2022年培优工作计划三篇.docx

2022年培优工作计划三篇培优工作安排三篇光阴快速，一挤眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们一起来学习写安排吧。什么样的安排才是有效的呢？以下是我为大家收集的培优工作安排3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。培优工作安排 篇1一、优等生状况分析学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用实力较强；课堂主动发言，课后刚好复习;基本上驾驭了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。二、培优措施1、课堂上拓展学生学问面，扩大阅读量。2、加强基础学问与交际运用实力的训练。3、对个别突出的学生进行单独辅导。三、学困生状况分析缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和驾驭；学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的学问点也经常忽视，对学问的应用较差。四、辅差措施1、对书本基础学问点进行过关。2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习爱好。2、要求他们课后刚好辅导，并进行检查。3抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现。4努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。5多沟通、多激励、多关切、多辅导。培优工作安排 篇2一、培优安排优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取驾驭了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丢失主动的思维和剧烈的求知欲望。所以我选出3名优秀学生作为重点培育对象，在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成果，进一步增加了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生相识了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而许久保持其对英语学习的爱好。在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。下面重点讲一下补差安排。二、补差安排1、每日谚语名句激励法。选好两名学习困难学生，我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where theres a will ,theres away.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壮不努力，老大徒伤悲）?我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“I can make it ”（我会胜利的，我做得到。）2、适时赞许法。只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞许的眼光激励他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到确定。3、自我评价法及互评。我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。4、进步大赐予嘉奖。每次考试成果出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可赐予表扬。这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习胜利的秘诀，是他们起先学习并可以学好的情感基础。一、学法指导。英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难了”等等。假如把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上颇下了些功夫，平常在课堂上假如哪个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。二、培育其良好的英语学习习惯。1、英语自习课及英语辅导课，桌面上只留英语书，学案。2、记单词时不孤立呆看单词，要联系短语、句子来记忆。以前有的学困生一个早读课，就是愣瞧着单词表，整整40分钟一个单词没记住。我便告知他去和搭档读对话，在理解对话的基础上，自然而然地记住单词。3、了解遗忘规律，在遗忘之前先复习。4、让学困生充分利用好学案的导学作用，在早读课仔细预习、充分做好课前打算。5、课堂上激励他们主动沟通，主动提问，主动展示自己。6、课后让他们刚好巩固复习，让身边的组长每天都要督促检查。三、组长帮扶法。我的两个班都实行了分组合作学习，我在支配座位时，每个组长左右两边各坐着2个组员，便于组员刚好求助，实行“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的功能强大的小组合作学习。四、多供应宽松、宽容的环境，多供应展示的平台。学困生们只要敢于站起来，就视为胜利，就能得到赞许和表扬。一个问题，组长和组员同时站起来时，机会让给组员。每节课的展示环节，都保证其中一项供应给学困生。在今后的教学中，我会更加关注对这些学困生们学习英语的品质的培育，让他们终有一天，不再觉得学英语是一种负担，让他们在点滴的进步中，越来越自信，越来越有方法，在学习英语的过程中，找到学习之乐趣，找到挑战自我的欢乐。培优工作安排 篇3针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际状况，确定并落实恰当的备考目标,正确相识中考复习的终极目标，不行能让人人成为优生，而是使不同层次的学生参与中考化学学科达到最佳效果，学生在应试中树立一个理念：“高考化学应当得的分就得够多少分”。培优安排：一、对初三学生中化学学习成果较好的学生，高考化学复习采纳的复习方法是“六环节十二个字”：1、预习 2、提问 3、探讨 4、精讲 5、精练 ；6、提高。二、随时关注学生状态。一是看学生的课堂状态；二是抽查学生纠错本；三是检查学生读书(课本)落实，作业状况；四是跟踪单元考、月考成果，刚好补缺补漏，力求夯实基础，狠抓落实，追求发展，实现提高。三、抓好学生各种实力的培育：(一)记忆实力的培育(二)自学实力的培育(三)理解实力的培育(四)视察实力的培育(五)思维实力的培育(六)分析问题和解决问题的实力培育(七)试验操作技能的培育(八)表达实力的培育四、初三主要任务是扎实基础，不宜过早进行大量的综合训练。但不是什么综合性的练习都不做，我们采纳间歇性、渗透性地做一些综合练习。历届初三的阅历告知做一些思路清楚，题量不大，题目简洁的试卷，对于我们的学生比较适用。通过综合性的练习一方面是给以必要刺激，另一方面作为参照衡量复习成果。补差安排：对初三学生中化学学习成果较差的学生，高考化学总复习采纳的复习方法是：降低难点，夯实基础，狠抓落实第一、抓好基础教学，努力降低化学教学难点，关注每一个学生。其次、夯实学生学业基础，适应学生须要。找一些简洁的高考题让学生做，提高学习爱好。第三、狠抓落实，就是要真正落实学生主体。学习困难生的学习特点主要有：a.意志持续时间短，不简单坚持，常表现为不按学习安排学习，应加强激励和检查；b.自觉性不是太强，需加强督促；c.学习思维灵敏度不高，不讲不懂，一做就错，需加强练习；d.学问不扎实、零散，须要帮助指导形成学科学问结构和网络。复习中，化学老师要不断巩固学生的进步，实现全面进步。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页