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2022课堂教学总结课堂教学总结范文集合五篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，让我们一起仔细地写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我为大家整理的课堂教学总结5篇，希望能够帮助到大家。课堂教学总结 篇1一、创优工作为了打算好创优课，在朱老师的带领下，我们细心选课，仔细备课，反复磨课，不仅自己试上，还听其他老师试上，把其他老师课堂中的精彩部分融入自己的课堂中自己的课堂教学水平不断地提升，这都要感谢朱老师在教学上赐予的手把手帮助、指导。创优的工作是琐碎而细小的，但细微环节确定成败，从学生的课堂行为规范，到学生的日常行为规范，我关注着每一个细小的环节。黑板报、墙面、班徽设计，我也一项一项有条不紊地完成。在学生的演讲上我更是细心指导，孩子们的演讲水平提升了。除此之外，我还利用每天放学前的一段时间和孩子们一起背诵小学生日常行为规范，学习“学校文化”，在放学时，经过大厅、雕塑、国际部时，再进一步强化“学校文化”，使孩子们对校内文化牢记于心。大课间活动时，为了孩子们有较好的精神面貌，我和孩子们一起跑操、扔飞盘。在这个创优过程中，我一如既往地做好班级里参与诗歌朗诵孩子的思想工作，让她们珍惜这样的机会，大胆展示自己。优质学校节目组排练的过程中，我仔细协作学校带领本班学生做好文明观众，并且在教室里也对领导进场时要怎样鼓掌，哪场节目举银光棒、哪场节目是用拍手器，怎样跟着节奏拍等等进行了一一排练，孩子们练得很仔细，在演出那天更体现出了我们清英孩子的素养。优质学校验收的胜利，再次证明清英是最好的，我们的老师，孩子也是最华蜜的！二、班主任工作细致周到低年级是良好习惯养成的关键期，培育良好的习惯关键是要培育学生良好的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。所以，我尤其注意培育学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯还是卫生习惯。低年级的学生比较喜爱竞赛、竞赛的形式，我就在班级“你追我赶”栏目中针对这些习惯设置加星活动，孩子们从中收获了好习惯，收获了欢乐。一份春华，一分秋实，在教书育人的道路上，我们付出的是汗水，然而收获的却是那一份份充溢、沉甸甸的情感。我的许多工作得到了家长们的大力支持和帮助，家委会主动帮助我做好社会实践的收费工作，电子门卡的宣扬与收费工作等，每周的心连心我都仔细回复家长的反馈看法，家长没有反馈看法的我就会写一些孩子在校的良好表现，所以每周的心连心上我都能读到家长感人肺腑的话语，看着孩子们欢乐地成长，家长反馈中的一声声感谢我收获了欢乐，因为我和家长们的心靠到了一起，为了共同的希望教化孩子。在这期间，我主动举荐班里的孩子参与“我心中的祖国”绘画竞赛，有两名学生都获得了校一等奖，一名获三等奖，我还激励班里的孩子主动参与“唱响校内 童心飞扬”的校内歌手大赛，组织参与国歌队歌竞赛获年级组二等奖，我班还胜利实行了“红领巾心向党”的中队主题活动，同时感谢学校领导的信任，我获得了榜样班主任的称号。三、教化教学科研提升素养在平常的教学中，我仔细备课、上课、听课、写反思，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，还常常利用周末时间和我们二年级部的语文老师一起进行集体备课。在教学中，严格执行5+30+5的课堂教学，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平。二年级学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能合理的支配时间，尤其是周末时间，针对这种状况，我刚好与家长取得联系，建议家长与孩子共同制定学习安排，并签署协议。一段时间下来，家长挚友都向我反映孩子在家能主动完成作业了。教化科研是我的薄弱之处，所以我始终在潜心探讨怎样提升自己，当然思想观念的转变还要靠自身的阅读与学习，在教学工作之余，我常常阅读小学语文教学设计上海教化教化真的不能简洁好妈妈赛过好老师等教化教学杂志和著作。此外我还仔细撰写教学反思、班主任手记、读后感、教学论文等，每月更新博文不少于6篇。其中一篇论文发表于武进日报，一篇论文获校优秀论文评比三等奖，多篇教学故事发表于武进教化信息网，此外还被评为集团的“博客之星”。回顾这一年的工作，也存在很多不足之处，我的阅读量太少以至于缺少肯定的专业学问的积累，论文撰写质量不高，还缺少精益求精的学习看法，针对这些问题，我确定从以下几个方面不断督促自己：1、加强自身基本功的训练，仔细研读教材，提高备课实力，堂上做到精讲精练，从整体提高教化教学水平。2、在思想上严格要求自己，限制自己做事的速度要从质量上考虑效果。3、仔细阅读教化理论专著，让自己变得渊博起来，从而提高撰写论文的实力。2、4、向优秀班主任学习，3、提高班级管理实力，关注学生的内心需求，倾听家长和孩子的心声。在下学年，我会不断努力，在各方面更上一层楼，也恳请各位领导、老师们不吝赐教，指责指正。给我以后的工作指出更正确、更宽敞的道路，感谢！课堂教学总结 篇2依据我校活动支配，我校从10月19日起先，在全校实行课堂教学技能竞赛。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广阔老师自觉参与课堂教学改革，增加课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素养教化，提高教学效益和基础教化质量。竞赛活动得到全校老师的主动响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了仔细的探讨、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：一、基本状况：本次有八名老师参加竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。全部老师参加听课、评课。活动收到了预期效果。二、本次活动的优点1、老师激情高，课堂感情好。全部老师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创建同等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的主动性。2、运用现代教化技术，提高教学效率。本次活动参赛的老师能在电教室授课，遵循新课改革提出的大力推动信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率这一原则。以此激发学生的学习爱好，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培育了学生学习的爱好。3、仔细落实新课改革理念和精髓，赐予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培育学生的主体意识，发展学生的主体实力。本次竞赛活动，全部老师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，老师主导地位。如吴昌龙的数学课采纳了较胜利的小组合作学习，让学生自主学习、自主探讨，学生乐于参加，爱好很高，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都能从学生的实际动身，赐予学生充分自主学习的空间。吴振娥老师在新课讲完后，采纳找挚友小嬉戏，学生的主动性忽然上来，信念百倍，效果甚佳。4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体会学习乐趣。把生活中的簇新题材引入课堂，联系生活实际，创建性地运用教材，重组学问，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起剧烈的探究欲望。特殊是数学老师能让学生发觉数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的实力，达到了运用数学的目的。吴昌龙老师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图，课堂上让学生给班级设计标记，课后让学生设计校微，创建性运用教材，提升课堂教学高度。吴振娥老师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏老师让学生课搜集有关毅力的名言，也以备课堂拓展，提高教材，突破教材。5、评课中广阔老师都能主动分析优缺点，改进方法，对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定基础。三、本次活动的不足之处及对策：1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采纳了传统教学模式。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校老师探讨的课题。2、小组合作学习运用意识不强，学生参加课堂方式单一，老师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程提倡的三高校习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生自由支配的机会，让学生充分参加学习活动，真正做到当家作主，同时又培育学生团体的合作协作的情感意识，交际实力，增加责随意识。因此，老师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组探讨的时候，老师应当深化到小组当中，了解学生合作的效果，探讨的焦点，认知的进程等等，从而敏捷地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。3、重视基础学问传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注意阅读实力训练，通过读让学生体会语言美，体会文章的主要内容。分段教学应注意教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生分对了就算了，让学生明白为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这也是对课文内容的分析和驾驭，同时也学会了分段的方法。数学课上就采纳多种教学方法照看大多数学生，让全部学生能够学有所获，学会学习。4、教学方法单一，课堂上，部分老师依旧采纳老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思索、去探究，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全根据教案进行教学。没有教给详细的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。老师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。4、提高老师自身的素养是教化改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了部分老师学科基本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的数学语言不够精确，学生的回答老师不知该如何评价，老师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强老师自身素养学习，以能适应新课改课堂。以上是我们对本次竞赛活动的总结，由于水平有限，总结不全面或不恰当的地方欢迎大家指责指正。四、红庙小学老师教学技能竞赛获奖名单一等奖：吴昌龙二等奖：江文虎 吴振娥优秀奖：吴超 江学宏 蒋燕森 石红梅 吴先朝课堂教学总结 篇3依据我校课题实施方案的支配，在课题组专家、领导的关怀支持下，经过一年的试验与探讨，我在课题探讨过程中，不断找寻新课改与个人试验子课题之间的结合点，主动将新课程理念与先进的课题探讨成果用于教学实践，同时将实践中的阅历进行刚好总结和提升。学生们则在充溢活力、才智和创建力的课堂学习中，吸取学问、培育实力、陶冶情感和树立人生价值观。试验已取得初步成效，为了刚好总结阅历，克服存在问题，为了确保课题试验承前启后、继往开来、更上一层楼，现小结如下：一、对“高效课堂“的相识“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效，基本思路是将课堂教学内容前，老师先设计好“导学案”让学生提前自学，对于一些比较简洁的内容、学生能够自行解决的内容，让学生提前自学解决，课堂上，仅仅是解疑答难，从而，避开了无用功，节约了时间，达到了高效。同时，教学过程中，要充分发挥学生自主学习、自主探究、合作探究的作用，充分体现学生学习的主动性，注意培育学生的独立思索实力、合作探究实力、创新实力、实践实力、解决问题的实力。使学生各方面的实力都能得到发展和提高。二、优化教学过程1、细心编制“导学案”，启迪学生才智。“高效课堂”教学模式提倡充分发挥学生学习的主动性、探究性、合作性，充分发挥学生的主体作用，老师仅仅是引导和解疑。（1）引导，一方面是细心编制“导学案”，设计问题情景引导学生在课下自学探究、沟通研讨，另一方面是在课堂教学过程中，引导学生思索、探讨、探究。（2）解疑，一方面对于同学们的疑问，先让全体同学共同参加，发挥集体的才智，以生教生；另一方面就是学生们真的无法自己解决的问题，由老师进行引导或讲解，帮助学生解疑（这就用到了传统教学中的可取之处）。2、由独思教学转向特性、特征教学教学中往往忽视学生的认知规律，老师一厢情愿地积累了很多问题，让学生逐个解决，学生思维不畅，最终头脑空白，究其缘由是老师可能“自命不凡”、“自我沉醉”而忽视了学生的认知规律、学生的学习须要、学习类型、起点实力、发展方向甚至心理表现等主体的内在呈现，没有更好地突出学生的主体地位。假如设计问题时，只是细心体会学问内容，尽可能从多种角度，用多种方法和手段探究、分析、阐述较为典型的、学生较难接受、驾驭的问题，而忽视了很重要的两点：（一）问题间突兀，问题设计的目的太明显，不行能给学生以豁然开朗的感觉；（二）学问的深度、广度与学生的认知结构能否吻合，最终学生能接受多少？一个好的“导学案”的问题设计必需要克服上述的不利因素，深化、细致地探讨课程标准对教学内容的要求，分析本部分内容在整个教材中的位，分析学生先有的学问与实力，根据人们的认知规律，按部就班、一环扣一环的设计问题情景，特殊留意：整个学案中设计的全部问题跨度不能太大。3、由不思教学转向问题、情境教学对于“导学案”，假如只流于形式：要么翻阅教材，将教材上的内容变成问题填空，让学生从教材上找答案再填空；要么，从教辅资料上找学问点归纳，让学生填空。上述两种做法，从根本上并没有能够让学生去探究、思索，就会让学生感到乏味、丢失学习的爱好。另一方面，老师的确经过了思索，反映了老师的教学思想，但设计的问题仍旧缺乏启发性，将结果或探究的结论一目了然地呈现给了学生，导致了学生的思维不能有效、深刻地绽开，学生仍是被动接受学习，实质上属于“没有问题”的“不思教学”设计。这种“不思教学”必定也会导致学生的学习爱好低下、学习意识淡漠、学习行为依靠、学习品质欠佳。真正的、完整的学问应在真实的学习情境中获得的，须要主体与客体的同等互动，真正实现主体的思索、练习、发问、协作、沟通。在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。小故事、科学史实、实物、图片等也都可以用于创设学习情境。总之，推行“高效课堂”势在必行，任重而道远，要顺当、有效地推行“高效课堂”，最为关键的是老师要先转型教学理念，大胆实践，悉心探讨，建立起符合教学规律新型教学思想，再就是，刚好总结、调整，不断优化教学过程。希望我校搞的“高效课堂”这一探讨课题，在师生共同努力下愈来愈呈现好的势头，从根本上提高我校的教学成果。课堂教学总结 篇4“习惯形成性格，性格确定命运”。开学初，学校布置了关于本学期课堂教学的一些任务，其中最重要的一点，是让老师们在课堂上着重培育学生符合本班学情的好的学习习惯。该培育学生哪些学习习惯呢?我对我们班学生的现状进行了分析：我们的孩子现在处于四年级，部分学习习惯已经养成。比如课前学生都能主动打算好学习用品;我布置的学习任务也能抓紧时间完成;完成学习任务后能自己合理支配空余时间，用来读课外书;课上发言还算比较主动。但是我们班孩子课堂上的纪律性有些散漫，发言的时候也是只顾自己，不能做到仔细倾听他人发言，并边听边思索，刚好做出质疑和补充。所以，我确定本学期就在课堂上重点培育学生“仔细倾听他人发言，并主动思索，刚好质疑和补充。”这样的学习习惯。习惯培育的目标有了，详细该如何进行培育呢?我制定了具体的方案。首先，我利用班会时间告知了学生仔细倾听的重要性。让学生明白办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。仔细听讲，留意力集中，主动思索是提高学习效率、成果优异的必备条件。其次，我对学生在课堂上该如何听别人发言做出了详细的要求：1.课堂上有人发言的时候，其他同学必需用眼睛看着发言的同学。2.能也许重复动身言同学所说的话。3.在同学发言的过程中，不许插嘴打断别人。4.在别人发言结束后，能对别人发言进行补充和质疑的，赐予嘉奖。我为这些要求制定了相应的奖惩措施，和学校的争章活动挂钩。然后，我注意教会学生听的方法。让学生知道从何而听。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，假如同学的回答与自己的想法一样时，则以微笑、点头表示赞同，要让学生明白听别人讲话，不是只听“喧闹”，而是带着问题去听。一要听明白，二要思索有无不认同的看法，三要给自己带来启发，在大脑中多问几个“为什么”。最终，把听和说结合起来。听和说是密不行分的有机结合体，听的目的不只是听，倾听实力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有精确的说。而“说”多少又可体现他“听”多少。因此，要注意将听与说结合起来，这样有利于培育学生倾听的好习惯。对于差生来讲，更是要让他多说，刚起先可以是重复别人的回答，渐渐地可以让他来回答一些简洁的问题。在回答问题的时候，他们可能是吞吞吐吐，可能是表达不清，可能是声音小。这都须要我们老师耐性地去诱导他们，可以先示范，或和他们一起把答案说完整，再让他们说一遍，多激励、多些机会让他们发言。这样把听与说有机地结合起来，既培育了学生的倾听习惯，又培育了语言表达实力，调动了学习主动性。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教化学生。课堂上，学生发言的时候，我耐性仔细地倾听，中间不打断学生，等学生发言完毕再进行评价和补充，充分敬重每一位学生。播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。我们今日用自己的心血和汗水培育教化学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，具有非常重大的意义。课堂教学总结 篇5孩子的平安问题始终是我们的重点之一。活动公路是一个贴近幼儿生活而又具有意义的活动。这个活动让幼儿了解过公路的交通规则，萌生当心谨慎的交通行为意识，给孩子们进行了平安教化活动。公路，在本节的教学中，我采纳了儿歌、图片等给小挚友直观的记忆，教学中还让小挚友通过小组探讨的形式学习，让幼儿在探讨中提高理解运用学问的实力。教学中还设计了嬉戏：平安过公路。让幼儿通过表演，驾驭过公路的正确方法。还由老师扮演家长，在红色灯亮着时，仍强拉着孩子过公路，这时小挚友该怎么办？设置情景让幼儿进行表演。同时还强调：不在公路上跑和玩。让幼儿知道在公路上玩耍的危害性，增加自觉遵守交通规则的自觉性。嬉戏是幼儿的最爱，所以我还利用红绿灯给孩子组织了一个交通嬉戏，在嬉戏中孩子能很快驾驭并理解平安过公路的核心愿识是“当心谨慎”，痛过评比警察的方法，让个别幼儿来才智同伴过公路，理解警察在实际生活中具有权威性，幼儿也会自觉遵守嬉戏规则。在学习完以上内容后，还让小挚友学习了儿歌交通平安歌，通过儿歌帮助幼儿驾驭过公路的正确方法。老师还补充其他平安挂图材料，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西。尽量避开到人群密集的公共场所活动，不吃生冷食物，不吃不洁食品，每天喝牛奶时，请小挚友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的平安意识，为幼儿放假前平安行为实力的发展奠定了基础。【课堂教学总结范文集合五篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页