2022年关于语文教学计划4篇.docx

2022年关于语文教学计划4篇关于语文教学安排4篇时间过得真快，总在不经意间消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。我们该怎么拟定安排呢？以下是我帮大家整理的语文教学安排4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。语文教学安排 篇1一、指导思想：在党的教化方针指导下，坚持以人为本，敬重学生的特性发展特点，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，发展健康特性，逐步形成健全人格。二、学情分析：本班在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过一学期的初中汉语学习，学生的汉语学问、阅读和写作实力均有了很大的提高。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺当完成初中阶段的学习任务。毋庸讳言，也有部分学生，汉语学科成果不够志向，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得志向的成果。三、教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以敏捷处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合性汉语学习提高学生的汉语素养，在不断的汉语实践中，提高学生学习汉语的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生汉语素养的素养。四、总体要求：目标20xx年中考，从提高学生汉语综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生汉语素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。五、教改措施：1、仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，老师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。基本原则是，老师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，绽开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调探讨实力的培育，后者突出写作与口语交际实力的培育。2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分须要讲授这一点。老师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。细致做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。3、仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，特殊是注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。4、仔细训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高汉语素养，实现汉语实力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。语文教学安排 篇2天高云淡，呈现秋的气息；黄叶飞旋，画出秋的颜色。又是一个秋天，又起先了新一轮的征程。从20xx年秋至20xx年夏，新课程、新课标、新理念在不断探究、实践、反思中走完了一轮。从头再来，心中窃喜：这下好了，有辛苦备过的教案可用，便可节约大量备课时间供自己支配了。然而翻阅着自己辛苦追回的教学设计卡片，不禁摇头苦笑，“还视如珍宝呢，这是什么呀？”再捧起曾经的课本，没有熟识和轻松，只有生疏和沉重。语文教坛整十载，而今迈步从头越。一、备课精益求精，切实提高教学艺术，激发学生对语文的爱好。作为语文老师我太了解语文学科的现状，没有多少同学是因为喜爱语文而去学语文，语文在大多数同学心中是味同嚼蜡的学科。“爱好是最好的老师”我们深谙此理，可是对语文学科爱好的培育“难于上青天”，因为他们在语文课上领会不到语文的魅力。为此我决心从备课上寻求突破口，备课精益求精，切实提高语文教学艺术，激发其学生学习语文的爱好。比如以往新学期的第一节课，我都是讲语文课的规则，学语文科的物质打算等，学生懒懒地坐着，无奈的听着。这个新学期的第一节课我的课题是语文的魅力新学期语文的第一节课的开讲艺术，在亲切的交谈中，在生动的故事中，学生感悟到“语文天生重要”，初步激发起学生对语文学科的爱好。同学们听得爱好盎然，效果颇好，为今后的语文学习打下良好的基础。假如我每一节都能专心去备：想着怎么能激发学生的爱好，且让学生切实得到提高熬炼。那么这样备出来的课学生肯定爱上。此外我准备从本学期始真正实现电子备课，力争到推广发行的水平，就算是妄想吧！二、读、背、写其实语文更大的魅力不在语文课堂，更不能光靠语文课本。所以想激发学生对语文的更大爱好，就要带领学生泛舟语文的广袤海洋。语文的魅力在于读和写。勤奋读书。我要告知我的学生：“一日不读书，语言无味，面目可憎”，“读书破万卷，下笔如有神”。每天语文课铃响后，固定给学生五分钟，让学生自己选择一片好文章来朗读。每周三拿出一节课来给学生读书看报。读书要圈点勾画，摘抄积累。秦牧说：“少年和青年时代学到的东西，像是用凿子刻进石头一样，记忆极牢。”“我自己现在能够背诵的诗歌都是在少年时代学来的。”其中好的段落文章肯定要背下来，坚持下去，量变会带来质变。大胆练笔。学生第一次练笔，几乎三分之一只写了三两句，针对这种状况，让学生放开手去练笔，想写啥就写啥，想怎写就怎写。所见所闻，所想所感，喜怒悲欢，皆可成篇。还要告知学生读背最终是为写服务的，尽管把你读到的用到你的写作当中去。语文是国学，应有尽有，博大精深。语文难学，语文也简单学，关键是在于爱好和专心。请多读文章，请多写文章，因为语文的魅力存在在于读和写之中。语文教坛整十载，而今迈步从头越。从头越，道路宽广，风光无限。语文教学安排 篇3一、教学目标1、培育学生写作记叙文的实力，要求文从字顺，语言简明，依据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。2、培育学生表述的完整性，抓住细微环节描写，能层次分明地、有条地叙述人和事，养成良好的写作习惯。二、学情分析七（2）班学生写作的整体水平不高，除个别学生能文从字顺，语言简明，依据文章内容选材，作文词句美丽，大部分学生选材不新奇，内容老套，空洞无物，叙事不完整，写不出人物精神，抒发不出真情实感。抓不住细微环节描写，部分学生对于写作有畏难心情，觉得无话可说，无事可写。鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的主动性，由易到难，逐步提高。平常对学生多激励，让学生树立写作信念，交给学生写作方法。三、写作要求：1、写记叙性文章，表达意图明确，内容详细充溢；有独立完成写作的意识，注意写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节；合理支配内容的先后和详略；条理清晰地表达自己的意思。2、要交代清晰事情发生的地点、时间、事情的经过、因果写明白，要把事情经过写详细，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。3、写作记叙文的实力，要求文从字顺，语言简明，依据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。四、主要措施1、引导学生诵读课文，积累词汇，多读课外优秀作品，开阔学生阅读的视野。2、激励学生多说、多练，培育学生写作爱好。3、引导学生坚持记笔记，写好日记、周记，在生活中积累写作素材。4、激励学生大胆想象，敏捷运用平常积累的学问，做到文从字顺，语言简明，依据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。五、教学支配1、第一单元：写出人物的精神。写作要求：1、抓住典型细微环节来表现人物的精神风貌。2、借助一些写作手法来加以突出、强调。3、借助一些抒情、争论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。参考题目：1、以这样的人让我_为题，写一篇作文，不少于500字2、其次单元：学习抒情写作要求：1、把握抒情的含义。2、情贵在真，要抒发自己的真情实。3、驾驭常用抒情方式。3、第三单元：抓住细微环节。写作要求：1、把握细微环节描写作用。2、细微环节描写留意事项：（1）、真实。（2）、典型。（3）、生动。参考题目：1以_的那一刻为题，写一篇作文，不少于500字4、第四单元：怎样选材写作要求：1、相识写作的材料源自生活。2、学会围绕中心选材。3、留意材料的真实、新奇。参考题目：5、第五单元：文从字顺写作要求：1、相识文从字顺是写作的基本要求。2、语句表达要精确，避开因为用词产生歧义。3、要留意语句连贯。4、写完后要自己读一读。参考题目：1、将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。6、第六单元：语言简明写作要求：1、相识简明，就是简要明白。2、行文时要围绕中心来写，不旁生节枝。3、在没有特别的表达须要时，要避开词语的重复。4、留意不要堆砌词语。参考题目：1、用简明的语言概括带上她的眼睛或河中石兽的主要内容。不超过150字。2、航天、生物、计算机、新能源你对那个领域的科学技术最感爱好？搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在次基础上，绽开想象，写一篇作文，不少于500字。语文教学安排 篇4一、指导思想语文教学必需着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，仔细贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文学问，进行有效的读、写、听、说训练，切实培育学生阅读和表达本领：使学生吸取课文中的好用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时，经过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培育社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。二、教学要求1.转变教学观念，强化语文功能。语文素养在人的全部素养中占有很重要的重量。老师要充分相识语文学科的素养教化作用，自觉地担当起语文素养的培育功能(包括学习素养、品德素养、审美素养、思维素养、交际素养的培育功能)，使学生会学习、会做人、会审美、会思索、会交际。语文教学必需坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。坚固树立“大语文”观念，切实开展探讨性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开拓“学本主义”的天地。语文老师既要注意学生学习过程的愉悦，更要注意学生学习结果的充溢。2.学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。任课老师要强化大纲意识，确立整体观念，立足本学年，瞻顾全学段。不仅仅自我要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的学问点和本领标高，贯穿于教学实践中，并且要使学生明白大纲的要求，使其在语文学习中自觉朝着大纲规定的目标奋进。要坚决消退教学活动的随意性和盲目性，削减无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写基本本领，发展学生智能。老师要在成就学生的同时，也成就自我和学校。3.强化教学常规，提高教学效率。老师必需仔细备课、细心设计。编制教案、学案，做到：教化目标和本领目标明确;学问、本领及语文实践活动资料详细落实;教法支配和学法指导实在可行;重点难点清晰、教学过程明晰;版书设计好用。老师要改善教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮忙学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生详细、实惠的学问和相应的本领。训练要落实：老师要细心选择、组织训练题，做到每课有练习，单元有检测。凡要求学生做的老师必需先做;全部训练老师都必需收、查、改、评，不得简洁地公布答案了事;单元目标检测必需全收全改，刚好评讲，并针对学生的缺漏点，补充必需巩固、补火题加以强化。要培育学生良好的学习品质和习惯：规规则矩地写字，仔细致细地读书，踏踏实实地练习，认仔细真地写作，随时留心视察、广泛涉猎，自觉动脑动手，进取创建性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求驾驭。要异样留意学生创新思维和创建本领的培育。4.加强团体探讨，开展教学竞赛。既要强调整体效应，又要发挥老师个人才智。各备课组每周至少集中探讨一次，每个教学单元至少两次集中备课(一次为单元教学目标、资料、重难点、教法学法及训练等的备课，一次为训练检测后评讲的备课)，备课组每学期至少要有一个探讨课题，组织一次教研课，要求每个老师一周听同组老师一节课，做到相互切磋;各备课组长应设计集中探讨和集中备课的会议纪要表，作好记载。附：本学年探讨专题举荐：中学语文课程标准与我的教学实践。如何培育学生语文爱好，提高学生语文素养。如何提高学生语文阅读水平。如何快速提高学生写作水平。如何处好主导与主体的关系。课外阅读活动的有效开展。5.强化表达训练，提高写作档次。表达是交际本领的重要方面，在现代生活中具有非常重要的作用。口头表达要做到语音精确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写规范、美观、无错别字;资料充溢、中心明确突出;语言通畅、得体，生动丰富;结构完整、严紧，布局合理。总之，要培育学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本事。课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有安排地提高学生书面表达水平：要促进学生做到“三勤”：勤视察、勤积累、勤练笔;要帮忙学生作文到达“五好”：好的标题、好的头尾、好的资料、好的语言、好的文面。6.加强阅读导引，切实提高本领。阅读是提高语文素养的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维本领的培育，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的提倡。要克服那种洋洋洒洒、不着边际的分析和一模一样程式化的归纳或贴标签式的简洁判定的倾向。要切好用好语文读本，读本必需读完，读好。还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和督促：如举荐好作品、开办读书笔会、实行赏评讲座、开展争鸣探讨等。要组织学生订阅高品位的语文报刊：如新课程报·语文导刊(中学分年级版)、语文报(中学分年级版)、中华活页文选(中学版)、考试报、作文报、中学生阅读，能够不组织学生购买习题资料，但必需组织学生订阅相宜的语文报刊。要学生人手一份，品种不行一样，以便沟通，互动互惠。第15页 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