部编版四年级上册语文 17课爬天都峰公开课课件.pptx

17 17 爬天都峰爬天都峰第一课时第一课时一、检查预习情况一、检查预习情况1 1、本文作者是谁？、本文作者是谁？黄亦波黄亦波2 2、天都峰在哪里？、天都峰在哪里？ 安徽黄山安徽黄山3 3、黄山有哪四绝？、黄山有哪四绝？奇松、怪石、云海、温泉奇松、怪石、云海、温泉4 4、师生一起欣赏、师生一起欣赏黄山四绝。黄山四绝。奇奇松松仙仙桃桃石石猴猴子子观观海海仙仙人人指指路路金金鸡鸡叫叫天天都都怪石怪石云云海海温温泉泉二、天都峰简介二、天都峰简介 天都峰是黄山天都峰是黄山“七十二峰七十二峰”中中最险峻的最险峻的三大奇峰之一三大奇峰之一，海拔，海拔18401840米，登山石阶大米，登山石阶大约有约有1.51.5公里长。天都峰最险处是公里长。天都峰最险处是鲫鱼背鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过它是一道长约十几米，宽不过1 1米的狭长米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。三、整体感知三、整体感知1 1、播放课文录音，学生用心听。、播放课文录音，学生用心听。2 2、自由读课文，感知课文内容。、自由读课文，感知课文内容。3 3、概括课文主要内容。、概括课文主要内容。（1 1）学生用自己的话概括课文主要内容。）学生用自己的话概括课文主要内容。（2 2）指名填空，完成概括练习。）指名填空，完成概括练习。 课文记叙了在假日里，爸爸带课文记叙了在假日里，爸爸带“我我”去黄山，爬去黄山，爬( ),( ),我们遇到一位素我们遇到一位素不相识的（不相识的（ ）。）。“我我”和老爷爷和老爷爷互相（互相（ ），），克服克服了山高路陡的了山高路陡的 ，最终一起爬上了（最终一起爬上了（ ）的事。）的事。天都峰天都峰老爷爷老爷爷鼓励鼓励困难困难天都峰天都峰四、词语创关我最棒四、词语创关我最棒 假日假日 云彩云彩 石级石级 发颤发颤 年纪年纪 奋力奋力 猴子猴子 纪念纪念 辫子辫子 鼓舞鼓舞 居然居然 铁链铁链 决心决心 似乎似乎 峰顶峰顶 谢谢谢谢 勇气勇气 笔陡笔陡 汲取汲取 鲫鱼背鲫鱼背 笑呵呵笑呵呵 一张相一张相 天都峰天都峰 白发苍苍白发苍苍 手脚并用手脚并用一、理清课文写作顺序一、理清课文写作顺序1.1.课文是按什么顺序来写的？课文是按什么顺序来写的？ 第第 二二 课课 时时爬山前、爬山中、爬上峰顶后的爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来顺序来写的。写的。2 2、按照这样的顺序该怎样划分段落？、按照这样的顺序该怎样划分段落？二、学习课文内容二、学习课文内容1 1、朗读第一自然段，你读出了哪些信息？、朗读第一自然段，你读出了哪些信息？假日里，爸爸带我假日里，爸爸带我 去黄山，爬天都峰。去黄山，爬天都峰。 时间：假日时间：假日 地点：黄山地点：黄山 人物：我人物：我 和爸爸和爸爸 事件：爬天都峰事件：爬天都峰时间时间地点地点人物人物事件事件记叙文六要素：记叙文六要素： 时间、地点、人物、时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果事件的起因、经过、结果2 2、用横线画出描写天都峰、用横线画出描写天都峰高高的句子，用波的句子，用波浪线画出浪线画出描写天都峰描写天都峰陡陡的句子。的句子。啊，峰顶这么高，在云彩上面哩啊，峰顶这么高，在云彩上面哩! !我爬得上去吗？我爬得上去吗？高高心理活动描写心理活动描写再看笔陡的石级，石级边上的铁链，再看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！陡陡（1 1）. .这句话采用了什么表达方式？这句话采用了什么表达方式？ (2) (2)第二自然段主要写什么？这样第二自然段主要写什么？这样 写的目的是什么？写的目的是什么？夸张夸张第二第二自然段主要写天都峰的自然段主要写天都峰的高高和和陡陡。这样写的目的是为了突出攀登天都峰的这样写的目的是为了突出攀登天都峰的困难，暗示爬困难，暗示爬天都峰需要天都峰需要勇气勇气和和决心决心。3 3、找出我和老爷爷对话的句子，画上横线。、找出我和老爷爷对话的句子，画上横线。“小朋友，你小朋友，你也也来爬天都峰来爬天都峰？”“老爷爷，您老爷爷，您也也来爬天都峰来爬天都峰？”“对，咱们一起爬吧对，咱们一起爬吧！”（1 1）当老爷爷看到）当老爷爷看到“我我”这么小也来爬这么小也来爬 天都峰，他是怎么想的？天都峰，他是怎么想的？这个孩子这么小，竟然也来爬天都峰，她这个孩子这么小，竟然也来爬天都峰，她可真是一个勇敢的孩子！我得向她学习。可真是一个勇敢的孩子！我得向她学习。（2）当当“我我”看到老爷爷这么大年纪也看到老爷爷这么大年纪也来爬天都峰，来爬天都峰，“我我”又是怎么想的？又是怎么想的？老爷爷都这么大年纪了，还要来爬天都老爷爷都这么大年纪了，还要来爬天都峰，我可没有理由退缩。峰，我可没有理由退缩。(3).“(3).“我我”和老爷爷为什么决定一起爬山？和老爷爷为什么决定一起爬山？因为因为“我我”和老爷爷都从对方身上得到了和老爷爷都从对方身上得到了鼓舞，汲取了力量，都产生了战胜困难的鼓舞，汲取了力量，都产生了战胜困难的勇气和信心，所以决定一起爬山。勇气和信心，所以决定一起爬山。4.“4.“我我”是怎样爬山的？请用波浪线画出是怎样爬山的？请用波浪线画出相关句子。相关句子。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样.（1 1）. .你从哪些词语感受到了爬山的你从哪些词语感受到了爬山的 艰难？艰难？（2 2）. .这个句子运用了什么修辞手法？这个句子运用了什么修辞手法？这样的修辞手法有什么好处？这样的修辞手法有什么好处？比喻比喻这个句子运用这个句子运用比喻比喻的修辞手法，生动形象的修辞手法，生动形象地展现了地展现了“我我”爬山时的爬山时的样子样子。5 5、“终于终于”一词一语双关，你能从中体会一词一语双关，你能从中体会出什么？出什么？ 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。终于都爬上了天都峰。爬山时的艰辛，爬上山顶后的喜悦心情爬山时的艰辛，爬上山顶后的喜悦心情。到底：体现了到底：体现了“我们我们”永不放弃的精神永不放弃的精神。6 6、爬上峰顶后，、爬上峰顶后，“我我”和老爷爷为什么要和老爷爷为什么要 互相道谢？互相道谢？因为爬上天都峰，对老人和小朋友来说，因为爬上天都峰，对老人和小朋友来说，是一件是一件特别困难特别困难的事，但是因为我们互的事，但是因为我们互相从对方身上相从对方身上得到鼓舞得到鼓舞，汲取力量汲取力量，最，最终终“我们我们”都爬上来了，所以我们要互都爬上来了，所以我们要互相道谢。相道谢。7 7、指导朗读、指导朗读“我我”和老爷爷互相道谢的话，要读出和老爷爷互相道谢的话，要读出 激动激动、兴奋兴奋的感情。的感情。 “谢谢你啦，小朋友。要不是你的谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然居然爬上来了！爬上来了！” “ “不，老爷爷，我是看您也要爬天都不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有峰，才有勇气勇气向上爬的！我应该谢谢向上爬的！我应该谢谢您！您！”（1）“居然居然”的意思是什么？的意思是什么？“谢谢你啦，小朋友。要不是你的谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气勇气鼓鼓舞我，我还下不了决心哩！现在舞我，我还下不了决心哩！现在居然居然爬上爬上来了！来了！”竟然：表示出乎意料。竟然：表示出乎意料。（2 2）教师小结：）教师小结：“居然居然”表示老爷爷对自己表示老爷爷对自己能爬上天都峰感到非常吃惊，也是老爷爷要感能爬上天都峰感到非常吃惊，也是老爷爷要感谢我谢我“的原因。的原因。“你们这一老一小真有意思，都会从别人身你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！上汲取力量！”8 8、用横线画出爸爸的话，爸爸为什么会、用横线画出爸爸的话，爸爸为什么会说说“你们这一老一小真有意思你们这一老一小真有意思”？虽然虽然“我我”和老爷爷互不相识，但我们和老爷爷互不相识，但我们却互相鼓励，互相学习，互相从对方身却互相鼓励，互相学习，互相从对方身上汲取力量。上汲取力量。三、课堂小结三、课堂小结1 1、学完课文，你有什么收获？、学完课文，你有什么收获？2 2、教师寄语、教师寄语 在平时的学习和生活中，我们在平时的学习和生活中，我们难免会遇到这样那样的困难。面对困难免会遇到这样那样的困难。面对困难，我们不能畏惧，更不能退缩，要难，我们不能畏惧，更不能退缩，要勇敢面对，迎难而上，还要善于从他勇敢面对，迎难而上，还要善于从他人身上汲取力量。只有这样，才能把人身上汲取力量。只有这样，才能把困难踩在脚底。困难踩在脚底。四、随堂作业四、随堂作业1 1、本文是按（、本文是按（ ）的顺序来叙述的，）的顺序来叙述的，爬山前爬山前（ ）（ ）；）；也可以说是按（也可以说是按（ ）顺序）顺序来写的，面对天都峰天险（来写的，面对天都峰天险（ ），在老爷爷的鼓励下，），在老爷爷的鼓励下，“我我”（ ），最后），最后“我我”（ ）。）。 事情发展事情发展爬山中爬山中爬上峰顶后爬上峰顶后“我我”的心理变化的心理变化“我我”犹豫、犹豫、畏惧、不自信畏惧、不自信树立信心、鼓起勇气树立信心、鼓起勇气勇于攀登、爬上峰顶勇于攀登、爬上峰顶2 2、作者写天都峰、作者写天都峰“在云彩上面在云彩上面”“”“笔笔陡的石级陡的石级”的目的是（的目的是（ ）A A、表现、表现天都峰十分美丽。天都峰十分美丽。B B、突出、突出天都峰的陡峭，为下文写爬天天都峰的陡峭，为下文写爬天都峰做铺垫，暗示爬天都峰要有勇气都峰做铺垫，暗示爬天都峰要有勇气和决心。和决心。B B3 3、爸爸说：、爸爸说：“你们这一老一小真有意思，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！都会从别人身上汲取力量！”告诉我们告诉我们怎样的道理？怎样的道理？