2022给小动物喂食教案.docx

2022给小动物喂食教案给小动物喂食教案作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的给小动物喂食教案，仅供参考，欢迎大家阅读。给小动物喂食教案1活动目标1在嬉戏情境中学习手口一样地进行4以内的点数，并说出总数。2相识常见动物喜爱吃的食物。3在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的欢乐。4发展视察、辨别、归案的实力。5提高数数的爱好和主动思维的实力。教学重点、难点重点：能够正确的进行4以内的点数。难点:边给小动物喂食边说出总数。活动打算1小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。2一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数（数量在14之间）。3小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。活动过程一、谈活引入小挚友，你们喜爱捉迷藏吗？（喜爱）在森林里，也有很多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢？我们一起来找一找。（出示黑板）二、玩“捉迷藏”，找一找1你们找到什么动物啦？2你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。（1）你找到几只小狗？（2个）2只小狗，用2个圆点来表示。（2）你找到几只小猫？（1只）。（3）现在找找小兔，你找到几只小兔？（4）我们再来找一找，有多少只大公鸡？三、给小动物喂食1小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，（用手指黑板贴的小动物）我们一起来看看。（出示食物）是什么动物最喜爱吃的？把它送给小动物吃。2小结（老师出示4盘食物）这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。3老师示范小猫找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）4幼儿示范小狗找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）5今日还来了很多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢？我们把小动物请出来！6小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。7请小动物们去找你们喜爱的食物吧！四、集体检查、反馈1现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有？那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗？（如不对，订正）2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。五、结束小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步吧，小动物们动身啦 老师（陶昌丽）在教学活动中幼儿主动的参加及集体反馈老师们在进行点评教学反思给小动物喂食活动反思我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。活动目标是：1在嬉戏情境中学习手口一样地进行4以内的点数，并说出总数。2相识常见动物喜爱吃的食物。3在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的欢乐。本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的主动性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一样的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的运用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向*。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。当然，在活动中的也存在着不足之处：1语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。2表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有？而不应当总说太好了。3由于惊慌，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。4活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。回顾打算这一次公开课的经验，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的相识。给小动物喂食教案2活动目标：1、初步了解常见小动物的进食习性。2、学会关切和爱惜动物。3、主动主动地参加活动，体验与同伴共同活动的欢乐。活动打算：1、课件2、互动桌3、动物小筐、4、食物图片活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。活动难点：给小动物喂食，并用自己的语言进行表述。设计意图老师指导幼儿表现多媒体运用(一)、激趣导入(二)相识动物挚友(三)了解常见小动物的进食习性(四)给动物喂食(五)、小结1、老师引导幼儿视察图片。农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧?2、老师引导幼儿相识动物的名称。我们一起看一看这是谁啊?你想和谁当好挚友啊?3、老师引导幼儿大胆猜想，表述动物最喜爱吃哪些食物?小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜爱吃些什么?”4、老师介绍材料，玩法，规则将食物放到动物小筐中进行喂食。听口令进行嬉戏5、小结。刚才谁跟xx(小动物)做好挚友了?你怎样和它做好挚友?你请它吃了些什么?它喜爱吃吗?1、幼儿进入情境幼儿视察图片，表达自己的感受。2、幼儿视察图片上的动物，并说出动物的名称。3、幼儿思索帮助动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物4、幼儿运用操作食物材料给动物喂食。5、幼儿主动与老师互动说出动物最喜爱吃的食物。出示课件图片2出示课件图片2出示课片图片，3，4，5，6互动桌出示操作材料出示课件图片7给小动物喂食教案3活动目标：1、通过活动，了解几种小动物喜爱吃的食物。2、尝试简洁的分类，萌发幼儿喜爱小动物的情感。3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。4、培育幼儿的尝试精神。活动打算："小狗过生日"课件、常见小动物胸饰、动物喜爱吃的食物（自制）活动流程：导入探讨情景嬉戏整理归类（一）导入探讨1、播放课件"小狗过生日"师：今日小狗可兴奋了，因为今日是它的生日，它要请小动物们和它一起过生日。笃笃笃，有人在敲小狗家的门，我们看看有哪些小动物来了？师：小兔、小鸡、老虎给小狗带来了生日礼物，还对小狗说了一句话，你们知道它们对小狗说什么？（祝你生日欢乐）2、猜食物活动。师：小狗听了很快乐，它请小动物们进来，还拿出打算好的食物款待它们。你们猜猜小狗给小兔、小鸡、老虎打算了什么好吃的？（幼儿自由回答）3、接着播放课件师：那我们来看看，我们猜的和小狗打算的食物是不是一样？猜对了没有？小兔、小鸡、老虎它们吃着自己最喜爱的食物可快乐了。（二）情景嬉戏：老师和幼儿扮演小动物去给小狗庆祝生日。1、出示小动物胸饰：小挚友，你们想不想去小狗家过生日？这里有很多动物的图片，我们也来扮演动物去给小狗庆祝生日，好吗？我喜爱小鸟，我就戴上小鸟图片当小鸟。你们喜爱什么动物，就戴上自己喜爱的小动物图片，就扮演什么动物。2、小动物们打算好了动身。看，小狗家到了，我们要有礼貌地敲门，见到小狗我们对它怎么说？（引导幼儿有礼貌地对小狗说"生日欢乐"。）这是我们送给你的礼物。（引导幼儿有礼貌地对话）3、小狗也给小动物们打算好喜爱吃的食物，我们看看都有哪些食物？（引导幼儿说出食物名称）4、引导幼儿说说自己是什么小动物？喜爱吃什么？（师：我是小鸟，我喜爱吃小虫子，小动物们看看你是什么小动物，你喜爱吃什么？）引导幼儿相互说说。5、小动物们去找自己喜爱吃的食物，并引导小动物们说"我是xx我喜爱吃xx"。（三）整理归类1、师：小鸟吃得好饱啊！要休息一下了，小动物们，你们吃饱了吗？那我们坐下来休息一下吧！2、师：小狗给你们打算的.东西好吃吗？谁来告知我，你刚才吃了什么东西？谁和它吃一样的食物？吃同样食物的小动物请你们坐在一起。3、小鸟喜爱吃虫子，还有哪些动物喜爱吃虫子，请站起来。请喜爱吃虫子的动物都坐在一起吧。4、刚才，有小动物喜爱吃小草的，也有喜爱吃虫子的，那有没有喜爱吃肉的？喜爱吃肉的动物请上来，我给你们拍一张照片。（把喜爱吃草的、吃肉的、吃虫子的小动物分开坐，并看看说说这些动物的名称）5、师：我们来看一看，还有哪些小动物？现在剩下的动物不是吃小草、不是吃小虫，也不是吃肉的，那它们喜爱吃什么食物？（启发幼儿想想熊猫、猫头鹰、蚯蚓这些动物喜爱吃什么）（播放课间，引导幼儿了解特别动物的食物）6、师：小动物们，今日在小狗家过生日开不快乐？我们再带小狗去外面做嬉戏，好吗？（幼儿出教室，结束）活动反思：本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的主动性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一样的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的运用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向高潮。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。当然，在活动中的也存在着不足之处：1、语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。2、表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有？而不应当总说太好了。3、由于惊慌，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。4、活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。回顾打算这一次公开课的经验，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的相识。给小动物喂食教案4活动名称：给小动物喂食活动目标：1、初步了解常见小动物的进食习性。2、学会关切和爱惜动物。3、主动主动地参加活动，体验与同伴共同活动的欢乐。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。活动打算：1、课件；2、互动桌；3、动物小筐；4、食物图片。活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。活动难点：给小动物喂食，并用自己的语言进行表述。设计意图老师指导幼儿表现多媒体运用（一）、激趣导入（二）相识动物挚友（三）了解常见小动物的进食习性（四）给动物喂食（五）、小结1、老师引导幼儿视察图片。农场里有一些小动物在做什么？那我们一起和小动物玩吧？2、老师引导幼儿相识动物的名称。我们一起看一看这是谁啊？你想和谁当好挚友啊？3、老师引导幼儿大胆猜想，表述动物最喜爱吃哪些食物？小动物们说肚子有点饿？怎么办？这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜爱吃些什么？”4、老师介绍材料，玩法，规则将食物放到动物小筐中进行喂食。听口令进行嬉戏5、小结。刚才谁跟xx（小动物）做好挚友了？你怎样和它做好挚友？你请它吃了些什么？它喜爱吃吗？1、幼儿进入情境幼儿视察图片，表达自己的感受。2、幼儿视察图片上的动物，并说出动物的名称。3、幼儿思索帮助动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物4、幼儿运用操作食物材料给动物喂食。5、幼儿主动与老师互动说出动物最喜爱吃的食物。出示课件图片2出示课件图片2出示课片图片，34，5，6互动桌出示操作材料出示课件图片7教学反思：在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。给小动物喂食教案5材料背景：小班幼儿往往以自我为中心、好仿照，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，很喜爱在亲身体验、探究中去发觉事物的特征，并积累新的阅历。因此，我为幼儿创设了一个自主、温馨、开放的嬉戏环境，在嬉戏中，选取了幼儿喜爱的、机智的、好玩的（小猴、小猫、小兔）动物形象，创设了一个幼儿感爱好的“给小动物喂食”的嬉戏情景，又依据不同发展水平的幼儿供应了形象直观、易操作、层次性的操作材料（各色小鱼、萝卜、香蕉），使幼儿有了实践操作的机会。嬉戏目的：1、在给小动物喂食的过程中，进一步激发宠爱小动物的情感。2、积累7以内手口一样点数并说出总数的阅历。嬉戏片段：*第一阶段区域活动起先了，朱恩泽来到了益智区的给小动物喂食，他拿出一盒子香蕉，用调羹起先将香蕉送到小猴子的嘴里，可是香蕉始终掉落，朱恩泽就用手不停地捡起来再用调羹喂。喂了一段时间后，又从框里取出一盒子胡萝卜，用调羹喂小兔吃胡萝卜。最终又以同样的方法喂小猫吃鱼。在整个嬉戏过程中，朱恩泽始终将食物掉落在桌子上，然后不停地捡起来再喂。老师看到这个现象后，就过去对朱恩泽说：“这么多食物一起喂小动物吃，调羹也装不下呀，再说小动物一下子吃这么多会噎住的。”朱恩泽就说：“那我少喂一点”“对呀，你可以一个一个喂！”分析与解读（优势与不足）：优势：幼儿对材料的爱好特别高，动物又是幼儿最喜爱的，所以幼儿很乐意给小动物喂食。不足：1、幼儿操作过程太机械化，老师已经将食物装在不同的盒子里，幼儿只须要拿出盒子，将食物喂给小动物吃，始终重复喂食的动作。2、材料没有难度，缺乏挑战性。幼儿不用动脑筋就可以完成。调整设想：增加材料的难度，每个小动物下面都放几个盘子，在盘子上贴上不同颜色的纸，上面标有点数，让幼儿依据动物爱吃的食物、颜色以及点数进行取物喂食。*其次阶段朱恩泽在益智区的给小动物喂食材料玩，他先拿出一盒子香蕉，然后取出小猴下面贴有黄色纸的盘子，数着：“1、2、3、4、5”，于是从盒子里拿出5只黄色香蕉放在盘子上，再用调羹将食物喂到小动物的嘴里。等小猴的盘子全部数好喂好后，他就拿出小兔下面的盘子和一盒子胡萝卜起先喂起来。通过调整，材料有了肯定的挑战性，幼儿须要依据盘子上纸的颜色和点数来取物，在数数过程中幼儿要按肯定的依次数数，不然就会出现漏数或者重复数的现象。幼儿在玩的过程中爱好也更加深厚了，有了肯定的情景性。分析与解读（优势与不足）：优势：1、材料具有情景性，幼儿对材料的爱好更加深厚了。2、材料有了肯定的难度，能够提升幼儿的实力。幼儿须要依据盘子上的颜色和点数两方面来取物。不足：老师将食物都分号了装在不同的盒子里，幼儿都不用区分。给小动物喂食教案6给动物喂食目标：1、 能说出动物的名称及它们喜爱吃的食物名称。2、 练习发音：吃；学习语汇：小猫、小鱼、小狗、骨头、小兔、萝卜。3、 喜爱小动物，并愿给小动物"喂"食。内容：给动物喂食过程：1、 小儿扮演小动物进入活动室，找寻其它小动物（小猫、小狗、小兔）。2、 引导小儿视察大教具，学习词汇。（1） 找出小猫，学习词汇：小猫、小鱼。（2） 找出小狗，学习词汇：小狗、骨头。（3） 找出小兔，学习词汇：小兔、萝卜。3、 集体玩嬉戏给小动物喂食，练习发音：吃。（1） 小猫肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃小鱼。（2） 小狗肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃骨头。（3） 小兔肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃萝卜。4、 操作嬉戏。幼儿每人一份教具，分别把小动物爱吃的食物放进小动物的"嘴"里，并说出动物、食物名称和"吃"的音。5、 活动结束，让幼儿学习整理学具，请幼儿把小动物送回“家”。【给小动物喂食教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页