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2022年一年级下册数学教学计划集合9篇一年级下册数学教学安排集合9篇时间过得可真快，从来都不等人，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，来为以后的工作做一份安排吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我细心整理的一年级下册数学教学安排9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。一年级下册数学教学安排 篇1一、学生基本状况分析：本班共有44名学生，其中男生26名，女生18名。大部分学生经过将近一年的学校生活，养成了较好的学习习惯，上课能较用心的听课，书写工整，能按时完成作业，口算实力较强，能用学过的学问解决一些简洁的问题。一小部分学生的书写还不够工整、规范，口算速度较慢，特殊是进位加法和退位减法，学生们的基础学问不够扎实，对学过的学问有回生现象，比如：个别学生对于人民币的相识和换算有肯定的难度，不能娴熟的进行换算，还有的学生对“大约几时”的推断比较模糊，学生运用学问敏捷解决问题的实力还较弱。还有部分学生没有养成做题之前先仔细审题、理解题意以及细心做题、仔细检查的好习惯，常出现抄错数字、看错符号。通过三次测验，及格率在95%左右，优秀率在80%左右。有两名学生始终是考不及格，其中一名学生第一次考了6分，其次次考了5分，第三次考了10分。在接下来的复习中，我希望有针对性地帮助学生梳理学问，查漏补缺，使学生更好、更快地巩固所学学问。二、复习目的：学问与技能：进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的相识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等学问。过程与方法：经验整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理学问的实力。加深理解学问间的内在联系，能综合运用所学学问解决简洁的实际问题。情感看法与价值观：通过对学问的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的欢乐，增加学习数学的自信念和胜利感。三、复习内容：数与代数：100以内数的相识、100以内数的加减法、相识钟表和人民币的相识。空间与图形：方位与图形及厘米、米的相识。统计与概率：简洁的数据整理方法及相识简洁的统计表和条形统计图。实践与综合应用：图形的拼摆、数100以内的数；搜集信息、整理信息及100以内数的加减法。四、复习重点：100以内数的相识和加减法及应用，人民币的相识，时间的相识。五、复习难点：100以内数的加减法，人民币的简洁计算和时间的相识。六、复习措施：充分考虑学生身心发展特点，结合学生通过各种途径获得的学问和积累的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。1.大胆采纳自主整理、合作沟通的复习方式。整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生自主地回顾整理所学的学问，然后通过小组整理、探讨沟通等方式进行补充完善。只要学生用自己喜爱的方式进行了整理，老师都要赐予激励，并对学生的整理提出合理化建议，使每个学生都有收获，提高回顾与整理的爱好和主动性。2.加强回顾整理学问的方法指导。全册的学问点比较多，学生在整理学问时，老师可充分利用综合情境图，依据学生的认知水平和思维特点，引导学生进行有序的思索和整理，可以按教材供应的方法进行回顾与整理，这样便于加强学问间的内在联系，帮助学生形成比较完整的学问结构3.敏捷运用练习题，提高复习效率。复习时要突出重点，不能平均用力，做到既全面系统，又重点突出。还可以适当补充一些课外练习题。4.敬重学生的差异，重视查漏补缺。无论是学生回顾整理学问，还是应用学问解决问题，老师都要留意加强有针对性的指导，尤其是对学习有困难的学生进行个别帮助。老师要帮助他们刚好地查漏补缺，巩固所学的学问，使各个层次的学生都能在原有的基础上有所提高。5.通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。6.改进对学生的评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，在哪些地方还需努力。然后进行有针对性的辅导，帮助学生树立学习数学的信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。时间支配：复习内容 课时支配 周次 100以内数的相识 100以内数的加减法 4 十六周 相识钟表 相识人民币 2 十七周 方位与图形 厘米、米的相识 2 十七周 统计 1 十七周 综合测试 7 十八周一年级下册数学教学安排 篇2一、指导思想：通过学生数学学习活动，培育学生对数学的爱好，以及树立数学到处可见的观念。二、全册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面，使学生获得数数基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。三、教学内容分析：20以内的数的相识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的起先，是学习较大数的相识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础学问和技能。除了认数和计算外，本册教科书还支配了简洁的分类、相识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的相识、计算的理解与驾驭，感受数学与生活的亲密联系，体会数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值，增加学习数学的主动性和主动性。四、教学目标：学问与技能领域1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步相识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号=、，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。解决问题领域1、学生能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，起先具有肯定的问题意识。2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。情感与看法领域1、学生在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动主动地参加数学活动。2、学生在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。4、学生经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。5、学生在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。五、教学对象分析：我任教的一（1）、一（3）两个班的数学，他们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教化学习。我任教的这两个班，他们有着许多相像的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的.一切充溢新奇，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，但是他们也存在着肯定的差异。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意时间较短，孩子普遍好动，行为习惯还有待规范。针对以上状况，我本学期的任务主要是培育学生良好的学习习惯和行为习惯，留意调动学生的学习爱好，让他们喜爱上课，喜爱数学。在课堂上，老师应从课堂常规训练起先，因为课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的。六、教学重点难点：重点：1、610的加减法。2、20以内的进位加法。难点：1、10以内数的组成2、凑10法。七、主要教学策略：1、加强直观教学，结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。2、通过动手操作，小组探讨等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的加法的计算方法。3、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。八、教学进度及课时支配：入学常规训练 4课时（一）数一数 4课时（二）比一比 6课时整理和复习 2课时一二单元检查卷 2课时（三）15的相识和加减法 （20课时）1、15的相识 8课时2、加减法的初步相识 8课时3、0的相识和有关0的加减法 4课时整理和复习 2课时单元检查 2课时（四）相识物体和图形 6课时（五）分类 6课时整理和复习 2课时单元检查 2课时期中检查 2课时（六）610的相识和加减法 （38课时）1、6、7的相识和加减法 12课时2、8、9的相识和加减法 10课时3、10的相识和有关10的加减法 8课时4、连加、连减、加减混合 8课时整理和复习 2课时实践活动 1课时单元检查 2课时（七）1120各数的相识 6课时整理和复习 2课时单元检查 2课时（八）相识钟表 6课时整理和复习 1课时（九）20以内的进位加法 （22课时）1、9加几 8课时2、8、7、6加几 8课时3、5、4、3、2加几 6课时整理和复习 2课时单元检查 2课时实践活动 1课时（十）总复习 8课时以上就是为大家整理的小学一年级下册数学教学安排（新课标人教版），希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读开心。一年级下册数学教学安排 篇3一、学情分析一年级一班、十班共有学生92人，其中独生子女占90%，经过一个学期的学习，他们都取得了良好的成果，学习爱好较为深厚。部分学生虽然还没有形成良好的学习习惯，但他们的可塑性极强，会在老师的科学引导下和爱心滋润下，很快的适应学校的环境，养成良好的学习习惯，取得较大进步。二、教材分析：（一）本册教材的学问系统与结构：1、南微小客人100以内数的相识。2、下雨了学看钟表。3、农夫与牧童方位与图形。实践活动奇异的回形针4、绿色行动100以内数的加减法（一）。5、小小存钱罐人民币的相识。6、大海边100以内数的加减法（二）。实践活动小小信息员7、阿福的新衣厘米、米的相识。8、我们的鞋码统计9、儿童乐园总复习这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，和100以内的加减法口算、笔算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习米、厘米的相识，相识钟表。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。（二）教学的重点、难点教学重点：100以内数的相识，和100以内的加减法口算、笔算。教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以及数学思维的训练。三、本册教材的教学目的：1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能相识计数单位“百”，知道100以内数的组成和依次，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情境中，能正确相识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。5、经验探究100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中形成估算意识。在详细的情境中，发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探究、沟通计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。6、在现实情境中，相识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。8、在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，相识简洁的统计表和统计图。能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题。四、主要的教学措施和教改思路1、改进教学方法。通过学习，运用儿童化语言，找寻适合低年级儿童的方法，使学生喜爱上我的课。发展学生实力，努力激发学生主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为学生将来的发展打下基础。2、重视培育习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培育学生仔细书写，快速口算，仔细思索等良好习惯，形成自觉行为。3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获得方法，解决问题，实现解决问题实力和基础学问同步发展。学生在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有安排、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，巩固所学学问，逐步提高数学实力。五、课时安排建议本册教科书支配了61课时的教学内容，另外有3课时留做机动，便于老师创建性地支配教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下，供参考。一南微小客人100以内数的相识6课时二下雨了学看钟表2课时三农夫与牧童方位与图形4课时实践活动奇异的回形针1课时四绿色行动100以内数的加减法（一）12课时数学广场1课时五小小存钱罐人民币的相识5课时六大海边100以内数的加减法（二）17课时实践活动小小信息员1课时数学广场1课时七阿福的新衣厘米、米的相识4课时八我们的鞋码统计2课时九儿童乐园总复习5课时六、教学进度：见教研室下发进度。一年级下册数学教学安排 篇4一教材分析：1学生供应现实，好玩，富有挑战性的学习素材。全部数学学问学习，都力求从学生的实际动身，以他们熟识或感爱好问题情景引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义问题，以绽开数学探究。2、学生供应探究，沟通的时间与空间。在供应学习素材的基础上，还依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作，思索与沟通的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。3、使数学学问的形成与应用过程。经验学问的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图采纳问题情景建立模型说明，应用与拓展的绽开。4、满意不同学生的发展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体学生，为他们熟识和巩固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类则面对更多数学学习需求二教学措施：1、 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结。2、 在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常去其他老师的听课，吸取他们的优点，改进自己的工作。4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生成果。6、主动推动素养教化。目前的考试模式紧密联系学生的生活实践，注意基础学问和基本技能的形成，激励学生自主探究，实践实力，促进学生全面发展。为此在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。三教学支配：二月：第五章 三月：第六、七章 四月：第八章五月：第九章 六月： 第十章 七月：总复习四复习考试好的耕耘，好的收获。教学工作有喜有乐也有苦。我将本着勤学、善思、实干的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步。一年级下册数学教学安排 篇5基本状况分析：这学期我接着任教一年级3、4班数学。3班46人。4班45人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100最低分96。5。其中填加法算式中的未知数失分率较高，因此还要加强这方面的练习。教材内容：分析这一册教材包括下面一些内容：相识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。教学目标：教学要求及重难点1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，3、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间教学措施：1、仔细探讨标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。2、采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。3、加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。4、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时渗透思想品德教化。7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。课时支配：教学内容课时一、相识图形（二）（4课时）二、20以内的退位减法（13课时）三、分类与整理（2课时）四、100以内数的相识（9课时）五、相识人民币（4课时）六、100以内的加法和减法（一）（17课时）七、找规律（5课时）八、总复习（5课时）一年级下册数学教学安排 篇6一、教学目标1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。5会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8通过期末复习，系统整理一学期所学的学问，加深对不同领域内容的理解，体会各部分内容之间的联系，进一步培育学生分析问题、解决问题的实力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。二、教学重难点重点：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。难点：1、100以内的进位加法和退位减法。2、数学思维的训练。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。三、学生状况分析这学期两班学生共有68人。通过一个学期的学习，上学期期末考试成果平均分为94分，具有肯定的视察、比较和有序思索的实力，积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。学生中存在着肯定的个体差异，留意力维持时间较短，形象思维占主导地位，爱表现自己，自控力差等。一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好，因此本学期关注的更多的是使已经基本形成的爱好的保持，并逐步引导的思维的敏捷性、学习的爱好的的保持，进一步获得胜利体验。这学期我将和孩子们更加开心地学习数学，让孩子们在数学课堂上喜笑颜开，时常产生思维的碰撞。教学中还存在大量的不利因素：如个别学生基础和实力都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大。学生的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。本学期要在扎实驾驭学问的基础上，培育良好的课堂行为习惯。四、教学措施1结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。2主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。3提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。4联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。7依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。8课堂上关注学困生的学习状况，以激励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。9培育仔细、细致的计算和刚好进行检验的学习习惯，特殊要重视学生良好的计算习惯培育10.作为老师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到仔细探讨教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立“动手、动口、动脑”等合作沟通的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。一年级下册数学教学安排 篇7一、学情分析：一（3）班47人、一（4）班48人，两个班学生的特点都是比较喜爱嬉戏形式或创设情景的学习活动。他们的创建实力是在最喜爱的实践活动中发展的。一个小调查、一个模拟实践操作，他们学习可以说是不亦悦乎，似乎每一根神经都被调动起来，创建也就不断出现。大部分学生对本学期的学习任务基本完成，但也有个别学生在某一方面上比较薄弱。二、复习的主要内容：1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并能结合实际进行估计。能正确地计算两位数的加减法，会用加减法解决简洁的生活实际问题2、能辩认从不同角度视察到的简洁物体的形态。3、相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。三、复习的主要目标1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。四、复习的详细设想：1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获得的学问和积累的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使学生获得最初步的学问和技能。2、扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的爱好。3、把握好学问的重难点以及学问间的内在联系，使学生在原来的基础上有所提高。4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，在那些地方还需努力。5、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。6、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。7、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难学生的辅导工作。五、复习时间支配1、生活中的数（100以内数的相识）6月20日2、加与减（一、二、三）6月21、22日3、视察物体（从不同角度视察同一物体）6月23日4、好玩的图形，数学好玩6月24日5、讲解决问题的几种题型6月25日6、综合讲孩子们做题中易出错的题目6月26、27日一年级下册数学教学安排 篇8一、培育学生数学学习的爱好和良好习惯数学学习的爱好对于数学学习特别重要。老师要留意激发学生的学习爱好，可以利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，老师首先应关注学生参加学习活动的热忱，学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多激励学生的主动参加。老师要留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应实行按部就班的方式。良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。二、让学生在生动详细的情境中学习数学教学中，老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入须要探讨的问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演;还可以结合学校的运动会，激励学生从中发觉数学问题，并尝试解答。三、引导学生自己思索，并与同伴进行合作沟通独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要激励学生在详细活动中进行思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨，以找寻问题的答案。老师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。四、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力教材特殊注意培育学生提出问题的意识和实力，设立了“问题银行”等栏目，激励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。五、创建性地运用教材教材只是供应了学生数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程 。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。一年级下册数学教学安排 篇9一、指导思想全面贯彻党的教化方针，主动落实数学新课程标准。通过教化教学结合学生的实际状况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行说明与应用的过程。使学生获得对数学学问理解的同时，强化基本计算实力和归纳的实力。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的实力，使学生的综合实力得到较大的提升。二、教材分析本学期学习的内容有整式的乘除、平行线与相交线、三角形、变量之间的关系、生活中的轴对称、概率初步 设计自己的运算程序和七巧板的综合与与实践。各章教学内容概述如下：整式的乘除：整式是代数的基础性概念，整式的乘除属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的须要，也构成进一步学习的基础。重点是探究整式的乘除运算法则，理解整式的乘除运算的算理，推导乘法公式。难点是敏捷运用整式的乘除运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。平行线与相交线两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的探讨是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教化价值。让学生通过探究和简洁的推理熟识相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的阅历背景。在这章的最终设置了“用尺规作角”一节，是理解和运用相关几何学问的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，短暂只要求用自己的语言表述出作法。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点。三角形：教材供应很多活动，给学生充分的实践和探究的空间，使他们通过探究和沟通发觉一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生供应 积累数学阅历的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简洁的说理。变量之间的关系：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探究规律等地方渗透了改变的思想基础上引入的， 为进一步学习函数概念进 行铺垫，因为函数是一种特别的变量之间的“关系”。重点是在详细情景中从表格关系式、图像中获得信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。难点是通过 视察和思索能用自己的语言表达， 变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进 行分析和对改变趋势进行预料。生活中的轴对称：事实上是轴对称图形的相识和探讨，并通过轴对称图 形来探究轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，