三年级下册语文课件-6《陶罐和铁罐》人教部编版(15页).ppt

陶罐和铁罐陶罐和铁罐三年级三年级 下册下册 第二单元第二单元 请同学们自由朗读课文，读流利，读通请同学们自由朗读课文，读流利，读通顺，并思考：课文讲了一个什么故事？顺，并思考：课文讲了一个什么故事？ 想一想想一想 这个故事讲了许多年以前在（这个故事讲了许多年以前在（ ）有（有（ ），许多年过去了，陶罐（），许多年过去了，陶罐（ ），铁罐（），铁罐（ ）。）。 读课文，从课文中划出描写陶罐与铁罐读课文，从课文中划出描写陶罐与铁罐神态语言的句子。神态语言的句子。神态神态语言语言陶罐陶罐铁罐铁罐 朗读课文朗读课文2 2至至9 9自然段，通过对比朗读自然段，通过对比朗读你能体会到陶罐和铁罐各有怎样的性格？你能体会到陶罐和铁罐各有怎样的性格？ 想一想想一想 在括号里填上表示神态的提示语，把人在括号里填上表示神态的提示语，把人物的心情表现出来：物的心情表现出来： 陶罐（陶罐（ ）地说）地说 （心平气和；平静；微笑）（心平气和；平静；微笑） 铁罐（铁罐（ ）地说）地说 （生气，愤怒等）（生气，愤怒等）1. 1. “住嘴！住嘴！”铁罐（铁罐（ ）地说：）地说：“你怎么敢你怎么敢和我相提并论！和我相提并论！” “何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐（陶罐（ ）地说，）地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”2. 2. “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！西！”铁罐（铁罐（ ）地说。）地说。 陶罐不再理会铁罐。陶罐不再理会铁罐。为什么铁罐一次比一次傲慢？为什么铁罐一次比一次傲慢？陶罐面对铁罐的奚落，它是怎么做的？陶罐面对铁罐的奚落，它是怎么做的？ 想一想想一想 请同学们再读课文，划出陶罐与铁罐请同学们再读课文，划出陶罐与铁罐不同结局的句子，用自己的话说说它们不不同结局的句子，用自己的话说说它们不同的结局？铁罐为什么消失了？同的结局？铁罐为什么消失了？ 想一想想一想 铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈，年代久远，铁罐层的氧和水中的氧会生锈，年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。层氧化直到完全氧化，变成了粉末。 从铁罐和陶罐不同的表现以及最从铁罐和陶罐不同的表现以及最后不同的结局，你受到什么启发？后不同的结局，你受到什么启发？ 想一想想一想 我们在学习寓言故事，体会人物性格我们在学习寓言故事，体会人物性格时可以将人物的神态、语言先找出来，然时可以将人物的神态、语言先找出来，然后通过对比，反复朗读体会人物心情。后通过对比，反复朗读体会人物心情。铁罐的神态：铁罐的神态：傲慢傲慢轻蔑轻蔑恼怒恼怒结局：消失了结局：消失了陶罐的神态：陶罐的神态：谦虚平和谦虚平和结局：珍贵，有价值结局：珍贵，有价值蜻蜓之死蜻蜓之死 1.1.默读课文，划出描写蜻蜓、百灵鸟神态默读课文，划出描写蜻蜓、百灵鸟神态语言的句子。语言的句子。2.2.想象它们的神态，分角色对比朗读课文，想象它们的神态，分角色对比朗读课文，体会百灵鸟、蜻蜓的性格。体会百灵鸟、蜻蜓的性格。3.3.蜻蜓为什么会死？蜻蜓为什么会死？4.4.读了这篇故事，你受到了什么启发？读了这篇故事，你受到了什么启发？ 课下请同学们读阅读链接中的课下请同学们读阅读链接中的北风北风和太阳，想想故事中的北风和课文中的和太阳，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？铁罐有什么相似之处？ 把故事讲给自己的弟弟妹妹听。把故事讲给自己的弟弟妹妹听。