分析本班共有学生50人，从上学期学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如肖磊、李兰凤、黎佳明、李果珍等，且担当班干部能起到较好模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜方式使优秀学生得到更好发展，潜能生得到较大进步，其它教案培优辅潜（差）安排（适合各科）。三、详细措施1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生家庭、学习详细状况，尽量解除学习上遇到困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、依据学生个体差异，支配不同作业。7采纳一优生带一差生一帮一行动。8请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。10采纳激励机制，对差生每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们学习主动性和胜利感。11充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差状况，提高学习成果。培优补差工作安排7一、学生状况：通过活动，大多数学生都有肯定活动实力，能按活动要求去做，遵守活动规则，在活动中培育学生合作意识、竞争实力等。使跑、跳、扔实力在活动中得到增加。但仍有部分学生身体不好，不主动参与熬炼。针对这一状况，如何增加学生身体素养，有一个健康体魄，学好各项工作保证。怎样做一个符合时代特点身心健康成长好学生，特做安排如下：二、教学目标：1、协作体育课中学到基本技能技巧，并进一步娴熟驾驭。2、通过一些有意义嬉戏，绽开体育活动。3、通过本学期课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面学问，达到熬炼身体目。4、活动熬炼学生吃苦精神和坚毅毅力，培育学生集体主义观念、合作实力以及竞争意识。三、详细措施1、激发体育爱好。爱好最好老师，学生学习爱好干脆影响着学生学习行为和效果；学生能否通过体育活动促进身心健康，关键在爱好。2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二非常钟活动，让学生有充分时间进行体育活动，切实达到活动目。3、抓好个别辅导，让个别身体素养差学生驾驭各项活动基本要领，并使之在原来基础上进一步得到提高和熬炼。4、发扬团结精神，使每一个学生 潜能得到最大限度发挥5、常常和班主任探讨有关早操和课间操问题6、抓好常规工作。一上好两课，做好两操；二坚持开展评比活动。7、每天课间操让学生在老师指导下，让学生自由参与体育小组活动，让每一个孩子都能体验体育熬炼和胜利欢乐。8、学生训练课内容、形式、节奏等支配，要求形式多样，各种练习手段尽量与嬉戏活动相结合，以激发学生对田径运动爱好与爱好。9、训练必需以身体系统训练为主。10、要把训练和思想教化结合起来，有意识地在教学训练过程中，培育学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”品质，加强跟班主任、家长、校领导联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”。通过师生共同努力.从难、从严、从实战动身，大运动量地进行严格训练，加强意志品质培育，为中考打基础。四、辅导内容刚好间1、培优1）内容：篮球田径2）时间：每周一、三大课间2、辅差1）内容：身体素养熬炼，主要以踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等为主。2）时间：每周二、四、五大课间培优补差工作安排8为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教化教学质量。依据四年级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课，批改作业，定期检测学生成果，优质完成每一节课的教学外，实行课内外培优补差措施，制定此安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及教学工作中，力争取得较好的成果。面对全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培育拔尖学生。发挥优生的优势，开展帮困活动，激励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习嘀馗椽谑炝返幕础上不断提高自己的实力。尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。一、学生状况分析四年级共有学生162人，从学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，但也有少部分学生如袁智平、袁家乐、严风怡、殷钜豪、殷军高、袁文森等学生基础学问薄弱，学习看法欠端正。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步空间。通过生活实际的情境创设，来让学生感受学习英语其实是一件简洁的事情。二、主要目的：1、全面提高学生学习的主动性和主动性；2、使学生转变观念，仔细学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理；4、在学生中形成&；赶、帮、超&；深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、主要措施：对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。优生要激励他们多做创新的事情主动参与校组织的信息技术爱好活动小组。1、摸清学生的学习基础，重点严抓学生的书写习惯。2、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。3、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特殊是潜力较大的学生，应支配重点辅导。7、仔细确定辅导对象，坚持每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。10、作业练习既要面对全体学生，又要兼顾提优补差。四、预期效果培优预期效果，通过培优工作，争取使这些学生的学问更拓展，阅读和写作实力有肯定的提高，综合运用语言的实力及应试实力全面提高。辅差预期效果，使学生端正学习英语的看法，提高英语的学习爱好，让他们实力多学些学问，争取现有的基础上有不同程度的提高。本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平，提升学生对英语学习的觉悟性。培优补差工作安排9一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成学习物理的基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批物理学尖子，挖掘他们的潜能，从培育物理实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和试验探究实力，以便其人生中起到肯定的作用。二、制定目标在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高视察、思索、分析、试验等综合实力，成果稳定在A级，并帮助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取在期中、期末测试时取得及格分数。不能有D级学生。三、制定内容培优主要是接着提高学生视察实力和试验实力、分析实力、推理实力。介绍或举荐适量课外竞赛，让优生扩大学问面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，使其能在物理学方面有所贡献。补差的内容是教会学生敢于做题会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，课堂上多提问一些他们能回答上的问题，提高他们的学习主动性，课下给他们留一些最基础的作业，让他们能做出来，感受到胜利的喜悦。四、培优对象数学底子较好的同学五、补差对象数学底子较差的同学六、主要措施l课外辅导，利用课余时间。2采纳一优生带一后进生的一帮一行动。3请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高思维实力和推理实力。6采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。一、指导思想着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。二、职责安排协调、奖评：姚启田考核、督促：董永辉详细执行：张康、汪萍、张宏军三、详细方法1、对象：(1)培优：年级前150名(动态);(2)补差：年级后51x150名(动态)。2、做法：(1)数据分析。用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作;(2)分类编班：a.培优班额限制在25人以内;补差在限制在约15人每班。b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级;(3)频度：每周每班拟进行两次培优或补差。3、老师：原则上依据每次数据筛选的结果，入选学生比例的相关班级的相关老师主要担当，由相应备课组统一协调;4、配套机制(1)备课督促：a.每位担当老师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或安排;b.老师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查;(2)效果评测：a.通过阶段性的统考数据改变测评实际效果;b.学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的状况;c.推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，驾驭第一手资料;d.充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。(3)奖惩设想：a.设立基本工作补助(执行学校相关标准)，实行有劳有酬;b.依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则;c.奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公允、不违反学校的相关制度和纪律，在肯定程度上照看班级均衡的原则。一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成学习物理的基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批物理学尖子，挖掘他们的潜能，从培育物理实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和试验探究实力，以便其人生中起到肯定的作用。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高视察、思索、分析、试验等综合实力，成果稳定在A级，并帮助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取在期中、期末测试时取得及格分数。不能有D级学生。三、制定内容：培优主要是接着提高学生视察实力和试验实力、分析实力、推理实力。介绍或举荐适量课外竞赛，让优生扩大学问面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，使其能在物理学方面有所贡献。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，课堂上多提问一些他们能回答上的问题，提高他们的学习主动性，课下给他们留一些最基础的作业，让他们能做出来，感受到胜利的喜悦。四、培优对象：五、补差对象：六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高思维实力和推理实力。6.采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9.必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。培优补差工作安排10随着素养教化的深化开展，教化形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得特别重要。学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我们依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。依据我班实际状况，经仔细考虑，特制订培优补差工作安排。一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培优补差安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、学生状况分析本班共有学生50人，从上一学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且能担当班干部起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、培育内容培优主要是接着提高学
