2022年小学二年级数学教案.docx

2022年小学二年级数学教案小学二年级数学教案作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的小学二年级数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学二年级数学教案1教学目标：1.经验用7、8的乘法口诀求商的过程，娴熟驾驭用乘法口诀求商的基本方法；2.依据详细情境，会正确用除法运算解决简洁的实际问题；3.在自主探究，合作沟通过程中，进一步发展解决问题的实力。教学重点：娴熟运用7、8的乘法口诀求商。教学难点：运用已有学问与阅历自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。教学教法：学生已驾驭了用26的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一样的，所以针对这一状况，教学本课时，我采纳“巩固旧知、导入新课情境创设、激发爱好自主发觉、方法探究趣味嬉戏、强化练习”的教学方法，在师生沟通互动中完成教学任务。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.谈话导入我看下哈，咱们同学今日的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上课很兴奋啊？生兴奋答道：是！听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个兴奋劲发挥下我们的聪慧呢？2.背诵九九乘法口诀集体背诵乘法口诀，看谁背的好！完后我会说：我发觉同学们背诵的都特别棒，只有个别同学还不是很娴熟，下去肯定要熟背乘法口诀，倒背如流。为什么肯定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。3.导入新课。前面我们已经学习了“用26的乘法口诀求商”，今日我们就接着接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。复习计算并说一说，你是怎样求商的？24÷6 想：（ ）六二十四二、引导发觉，探究新知1.出示教材第37页主题图。谈话：快要过六一儿童节了，我们大家预想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有很多的数学问题。现在细致视察“欢乐的节日”这幅图，看看你能发觉了什么？说一说图上的小挚友都在做什么？（引导学生视察情境图，收集数学信息。）沟通反馈第一组做了一些红旗，要挂在教室里。其次组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。谈话：依据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，老师可做适当提示或引导。）（1）其次组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2.出示例1。课件出示小旗，先出示一行，让学生看清每行有7面小旗，知道一行是一个7，接着一行一行的出示，共出示8行，也就是8个7，问共有多少面小旗？也就是求8个 7是多少？这个可以用乘法解决7×8=56（面）。然后同桌探讨：看图编应用题，引导学生说出 “有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”（1）谈话：求“平均每行挂几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？老师展示课件例1图。（2）引导学生解决问题并列出算式。师：把一个整体平均分成几份，求每份是多少？像这种求平均分的问题，我们可以用除法计算，列式是56÷8。（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？并板书（想7×856，口诀七八五十六，所以56÷8=7。）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说，师板书。56÷78 口诀：七八五十六。（5）刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？（七八五十六）发觉：除数是几，就想关于几的乘法口诀。3.小结：算除法想乘法，除数是几就想关于几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。三、趣味练习，巩固新知装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这些练习题对我们来说就应当不是问题了。这部分设计了4个练习题1.小小接力赛课件出示课本第38页做一做第1题。2.填方框课件出示课本第38页做一做第2题。引导学生仔细读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，老师均要赐予确定和激励。3.吹泡泡嬉戏课件出示课本第38页做一做第3题。4.分一分课件出示课本第40页练习八第2题。（三道题都是帮助学生巩固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过视察分析，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知结构。最终一题是使学生感受到数学学问来源于生活，又服务于生活，进一一步体会数学与生活的联系，从而培育学生用数学学问解决生活中的一些实际问题。）四、总结归纳，沟通体会师：这节课你有什么收获？学生自由发言。老师小结：本节课大家的表现很不错，在解决装扮教室的时候学会了学问，走出教室又能用学到的学问解决生活中遇到的一些问题了。希望大家在以后多视察，多思索，其实很多的数学学问就在我们身边。板书设计：用7、8的乘法口诀求商56÷8=7（面） 56÷7=8（面）口诀：七八五十六 口诀：七八五十六答：平均每行挂7面。 答：平均每行挂8面。小学二年级数学教案2教学目标：1、能读懂统计图表，并能依据图表中的数据自主的发觉问题、分析问题、解决问题，培育孩子的探究精神，并让学生不断地收获胜利的喜悦。2、让学生体会统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教化，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。3、通过小调查活动让学生经验收集数据、整理数据的过程，培育学生的统计意识和解决问题的实力。教学重点：读懂统计图教学难点：在统计图表中获得信息教具打算：电脑课件一、创设情境、谈话导入（1）奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要实行一次儿童体育竞赛，可是应当赛什么呢？这可把董浩叔叔难住了！我们一起帮帮他好吗？（2）出示二（2）班同学最喜爱的体育项目统计图、学生视察。二、探究新知1、导入：出示统计图，你们相识它吗？这个统计图会说话，它能告知我们很多数学信息，今日我们就一起来读统计图表。（板书课题）2、读二（2）班同学最喜爱的体育项目统计图。请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗？你从哪知道的？最喜爱是什么意思？调查项目每人只能选一个最喜爱的细致视察，这幅统计图还告知了我们什么信息？（学生独立视察、思索）同桌说一说。学生汇报。 踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。 0、1、216，这些数表示详细“人数”，人是单位名称。 每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。 用直条的长短表示最喜爱某种体育项目的人数是多少？（汇报）老师小结。3、预料董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会确定实行什么竞赛？为什么？4、体会统计图的优点。5、读二（1）班同学最喜爱的电视节目统计图。 比较两幅统计图有什么区分并小结。 读统计图并体会统计图的好处。 小结 预料。到了2022年8月份时，猜一猜喜爱哪一项电视节目的人会更多？ 老师提问：到时候我们再统计同学们最喜爱的电视节目，统计图会发生什么改变？三、读奥运获金牌状况统计表 （1）导入（2）出示统计表，说说从统计表中你知道了什么？你又想到了什么？（小组沟通）（3）汇报 a、你知道了什么？b、你觉得中国的运动健儿怎么样？你想对他们说些什么？四、小调查1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必需有合理的饮食，适当的运动，还要有足够的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢？是不是有足够的睡眠呢？谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢？（指名汇报）2、大家想不想了解全班同学的睡眠状况，并亲自制作统计图呢？ 请看书本第88页的“小调查”：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间状况，并完成了统计表。3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图。比一比，哪些同学完成得最快！（老师巡察指导）4、展示并进行汇报、沟通。5、你们知道吗？一般10岁左右的儿童，每天应保证10个小时的睡眠。你觉得咱们班的同学是不是都有着足够的睡眠，假如没有，你想说些什么？（合理化建议）五、延长师：在我们的生活中有许多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些统计图表呢？师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。来看看，看我们还能读到些什么？课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。统计图的花样可多了，今后我们会接着学习统计学问，有爱好的小挚友课后可以收集一些统计图表自己探讨探讨看能发觉些什么？小学二年级数学教案3教学目标：1.学问目标：结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北)，能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2.实力目标：借助分辨方向的活动，进一步发展空间观念。3.情感、看法与价值观：体验数学与现实生活的亲密联系。教学重点给定一个方向(东、南、西或北)，能分辨其余的七个方向。教学难点：借助分辨方向的活动，进一步发展空间观念解决策略：合作探究前置作业依据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。教学内容：知道东南、东北、西南、西北教学过程：一、情境导入出示主题图让学生视察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向学问，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。老师先让学生4人一组说一说，再由老师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，老师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。二、总结老师让学生视察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所相识的方向有什么特殊之处。老师让学生探讨后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。老师引导学生发觉这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组探讨后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。老师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最终老师总结。在教学中应当订正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，老师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，老师巡察指导。老师让学生上台展示方向。1.试一试(小组活动)(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?(2)让学生坐在自己的座位上，老师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。运用方向板时，老师应让学生留意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。这节课你有什么收获?学生小组沟通，汇报。小学二年级数学教案4教学目标：1、巩固所学内容，能依据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。3、总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。教学重点：理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。教学难点：有关0的乘法。教学方法：谈话法，讲授法，练习法教具打算：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、复习导入。1、填一填（投影出示）3+3+3+3=（）（）7+7+7=（）（）5+5+5+5+5+5=（）（）6+6+6+6+6=（）（）2、写出乘法算式各部分的名称4 3 = 12（ ） （ ） （ ）3、谈话：奇妙的魔术家今日给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发学生的学习爱好。二、新授。出示挂图：第一幅图引导学生细致看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能依据这幅图提几个数。老师引导学生提问：第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？（指定5名以上学生回答，老师在黑板上列式板书）。提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？出示挂图：其次幅图思索：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生其次幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子学生回答，引导学生回答出0只。提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？（老师在黑板上列式板书）。出示书中的思索题：你发觉了什么？引导学生思索1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最终总结要点，让学生在实践中学习。结论：1和任何数相乘，得数就是这个数。0和任何数相乘，得数都是0。三、巩固练习。1、 提问（1）图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？（学生说出乘法算式的意义）（2）树上一共结了多少个果子？你是用什么方法算出来的？什么方法数得快、算得快？请你在书上列出加法和乘法算式。（让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快）2、 依据插图，按依次回答。（1）吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。（学生说出乘法算式的意义）（2）你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要赐予确定。3、自主练习第4、5题。4、自我检测：我学会了吗？四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：1+1+1=3 133 0+0+0=0 030教学反思：学生能依据图意列出加法算式并说出算式的意义，列出乘法算式，并能和加法算式进行联系，学生在找0和1的乘法算式的规律时，很简单总结出规律，但在详细做题时个别学生还是把乘法和加法的结果搞错，应让学生多多练习，加以巩固。小学二年级数学教案5通过直观，让学生动手操作，初步理解乘法的意义，驾驭乘法算式的写法和读法。详细采纳以下模式：动手操作、叙述图意（感知阶段）列加法算式，视察说出加数的特点（建立表象）写出乘法算式（形成新的概念）。（1）师生共同摆红花，师指导写乘法算式。（2）学生自己摆方块，尝试写乘法算式。（3）学生看图说图意，独立写乘法算式。（4）分析比较，揭示本质。指导学生视察比较黑板上的板书：用加法算 用乘法算222=6 2×3=63333=12 3×4=1244444=20 4×5=20（1）让学生看一看这三道算式有什么共同的特点？（2）让学生比一比这两种算式，哪一种比较简便？（3）让学生说一说"求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便”这个结论。这样通过分析比较，不仅揭示了本质特点，同时也有利于学生抓住学问的内在联系。构建新的认知结构。（三）分层导练，巩固新知1.做课本Pll0“做一做”的第1题。2.先读算式，再用圆片摆一摆。2×3 3×23.依据乘法算式，有节奏地做拍手嬉戏。2×6 5×24.说一说下面两个算式有什么不同？然后做“找挚友”嬉戏。4×3 3×4依据低年级学生的心理特征和本节课的教学重、难点，设计上面这组生动好玩的有梯度的练习，可以巩固学生对所学学问的理解和驾驭，逐步形成技能技巧。（四）引导总结，强化新知通过这节课的学习，你知道哪些学问，学到哪些方法？还有什么不明白的问题提出来。大家一起探讨解决。引导学生对教学内容归纳小结，起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，从而加深学生的印象。帮助学生建立新的学问小学二年级数学教案6一、教学内容：二年级上册.二、教学目标：(一)认知目标：1.使学生相识时间单位"秒"，知道1分=60秒，秒的相识教学设计。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。(二)实力目标：1.通过小组合作学习活动，培育学生合作意识，数学思索与语言表达实力。2.培育学生的视察分析实力和动手操作实力，使学生的思维得到发展。(三)情感目标：1.在视察比较、动手操作中，培育学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用学问解决问题的胜利体验。2.帮助学生树立珍惜时间的观念。三、教学重点：1.使学生知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。四、教具学具打算：老师打算：多媒体课件。学生打算：学具钟表、家用小闹表。五、教学过程：(一)设置情境，导入新课。师：同学们，看-放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢欣鼓舞，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。)生：(不由自主地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应当用什么时间单位?生：秒。师：(用怀疑的语气重复)秒?板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜爱、憧憬的情境，利用这些熟识的情境，一起先就吸引住学生留意力，激发他们的学习爱好，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平常的生活阅历和学问积累。)(二)自主探究，合作求知。1.相识秒针和1秒。师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。师：我们没有学过"秒"啊，你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢?生：钟面上有秒针。生：师：(放映课件，展示钟面模型)哪一个针是秒针?生：最细最长的那一个。师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲?生：(到前面)秒针走一个小格就是一秒。师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样?(放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。)生：(笑)是！("秒"这个时间单位学生早有认知，几乎全部的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽视它，但新奇是孩子的天性，他们不行能不留意到那个形态特别的"高个子"。所以由学生自己引出课题，由自己传授学问。老师在这里扮演怀疑、验证的角色，吸引学生"帮助"老师解惑。)2.体验1秒的长短。师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢?生：拍一下手。(做动作)师：(跟着做)对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。师：(跟着做动作)你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。生：我跺下脚就是一秒。生：(在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调"经验"，对于抽象的、非物化的"时间"，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了详细的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活阅历已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性相识。每个人都有参加的机会与实力，能在实际动作中体验"1秒"的长短。)3.1秒的价值。师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，许多现代化的工具1秒能做许多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走许多路程，谁知道一些这样的学问?生：(没有人说话，面面相觑)师：(出示课件)飞机每秒约行250米火车每秒约行55米小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑一秒可以计算约3万亿次生：(惊羡)(增加学问积累。这些孩子年龄较小，家庭状况也并不太好，课外书很少，我预料到不太可能有学生能够回答这个问题，所以事先打算了大量资料，让学生通过课件自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界，教案秒的相识教学设计。)师：怎么样?时间很宝贵，连1秒钟都不能小看，对吗?谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成果是多少?生：12秒91。师：在微乎其微的还不足13秒钟时间里，刘翔成了著名世界的飞人，为我们祖国争了光，假如他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。假如你去问他，他肯定会告知你：1秒，对他来说无比重要。同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都特别重要呢?生：放射火箭的时候也要倒数10、9、8生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。生：(通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也特别大，正是由那么多的"秒"才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用"秒"来记时。老师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成果而傲慢，也为祖国而傲慢。)4.相识几秒。师：还有春节联欢晚会上，大家都在期盼新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最终几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢?(重复播放刚才倒计时的情景图，学生又不自主地跟着数数)(再一次观看动画，让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来，同时直观演示"10秒"是怎样数出来的，而且是由学生自觉自愿地数，让学生经验10秒是由10个"1秒"组成的过程，学习计算几秒的方法。)生：(抢答)10秒。师：你怎么看出是10秒的?生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。师：同学们真聪慧！那老师再考考你们，我写一个"秒"字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒?生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。师：谁能象老师一样出题考考同学们?你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几?生：我写一个"针"字，秒针从3走到4经过了几秒?生：秒针从3走到4经过了5秒。生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒?生：秒针从5走到8经过了15秒。(在给同学出题的过程中，学生同时也在思索几秒钟原委能做什么事情，熬炼对较短时间的估计实力，以便能够把课堂学习的学问应用的生活中去。对学生提出的明显不能完成的事情老师刚好指导，并在尽可能的状况下让学生亲自体会一下，改善学生的错误印象。比如说脉搏的跳动，我就是让学生真的根据中医诊脉的方法找到寸关尺的部位，体验一下脉搏跳动的速度，并且为他们看时间，让他们了解10秒钟自己的脉搏也许跳动了多少下。)师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好?(学生活动)(让全部的同学都有参加的机会，会拨、会认、会出题，充分相识几秒。学生在这时候争先恐后，非常兴奋。手中的学具钟表可以拨时间，闹表可以计算时间，学生玩得不亦乐乎。)5.教学1分=60秒。师：有没有被同桌考倒了的同学?生：没有。师：同学们真棒！这样的题目太简洁了是吧?生：是。师：又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕?生：不怕！师：我们知道1时=60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢?用你手中的学具钟表转一转，或者视察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报探讨一下，看看是不是一样的。(学生活动)(老师板书1分=秒)师：谁把你们的视察结果向大家报告一下?生：秒针转一圈，分针走一个小格。生：它们之间的进率是60。生：秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以分等于60秒。生：师：大家视察到的都是这样吗?生：是。师：老师也视察一下。同学们跟我一起看好不好?(放映：课件，钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格)师：真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么(板书：60)生：(齐读)1分=60秒师：同学们真是擅长视察，连这么难的问题也能探讨出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒?生：30秒。(1分=60秒是本课的难点。但由于有1时=60分的学问基础，所以学生在学习时不会感到特别困难。在教学设计中考虑放手让学生自己通过视察沟通而得出结论，老师赐予适当指导。要让学生先自己独立思索，然后小组沟通，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样结论的得出水到渠成。小组汇报时候留意培育学生活动意识和沟通实力，注意培育学生的学习方法、实力和习惯，老师在新课程教学中，应当把学习方法的指导放在重要位置上。)6.体验1分的长短。师：刚才我们同学说拍一下手就是1秒，半分钟须要拍多少下手?生：30下。师：1分钟呢?生：60下。师：好，咱们来做个拍手嬉戏。男同学拿笔，在练习本上写数字，从1起先写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。(学生活动：男生写数字，女生拍手。老师带领拍手，驾驭好节奏。然后交换。)师：(统计结果：最快的可以写到72，最慢的写到31。)一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，那我们还可以做什么呢?给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。(放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟)(再次放映课件，学生自由活动)师：谁来说说，你们做了些什么事?生：我写了35个字。生：我把上衣脱下来再穿两回。生：我系了三次红领巾。小学二年级数学教案7教学目标：1.使学生经验探究有余数除法计算方法的过程，驾驭试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，学会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。2.培育学生视察、概括实力，使学生养成细心、仔细的学习习惯。教学重、难点：有余数除法的试商教学过程：一、创设情境、导入新知1.参观数学学校，提出分7个桃，每盘放3个，能放几盘还剩几个的问题。老师动画演示分的结果，学生说答案并写出算式。7/3=2（盘）1（个）2.提出分17个苹果的问题，每盘放3个，能放几盘还剩几个的问题。老师动画演示分的结果，学生说答案并写出算式。17/3=5（盘）2（个）380个梨，每盘放3个，能放几盘还剩几个的问题，使学生感受详细操作过程太烦琐，产生探究计算方法的需求。老师动画演示分的过程，分到6盘时，问学生分完了没有，从而使学生感知到用分的方法计算有余数除法很麻烦。4.板书课题：有余数除法的计算。二、以旧促新、探究新知1.教学例题。回到例题：有7个桃，每盘放3个，放了（ ）盘，还剩（ ）个？提问：怎样列算式？学生尝试用竖式计算有余数的除法。沟通反馈下面的问题： 怎么想到商是2？ 竖式里的6、1怎么得来的？ 出示学生的错误写法，让学生改正。 为什么不商1呢？假如商1，还剩几个？行吗？小结：今后计算有余数的除法，可以用竖式计算。在计算时关键要看被除数里最多有几个这样的除数。2.教学试一试。数学学校布置教室：老师有18个气球，平均分给5个同学，每人分几个，还剩几个？让学生说一说，你看到了什么？怎样列式？用刚学到的试商方法独立计算。学生尝试计算。学生做完之后，相互沟通。展示学生的竖式，相互评价，并沟通如何试商。你是怎么想到商是5的？3.探究余数比除数小的规律。比较例题和试一试中每道题里余数和除数的大小，你发觉了什么？先找到每题中的商和余数，让学生说一说发觉了什么？把余数和除数进行比较，你能用一句话说一说你的发觉吗？为什么余数要比除数小？假如余数和除数相等或者余数比除数大了，说明白什么？学生小组沟通后全班沟通。使学生体会到，假如余数大，就还可以再分。在一道除数算式中，假如除数是4，余数有可能是几？假如余数是4，除数可能是几？小结：计算有余数除法，余数肯定要比除数小。三、组织练习、实践应用走进数学学校：完成想想做做第2、3题。学生先完成想想做做第2题。每组做两题。学生做完之后，老师出示答案，学生核对，并说说是怎么想到商几？比较上下两行题目，发觉有什么区分？出示想想做做第3题列出算式，并用竖式计算。四、全课总结、拓展延长1、参观数学学校的过程中，你有什么收获？2、应用学问解决生活中的问题。数学学校有位小挚友叫林林，50个果冻平均分给9个好挚友，每个小挚友分6个。够不够？为什么？还差几个？50个小挚友可以分几个?还剩几个？剩下的分给2个小弟弟，每人分几个/。还剩几个？学生口答播放阿凡提的故事25张牌，每次最多拿3张，最少拿1张。谁拿到最终一张为输。让学生回去思索这是为什么？小学二年级数学教案8一、班级状况分析二年级就一个班，在经过了一年半的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。二、教学内容本册教学内容有：第一单元有余数的除法;其次单元万以内数的相识;第三单元千米、分米、毫米的相识;第四单元万以内数的加减法;第五单元万以内数的加减法;第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的相识;第九单元统计;第十单元总复习。三、教学要求1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。、能正确分辨钟面上指示的时刻，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。2、空间与图形：、通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：、能用合适的方法收集整理数据。、在详细的统计活动中，驾驭分段统计的方法。4、实践与综合运用：、加深对万以内数的相识及长度单位的相识。、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。四、教学重难点在“数与代数”中的相识万以内数及这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的相识及换算，相识对称现象，相识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。在教学“空间与图形”这部分内容时，相识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生相识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。五、教学的详细措施1、加强学生的口算实力。实行课前速算、听算、对手互考等形式。2、依据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和嬉戏。3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培育学生的动手操作实力。4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数相识。让学生收集超市的一些宣扬单上一些物品的价格来加深对三、四位数的相识，体现了数学来源于生活的道理。5、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。6、结合本册的数学学问，加强实力和良好学习习惯的培育。小学二年级数学教案9教学内容：义务教化课程标准试验教科书（北师大版）二年级上册3637页教材分析：“分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课，也是第三次“分一分”的活动，分数量比较多的物体。此前学生已经具有肯定的对小数目物品进行平均分的阅历。“把20块糖果平均分5个小挚友”，是本节课承上启下的实践活动，通过详细操作及与同伴沟通，进一步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把40根小棒平均分给小组的小挚友”供应分步完成的阅历与策略。教学目标：1.通过对大数目物品进行平均分的详细操作，感受分法的多样性与合理性。2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步阅历。3.经验小组合作的实践活动，培育合作的意识和实力。教学重点：通过详细操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和沟通中，培育优化策略的意识和实力。教学打算：多媒体课件、糖果一袋，糖果图片，小棒若干根，统计表若干根。教学过程：一、猜一猜，复均分。1、老师带来了8个糖果，分给两个小挚友，怎样分他俩都兴奋？什么是平均分？2、猜猜我用20根小棒摆了几个正方形？二、创设情境，导入新课师：星期天，几位小挚友到乐乐家给乐乐过生日，乐乐拿出了一些糖果与大家共享。可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们情愿帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。（课件出示图片）师：细致视察图片，从图中发觉了那些数学信息？学生视察，获得信息。能够发觉“有5个小挚友”和“20块糖果”。师：依据这些数学信息，你能提出数学问题吗？学生提出问题，可能会提出“假如把20块糖果平