2022年小学教学总结范文集合九篇.docx

2022年小学教学总结范文集合九篇小学教学总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我为大家整理的小学教学总结9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学教学总结 篇1班主任是联系学校、家庭、老师和学生的纽带。做班主任工作须要花费大量的时间、涉和的范围又广。这项工作比较繁忙，但班主任工作又是必不行少的，下面就这一学期的工作作个小结。一、班干部队伍建设一个班级有大量繁琐的工作，光是管理方面就有晨读、卫生、纪律和老师不在时对班级学生的管理等方面，假如有什么竞赛，就更繁忙了。假如将班级的全部工作都自身包揽，那无疑会大大增加工作量。如何减轻自身负担而又使班级做得踏踏实实呢？这就须要有人来分担，谁来分担呢？班干部。我将班级中的班干局部为五组，每组两人，分组管理一天中的晨读、卫生、纪律等方面的事项。对管理精彩的学生和时褒扬，管理不当的则指出问题所在，帮他们一起改正。这样班干部之间也有竞争，而竞争又促进了班集体的建设。二、做好班级的重点工作虽然班干部能帮老师完成大局部工作，但重要的工作还是要有班主任来做。1、关窗。每个教室都有8扇窗户，窗多，教室也光明。夏天，由于天气燥热，窗户都被学生打开了；冬天开窗通风，空气可以流通，感冒也会削减。但是，开窗简单关窗难。每天放学后，很少有学生想起要把窗户关上，总是要叫几个学生去关。于是我想不如让坐在窗户旁边的学生去关，因为离窗近，简单记住。但实际效果并不志向，坐在窗旁边的学生在放学后，一背书包就走，把这事又忘了。怎么办呢？最终我想出了一个办法：轮到值日的学生每人关一扇窗，由值日组长监督。这次的效果比前两次有了明显的好转，虽然还有个别学生遗忘，但是经过多次的提示学生已很少遗忘。这样始终坚持做，教室的窗户难关问题，最终解决了。2、班级学生个人量化管理。小学生喜爱竞争，他们总希望自身不论在学习上还是在表示上都能比他人好，都是优秀的。那么怎么比呢？学校里有班级量化管理，我在此基础上做了一张学生个人量化管理表。我把全班学生放在一起，做了一张表格。当学生有好的表示，就在表格上和时给学生加分。当学生犯了错误时，在表格上扣去他们的分数，加分和减分可以相互抵消。这样即使被扣了分，他们也会努力去弥补，争取有更好的表示。三、转化后进生在一个班级中每个学生的特点都是不同的，他们的发展也不同。有的学生成果志向，但也有一局部学生，他们的成果总是不志向。他们往往由于成果低下，对学习失去了爱好。如何转化后进生，使其跟上班级学生前进的步伐，是班级管理必需面对的问题。1、正确对待后进生。先进和后进都不是固定不变的，后进生经过自身的努力也可以成为先进。信任每个学生都可以成为先进。2、培育学生的自信念。当一个人有剧烈的自信念时，他信任自身肯定能够获得成功。因而怎样培育学生的自信念就显得特别重要。（1）信任教化。信任每个学生都能进步，使学生感受到老师对他们的信任，并使学生受到这份信任的鼓舞，信任自身有学习数学，做数学的实力。（2）成功教化。当学生体验到成功以后，他的学习自信念就会大增，也是他们向新的目标、新的成果前进的动力。对于后进生，目标不要定的太高，从易而难，由浅入深。课堂上简洁的题目让他们来板演，对了和时褒扬；错了诚恳的帮助他们，使他们体会到老师和同学的真诚。同时还要擅长发觉他们身上的闪光点，并和时予以激励。3、典范教化。小学生的年龄特征确定了他们在做很多事情时都喜爱有个典范可以仿照。对后进学生来说，那些优等生距离他们太远了，所以这里的典范指的是和他们差异比较小的学生或者是他们中的一个由于进步了，取得了好成果也可以成为后进生的典范。当发觉某一个学生取得了进步时，要和时褒扬，为他们树立一个典范。总之班主任工作很繁重，他既是教化者也是学生前进道路上的领路人。只要我们心系学生，有细心、有恒心、有信念，定然会“润物细无声”，我们的班主任工作就会做得更好。小学教学总结 篇2小学生的纸袋装饰是用各种绘画和手工技法结合的方式表达儿童对装饰生活美的感受，它融记忆、想象、创作为一体，它可以使孩子更加贴切地结合生活，将儿童的形象记忆与儿童的主观意念融于画面之中，是表现性与创建性极强的绘画活动，也是最能抒发出儿童特性特征的表达方式。结合赞科夫“发展”教学理论的思想是：教学观念要从单纯传授学问转变到既重视传授学问、又重视学生发展的层面，教学与发展是相互促进的。教化观念的转变是教化改革的先导和关键。维果茨基将“最近发展区”定义为：“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。”前者由儿童独立解决问题的实力而定，后者则是指在成人的指导下或是与实力较强的同伴合作时，儿童能够解决问题的实力美国心理学家马斯洛认为，人类价值体系中存在不同的须要，按从低到高排列，把人的须要分为生理的须要、平安的须要、爱与归属的须要、敬重的须要、自我实现的须要。与合作学习相关的须要（也即通过合作学习可以达到）就有多种，如交往的须要，表现的须要，嬉戏的须要等等。在合作学习的过程中，学生内心潜在的各种须要可以得到满意，这样的学习活动自然也就是愉悦的、可持续发展的。根据须要理论，一些学生在学习活动中厌学，不是他们自身智力的问题，而是缺乏足够的满意其须要的情境，比如，在学习中得不到敬重，表现自己才能的劲头被压抑，没有集体归属感。而要满意学生在学习过程中的各种须要，通过合作的方式来实现，相对更受学生欢迎。即学生把“要我学”，变为“我要学”。在此，我们进行探讨的目的是表现性美术教学引导学生从各种角度去视察事物，用各种材料去装饰表现事物，从而创作出具有创意的作品，拓宽学生的阅历世界，增加他们的学问结构，培育他们的自主实力，使他们在创作设计中活出信念、活得欢乐，加强人与物的沟通，培育学生对生活的热忱和主动主动的生活看法。探讨的主要内容为：（1）激发学生的爱好，通过启发、指导学生在生活中留意身边美的装饰，培育学生视察生活良好习惯。让学生们学习纸袋的折法的过程中，把“装饰纸袋”变成折纸的方式，提高学生的动手实力，学生对自己的纸袋不知不觉的就会想要装饰一下，老师在这个时候加以引导，他们就会更加留意身边的装饰图文，这个时候让学生自己去发觉，总结和积累阅历。（2）扩高校生的视野，拓展装饰纸袋的内容选择，让学生走进丰富的设计的世界。启发学生对生活，对社会的视察。（3）丰富纸袋装饰的形式，通过综合材料的运用使学生对设计和装饰充溢热忱。依据学生的个体差异因材施教。另外要求设计要新奇独特，有自己的意念和想法。在创作中尽量运用自己已经驾驭的学问，假如遇到困难自己可以通过参考图书资料、上网查阅等途径去参照、去临摹，定期举办展览会，供应一个学生沟通的平台。我们用XX年6月到XX年9月，共12个月的时间对四年级两个班为探讨对象，学生共 88 人利用文献探讨法：通过查阅与课题相关的书籍、网络资源、报刊、杂志等文献资料，了解、收集纸袋装饰教学的探讨方法、探讨成果。问卷调查法：通过调查问卷，了解学生对纸袋装饰的材料相识与喜好程度，为开展课题探讨供应参考。对比试验法：设置试验班四年（1）班和四年（2）班，在试验班中运用日记画教学方法，与一般班进行对比教学，找寻其中存在的问题以及解决的对策来进行纸袋装饰的教学策略的探讨。对课程的探讨主要经过打算阶段、实施阶段、小结阶段、总结阶段四个过程来分工完成。第一阶段（打算阶段）XX年6月XX年8月(1)查阅、探讨与课题相关的文献，收集有关“纸袋装饰”的探讨方法、探讨成果，为课题探讨供应理论支撑。成立课题探讨组，确定课题成员，制定课题实施方案，并请专家予以指导。（2）申报、签订合同。（3）制定探讨安排和方案。其次阶段（实施阶段）XX年9月XX年12月(1)深化学习与探讨关于纸袋装饰的课堂教学策略的相关教化理论。(2)探讨制定纸袋装饰的课堂教学策略的详细策略，设置试验班，制定详细实施方案。（3）撰写单元教学安排和教案。（4）分单元的形式进行纸袋装饰的课堂教学策略的教学。（5）拍摄一节关于纸袋装饰的课堂教学策略的录像课。第三阶段（小结阶段）XX年12月XX年5月(1)依据制定的纸袋装饰的课堂教学策略的实施方案，在试验班进行教学试验，积累资料，刚好在学校进行小结汇报。(2)在试验班、非试验班进行对比教学，依据实施的状况和反馈的结果，刚好调整策略，在详细的教学实践过程中，刚好发觉存在的问题刚好解决，制定好完整的评价方案。(3)举办纸袋设计的实物展览，让学生在观看中对自己启发设计灵感。（4）拍摄一节关于纸袋装饰的课堂教学策略的录像课。第四阶段（总结阶段）XX年6月XX年9月(1)把课堂相关资料放到天河部落上，与其他美术老师共同沟通探讨纸袋装饰的教学方法；(2)收集和整理课题的相关资料，分析和探讨试验状况，总结和提炼探讨成果。(3)完成关于纸袋装饰的课堂教学策略的探讨报告，写教学心得。通过纸袋设计的学习，学生按部就班地用自己的方式来装饰生活，培育了学生平常留意生活，视察生活的良好习惯,增加了学生学习美术的自信念，其中据调查，100%的学生都会通过利用学习过的学问来装饰纸袋，80%以上的学生能够从装饰的方法，用材，手段来装饰纸袋，并为日后进行其他形式的美术创作积累了广泛丰富的素材。（1）积累了大量的学生纸袋装饰作品，在天河部落进行学生作品展。（2）在XX年11月3日课例在“第五届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨新媒体新技术教学应用研讨会”教学课例评比中荣获三等奖。（3）试验班和一般班学生在这一年多里主动参与各级各类绘画竞赛，发觉通过学习了纸袋装饰的课题后，学生绘画速度大大提高了，题材也大多来自于身边的、真实的生活，画面也更加丰富生动了。参赛的成果也很显著，其中：（4）纸袋装饰的课堂教学策略的探讨课题组全体成员在秦元老师的带领下，查阅、学习了很多教学理论学问、进行了肯定的文献探讨，提高了自身的理论和科研水平，在探究探讨中也积累了更多的教化教学方法。（5）通过总结纸袋装饰的课堂教学策略的探讨的阅历和方法，收集整理了一些教化案例和心得体会。通过一年多的纸袋装饰的课堂教学策略的探讨，证明纸袋装饰的课堂教学策略的探讨在小学美术课堂中的应用对学生在学习美术的爱好、对学习过的美术学问的巩固上、对设计的理解初步的相识上、对自信念的培育上有肯定的帮助，对于提高学生绘画的爱好和绘画的水平效果显著！有效解决了学生在绘画时缺乏绘画题材、画面内容空洞和创作难的问题。培育了学生视察分析事情的习惯，增加了视察力、分析力、想像力，记忆力，发掘创建潜能，提高了学生创新精神和实践实力，促进学生特性和社会化发展。小学教学总结 篇3作为音乐学科，以审美为核心，与其他学科存在差异，特点有所不同。也没有什么参照，全部不知该如何下手，实现音乐课堂的“高效”。后来，我们在针对语数学科的理论和课例学习中有所借鉴；在课堂教学实践中，结合音乐学科特点进行摸索；再通过研讨等活动进行沟通和探究、探讨，尽力做到“老师主导，学生主体”，指导按部就班、层层深化，用精讲多练来实现课堂的高效。从20xx年10月11日起先，我们组全体老师参与了“高效课堂”教学实践和研讨活动。在教学的模式上，因为有困惑和争议，所以我们只有了雏形，还不够深化和突出。考虑到每节音乐课堂当堂的总目标，再依据不同年级的不同特点，分别设计出较为完整和有主题的内容和活动。在每次听赏和学唱前，刚好赐予指导，引导学生在有目的的体验中，学会歌曲或学问，尽力做到堂堂清、日日清，努力实现音乐课堂教学的高效。听课领导赐予了中肯的评价，并提出了建议，我们很受启发。在本次课堂教学活动中中，大家都注意围绕目标“先学后教、当堂训练”，朝真正实现音乐课堂教学的高效而努力着。比如巩秀珍老师，擅长用自身的热忱和儿童化的语言，引领一年级小学生参加仿照、学唱和表演，并用儿童喜爱的事物代替枯燥的乐理学问；张琳老师，注意学生的体验，倾听充分，主题明确，内容连接紧凑，较充分地体现了学生主体的作用；李宁老师，在导入部分亲切、自然，整节课主题分明，目标明确，内容连接自然，注意德育的渗透；郭亚丽老师，在模式的理解和表现上，较为明显、提出，擅长用精确精练的语言指导学生；而我比较注意学生的审美感受，结合作品引导学生有感情地演唱，从中受到感悟和教化启迪。在整个活动中，我们多注意了先学后教，和一节课的完整性，在何时出现、怎样出现的问题上还须要进一步的探究和探讨。另外，本学期11月，我校又开展了“葫芦丝进课堂”，在教学内容多的状况下，学习吹奏、编写校本教材，结合学过的学问（歌、乐曲），指导学生在短期内学习了“葫芦丝”的基本学问及保养，依据不同年级吹奏了不同的练习、作品。在时间短、内容多的逆境下，又一次体验和尝试了音乐课堂教学的“高效”实践。总之，同样在困难与困惑的纠结后，通过学习、思索，实践、摸索，最终有了收获，那就是我们的成长和进步！小学教学总结 篇4*其次中心小学科学教研组有6人组成，小组成员中4位是充溢活力的青年老师（王*、李*、居*、孙*），两位具有丰富阅历的中年老师。工作中相互协作、协同合作。我们小组的活动主题是：导在课堂教学中的应用。现将我们科学教研组的工作汇报如下：一、加强理论学习。教学理论是教学工作的先导。小组的每位成员每学期都会在工作中不间断的学习科学教化理论，用以指引工作的正确方向，更好的为教学和学生服务。二、教研活动根据教研中心的工作支配，我校隆重实行了磨课活动的启动仪式，各学校、学科随后便掀起了磨课活动的热潮。我们教研组磨课活动分为两轮进行。依据选定的课题和教学进度，拟定了这份磨课支配表。张*和王*两位老师与大家一起探讨灯泡亮了、地震的教学设计，起先了第一轮磨课的第一次活动。首先，由张老师和王老师对所执教的那节课细心备课，细细的揣摩每一个环节应如何处理最合适。小组成员也各有分工，分别思索自己分的那一块怎样最好。打算工作做好后就起先了第一次集体备课。1、集体备课研讨会上，由执教者先介绍自己的教学设计，要特殊留意： 导在课堂教学中的应用。执教者对自己设计的特色、观点、目的一一阐述，各负其责的小组成员从目标到拓展活动细细的分析，有争议的地方，我们干脆就停下来都来思索，共克难关，直到大家感觉比较满足为止。书记员做记录。会后执教者把大家探讨的见议再斟酌一番，整理出一份详案来。2、执教课堂。这两位老师带着我们集体才智熔铸的教案步入了课堂。虽然这两位老师都是第一次与学生见面，但上起课来却没有太多的顾虑，充溢自信和机灵，因集体备课时已经涉及到了学问的铺垫、环节的设计、课堂上可能出现的问题等。听课的老师依旧细细品尝他们的表现，但也不会放过任何一个细微环节，在记录上写出自己的想法，再与大家共商榷。3、课后，执教老师先反思式说课，介绍自己在课堂上的得与失，还有什么疑问和设想，小组成员都会依照自己的分工，说出这两节课的亮点，还有什么期盼，哪些地方践行了教研主题，把自己的感悟全盘托出。这两位老师细致的听、仔细记的同时，也会与老师们共同探讨哪一处的初衷，却在课堂上未表现出来，应当怎么办，是哪一个地方出了题。4、其次次执教课堂。经过第一次课堂实战，两位老师都有了较为合理的教学路子，再次走上课堂，执教老师本人没有了以前的拘谨，流畅的语言表达、教学环节的掌控、对学生学习环节的指导与引导，体现出老师驾驭课堂游刃有余。听课的老师也感觉到了他们的可喜改变，对课堂上的瑕疵课下也毫无保留的赐予反馈。5、活动后张老师和王老师再把教案精雕细琢了一遍，并写出自己通过这次磨课的体会、感受，并发给我们小组成员共享。在后面磨课环节中老师的确有了明显的进步。这次活动的效果很明显，以后的磨课就循着这个过程，有序的开展了。三、科学试验抽验为检测学生的学习状况，学校确定对三、五年级的学生进行了试验检测活动。四、课堂教学水平得到提升1、经过这两轮的磨课活动，小组成员的理论、课堂教学水平都有了明显的提升，能依据教材设计出比较合理的教案来，并上好这节课。李小国老师执教的蚂蚁一课，在镇电教优秀课选活动中荣获一等奖。五、存在的问题1、当然在这次磨课活动中，我们也感觉到教化理论的学习有些滞后，也相当肤浅，不能用理论指导工作。科学是涵盖学问最广的一门学科，作为老师又要有很好的自然科学素养，我们的队伍这块学问也缺少。所以，在磨课中出现了教材理解不透彻，不能用很精确的科学语言介绍科学现象。2、科学科专职老师只有一人，其他老师都是数学老师兼代科学，科学课则被排在了次要地位。所以每节课，都或多或少的有打算不足的现象。六、今后的准备1、边教边研。在以后的工作中，要以磨课活动为标准，常常性的开展教研活动，把工夫不能只下在教研这几节课上，而是要在常态课上，磨课怎么上，平常上课就要怎么上，边教边研，把导学议练课堂教学模式渗透于课堂的每一节课上。2、上课时要关注学生。刘主任讲完比的意义和基本性质，在反思中写道：教孩子一节课，想孩子一辈子。是的，课堂上不仅要教给孩子学问，更重要的是要教给孩子思索问题的方法，培育良好的学习习惯，上课时我们要真正的关注学生。小学教学总结 篇5本年度工作按着制定的工作安排，本着务实、努力、求新的工作思想，本人顺当圆满的完成了全年体育教化教学工作。总结如下：一、加强学习，坚决信念，忠诚党的教化事业工作总结。自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。平常，学习教化战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。酷爱教化事业，酷爱学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时到处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，敬重领导，团结同事，主动参与学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。二、深钻教材，仔细教学，圆满完成任务。体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。老师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有老师正确而奇妙的引导，才能在学生的学习中起到引导作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。依据教材的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习爱好，提高体育运动技能，培育学生坚韧拼搏的意志品质。三、发挥特长，刻苦训练，帮助办好运动会。我是田径运动员出身，训练田径是我的特长之一。学校运动会主要以田径项目为主，运动会前主动组织学生参与训练。在训练中，我赐予了真诚的爱生之心，端正了求真务实的工作看法，实行了大张旗鼓的工作作风，运用了多种多样的工作方法。以上是我一学年工作的小结和体会，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素养，努力学习，主动工作，勇攀教化事业的高峰，做一名优秀的人民老师。以上的小学体育老师工作总结，信任可以帮到您哦！小学教学总结 篇6通常人们把老师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我从实践中也的确体会到人民老师是神圣的是光荣的。时间过的真快呀。不知不觉一学期又要结束了。在这半年中，我担当的是四年级的两个班的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指导老师学习，在尹艳红老师的身上我学到了教学阅历。我的教学胜利离不开她的亲切指导和帮助。同时也受到佟军和许梅的鼎立相助。能主动向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成果努力工作。一、在教学工作中1、能仔细备课，学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师实力的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有肯定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特殊是接受实力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的兴奋。就可以保证全班学生都能获得新知。例如四年三班有个学生叫张言明。他平常无论做什么都慢，就象对数学不开窍是的。学期起先时我对学生的了解不够，他平常作业完成的也很好，可是期中考试他得了十九分。全班有十多个学生不及格。我很意外、很惊异，这是怎么回事呢？我就找他谈话。他才说平常的作业都是抄别人的。通过检查我才发觉他不是一般的差。书本上的学问怎么讲他都不懂。假如把书本上的学问用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就常常利用课余时间给他们补课。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。2、提高课堂学习效率。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授。可以采纳“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必需是符合学生的特点的。学生简单接受的、好玩的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所削减。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。达到对学问能精确的驾驭和敏捷的运用。二、教研教改方面。能虚心请教其他老师。特殊是尹艳红老师给我的帮助特别大。在教学上，有疑必问。他常常给我讲教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在一学期的合作中使我体会到她是名副其实的优秀老师。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。三、细心设计作业提高作业的含金量：布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特殊对后进生课本上的课后练习不肯定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“实力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的张言明同学，后来我依据他又发觉三、四班一共有近十个学生课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢？只有利用课余时间给他们补习，依据实际制定安排。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成果有很大的提高。及格率达到百分之百。全班最低分是六十三分。在平常的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。五、教书育人是我的使命在教化岗位上我肯定把自己学到的文化学问全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教化。培育学生的集体主义观念。主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。小学教学总结 篇7新一轮课程体系改革如火如荼，语文课堂教学花样翻新，什么样的教学是有效的教学？怎样提高课堂教学的有效性？为此，我们学年组在本学期着手开展了本课题探讨，取得了较好的探讨效果。一、详细措施：开学不久，我们二学年课题组三位成员依据课题方案和教学实际状况制定了切实可行的课题探讨安排，明确本学期课题探讨的主要内容，即：第一课时教学的有效性探讨、教学方法的选择和运用的有效性探讨。每月三个老师轮换上研讨课。老师们都能仔细钻研教材，开展集体备课，细心预设教案。在研讨过程中，我们根据以下步骤进行：集体备课，确立教案仔细听课，具体记录专题学习，绽开评课集思广益，达成共识。我们将本课题作为学校教研组探讨的课题，每次的活动都扎实有效。二、点滴收获：心理学探讨表明，幻想是儿童的一种天赋和本能，富有幻想、新奇心强几乎是全部儿童共有的心理特性。在低年级教材中童话占很大的比重，而童话这种文体，正是以其幻想性、可读性，牢牢地吸引着少年儿童的留意力，使他们产生主动学习的愿望。如何让学生学得生动、好玩，取得满足的教学效果呢？通过学习很探讨，我们一样认为，老师可以让学生扮演角色，通过读一读、讲一讲、演一演、想一想等多种形式，亲近文本，走进文中的角色，取得较好的教学效果。我们通过研讨，认为应当变更第一课时的程式化，学生的“读”要富有层次性，每次“读”都要有相应的要求，让学生边读边思索，努力变更了第一课时的“读”的泛化现象。课堂教学目标明确、合理，既解决了第一课时的共性问题，又能依据学生的实际状况实现教学目标的多元化，努力做到“课前预习，课中扎实，课后延长”。现在的课堂是书声琅琅、“读”领风骚。如何使朗读指导更有效？和于莉、管雪锋两位老师经过探讨，认为朗读不仅是技巧的指导，更是引领学生深层次地读悟，老师可以采纳多种读悟方式，立足文本，创设情境，体现朗读过程的层次性和朗读目标的有效性，注意朗读评价，丰富学生的语感，定会取得良好效果。三、存在问题：通过探讨，我们发觉，本课题探讨的涉及面比较广泛，我们只能选取目前课堂教学中急待解决的问题开展探讨。或许我们的探讨还不够深化，甚至可以说是蜻蜓点水，很希望得到专家的专业引领。但无论结果如何，我们在扎实地做着，所谓“摸着石头过河”吧，目的只有一个，那就是提高每一节语文课的教学效果。小学教学总结 篇8本学年我担当六年级的科学课，学期即将结束，现将自己在教学生涯中的一些做法提出来与大家沟通一下，以求得到大家的帮助，科学教学总结。始终以来我从学生实际动身，本着注意全体学生在原有的基础上向前提高，但由于学问难度的增加和基础较高，想再向前提高，须要做的工作就相当大了。本学期我试着做一些大胆的尝试，现将本学期的教学工作总结如下：一、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中科学的基础学问和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深化浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。二、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能"重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析"。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的"基本学科思维方法"。平常科学试题中常出现科学探究内容，这对初中科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去视察问题和分析问题，学以致用。四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透"新课标"的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平常的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生"养分午餐"。五、强化教学过程的相互学习、研讨作为一名科学老师，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课老师刚好进行沟通，探讨胜利阅历及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新老师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新老师共享，只有水涨船高才是真正的胜利。通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，今后的工作任重而道远，要想与时俱进，有待于我加倍努力！小学教学总结 篇9英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培育学生良好的英语交际实力。而语言技能是构成语言交际实力的重要组成部分，它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用实力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。目前小学英语教学极其重视“听、说、读”的训练，却往往忽视了“写”的教学，或者说只是停留在“抄写”的阶段，没有起先真正意义上的写作教学。笔者在多年的小学高年级英语教学实践中，起先了英语写作教学的初步探究。一、建立良好的写作模式1. 营造和谐的写作环境写作是一个困难的思维过程。在教学中，我细心为学生创建一个主动、合作与富有激励性的写作环境，使他们乐于写作，充分发挥自己的思维实力。我设置了小组英语日记制度，每一小组学生共用一本日记本，每天有一个学生将日记本带回家写英语日记，我刚好作好批改与激励性的评价。在传阅过程中，学生们不仅共享了胜利的喜悦，也扩大了阅读量，学习了别人的英语日记。2. 培育主动的写作看法写作须要明确的动机与主动的看法。在教学中，我让学生结合他们熟识的实际生活与须要来写作。使他们具有写作的愿望，愿写、乐写。3. 渗透正确的社会文化用英语写作时，应遵循英语国家的社会准则，不能照搬我国的社会与文化学问。在教学中我留意加强英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、文学艺术、行为准则、价值观念等的渗透，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和运用。二、传授基本的写作学问由于小学生进行英语写作的难度较大，所以提高小学英语写作教学质量很不简单。在进行英语写作教学时，我特殊留意依据教学目标与学生特点，采纳适当的教学方法，传授基本的写作学问。1. 科学指导单词识记，提高正确拼法的效率单词拼法是写作最基本的要素之一，过分强调它是不妥的，但忽视单词拼法教学的后果是严峻的。假如学生在初学英语时形成了不留意拼法的习惯，会导致英语写作中单词错误百出的问题。我在单词拼法教学中从不运用拼读法。因为集体拼读单词表面上看整齐划一，事实上不少学生有口无心。在新授单词时我常常实行演绎法，即单词出现后就讲解一些发音、拼读规则，再让学生依此类推；在复习单词时我常常采纳归纳法，复习了一些单词后引导学生归纳总结一些字母和字母组合的发音规律。驾驭了正确的单词拼法规律，识记单词对我的学生而言是一件非常轻松而好玩的任务。很多学生看到新单词，不用查字典就能依据规律正确朗读出该单词；反之，听到一个新单词，他们也可以依据读音正确拼法出该单词。2. 精讲精练标点符号，提高正确运用的实力标点符号是写作中的小问题，常被老师与学生忽视。但正确运用标点符号对正确表达思想非常重要，它也是写作基本功之一。在英语写作教学中不必在标点符号上花费大量时间，我把各种常见的标点符号的意义与运用规则对学生讲解清晰，在驾驭规则后给出短文让学生进行一些添加标点的练习。3强化操练句法结构，提高正确表达的水平小学英语教学不要求讲解语法学问。我在教学中尝试将有关的句法结构进行重点操练，不讲解语法学问，但让学生在强化操练中自然而然地获得语言结构，以便学生在写作时能正确地表情达意。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页