2022年教学管理经验总结.docx

2022年教学管理经验总结教学管理阅历总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，不如静下心来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是我收集整理的教学管理阅历总结，希望能够帮助到大家。教学管理阅历总结1作为一名数学老师，提高教学质量肯定是一件大事吧！下面我就要来给大家支几招啦！第一招：持之以恒地训练常规老师讲课时眼光跟随老师，同学发言时细致倾听，发觉问题时举手提问，小组探讨时轻声细语，作业时独立完成，该开口时开口、该宁静时肯定保持宁静等。只有学生严格遵守常规，你的精彩教学才会有效！其次招：课堂训练刚好有效反馈。每学期开学初，我都会请学生打算好红笔。为了让每位学生在课堂训练时能全心投入，我们每次训练完都会在小小组中实行开火车交换，而且要求交换时动作轻、速度快，集体校对后请有错的同学说说是怎么错的，其他同学帮助纠错。习惯一旦养成，每次训练时学生都会聚精会神。只有让学生带着任务学习，驾驭学问才能落到实处！第三招：作业刚好批改严格要求订正。学生的每一份作业、每一张试卷我都会细心批阅，订正后进行其次次批阅，绝不放过任何一个错题，孩子们也习惯了我的做法，因此也养成了刚好订正的习惯。这样，进行作业和试题讲评的时候，他们都能仔细听讲，特殊是讲评到自己的错题时会更专心。注意评价词语的运用，结合词语大全，只有让学生感受到你的严格要求，他才会严格要求自己！第四招：变惩处为嘉奖，激发学生的主动性。为了提高学生仔细作业的主动性，我采纳了免做制度。我为学生打算了一张计算卷，计算卷收集了200道本学期的计算，贴在学生的书上，规定每天练习5道计算题。但假如补充习题或课作本上得到“优加星”一次，或平常做的练习卷全对都可以得到一次免做计算题的权利，为此，我还特意设计了“免做权登记表”贴在学生数学书的第一页。这种变惩处为嘉奖的方法，大大激发了学生的作业爱好，看着学生得到每一次免做权的兴奋激烈的样子，我觉得我的功夫没有白花。只有让学生感受到胜利的喜悦，他才会感受到学习数学的乐趣！第五招：放低对学困生的要求，分层施教。关于学困生，我觉得除了上课时多加关注，作业时细心指导、耐性纠错，有进步时刚好激励外，有时适当放低一些对他们的要求，也就是我们平常所说的分层施教，会让这些学生的厌学心情得到抑制。只有让他们感到自己能行，他们才能奋起直追！这些招，算不上妙，却很有用哦！不信，您试试！教学管理阅历总结2一、统一老师思想，以提高学科教学质量为工作中心。利用区期中质量调研分析机会，进行区内乡镇校学科对比，让我校老师醒悟地相识到：绝不能躺在过去的成果簿上，我校曾经的辉煌只属于过去，将来的工作任重而道远，空谈只会误人子弟，实干才能创建辉煌。统一思想，统一相识，才智育人，才智教学，以提高学科教学质量为每天必想必干的事情。二、教学管理力求规范务实。教学管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否则适得其反。1、课程管理严落实教育处比照学校“总课表”、班级“课程表”、老师“个人小课表”进行巡查，发觉问题刚好记录与当面指正，此举有效地保障我校能够严格根据省课程设置实施方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。同时，实施“校长室请假教育处调课代课人签字调课人补上”制度有效地保障了在有老师请假的状况下班级课程的落实。2、规范强化“五仔细”接着以备课、作业为着力点，完善课前打算、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。课前教学设计抓好精确定位教学目标、整合优化教学内容、细心设计教学活动方案三点。制定了我校青年老师电脑备课方案，并比照方案进行检查。期中依据学科成果与平常的教学工作实绩评比出优秀学科老师，由学科组进行优秀学科老师五仔细展示。3、着力抓好学生的“学习规范”教化全校每周一的第一节课都是班会课，有安排的对学生进行“学习规范”等常规教化。指导学生做好课前预习、上课、刚好复习等事情。出台了晨读与午练规定，并进行专项检查，刚好公布检查结果，刚好与班级老师进行沟通沟通。4、利用学科质量调研，促进老师刚好反思教学得失，制定切实可行的教学方案与工作措施。上半学期进行了校内二年级语文和数学的学科质量调研，利用区期中质量调研练习题进行了全校性的一次调研。调研后都组织学科老师进行客观的、务实的考情分析，是自己责任的，绝不推诿，是学生或者家长缘由的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。5、利用省小学生学业水平测试的契机，集中进行四年级薄弱学科质量的提升工作。三、反思：区教学检查反馈评价得分低，区抽检学科成果位序不靠前，一改以往我校教学工作到处是先进经常受表扬的优势，成为我校本学期上半学期学校工作的两大败笔，值得从学校领导到一般老师全体棉小人的深刻警醒！应从服务老师服务教学服务学生的高度去理解自身工作的意义，不但要努力做好“排头兵”榜样引领工作，还要努力做好“后勤兵”保障支持工作，不但要进行细微环节规范与指导，还要变更评价机制提升工作与学习的动力。只有刚好正面地确定教之所获、学之所得，才能限度的调动每个人的主动性。“在校言教、在校言学”是学校质量提升的根本所在，也是一个学校校内文化精神的境界。教学管理阅历总结3xx小学以五级管理为模式，重点通过班主任工作加强对学生的精细化管理，从一点一滴的小事做起，取得了良好的效果。一、建立五级管理机构，为学生管理打好物质基础所谓五级管理，指的是校长、副校长、校委会成员、班主任、学生会这五个级层分工协作，共同做好学生的管理工作。而班主任工作是其中的重中之重。校长抓全面。管理能否精细化很大程度上取决于一所学校的校长，搞精细化管理的校长的特点是：“真诚待人，踏实办事，情注师生，民主治校，学校发展有目标，改革有思路，推动有方法”，工作方式是：遵循规律改革创新，工作有安排、成果有奖惩、分工明确，协作默契。分管副校长抓落实。就是要落实学校在学生管理方面的规章制度，协调上下关系，令行禁止，并将工作中发觉的问题提出来由学校探讨，改善或者接着执行。校委会成员抓分担。校委会成员轮番值周，在这周里做好整个学生管理的检查工作：检查班主任到位状况，督促学生的学习、进餐、休息状况，做好学生的心理疏导工作等等。班主任抓详细。班主任是学校工作的纽带。一个学校有几个班主任，班主任就是几分之几个校长。班主任的工作确定着学校工作的成败。班主任的工作确定着学生的命运。班主任老师的一言一行，迁移默化的影响着学生。我们学校总的原则，就是“教化，管理从严，指导到位”。学生会工作抓自主。学生会是学生自己的组织，维护广阔学生的利益，为同学们服务是学生会的职责。学生会来自学生，联系同学，团结同学，时刻为学生的利益着想，这是对学生会组织的特别要求，也是学生会工作不断前进的根本保证。二、制定一系列规章制度，为学生管理做好制度保障社会是个大环境，学校是个小社会。俗话说“国有国法，家有家规”，“无规则不成方圆”，学校要生存，要发展，肯定离不开制度的建设。制度的建设不仅关涉到学校生存状况，还关涉到学校的发展状况。在学生管理方面，我们主要制定了以下制度：（1）为提高班主任工作主动性，督促班主任保质保量地完成学生管理工作，我们建立完善了；（2）为了服务学生生活，促进学生学习，让学生在学校里养成良好的行为习惯、礼仪规范，我们制定推行了；（3）为了让值周的校委会成员能够为学生服务，帮学校做好学生管理工作，我们制定并实行了；（4）为了规范学校的升旗活动，培育学生酷爱国旗、酷爱祖国的良好感情，我们制定了；（5）为了更好的落实学校的规章制度，倾听学生心声，从而不断改善学校学生管理工作，我们学校制定了。分班主任会议和学生校会两种。建设学校制度文化，其目的是为学校的教化教学服务，使教化教学行为，教化教学活动的开展有章可循，提高工作效率，提升管理水平，其意义是深远的。一套先进科学的学校管理制度能使学校的领导、老师、学生和职工关系融洽，使学校的每个成员感到舒心、舒适，更好更快地形成共同愿景，使每个成员充溢自信与期望，提高工作学习的效率；而没有制度保障的学校，往往人心涣散，工作缺乏目标和追求，既不利于学校的发展，同时也不利于老师和学生的发展。三、做好学校对班主任的管理工作，重点提高班主任工作主动性班主任是学校各项工作在班级的详细组织者、实施者、是德育工作的主力军，是教学工作的详细指挥者。要使学校的整体工作有目的、有安排地实施，抓好班主任管理是关键。1、班主任实行任命制。每学年起先，由校长和分管学生的副校长协商提出班主任人选，经教代会议探讨确定，由校长任命，任期为一年。无特别状况，原则上中途不撤换。2、分管校长全面负责管理班主任。教育处代表校长负责班主任管理的日常工作。3、班主任享有参加德育工作的制定、实施和提出建议看法的权利，享受教化部门规定的班主任补贴。4、一般状况下，班主任参与少先队组织管理活动。班主任既要有班级管理实力，又要熟识少先队基本学问，组织领导班队活动的开展。5、班主任要全面履行学校制定的班主任岗位职责，管理好班级工作，教化好本班学生。6、未经学校批准，班主任不得擅自对学生进行停学等处分。7、学校每年对班主任工作进行两次考核。期末初步考核，学年结束全面考核。考核以为依据，考核内容包括工作看法、责任心、工作表现、执行任务、班级的班风、学风与任课老师协作协调状况、班级学生获奖次数等。班主任考核成果记入老师个人档案。8、对不称职的班主任，政教处提出，经校委会议探讨确定，作出适当的调整与撤换。9、在考核的基础上，每年评比一次先进班集体和先进班主任，并予以表彰嘉奖。10、为促进班主任工作理论化、科学化，不定期召开班主任工作研讨会和班主任工作阅历沟通会。四、抓好一日常规管理，做好对学生的养成教化学校一日常规是培育学生良好生活、学习习惯的重要手段。我校在学生一日常规方面下大力气进行精细化管理，取得了良好效果。五、开展丰富多彩的文体活动，促进学生的全面发展学生在丰富多彩的活动中，才更简单发挥才智，提高实力获得全面发展。我们学校在学生管理方面开展了多种多样的文体活动，让学生在活动中得到熬炼。我们每学期都要开展学生体操竞赛、拔河竞赛、乒乓球竞赛、歌咏竞赛、演讲竞赛、作文大赛、书法竞赛。每次活动班主任老师、相关艺术老师、学校分管领导都要靠上辅导与组织。竞赛结束评出一二三等奖，并发奖。让学生得到成就感。精细化管理，首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、凑凑喧闹、开几次会，考几次试；而是遵循规律、按部就班、求真务实。学校领导和教职员工既要消退好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理；又要克服追求时髦，搞形式主义等不良做法。我们认为：教化原本不须要跟风逐潮，不须要不断的花样翻新，而是须要一种珍贵的坚持。把简洁的事情做好就是不简洁，把平凡的事情做精就是不平凡。我们认为这就是对精细化管理的诠释。教学管理阅历总结4说起管理，我们首先想到的是各项制度，而在这方面我校与一些兄弟学校相比还有肯定差距。在座的同仁大都在这方面有许多探讨并有肯定造诣，我要说确定是班门弄斧。今日在这里，我想把我校在教学管理中的一些思索和做法与大家做个沟通。我们以为，管理，不是简洁地照搬他人的管理方式与管理细则，而是在学校原有传统、习俗的基础上，逐步改善的过程，适合学校的发展须要和老师内在心理需求，并且在最大范围内为学校老师所认可、所执行的管理，才是最好的管理。徳二小是区内一所历史悠久并曾有辉煌成果的学校，这里有一大批爱岗敬业、业务素养较高的老师。但是，在长期的工作中，由于主客观缘由，许多老师都存在不同程度的职业倦怠。没有志向与激情的老师当然就没有内在的发展须要与前行的动力。有梦才有激情。所以，管理的第一步是"描绘共同愿景唤醒内在需求".给中国亿万受苦受难的民众描绘了"打土豪分田地"的愿景，于是建立了新中国；俞敏洪给千百万莘莘学子描绘了"给你信念与机会"的愿景，于是成就了新东方。一个好的校长，就是擅长为全校师生描绘出学校发展的蓝图并引起广泛的深度认同和执着追随使之成为大家的共同愿景。为此，学校行政班子以校长带头事事、时时想在老师的前面、走在老师的前面，用富有深度的思想、具有感召力的行动与语言，打动老师的心灵。学校全部的行政人员都站在课堂一线并与老师们一起参加各级各类的教学教研活动且在活动中起引领和指导作用；每周五的行政例会各部门负责人及分管领导首先总结一周的工作，分析得失；然后汇报下周或近期主要工作支配，部门联动，提前部署；每周一的老师例会，我们各部门总是将每周视导中发觉的教化现象和问题，讲解并描述并剖析给老师们听；常常将阅读中、参观中发觉的新思想、新观点、新做法传达给老师，以开阔他们的视野和思路；也经常结合学校的发展进程，为老师们描绘学校、老师美妙的前程，让他们为学校的发展与前景而感到骄傲、感到激烈。一个富有教化激情的老师，必定会充溢工作的活力与创建力。而我校以校长为首的行政班子细心为老师的成长煲好一份份"心灵的鸡汤",努力成为老师心灵火把的点燃者。科学导航，激发内在需求。海伦· 凯勒说过："一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满意于在地上爬。"可是，飞不能盲目。每个老师要发展，肯定不能挤独木桥，要擅长发觉自己的长项与优势，"差异发展"!于是我们引导并帮助老师在不同的专业和方向上试飞。课上得好的老师，可以选择参与各类公开课竞赛或展示，在课堂教学上有所作为；文章写得好的老师，可以选择课题探讨，在教化科研领域有所作为；班级管理有特色的老师，可以选择探讨班集体建设，在班主任工作方面有所作为；激励语数高校科组中一些爱好广泛、综合素养较好的青年老师尝试多条腿走路，在科学、信息技术、思品等一些学科探究，寻求突破总之，让每位老师在教学实践中发觉自己的特长，找到适合自己的发展方向，并有一个长期的奋斗规划。"一飞冲天"的是传闻中的鲲鹏，现实中绝大多数鸟儿是在不断翱翔的过程中渐飞渐高的。所以，我们为老师们不断构建不同高度的翱翔平台，促其搏击长空。1、专业研修平台。在新课程的实践中，作为一线老师经常感到雾失楼台、月迷津渡，在此之际，未有思想才能为我们拨开迷雾，带来阳光。思想从何而来？学习、思索。两年多来，学校除了开展自我反思、同伴互助形式的校本研修外为进一步开阔老师们的视野，还主动为各学科的老师争取和创建各级各类外出培训机会，回来进行二次培训，扩大参培面，实现培训的最大效益。同时先后邀请市区教化局、教研室、教科所的专家、领导到我校作专题报告、进行科研指导。在走出去请进来的过程中，老师的专业水平不断提高，跨越了过去那种低层次探讨的瓶颈。先进的理论使实践有了科学的支撑。学校整体的学习、探讨氛围更加深厚，老师的教化才智得到了升华。众所周知":有教化思想的老师才能"不畏浮云终蔽日",站在思想的高度上，可以睥睨今古；才能"大鹏一日随风起，扶摇直上九万里".2、教学练兵平台。以课堂教学为核心，以"有效教学"为目标，主动探究适合校情的"有效教法"提倡"有效教案",讲"有效课程",实施"有效辅导"、"有效批阅作业"老师会上课，上好课，能说课；立足现有设施设备，有效提高教学手段，提高课堂教学效率；加强教学探讨，改进方法，提高课堂管理，驾驭课堂的实力，向管理要效益，向课堂要质量。3、集体备课平台。个人的成长不能单打独斗，而要靠团队的共同努力，营造一个具有感染力与同化力的"教化磁场",实现 "久熏幽兰人自香"的教化境界。集体备课是凝合团队的一只无形之手，通过说课、试讲、评价、上课、探讨等相互启迪，相互借鉴，加深老师对教材的理解，扩展教法选择的多样性，促进老师的共同成长。 如何让集体备课真正为日常课堂教学服务？为此，我校在备课中，努力改革传统的备课模式，探究备课的有效模式：以年级组为单位集体备课，三位老师相互协调，合作，每学期精备2-3个单元。精备的方法：充分利用教学杂志、网络资源，取他山之石，再依据自己的教学理念结合学生实际确定自己的教学设计。精备要求：要有单元分析，主体课文的教学设计要有教材简析、详细明确的教学目标，详实的教学过程（包括导语设计、学生学习状况的预设、相应的教学措施）作业设计、板书和教学反思。加强教学核心问题、前置性作业、指导学生学会学习环节以及教学反思的探讨。4、专题探讨平台。老师在教学过程中会出现很多问题，每个老师也有很多详细问题，我们以教研组为单位，由教研组长牵头收集问题，并将问题进行归类，以形成有代表性的专题。这些专题既体现问题的本质，也要紧紧抓住教学实际，让老师情愿探讨，也能够绽开探讨。指定老师就专题进行重点打算，提前撰写专题发言材料。教育处和分管领导作为论坛主持者还对老师的打算状况进行了解并对发言材料进行指导修改，促进专题探讨的质量，保证论坛的效果。主持者对论坛进行随即评价，充分确定老师探讨的独立价值或闪光点，让老师产生成就感，同时把握探讨的正确方向，把探讨引向深化。在重点对象发言结束后让老师自由阐述观点，一方面沟通专题探讨的体会，另一方面刚好交谈参加论坛后的感受。5、课题探讨平台。去年9月，我校分别申报并立项了市级语数课题各一个，从而掀开了我校教科研的新篇章。在课题探讨的过程中，我们依据工作实际不断创新探讨沟通形式，开通了网络磨课，建立了有全校语文课题组老师和上海师范高校硕导、全国小语理事会首席专家吴忠豪教授参加的徳二小语文聊课室。扩展了课题探讨的空间，开掘了探讨的深度。教学管理阅历总结5一学期即将结束，在上级主管部门的指导下，在校领导的干脆领导下，在全体老师的大力支持下，在各部门的共同协作下，以学校工作安排为指导方针，紧紧围绕学校教学工作这个中心，做了一些应当做的工作。现总结如下：一、指导思想：以素养教化为中心，依据课程改革要求，严格执行"新课程标准"，顺应时代发展，更新观念，使我校的教化教学成果更上一个台阶。二、工作思路：在充分总结近几年工作阅历基础上，切合学校实际，注意常规工作扎实开展，坚持把提高教学质量放在重要位置，不断加大我校的教学教研实力，大力开展网络教研。三、工作措施：（一）刚好完成"两务"工作，保证学校教学工作正常运行1、首先是支配"课务"工作。组织起始年级班主任，公允合理的进行分班，使新入学学生能按时到新的班级上课。并且帮助年级组对八年级一班学生进行新的调整分划，做好安抚工作。一方面在开学前几天待学校人事确定以后，把9个年级，28个班级和近八十位老师的课程全部排出来，这是保证开学工作正常进行的前提。另一方面则是尽可能支配好平常常常性的调课。2、是组织"考务"工作。根据xx市回民中学样内考试方法实施校内考试，组织了期中和期末考试，刚好进行周密的支配，从考场编排到监考支配，到组织年级组组改卷、登分及文印室登记和成果统计等，这是加强终端教学管理的重要手段。（二）努力推动"五项建设"，加强教研、教学管理的制度化1、首先是推动教研组建设，促进教研活动常常化。这项工作是协同教研组，以"教研组群体创优"活动为载体进行，分别在8月30日、9月4日、10月9日、12月18日召开教研组长会议，对安排的探讨制定到实施，进行指导和要求，并对专项研讨活动进行具体支配，由主管副校长亲自对课题的探讨进行组长培训，刚好对阶段工作进行总结。并在10月16日支配全体行政领导下各组进行教研调研，关键是推动各组教研风气的形成，以教研来促教学。以课堂为阵地以公开课的开设及评课、说课及外出教研等活动方式，提高了教学质量。通过这项活动，形成了"环境幽静、关系和谐、真诚研讨，共同提高"的良好风气。本学期进行了全校行的听课月公开教学活动，各组共举荐8名青年老师和新到岗参与了好课联评中的做客活动，取得了良好的效果。2、其次是仍旧督促各教研组加强集体备课工作力度，特殊是提倡以网络教研形式为主要手段的集体研讨，开展了丰富多彩的集体备课活动。本学期八年级语文、九年级化学、英语组的各备课小组备课活动开展的质量比较高。而且搞得很有成效。3、加强了老师队伍建设，促成新老师的成长。一方面，我们通过以老带新，以新促老，全面推动我校课改工作的健康发展，从备课、写教案到上课、听课、复习、考试，作业等全过程的跟学指导，使新老师少走弯路，帮助他们尽早胜任角色。另一方面，加大集体备课的力度，并使部分年轻老师担当公开教学任务，通过此活动，使新老师得到了熬炼，强化了基本功意识，促成了年轻老师的成长。4、推动了网络教研工作的开展：依据xx市xx中学网络教研实施方案，建立了学校、教研组、老师个人三级学校网络教研体系，在9月18日开通了学校教研博客，联通了各教研组博客，逐步摸索探讨，在实践中不断进步，取得初步成效。11月份，我们和其他两所学校代表_市参与了在大市召开的全区网络教研研讨会，_副校长代表学校作了汇报沟通发言，我校这项工作的开展受到领导好评，在12月6日，_和_又以我市被教化部确定的关于推动区域网络教研的时间探讨课题组成员的身份参与了课题开题会议，会上_老师代表个人发言沟通，再次受到区市领导好评。在12月25日起先，组织全校老师参加了网络教研“评优”活动，极大的提高了老师的主动性。5、健全了教学常规和教学过程管理的规范化和制度化建设。凡事没有规则不成方圆，集体教研，全员签到等制度建设及备课规范、作业规范，监考、改卷、登分规范，使教学能有序进行。（三）抓好新学期的教学常规检查工作，组织好常规教学活动。1、质量是学校衡量每位老师工作实力与工作实绩的"一杆标尺"从新学期起先，教务处坚持每天检查上课状况至少一次，做好检查记录。全学期检查老师教案、听课记录、学生作业、教学进度等各三次。并于11月14日组织开展了全校性的教学工作检查，学校领导亲自参加检查工作，对检查的状况进行了刚好的全校公开通报，提出整改措施和方法，发挥教研组长在学科教学检查中的主动性，让教研组长参加到教学各环节中来，发觉问题刚好与老师沟通，提出解决问题的方法，提高教学质量。2、进一步主动探究提高学科质量的新举措。立足课堂，面对全体，着眼发展，树立"轻负担、高质量"典型老师。切实比照新课标的要求，正确把握教改方向，改进教学方法，着力培育学生可持续发展的学习实力，科学地挖掘学生内在潜能，促进学生科学文化素养稳步提高。本学期，分别帮助语文组、数学组、理化组、英语组完成本学期安排的学生学科竞赛活动。（四）抓教研课题实施，促进老师教研实力本学期围绕市教研室和大市确定的我校的6个课题，课题小组主动收集整理资料，把课题落到落实。而且，我校小教部_老师主持的改善农村小学生阅读条件的对策探讨课题，在教研室的课题开题会上进行了开题陈述。12月18日召开教研组长会议，布置各课题负责人完成了课题实施阶段工作小结。（五）立足校本、高效好用，把校本培训落到实处本学期校本培训重点突出了以下几个方面：1、以校为本和以教为本的新课程培训；2、老师的自我培训；3、加强新老师的教学基本功的培训；4、老师接着教化考试；5、教材全员培训。培训的重点对象为全体课改年级老师，并根据市局的要求开展"5+0。5"培训；主要形式以课堂为主阵地、以听评课为主要形式。（六）深化开展教学探讨工作1、严格实行教研组考核方法和老师发展性评价方案与时俱进，使教研组考核和老师个人考核渐渐向规范化、科学化方向迈进。2、进行了全校分开教学活动，由教育处组织支配听课。本学期的重点教研工作就是于九月份开展了"听课月活动"，每一位课改年级的老师均参与了做课、评课，七年级的老师基本上都做了两次全校公开课。3、积级开展了走出去、请进来的开放式教活动，本学期暑假组织36人次参与各种培训学习，外派各学科42人次参与教研室组织的各学科听课评课研讨观摩教学活动，并且在10月20日，请大市教研室卫方挺老师到我校进行片区教研活动，对教研组进步行专项培训，收效显著。4、加强了"三室"的设备运用和管理工作，要求管理人员肯定要运用好、爱护好教学教学设备，进行科学、规范的管理。签订了目标责任书。（七）开发资源，接着推动现代教化技术。1、加强了对相关功能室的管理，由曹熠专人负责，有效地开发觉有的资源，充分利用信息对学生进行光盘教学，推动校本课程的开发。2、组织老师撰写远程教化资源应用于教学的相关论文，并进行评比上报，探究现代教化技术与课程的整合。（八）存在的问题与展望1、在学生学习的学法指导，学习爱好的培育、学习习惯的养成等方面工作做得不够。特殊是要加强学生的公共文明意识，加强学生在公共教室上课的组织与管理。2、“过程性检查"中一些环节在抓落实方面不够，致使有些工作没有很好地、常常性地开展起来。3、进课堂听课，特殊是不打招呼的听课是进行教学管理的一项很得力的措施，有待进一步强化。4、在教学检查方面做得还不够细致。查堂方面还有待于进一步加强。5、常规工作本学期突出问题有，老师不能很好的做到提前1分钟进教室，拖堂现象严峻。老师不打招呼随意调课状况时有发生，考试期间常识课老师送课现象也很严峻。今后，必需进行严格管理。总之，工作是大家一起做的，存在的问题是我们以后要努力的方向，如何激发学生的学习爱好，如何靠管理出效益？如何提高教学工作的科学性和有效性、真正摸索出一套适合本校老师和学生实际的教学之路，是我们真刚要下功夫探讨的，只要在全体老师的共同努力下，以后的工作肯定更好！教学管理阅历总结6根据市区教化局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实施素养教化，实现我校三年发展目标，办好让人民满足的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强老师队伍建设，坚持教化创新，取得了可喜的成果。一、打造了一支精干的老师队伍。打造一支精干的老师队伍，是推动教学创新的关键。（一）创新老师培训工作思路，为了创新老师培训工作我校从以下三个方面入手：一是要面对全员，二是要分层培训，三是要突出名老师的培育，四是要注意综合素养提升，五是要严格考学。二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。比如骨干老师培训，可以突出“名师工作室”；老师综合素养提升工程，可以突出“老师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推动，也利于做出自己的成果，打造出自己的品牌。三是创品牌，激励老师参与区、市、省乃至于全国老师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。（二）抓好教学岗位大练兵。通过开展老师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。1、内容主要以下三个方面。教学设计实力，教学实施实力，教学评价实力。要求老师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架（1）必需仔细分析、了解学习者的状况，驾驭他们的一般特征和初始实力，这是做好教学设计的基础。（2）教学目标，通过教学活动以后，学生应当驾驭哪些学问和技能，培育何种看法和情感，用可视察、可测定的行为术语精确表达出来。同时，也要尽可能地表明学生内部心理的改变。（3）教学策略，为了完成特定的教学目标，所采纳的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与运用的总体考虑。（4）教学评价教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部分，它的目的是为了了解教学目标是否达到，从而作为修正设计的依据。对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。2、方法。老师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要依据以下有效的方式进行了操作。（1）实践反思基于自我反思的专业实力训练。反思教学的胜利将教学过程中教学理念的运用，教训目标的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效反思教学的不足即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思自己教学存在的问题，侧重谛视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的方法、对策。时时反思课前反思：在课前当你对教材内容全面的思索以后，你就能从情感、学问、技能等多方面检索目标的相宜度；在课前当你对教学目标有了清楚的相识以后，“教什么”的问题就会变得特别明确，整个活动的教学“主线”就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节。课中反思：可以调控教学，提高教学效益；比如，老师在课堂教学过中，发觉学生的学习心情存在问题，刚好发觉了问题产生在的缘由，对教化教学方法刚好进行了调整，调动了学生的主动性，产生了良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应。课后反思：进行教学反思有助于老师立足于教学实践，深化地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素养和实力。能够充分激发老师的教学主动性和创建性，并为其专业发展供应机会和条件。教学反思激励老师通过多种策略和方法谛视、分析自身的教化观念及教学活动，充分敬重了老师的主体地位，发挥了老师的能动性、主动性和创建性。同伴互助基于团队合作的专业实力训练。（2）每周四集体备课时间进行教学设计、说课探讨；对课堂教学进行集中评议，量化评分，不断整改提高。（3）学校领导自始至终参加本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最终都形成了教学岗位大练兵调研报告，为今后制定教学管理决策供应依据。在充分运用上述研修方式的同时，我们注意从实际动身，不断创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组老师岗位大练兵不同的风格与特色。比如：过去我们只注意了老师的个人实力考查，以单兵作战为主要模式；本次岗位大练兵变更了以往侧重于单兵作战的考核模式，我们在制定方案是特殊提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中老师的集体才智，提高每个人的水平。（2）提高老师的教化科研实力（1）每位老师都能够挤时间读一些教化理论书籍和文章。学校订阅了教化教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断吸取新的教改信息，尽快转变教化思想，更新教化观念，提高了理论水平，跟上时代步伐。（2）老师养成了积累教学阅历的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容依次分类存档，以供教学设计时查用。（3）为老师供应了参与学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的探讨、讲座和探讨中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。（4）老师写教学案例、教化故事、阅历论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体老师学习和思索问题，能使“教”与“研”更深化一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴阅历、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会仔细思索、细致回顾，广泛联想。使老师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和相识，便会发觉问题。（5）组织老师主动主动地参与课题探讨。课题探讨不仅有助于提高老师的科研实力，同时还有利于老师形成长期探讨方向。进行课题探讨，就须要学习、须要钻研教化理论，搜集与分析有关的教化探讨情报资料；须要对以往的教化、教学工作阅历进行回顾；对面临的各种教化现象细心视察、思索，对大大小小的教化实际问题进行整理、辩析；对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题探讨时，老师使自己在有限的时间内有所成就，确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累学问、形成了有用的学问体系。（6）发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的老师为导师，跟随听课，虚心求教，把自己在教学、学习、探讨中的胜利与困惑刚好汇报。二、探讨教化教学方法，实现生态课堂“生态的课堂”为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培育学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的特性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力，打造高效的生态课堂教学模式。1、提倡自主学习的方式，崇尚探讨性学习和探究性学习。2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式；老师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创建性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。5、环境和技术的优化，在课堂上探讨与合作，运用多媒体设备提高课堂教学效率。三、实现学校课程的优化1、明确了学校课程管理的目标与要求。（1）老师严格执行上级颁发的基础教化课程文件，确保国家课程安排与课程标准的肃穆性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。（2）结合学校的实际，合理支配课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资源，实施有效的课程教学。（3）探讨学生特性化发展的须要，结合当地社区发展的须要，合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。（4）满意老师专业发展的须要，建立、健全了以校为本的教研制度，供应必要的有效培训，努力创建老师参加课程开发的机会。（5）建立了老师、学生及其家长、社区人士参加学校课程管理的机制，创建必要的机会，让他们了解或评价课程，参加课程决策。2、合理支配了课程和执行课程安排。（1）依据上级教化行政部门规定的课程安排或课程设置试验方案，对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体支配，制订了年度课程实施方案，包括各年级的课程门类、课时安排、班级课程表、作息时辰表、课程实施要求与评价建议等。（2）依据相关的课程规定，制订了校本课程开发规划方案，包括须要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等。四、建立了必要的教学规范和评价制度。如学校加强了对教学过程的全程管理，引导老师群体主动参加和开展教学改革，创设敏捷的、以学习为中心的教学环境，确保了学生综合实践活动学习所须要的时间、空间和相应的教化资源；建立了老师课堂行为的基本规范，引导老师为学生创设自主、合作、探究的机会，敬重学生人格，建立民主、同等、和谐的师生关系；建立了老师参加课程实施的考核嘉奖制度和教学探讨制度；建立了发展性的课程评价体系；建立必要的课程档案。五、建立了课程实施的保障机制。学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，形成校长、老师、学生及其家长等共同参加课程管理的机制；在教学经费及教学设施等方面供应保障。六、成果1、完成了老师培育目标三年来，培育市区级以上骨干老师达20人以上，占总数的25以上。抓好了老师的学历提升工作，全校老师本科以上学历比例达95以上，提高了具有探讨生学历以上的老师比例。中学高级老师达25以上。到20xx年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干老师为中坚力气的师德高尚、学识水平