部编版一年级上册语文 4.四季【第2课时】 公开课课件.ppt

四四 季季4 41 1. .正确、流利地朗读课文，背诵课文正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点（重点）2.2.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情爱之情。（难点）难点）通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。题。让我们带着问题理解课文。u核心问题：核心问题：四季有哪些代表景物四季有哪些代表景物？课文围绕课文围绕“四季四季”写了写了什么什么？表达了作者？表达了作者怎样的感情？怎样的感情？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1. “草芽尖尖，他对小鸟说：草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。我是春天。”这句这句话运用了什么修辞手法？话运用了什么修辞手法？“尖尖尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来是小草的形态，抓住了事物的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与描写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。活力。2.2.“荷叶圆圆，荷叶圆圆， 他对青蛙说：他对青蛙说：我是夏天。我是夏天。”这句话这句话运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？“圆圆圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。描写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。3.3.“谷穗弯弯谷穗弯弯，他，他鞠着躬说鞠着躬说：我是秋天。我是秋天。”这句话这句话把把“谷穗谷穗”当作什么来写？当作什么来写？“弯弯弯弯”是谷穗成熟时的形态，是谷穗成熟时的形态，“鞠着躬鞠着躬”形象形象地赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。地赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。4.4. “ “雪人大肚子一挺，雪人大肚子一挺，（动作描写）（动作描写）他顽皮地说：他顽皮地说：我就是冬天。我就是冬天。（拟人、排比）（拟人、排比）”这句话把这句话把“雪人雪人”当作什么来写？当作什么来写？“大肚子一挺大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆是雪人的动作，这是作者大胆的想象，作者把雪人当成人来写。的想象，作者把雪人当成人来写。阅读方法解密：阅读方法解密：认识认识拟人拟人u概念：概念：拟人就是把物当成人来写，使物具有人的言拟人就是把物当成人来写，使物具有人的言行、神态、思想、感情等。行、神态、思想、感情等。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了四季的特征，让我们拿起金钥匙感受到了四季的特征，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题核心问题：春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。四季有哪些代表景物？四季有哪些代表景物？课文结构课文结构冬：冬：四季四季春：春：夏：夏：秋：秋：草芽尖尖草芽尖尖荷叶圆圆荷叶圆圆谷穗弯弯谷穗弯弯雪人雪人 挺肚子挺肚子各有各各有各的美的美这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读四季童谣四季童谣春天到，春天到，田野青青牛羊跑。春天到，春天到，田野青青牛羊跑。春天到，春天到，山坡青青花朵笑。春天到，春天到，山坡青青花朵笑。杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿漂。杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿漂。春天到，春天到，春天到，春天到，春天的宝宝春天到，春天到，春天到，春天到，春天的宝宝又长高。又长高。夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（b b o o）。夏天到，夏天到，大槐夏天到，夏天到，大槐（huhu i i）树上知了叫。树上知了叫。爸爸的啤爸爸的啤（p p ）酒冒白泡呀，奶奶的扇子摇呀摇。酒冒白泡呀，奶奶的扇子摇呀摇。夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的宝宝睡夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的宝宝睡不好。不好。秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。秋天到，秋天到，坐在河边把鱼钓秋天到，秋天到，坐在河边把鱼钓（di di o o）。大雁排队向南飞呀，放个风筝跟着跑。大雁排队向南飞呀，放个风筝跟着跑。秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的宝宝秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的宝宝蹦蹦（b b ngng）蹦跳。蹦跳。 四季四季这首诗歌通过对春天的草芽、夏这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。我们对大自然的热爱之情。1.1.朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。教师点拨：教师点拨：“ 草芽尖尖草芽尖尖”可读得轻细，表现出草可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；芽的柔嫩；“谷穗谷穗”“”“鞠着躬说鞠着躬说”，读出谷穗的谦，读出谷穗的谦虚；虚；“雪人大肚子一挺雪人大肚子一挺”，读时可以做挺肚子的动，读时可以做挺肚子的动作，以表现雪人的顽皮可爱。作，以表现雪人的顽皮可爱。2.2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。草芽尖尖，他对小鸟说：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。我是春天。”_，他对，他对_说：说：“我是我是_。”参考答案：参考答案：柳枝青青，他对黄鹂说：柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。我是春天。”荷花盛开，他对小鱼说：荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。我是夏天。”菊花金黄，他对蜜蜂说：菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。我是秋天。”北风呼呼，他对麻雀说：北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。我是冬天。”ngngshshnninini ii i大大四四五五shsh九九是是个个四四天天白白四四天天是是d ddede 完成完成“阅读提升练阅读提升练” ” 。 完成完成“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。