部编版一年级下册语文 3.一个接一个【第2课时】 公开课课件.ppt

3 3 一个接一个一个接一个1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容，体会童年生活的乐趣。理解课文内容，体会童年生活的乐趣。（重、难点）（重、难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：“一个接一个一个接一个”表现了作者怎样的心态？表现了作者怎样的心态？u 串珠问题：串珠问题：1 1. .我我”在玩踩影子的游戏的时候大人叫在玩踩影子的游戏的时候大人叫“我我”回家睡觉，回家睡觉，“我我”是怎么想的？是怎么想的？2 2. .正做梦时大人叫正做梦时大人叫“我我”起床上学，起床上学，“我我”又是怎么想的？又是怎么想的？3 3. .玩跳房子的游戏时上课铃响了，玩跳房子的游戏时上课铃响了，“我我”又是怎么想又是怎么想的？的？ “一个接一个一个接一个”表现了作者怎样的心态？表现了作者怎样的心态？边听边听边想边想听录音回顾课文 i i ww ho ho xinxin zizi dudu wnwn y y hurhur a a bb uu huhu jiji shushu 哎，哎，我我 好好 想想 再再 多多 玩玩 一会儿啊一会儿啊。不。不 过，回过，回 家家 睡睡 zhozho le le dodo kk y y zuzu zhnzhn ynyn de de mnmn ne ne着着 了，到了，到 可以可以 做做 各各 种种 各各 样样 的的 梦梦 呢！呢！“唉唉”写出了写出了“我我”玩游戏被打断后的无奈，玩游戏被打断后的无奈，“好好想想”写出了写出了“我我”还想继续游戏的心理。还想继续游戏的心理。“不过不过”是一个是一个转折，表现出转折，表现出“我我”积极乐观的心态。积极乐观的心态。 从这段中你体会到了什么？从这段中你体会到了什么？阅读方法解密：阅读方法解密：认识感叹句认识感叹句概念：概念：抒发强烈的感情，表示感叹语气的句子。抒发强烈的感情，表示感叹语气的句子。窍门：窍门：感叹句后用感叹号。感叹句后用感叹号。 bibi de hi zi y sh zh de hi zi y sh zh ynyn ma y xin w y yn ma y xin w y yn 别别 的的 孩子也孩子也 是是 这这 样样 吗？也吗？也 像像 我我 一一 样样， zhzh me xin ma me xin ma 这这 么么 想想 吗？吗？“这么想这么想”指的是怎么想？指的是像指的是怎么想？指的是像“我我”一样做一样做一件事正高兴时被打断，能想到下一件事同样能给自己一件事正高兴时被打断，能想到下一件事同样能给自己带来快乐。这是一种积极乐观的心态。带来快乐。这是一种积极乐观的心态。这里两个问句，你感受到了什么？这里两个问句，你感受到了什么？ 仿写：仿写： 小朋友，你有没有和小朋友，你有没有和“我我”相似的经历，按课文相似的经历，按课文的句式写一写。的句式写一写。_ 周末，在网上玩游戏的时候，就听妈妈叫着：周末，在网上玩游戏的时候，就听妈妈叫着： “快去写作业！快去写作业！”唉，我好想再多玩一会儿啊。不唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，写完作业，就可以痛痛快快地玩了！过，写完作业，就可以痛痛快快地玩了！同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了少年儿童对美好生活的憧憬，让感受到了少年儿童对美好生活的憧憬，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：“一个接一个一个接一个”表现了作者积极乐观的心态。表现了作者积极乐观的心态。“一个接一个一个接一个”表现了作者怎样的心态？表现了作者怎样的心态？1.1.我我”在玩踩影子的游戏的时候大人叫在玩踩影子的游戏的时候大人叫“我我”回家睡觉，回家睡觉，“我我”是怎么想的？是怎么想的？“我我”在玩踩影子的游戏的时候大人叫在玩踩影子的游戏的时候大人叫“我我”回家睡觉，回家睡觉，“我我”好想再多玩一会儿，不过，又想到好想再多玩一会儿，不过，又想到睡着了可以做各种各样的梦。睡着了可以做各种各样的梦。u串珠问题：2.2.正做梦时大人叫正做梦时大人叫“我我”起床上学，起床上学，“我我”又是怎么想的？又是怎么想的？正做梦时大人叫正做梦时大人叫“我我”起床上学，起床上学，“我我”本想要本想要是不上学就好了，不过，想到去了学校能见到小伙伴，是不上学就好了，不过，想到去了学校能见到小伙伴，又非常开心。又非常开心。3 3. .玩跳房子的游戏时上课铃响了，玩跳房子的游戏时上课铃响了，“我我”又是怎么想又是怎么想的？的？玩跳房子的游戏时上课铃响了，玩跳房子的游戏时上课铃响了，“我我”想要是没想要是没有上课铃就好了，不过，又期待老师讲故事。有上课铃就好了，不过，又期待老师讲故事。一个接一个一个接一个玩踩影子玩踩影子回家睡觉回家睡觉做各种各样的梦做各种各样的梦做梦做梦起床上学起床上学能见到小伙伴能见到小伙伴玩跳房子玩跳房子上课铃响上课铃响听老师讲故事听老师讲故事积积极极乐乐观观课文结构课文结构一个接一个一个接一个写了写了“我我”每做一件事正高兴时每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给被打断，却想到下一件事同样能给“我我”带来快乐，带来快乐，表现了少年儿童对美好生活的憧憬及积极乐观的心态。表现了少年儿童对美好生活的憧憬及积极乐观的心态。课文主旨课文主旨我和小鸟和铃铛我和小鸟和铃铛（dngdng） ( (日日) )金子美玲金子美玲推荐阅读推荐阅读也摇不出好听的声响，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我，会响的铃铛却不能像我，会唱好多好多的歌。会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟、还有我，铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。我们不一样，我们都很棒。我伸展双臂，我伸展双臂，也不能在天空飞翔也不能在天空飞翔（xingxing），），会飞的小鸟却不能像我，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。在地上快快地奔跑。我摇晃我摇晃（hunghung）身体，身体， 这是一首儿童诗，以时间为序，用儿童最这是一首儿童诗，以时间为序，用儿童最自然的语言，描写了一个小朋友在不同的时间自然的语言，描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。让我应该做的事，以及他的心里想法的变化。让我们感受到了少年儿童乐观、向上的生活态度。们感受到了少年儿童乐观、向上的生活态度。朗读课文。想想你有没有和朗读课文。想想你有没有和“我我”相似的经历，和相似的经历，和同学说一说。同学说一说。略略接着接着 接力接力 一再一再 再见再见做梦做梦 做伴做伴 有趣有趣 趣事趣事这样这样 这里这里 各自各自 各种各样各种各样教师点拨：教师点拨：小朋友，这些词语是由小朋友，这些词语是由“接、再、做、接、再、做、趣、这、各趣、这、各”六个字组词而来的。先读一读已经组成六个字组词而来的。先读一读已经组成的词语，然后利用工具书或向别人请教理解词意，把的词语，然后利用工具书或向别人请教理解词意，把你认为好的词语写在积累本上。你认为好的词语写在积累本上。读一读，记一记。读一读，记一记。一、一、连连 一一 连。连。lin yi linlin yi linjijizizizuzumnmnynynququqq做做接接再再样样梦梦趣趣却却二、二、读读 一一 读读，写写 一一 写写。 zhn yn zhn yn1 1花园里花园里有有 的的花儿。花儿。 hu bn zh yn u hu bn zh yn u2 2别的别的 也也 走走 小木桥。小木桥。 z z3 3放学后，小朋友们放学后，小朋友们都都 回家了。回家了。d yi d xi yi xid yi d xi yi xi过过这这 样样伙伙 伴伴各各 自自各各 种种 各各 样样三、三、填填 一一 填填。1.1.“各各”共共( )( )画，第二笔是画，第二笔是( () )。2.2.“过过”共共( )( )画，第五笔是画，第五笔是( () )，换个偏旁为，换个偏旁为( )( )。3.3.“梦梦”的部首是的部首是( )( )，“却却”的部首是的部首是( )( )。tin yi tintin yi tin六六六六夕夕卩卩时时四、四、照照 样样 子写子写 出出 带带 有有 下下 列列 偏偏 旁旁 的字的字 并并 组词组词。zho yn zi xi ch di yu xi li pin pn de z bn z czho yn zi xi ch di yu xi li pin pn de z bn z c辶辶过过走走过过这这这这里里亻亻住住住住在在禾禾和和和和平平伙伙伙伙伴伴种种种种子子五、选五、选 择择 正正 确确 的读的读 音音 填填 空空。1 1春眠不觉春眠不觉( )( )晓，处处闻啼鸟。晓，处处闻啼鸟。2 2奶奶年纪大了，睡觉奶奶年纪大了，睡觉( )( )的时间明显少了许多。的时间明显少了许多。3 3小山羊把白菜种小山羊把白菜种( )( )子分给了小兔。子分给了小兔。4 4小兔把菜籽种小兔把菜籽种( )( )在地里。在地里。xun z zhn qu de d yn tin knxun z zhn qu de d yn tin knjiojiojujujiojiojujujujujiojiozhnzhnzhnzhn