2022幼儿园大班教案《小老鼠》.docx

2022幼儿园大班教案小老鼠幼儿园大班教案小老鼠作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案小老鼠，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班教案小老鼠1活动目标：1、感受绕口令小老鼠诙谐、幽默的特点，喜爱绕口令。2、运用图谱理解绕口令内容，初步学会念绕口令。3、能发准相像音缸、筐、忙、慌、晃。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绕口令的童趣。5、能分析绕口令，培育想象力。活动打算：一缸油、一筐豆照片各一张，小老鼠教具一个，图谱卡片一套，猫捉老鼠的音乐磁带，录音机。活动过程：一、情境表演，引出主题，激发学习爱好。1、引导幼儿视察油缸和豆筐的照片。老师：小挚友们，你们看看这是什么？（引导幼儿说出缸、筐），2、呀，来了一只小老鼠，它要干什么？你们要细致看看哦！（老师运用小老鼠教具形象地无声表演“小老鼠”）3、老师：小老鼠在干什么呢？幼儿自由探讨回答。4、老师：是像你们说的这样吗？请小挚友们边听边看（老师边用慢语速念绕口令、边表演）5、老师：你们听到了什么？ 老师示范念小老鼠。二、提出问题、逐一出示图谱，进一步帮助幼儿理解绕口令内容。老师提问：1、小老鼠望见了什么？2、然后它是怎么做的？3、还发生了什么事？（老师依据幼儿的回答揭示相应的图谱，并引导幼儿念出相应的内容。）三、运用图谱，学念绕口令小老鼠。1、老师边指图谱边完整的念绕口令一遍。2、师幼共同边看图谱边完整念读一遍，（老师：你们想不惦念，我们一边看图一边念。）3、提取幼儿难念的语句进行练习。4、再次完整念读。5、找动身音相像的音。老师：下面请小挚友细致听听老师念这首绕口令，找一找哪些字的发音很相像。6、带领幼儿念准相像音缸、筐、忙、慌、晃。老师：有这么多字的发音都很像，那念的时候要把它们念准了哦，来试试。四、采纳多种形式练习，激发幼儿学习爱好。1、合作对念幼儿合作念，一半幼儿念前一句，一半幼儿念后一句。老师：我要“切西瓜”了哦，念前左边的念前一句，右边的念后一句，比比看哪边念的好！2、边做动作边表演念。五、尝试加快念读的速度，感受绕口令诙谐、幽默的趣味。1、观赏老师快速念绕口令。其实这首小老鼠是一首绕口令，绕口令要怎样念才会更好玩呢？（念得快），（老师快速念绕口令一遍）。2、老师：好玩吗，你们也试一试、相互念一念，比比谁念的最好玩？幼儿自由练习。老师：谁情愿念给大家听听？3、老师：我们一起快速的念念看谁念的最好玩（在老师的带领下，用较快的速度有表情的念读）六、结束活动。1、老师：小老鼠们，快来嗅嗅油豆的香味。（表演绕口令小老鼠）2、在音乐、嬉戏中结束活动。 （老师：哎呀，小老鼠们，快想方法逃出油缸，别被大花猫捉住）附：绕口令 小老鼠 油一缸，豆一筐；老鼠嗅着油豆香。爬上缸，跳进筐；偷油偷豆两头忙。心一慌，身一晃；“扑通”一声掉进筐。小百科；老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。幼儿园大班教案小老鼠2活动目标：1、运用已有阅历自主阅读绘本小老鼠分果果，知道要共享和帮助他人。2、能在集风光前大胆表述自己对故事内容的理解，感受共享和帮助他人的欢乐。3、能分析故事情节，培育想象力。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。活动打算：PPT活动过程：一、谈话，引出主题，激发幼儿阅读爱好1、（出示苹果）看，这是什么？（苹果）你们想不想吃？可是这么多小挚友，只有一只苹果，怎么办呢？（共享）小挚友真懂事，知道要与大家一起共享。一只小老鼠也发觉了一只大大的、红红的苹果，小老鼠会怎么做呢？这个故事就藏在这本书里，请小挚友来看一看，讲一讲，小老鼠发觉苹果后会怎么做？发生了什么事情？谁会来帮助它呢？二、幼儿自主阅读，理解故事内容。1、幼儿第一次阅读，初步感知故事内容。提问：小老鼠发觉苹果后是怎么做的？发生了什么事情？谁来帮助它？老师激励幼儿大胆讲解并描述。过程中当孩子遇到表达困难时老师提示：当苹果掉进水塘（刺丛、遇到树干）的时候，谁来帮助它了？老师小结：哦，小老鼠发觉苹果后想把它推回家，路上苹果不当心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干，后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。过渡语：那么，小动物们会怎样帮助它呢？它们会怎么说呢？好，我们再来看一看、讲一讲。2、幼儿其次次阅读，理解故事情节。提问：当小老鼠发觉苹果，推回家时遇到了困难，小动物们是怎样帮助它的呢？谁来把这个故事讲给大家听。（老师激励幼儿大胆讲解并描述，并依据幼儿的讲解并描述逐页视察画面）过渡语：小挚友讲得真棒！下面我们一起来讲这个故事！3、分解视察画面，知道要共享和帮助他人。1、掉进池塘（1）当小老鼠在草地上发觉苹果的时候是怎么想的？（回家一个人独享）（2）当苹果掉进水塘的时候，谁来帮助她?（个别幼儿表演学说青蛙的话）（3）青蛙是怎么帮助它的？我们一起来帮小老鼠拿苹果。（一起表演往后踢）（4）你觉得这是一只什么样的小青蛙？在生活中你看到小挚友有困难的时候会不会去帮助他？（主动帮助）追问：你帮助了谁？遇到什么困难的时候去帮助他的？（5）小青蛙看到这又红又大的果子，想不想吃呢？你从哪里看出来小青蛙想吃果子的？那小老鼠有没有给它吃呢？2、掉进刺丛（1）走着走着，又发生了什么事？（2）这时候谁来帮忙？它会怎么说？小老鼠会怎么说？（幼儿表演学说小乌龟的话：遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧！）（3）小乌龟看到这红红的大苹果，是什么表情？小老鼠有没有给它吃？（4）在生活中你有没有受到别人的帮助？什么时候别人帮助了你？你心里有什么感觉？过渡语：小老鼠虽然没有给它吃，但也有点儿不好意思，终归乌龟帮助过它，它正在迟疑的时候，突然-3、遇到树干（1）又发生了什么事？（2）这时，谁出现了？鼹鼠会怎样帮助小老鼠？你是怎么知道的？（学看地图）（3）苹果最终回到了小老鼠的手上，小老鼠会说什么？小鼹鼠会说什么？小老鼠有没有给鼹鼠吃苹果吗？4、探讨（1）你觉得这是一只什么样的小老鼠？（2）这么小气的小老鼠，你还情愿帮助它吗？为什么？（情愿：表扬大度的孩子，不情愿：教化孩子要不计得失帮助别人）小结：小老鼠虽然没有把苹果分给小鼹鼠吃，但它想到好挚友帮助了它，觉得特别特别不好意思，回家后，它觉得一个人吃真没意思，它想起了帮助它的挚友们，这时，苹果-（视察画面，一起讲解并描述）（3）苹果滚到了好挚友那里，小老鼠会怎么说？它们有没有一起共享？5、小结好挚友之间遇到困难了，要相互帮助，有好的东西，相互共享，这样才会得到更多的欢乐，对吗！结束：小老鼠共享了苹果，真快乐，老师这里有一只大苹果，我们也来共享一下，好吗？（共享苹果）教学反思：小老鼠分果果这个绘本，渗透了一种共享、相互帮助的理念，因此在组织教学时，我依据孩子的年龄特点，以情景来激发孩子的阅读爱好。首先，我出示大苹果，以“一只大苹果，这么多人想吃，怎么办？”来导入，让孩子以自身的角度来考虑，以吸引孩子活动的爱好，对于大班孩子来说，已有初步的共享意识，他们会说：“一起共享。”这时我就引出“小老鼠发觉大苹果后会怎么做呢？”设置悬念，以激发孩子阅读绘本的爱好。在孩子的阅读中，依据指南中提出的大班孩子阅读目标的要求：“激励幼儿自主阅读，并与他人探讨自己在阅读中的发觉、体会和想法。”因此我实行了自主阅读的教学模式。自主阅读并不等同于随意阅读，因此，在指导孩子进行第一次阅读时，我设计了问题：小老鼠发觉了苹果，它会怎么做？发生了什么事情？谁会帮助它呢？让孩子在问题的引导下有目的的阅读，初步感知故事内容。其次次自主阅读时，我又提出了更深层次的要求：“青蛙、乌龟、鼹鼠是怎样帮助它的？它们会怎么说？”这时，要求孩子在阅读时要去视察画面中人物的动态，想象它们的对话，从而进一步理解故事内容。最终，我引导孩子分解视察画面，在老师的问题引领下了解阅读的方法，进一步提高幼儿的阅读实力。每一次自主阅读后我都充分激励孩子大胆地讲解并描述自己的阅读内容，充分体现了孩子与孩子、孩子与老师、孩子与绘本之间的互动，在整个阅读过程中，我为孩子创设了一个自由、宽松的语言交往环境，并通过设计生动的语言、有效的提问，通过激励、表扬等手段来支持、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣，激发孩子的阅读爱好，使孩子在开心地阅读中理解绘本内容，提高阅读实力。最终在共享苹果的过程中体验共享的欢乐。不足之处：在设计问题时考虑不够，没有设计幼儿感爱好的问题。因此孩子在活动中讲解并描述爱好不高，老师为了引导孩子讲解并描述，就分散问题，以致问题显得松散。因此要设计能引发孩子感爱好的话题的问题。在活动中没有刚好抓住孩子有效的回应刚好引发孩子探讨，如当老师提问：“这么小气的小老鼠，你还情愿帮助它吗？”一个孩子回答：“这么小气的老鼠，下次我不情愿帮助它了。”这时可以引导全体孩子联系自己的生活阅历进行探讨：究竟应不应当帮助它，从而使孩子知道帮助他人是不能计较得失的。在分析绘本时，我好把握得不够到位，这本绘本页数较多，对于大班上学期的孩子来讲完整阅读可能有困难，因此，在阅读时我们要把画面进行整合，重点放在视察人物的表情上，引导孩子揣测人物的心理改变，从而知道要共享和相互帮助，而不是把重点放在揣测对话上。因此，以后在开展绘本教学时，我们要细致分析绘本所隐含的教化价值，依据孩子的年龄特征设计有情趣性的教学活动，激发孩子的活动爱好，让孩子在开心的心情中获得发展。幼儿园大班教案小老鼠3活动目标1、喜爱看图编故事，并能够主动参加。2、幼儿驾驭故事内容，能够完整的复述故事与表演故事。3、学习字词：小老鼠、蟑螂、碗橱、壁缝、贪吃、钻出来、主子、活捉。活动重点驾驭故事内容，学习字词。活动难点幼儿能够完整的复述故事与表演故事。活动打算1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗橱 、壁缝 、贪吃、 钻出来、 主子 、活捉。2、故事录音带。3、挂图 、小老鼠与小蟑螂头饰各一个。活动过程导入：老师出示“小老鼠”字卡来激发幼儿爱好。老师：小挚友们老师听别的班老师和小挚友说，咱们班小挚友最聪慧了，能相识许多字宝宝，老师就来考考你们这个字宝宝念什么?(小老鼠)老师：小老鼠都有什么本事呢?(偷东西)今日老师给小挚友带来一只小老鼠，一看他在干什么呢?绽开：一、出示挂图，请幼儿视察，并结合图片自编故事。1、这幅图上都有什么?2、小老鼠在干什么?它在哪里偷东西?3、蟑螂对小老鼠说了什么?4、谁能把这幅图完整的说一遍?二、引导幼儿依据图片，将自己编的故事完整的讲一遍。三、试听观赏并结合字卡复述故事与表演故事。1、试听观赏第一遍老师：刚才你听到故事里都讲了什么?老师依据幼儿回答翻字卡，将故事复述一遍，重点强调小老鼠与蟑螂的对话。2、试听观赏其次遍老师指字请幼儿来复述故事。3、老师请幼儿带头饰表演故事。四、听音乐取书，幼儿进行指字认读。1、老师领读，幼儿用手指字跟读。2、请个别幼儿朗读。五、老师并与字宝宝再见老师：今日学会了故事贪欲的小狗，在学习中小挚友表现都很棒!那这些字宝宝小挚友们都学会了吗?现在老师要考考小挚友了!老师出示某个字宝宝请幼儿回答，答对了就将字宝宝送给他。六、活动延长：1、请幼儿将学会的故事，回家后将给爸爸妈妈听。2、带幼儿听音乐做律动进行放松活动。活动反思在活动起先部分我利用“小老鼠”的字卡来激发幼儿爱好，引导幼儿说出小老鼠偷东西的本事是为学习故事做铺垫。接着我出示了本节课的挂图，请幼儿惊醒看图讲解并描述与自编故事，发展了幼儿的想像力与口语表达实力。在第一遍试听观赏后我通过提问的方式引出了字宝宝，在学习字宝宝的同时使幼儿能完整的复述故事。活动中的情境表演，幼儿能主动的参加，学说角色的对话，加深了对故事的印象。在指字认读这一环节，幼儿能按肯定的秩序与常规进行取书。翻书的方法较为明确，老师领读加深了幼儿读故事内容的理解。最终一个环节，我采纳了送字宝宝的嬉戏方法，是幼儿能够主动主动的参加，完成了本节课的驾驭字词这一目标。本次活动我认为教学目标已完成，但也有不足之处比如：在指字认读方面，个别幼儿没能进行一行一行的划指字认读，还需多加练习。幼儿园大班教案小老鼠4背景：在组织孩子集体活动前，通过节奏的练习、音乐观赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽松、自由的氛围中体会、观赏到音乐的美感。我们都会采纳一些方法，让专注于课间嬉戏活动的孩子们宁静下来，从兴奋中归位，如：拍手、念儿歌、听音乐、手指嬉戏等。敏捷运用这几种方法，效果很好，但时间久了，孩子们也会失去簇新感，不灵验。案例描述及分析：案例一：一听到"12345671"旋律的琴声，幼儿起先搬动自己的小椅子。这样的旋律响过三次后，几乎全部的幼儿都坐好了，唯独陈泽宇小挚友还在后面玩积木。我叫道："泽宇，搬小椅子坐好了！"泽宇在兴致十足地搭积木，似乎没听到老师在叫他。我皱起眉头喊道："泽宇，没听见老师在叫你啊？快点坐好"泽宇小挚友回头看看老师，说："听见了！"但没有整理积木的意思，我见泽宇还在磨蹭，立刻走过去夺过泽宇手中的积木，厉声的说："没有望见其他小挚友在等你吗？快点给我回到位子上去！真没有见过向你这样的小挚友。"说完推了泽宇一把，泽宇小挚友只好乖乖地找小椅子坐好了。分析：其案例一，幼儿在老师打算组织教化活动时，还在玩积木。老师对幼儿的这一违规行为进行两次言语警告仍无济于事，于是采纳言语指责并动用非言语行为来干预。"真没有见过向你这样的小挚友"这句带有点讽刺性的话语，会无意中刺伤幼儿的自尊心。老师的非言语行为运用不当，含有潜在的平安隐患，易造成幼儿的意外损害。幼儿园大班教案小老鼠5一、预设目标(一)音乐智能1、激发幼儿对音乐的爱好，引导依据童谣内容进行简洁的肢体律动。2、初步相识乐器响棒。(二)整合其他智能1.身体运动智能：在操场上玩嬉戏。二、活动资源活动材料：1、小老鼠、小猫的头饰。2、乐器：响棒 3、音乐嘉禾舞曲三、示例活动1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边激励宝宝视察并感受树叶飘落的到处都是的景象。师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片捡起来，和我一起做嬉戏。2、可运用美丽和生动的语言激发宝宝对大自然的酷爱，加深宝宝对秋天到处都是落叶的美妙景象的感受。3、激励宝宝用动作或语言表达对美妙景象的感受，如学学小树叶飘。4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的树叶放近筐里。5、可请配班老师帮助分组进行活动，留意视察宝宝的行动，保证宝宝在老师的视线内，留意宝宝的平安。6、引导并激励宝宝在捡树叶的过程中留意视察树叶的颜色、形态等。c 四、活动指导策略：(一)重点、难点重点：感受秋天落叶的美妙景象。难点：喜爱亲近大自然。(三)活动形式：谈话、户外实践。四、活动视察与各关键实力表现突出表现较好表现一般备注语言实力感受实力幼儿园大班教案小老鼠6活动目标：1、通过视察、想象，读懂绘本内容，体验小老鼠在漫长一夜中的担心心情。2、能大胆表述自己的观点，提高语言表达实力和想象实力。3、从大老鼠考验小老鼠英勇意志品质的良苦专心中，感受父母对自己的爱。4、能简洁复述绘本。5、喜爱并尝试创编结尾，并乐意和同伴一起学编。活动重难点：重点：通过视察、想象、探讨，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的担心心情，理解大老鼠为考验小老鼠英勇意志品质的良苦专心。因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。难点：通过视察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。孩子的语言表达实力有限，还不能很好的完整连贯地表达视察到得内容，所以我把完整连贯地讲解并描述定为了本次活动的难点。活动打算：PPT小老鼠的漫长一夜活动流程：（一）阅历导入，引入课题从幼儿的生活阅历动身提出问题，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。（二）观赏画面，揣测讲解并描述1.出示PPT课件“小老鼠”，通过让幼儿视察小老鼠的动作、表情，从而揣测出图片中的小老鼠正处于很胆怯的状态。通过仿照小老鼠的动作表情，进一步体验胆怯，更好地融入到活动情境当中去，进而老师设置疑问“小老鼠为什么会这么胆怯”，引出绘本内容。2.以逐页观看绘本PPT的形式，让幼儿通过想象揣测，理解绘本内容，能用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲解并描述的过程中渐渐突破本次活动的重难点。在视察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿视察画面，大胆讲解并描述，学习大老鼠和小老鼠的.对话，体验小老鼠的担心心理，老师对幼儿讲解并描述的内容进行刚好梳理，进一步理解绘本内容。（三）设置悬念，感受关爱当上一环节，故事讲到小老鼠听不到任何声音的时候，会不会睡着？让幼儿进行揣测，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小老鼠睡着了，这个时候老师把绘本的最终一页拿到了这个地方，让幼儿看到了一个与自己揣测迥然不同的一个结果，大老鼠之前一次次的不同意，最终没有任何声音打搅小老鼠了，最终为什么反而会跟大老鼠睡在了一起，这期间究竟发生了什么事，幼儿心里产生了疑问，对期间的情节有了极大的新奇心，把最终结果插到这里，更能激发幼儿的阅读欲望，老师通过一个个的提问，幼儿揣测，到最终老师梳理绘本内容，并抛出问题：为什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的恳求，这次为什么同意了。通过理解大老鼠为考验小老鼠英勇意志品质的良苦专心以及感受到大老鼠对小老鼠的关爱之情，把这种大老鼠对小老鼠的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，这也是本次活动的重点。活动反思：本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念也来源于幼儿生活，在教学活动中我采纳集体阅读的方式，设置悬念的形式，使幼儿对绘本阅读活动产生剧烈的爱好，整个活动中幼儿都被深深得吸引到幼儿的活动中。在活动中我注意培育幼儿的阅读实力，让孩子在活动过程中能够积累一些良好的阅读习惯。不足之处：1.由于始终对教学活动的时间会延长始终存有顾虑，所以在整个活动中，我没有给幼儿足够多的自主阅读的机会，让幼儿自由表达的机会也很少，一两个小挚友揣测回到后，我就急于把接下来的结果讲解并描述给了幼儿听，导致整个活动，我讲得太多。2.对于大班幼儿来说，我的提问过于零碎，导致幼儿不能完整连贯的讲解并描述内容，可以把两个问题或者简洁的三个问题同时抛出，这样能使幼儿有更多的话可讲，从而也能更好地突破本次活动的难点。3.我选择的是绘本故事书中的部分内容，选的内容形式过于单一，没有很好的突出重点，在选择绘本内容上有待于调整。幼儿园大班教案小老鼠7活动目标：1.熟识歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。2.在歌曲情境的提示下，学习歌颂嬉戏的玩法。3.在嬉戏过程中能适当限制自己的心情，追逃时留意平安。4.有感情地学唱歌曲。5.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。活动打算：1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形。活动过程：1.老师讲故事，创设嬉戏情境，激发幼儿玩歌颂嬉戏的爱好。（1）老师：有一只小老鼠，喜爱玩捉迷藏的嬉戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，快乐极啦！（2）老师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！2.老师边演唱歌曲，边示范嬉戏玩法，幼儿视察并初步熟识歌词内容及歌曲旋律。（1）老师清唱歌曲两遍，示范嬉戏玩法，幼儿视察。（2）老师第三遍演唱歌曲，示范嬉戏玩法，引导幼儿了解歌曲结束时的对话。（3）老师第四遍演唱歌曲，示范嬉戏玩法，引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。（4）老师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的嬉戏玩法。3.在老师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。4.引入猫捉老鼠的嬉戏情境，调动幼儿嬉戏的爱好。（1）老师示范嬉戏玩法，幼儿视察。老师：房间里除了老鼠，还会有谁呢？老师接着示范玩嬉戏，幼儿视察。（2）引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。老师：假如请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？老师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢？（3）在老师的带领下，幼儿尝试嬉戏。师幼共同嬉戏，重点引导幼儿视察老师如何摸尾巴。5.幼儿完整玩嬉戏。小百科：蒙目相捉或找寻躲藏者的嬉戏。也称捉迷藏。幼儿园大班教案小老鼠8活动目标：1、在理解故事的基础上，尝试分角色朗读，表现自己对作品的相识与理解。2、能依据书中画面的线索，讲解并描述对故事后半部分内容的揣测。3、懂得挚友之间应当互帮互助不能以大欺小的道理。活动打算：1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子2、幼儿用书、幼儿亲子小书3、实物投影仪活动过程：一、分角色朗读，回忆书前半部分内容：“大老虎是什么样的?我们应当怎样念呢?”“小老鼠是什么样的?应当怎样念?”本环节我运用分角色朗读的方法激发幼儿学习爱好，帮助幼儿更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼儿更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。二、引导幼儿依据画面线索，讲解并描述揣测内容：1、 探讨：“故事的后面发生了什么事?”2、 请个别幼儿边看自己的亲子手册边讲解并描述内容。这个环节的设计主要是拓展幼儿的思维，发挥幼儿的想象，让幼儿去自由地揣测结果。三、|看表演，引出故事的后半部分内容。表演是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，老师的表演能增加幼儿参加活动的爱好，比单纯的看书更简单吸引孩子的留意力。四、 和幼儿共同阅读图书“大老虎有什么样的改变?”“小老鼠有什么样的改变?”五、“你和好挚友之间应当怎样相处”引导幼儿懂得挚友之间应当相互帮助，团结友爱的道理。在阅读活动中，我们不仅让幼儿感受故事的内容，更重要的是在故事中让幼儿明白做人的道理。六、延长：将相关的头饰放在活动去让幼儿尝试表演。幼儿园大班教案小老鼠9活动目标：1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异改变。2、通过观赏故事、观看表演以及探讨，知道挚友之间应当同等相处，才能得到华蜜和欢乐。3、主动参加亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的开心氛围。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。5、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。活动打算：1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。2、依据故事内容，制作简洁的老鼠和老虎的服装道具。3、请一位家长和孩子事先熟识故事，并进行简洁的故事表演。活动过程：1、音乐活动小老鼠上灯台，引出主题。老师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。老师：刚才，我们小挚友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？2、老师讲解并描述故事，幼儿初步了解故事内容。老师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小挚友的爸爸来给我们大家讲故事。3、邀请小挚友爸爸讲解并描述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟识理解故事忠的人物特征。4、老师提问，帮助幼儿理解故事。老师：刚才，一位小挚友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小挚友说一说，故事里说了些什么？刚起先，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠兴奋吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不情愿和大老虎成了好挚友，他们在一起师怎样玩的？老师：小老鼠和大老虎成了好挚友最终成了真正的、同等的好挚友，你们喜爱这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？5、事先支配好的小挚友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。6、激励幼儿参加故事表演。老师：小挚友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小挚友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。请爸爸接着扮演大老虎，其他小挚友扮演小老鼠共同表演故事，老师讲解并描述故事忠的语言。7、音乐活动碰一碰老师：小老鼠和大老虎变成了好挚友，小挚友，你有好挚友吗？今日我们班上还来了很多家长，他们也是我们的好挚友，我们一起跟着音乐，找个挚友碰一碰吧。老师引导幼儿和家长一起表演。【幼儿园大班教案小老鼠】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 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