2022教师专业标准学习心得.docx

2022教师专业标准学习心得篇一：学习中小学老师专业标准心得体会 学习中小学老师专业标准心得体会 学习了中小学老师专业标准，收获许多，下面谈一谈我的感受。 首先标准在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“实力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、实力、终身学习是新时期老师必备的素养，也是新课程改革中的最强因。教化教学的终极目的是为了学生的发展。老师为了适应新时代的教化教学须要，必需终身学习，提高教化教学实力，加强师德修养。 其次在“专业理念与师德”部分，标准从四个领域对老师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调老师职业的专业性和独特性，要求老师注意自身专业发展。其次，突出学生的生命教化。老师要“将爱护学生的生命平安放在首位”，“敬重学生的人格”，“信任学生，敬重个体差异”。这即意味着，老师要服务于学生生命成长的须要，关切学生的生命状态，同时也关注学生自身对生命的体验和看法。第三，明确要求老师要主动创建条件，让学生拥有欢乐的学校生活。外在环境的改善当然重要，但是在老师与学生交往的微观世界里，老师对教化和对学生的理解与行动将会更为干脆地确定学生是否能够拥有一个欢乐的学校生活。第四，要求老师要注意修身养性。标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出老师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将老师作为“教化者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”特地作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。 我觉得这是标准中亮点中的亮点。老师是以心育心的职业，老师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教化的环境和教化资源，也是一种重要的教化手段，“亲其师，信其道。”同时，标准中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热忱开朗、擅长自我调整心情，保持平和心态，这对我们的心理有极大的帮助。 在这个浮躁的社会，在大部分老师职业倦怠的状况下，对老师提出这个“标准”特别必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼喊阳光老师。一个乐观向上、热忱开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生供应优质文化场，保障学生健康欢乐地成长。 通过学习标准，我感觉做一名老师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据标准做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教化的老师，做一个学生喜爱的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的华蜜。 篇二：学习中学老师专业标准心得体会 学习中学老师专业标准心得体会 通过对中学老师专业标准的学习，并比照标准提出的：学生为本、师德为先、实力为重、终身学习的理念，结合自己的思想言行，觉得学习和不断提高的东西有许多。作为一名师范专业的学生，我要主动主动变更自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作为一名预备老师的专业素养和思想境界。以下是我的体会： 首先我们应当树立师德为先，实力为重的理念。 “师德为先”的底线则是绝不损害学生，即不管学生的底色是什么，老师给他增加的肯定是一抹暖和的“粉红”，而不能是灰色或者黑色；“实力为重”是讲老师应当具备多种实力，最重要也是最至少的即底线是能够管住自己的心情，做一个有幽默感的老师。作为初中老师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为老师的我们更应当树立专业的老师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的老师，才能敬重、陶冶学生的特性，而一个无任何特性特色的老师，他培育的学生有也无任何特性特色。” 其次我们应当树立终身学习的理念。 “终生学习”的底线是要会不断反思，要站在人生的高度看待学生的成长。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能有学习爱好，当然也不行能学好这门课程，提高教化教学质量也将成为一句空话，老师要提高教学业务水平，就 必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。 最终我们应当势力以学生为本的理念。 “学生为本”就是老师要充分地敬重学生，其底线体现在学生可以不成才，但是要成人。关切学生、酷爱学生、同等对待学生是新时期教化工作者必需具备的学生观。现代教化提倡教化工作者与学生是同等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教化教学活动中难免有缺点和错误，作为老师不能一味指责指责他们，而要从关切爱惜的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心相识到自己的错误，只有酷爱学生、敬重学生的人格，才会关切学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。 中学老师专业标准为我的专业发展、自身修养指明白方向。让我了解到自己的不足，也给了我一个要努力发展的方向：多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教化教学方法。我希望通过自己的不懈努力，不断的学习，不断的充电，不断的补充新学问，才能适应学问经济时代的要求。做到爱岗、敬业、团结向上，努力提高自己教化教学理论水平和实践实力，以奉献精神和一心一意为人民服务的思想对待本职工作，能够成为一名新时代的优秀人民老师。 篇三：学习老师专业标准的心得体会 学习中等职业学校老师专业标准（试行）的心得体会 曲靖市工商职业技术学校 汽修教研组 张怀龙 2022年9月20日，教化部出台了中等职业学校老师专业标准（试行），这是新中国成立以来第一次针对中等职业学校老师制定的专业标准，是中等职业学校老师开展教化教学活动的基本规范，也是中等 职业学校老师培育、准入、培训、考核等工作的基本依据。 为了更好的将中等职业学校老师专业标准（试行）落实到位，我们曲靖工商学校，于2022年3月份在全校组织开展了学习“标准”活动，全体老师以教研组为单位，每周三下午仔细学习该标准。并要求每位教职工就如何发展专业，提高教学质量以及老师队伍的建设等方面写出学习心得体会，或是专题论文。 通过学习，我深刻体会到；中职教化不再无规可循、无据可依，对自身专业发展有了更加清楚的相识，也有了更加明确的努力方向。本人就学习专业标准谈以下几点心得体会。 一、老师专业标准对如何发展专业的指导意义 职业教化作为一个类型，其职业老师专业标准更要体现职业教化的特点。 1.职业学校老师须要树立校企合作、工学结合培育人才和敬重技术技能人才的理念。 2.职业学校学生更多具有形象性思维，开展理实一体化教学;实习、实训是培育技能型人才的关键环节。 3.职业学校老师要求具有“双师”实力，要求老师具有与行业企业沟通的实力，能有效组织和指导学生开展校内外实践教学。 4.职业教化人才培育模式是工学结合，教学采纳讲练结合等多种理论与实践相结合的方式方法。 5.职业教化办学坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，老师须要具有市场竞争、产品质量、环境爱护等理念。 总之，中等职业学校老师专业标准充分体现了职业教化的特点和职业学校老师的特色，对我校发展专业和建立高素养专业化师资队伍具有重要的现实意义。 二、老师专业标准对建立高素养专业化师资队伍的意义 制定并实施老师专业标准，对我校职业教化发展及老师队伍建设具有重要的现实意义。 1.老师专业标准是我校制定老师准入和管理的重要依据 老师职业不是一般性的职业，职业学校老师具有“双师”素养的要求。可见，职业学校老师有严格的要求，只有达到职业老师专业标准的人才才能从事职业教化老师职业。我校有了职业学校老师专业标准，就可以在老师的聘请、任用过程中，严把入口关，选拔符合专业标准的人员从事职业教化工作。这对于提高专业老师队伍的整体素养、保障我校职业教化事业健康持续发展具有重要意义。 2.老师专业标准是我校老师培训教化的重要指导 长期以来，由于缺乏老师专业标准，使我校培育出来的老师在规格和质量等方面存在较大的差异，有的甚至不符合职业教化的要求，影响了培训效果和质量，使有限的培训经费不能发挥最佳效益。有了老师专业标准，既可以规范老师培育培训内容，也可以对老师培育培训质量进行考核评价，这对于我校职业教化建立高素养专业化老师队伍具有意义重大。 3.老师专业标准是我校老师教化教学活动的行动指南 中等职业学校老师专业标准，根据职业教化自身的要求，对老师的观念、学问、实力、行为等提出较为明确的要求，老师根据这些要求教学，不仅能保证教化教学活动的科学性，而且能保证技术技能人才培育目标的实现。这对体现我校的职业教化特色、提高教化质量、更好地培育技术技能人才具有重大意义。 总之，中职学校老师专业标准是建立符合职业教化特点的老师队伍的基本准则，是老师走向专业化发展的制度保障。中等职业学校老师专业标准的制定与颁布，是一项功在当代、利在千秋的大事。 通过学习老师专业标准、使我们明确了专业理念、职业品德、学问、实力等多个方面的详细的要求，从思想上相识和了解了自己在哪些方面达到了要求，哪些方面还有待加强，明确了自己努力向专业化的发展方向。为专业组上好每一堂示范课，争做一名高素养的“双师型”老师。同时，向学校专业化发展献计献策，为把我校建设成具有专业特色的知名的职业化而努力奋斗。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页