2022年毛概寒假社会实践报告.docx

2022毛概寒假社会实践报告毛概寒假社会实践报告 篇一：*村位于*省*市*县*镇境内。巨鹿县以种植业为主，特色农业种植为枸杞、金银花。此县栽植枸杞已有50余年历史，面积5.0万亩，年产干果500万公斤，面积和产量占全国的1/4，是全国枸杞的集散中心。20xx年,河北省人民政府命名巨鹿为“河北枸杞之乡”。巨鹿枸杞主要销往全国各省市和东南亚各国和地区,被外商誉为“中华01血杞”。全县金银花、枸杞、红杏的种植面积分别达到7.3万亩、6.5万亩和7.8万亩，常年产量分别为900万公斤、1500万公斤和8000万公斤，正在形成三个10万亩特色种植带。该县先后被省命名为“河北杏之乡”、“河北枸杞之乡”和“河北金银花之乡”。一 、经济收入状况经济收入以经济作物为主。经济作物收入占经济总收入80%。经济作物包括金银花、枸杞、苹果、蔬菜、棉花、花生、红薯等。当地农夫种植蔬菜种植面积较小，蔬菜价格较低，以家庭消费为主，少有商品菜。二、 受教化状况村民中有30%受过初等教化、3%受到过高等教化。现在村里七名中学生，三名高校生。如今儿童的上学年龄限制到8岁，但有50%的孩子九岁才起先上学。学校设施差，师资力气薄弱，教学质量较低。三、 生活状况据调查村民的粮食、蔬菜都自给，只买一些油盐、肉制品，因此大部分家庭每月生活费在200元以下。水源较少，用水惊慌。社会才是学习和受教化的大课堂，在那片广袤的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到很多的感悟!一：挣钱的辛苦成天在公司辛辛苦苦上班,每天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不简单!二：。相识来源于实践一切相识都来源于实践。实践是相识的来源说明白亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接阅历的必要性。实践的发展不断促进人类相识实力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的相识实力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对相识的确定作用，相识对实践具有巨大的反作用。相识对实践的反作用主要表现在相识和理论对实践具有指导作用。三：管理者的管理在公司里边,有许多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必需要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们听从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说：在管理时,要因人而异!四：自强独立俗话说："在家千日好,出门半"招"难!"意思就是说：在家里的时候,有自已的父母照看,关切,呵护!那确定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强独立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!五：人际关系在这次实践中,让我很有感受的一点就人际交往方面,大家都知道社会上人际交往特别困难,但是详细多么困难,我想也很难说清晰,只有经验了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起,每一个人都有自己的思想和特性，要跟他(她)们处理好关系得须要很多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能变更一些东西,那我们就学着适应它.假如还不行，那就变更一下适应它的方法。让我在这次社会实践中驾驭了许多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必需在工作中勤于动手渐渐琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学实力的人迟早要被企业和社会所淘汰高校生除了学习书本学问，还须要参与社会实践。因为许多的高校生都醒悟得知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会须要的人才。高校生要在社会实践中培育独立思索、独立工作和独立解决问题实力。通过参与一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的学问和技能。因为学问要转化成真正的实力要依靠实践的阅历和熬炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得高校生应当转变观念，不要简洁地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会阅历的手段，更重要的是借机培育自己的创业和社会实践实力。现在的聘请单位越来越看重高校生的实践和动手实力以及与他人的交际实力。作为一名高校生，只要是自己所能承受的，就应当把握全部的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。在这次寒期的工作中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这次的打工是一个起先，也是一个起点，我信任这个起点将会促使我逐步走向社会，渐渐走向成熟。毛概寒假社会实践报告 篇二：一、问题的提出随着高校生独立意识增加、自由支配的课余时间渐渐增多，高校生对课余生活的时间支配与利用方面呈现了多样化的趋势。同时课余生活的质量也不断随之下降，严峻影响了高校生的学习，甚至造成学生的行为偏差。因此，增加高校生对课余生活的相识，限制课余生活的负面影响，提高高校生课余生活的质量尤为重要。(一)调查目的为了进一步了解在校高校生如何处理课外生活与学习之间的关系，帮助高校生合理有序的支配自己的课余生活，提高课余生活质量，使得学习与课余的时间安排达到化，从而进一步的提高高校生的校内学习生活质量。为此，我们对这一课题进行仔细调查探讨，在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议，为学校的教务安排供应一些参考。(二)调查时间、对象 我们小组于20xx年10月至11月对成都信息工程学院大一至大三学生的课余生活的支配与利用方面进行了调查分析。(三)调查方式此次调查实行了随机抽样的方式，在大一到大三的学生中利用随机量表抽取了120位同学作为本次调查的样本，并以问卷调查的方式进行了此项调查(共发放问卷120份，回收有效问卷108份，有效回收率90%。)从返回的有效问卷分析来看，其中，男生60人，女生48人，城市的学生42人，农村的学生66人，大一26人，大二31人，大三38人。二、调查结果与分析(一)高校生课余生活的现状分析这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部分：一部分是周一至周五从早九点到晚九点期间除去用于上课的时间所剩余的时间;另一部分是周末的全天时间。1、高校生课余时间及课余活动状况(1)学生的课余时间比较充裕。通过对所的数据的频数分析可以看出，大一学生的课外时间最多，平均达到每天六小时，而大三学生的课外时间相对较少，平均每天两小时。如图课外时间柱状分析图。在调查中显示高校生对课外生活自我支配的看法可以看出，50%同学都是略微支配自己的课外生活，余下的部分，约有10%是细致支配，而大多数都是无所谓或者担心排，由此可见高校生对自己的课外生活都是没有自主支配得，由此窥视出高校生的课外生活质量出于一个不志向的水平之上，亟待解决。(2)高校生的课余生活类型以消遣主导为主。依据某种活动在课余生活中的主导地位为标准，可简洁地将高校生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、消遣主导型等类型。在学生课余活动中选择率的是上网，占89%，而睡觉、玩手机、体育运动等也分别占55%、445和35%，这说明高校生课余生活类型是以消遣主导为主。2、对课余生活的利用状况高校生课余生活脱离了社会，不利于技能和阅历的提高 在高校生的课余生活中，做兼职、义工，参与社会实践活动的人很少，体现了高校生的课余活动脱离了社会，不利于高校生在个方面实力与技能的提高，也不利于高校生为走向社会做打算。以上的种种数据从各个方面反映了目前当代高校生的总体课余生活的状况，对高校生的课余生活状况有了全面的了解和相识。(二)对比分析1、不同性别的高校生课余生活的对比分析其中在购物和健身方面有着明显的性别差异。在购物这一项上女生占36%，而男生只有16%;相反，在健身一项上男生占22%，而女生则7%。通过性别之间的对比我们不难得出，男女生之间的课外生活所存在的差异极大程度上是受各自性别因素上的影响。2上网的学生多，运用时间长，上网目的不一。从调查结果看，约40%的学生每天花2-3小时上网，占其全部课余时间50%左右，且12%的时间用于学习查资料，68.6%的时间用于闲聊，上校内及论坛，看影视剧。这表明，网络在高校生课余生活中越来越重要，高校生也越来越钟情于这种新兴的消遣学习方式。但仅有12%的上网时间用于学习查资料，其余大部分用于闲聊，冲浪，嬉戏和看影视剧。可见，高校生的网络的学习价值和功能有待开发和提高。三、影响高校生课余时间安排和利用的若干因素分析(一)、客观因素1、生源地因素从统计结果来看，农村生源学生对课余时间的利用大体上较城镇生源学生有安排性。在课余时间的利用内容方面，自习和上网两项均占农村生源和城镇生源学生课余时间的较大部分。而城镇生源学生选择逛街购物的比例为43.2%，为农村生源对应项19.1%的两倍多。在逃课记录上，农村生源学生与城镇生源学生大体持平，大部分学生选择间或逃课。在自习的状况方面，农村生源的学生和城镇生源学生均较注意专业课和英语的学习，但城镇生源学生较农村生源学生更注意学习将来的发展科目，选择此项的比例分别为27.0%和22.2%。这就说明生源地因素是影响当代高校生课余时间安排和利用的一个重要因素。生源地因素大体上能反映出经济因素的相对影响性，因此，生源地因素应是经济因素的根本反映。2、有无电脑因素统计显示，有电脑的同学和无电脑的同学在对课余时间的安排性方面差别不大，但是在课余时间利用的详细内容上，有电脑的同学选择上网的比例明显高于无电脑的同学，分别为63.2%和51.6%。在选择兼职的比例中，无电脑的同学又高于有电脑的同学，分别为21.0%和13.2%。而在逛街购物的选项上，有电脑的同学选择此项的比例又高于无电脑的同学，比例分别为36.8%和22.6%。在有关逃课的选项上，有电脑的同学逃课比例又高于无电脑的同学， 甚至有电脑的同学选择全逃的比例占了2.6%。据另一项统计显示，有电脑的同学中大约75%为城镇生源学生。因此，此种因素在某种程度上也反映了生源地因素或经济因素。(二)主观因素1、课程因素：由于学生对开设的课程极大程度上有着厌倦或毫无爱好，从而导致学生对学习渐渐淡漠，以至于在课余时间不关切学习。2、学生素养：学生的学习习惯确定学生的学习看法，从惊慌的中学生活转入到悠闲的高校生活，学生没有适应学习方式上的转变，从而导致学生学习起来感觉不到学习的气氛，没有动力，从而起先对自己的学习放松，更多的根据自己内在的想法去支配自己的生活。四、学生向往的课外生活依据调查反馈回来的有效问卷，我们得出了如下图表：从中我们可以看出，更多的高校生希望自己的课外生活出于消遣之中，而学习只占到了他们课外生活的20%左右，除此之外我们也看出课外生活对一个学生的重要意义，但是希望同学们可以认证谛视自己对课外生活的支配，可以在课外生活中劳逸结合，让自己的高校生活过的更充溢有意义! 着以上调查分析，我们小组希望学校相关教务领导引起足够重视，在学校的教务水平提高的同时，使学生的课余生活质量达到一个赞新的高度第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页