部编版四年级语文上册 习作：我和____过一天 课件（40页）.pptx

人教版四年级上第一课时 想入非非是通向科学探索的必需的和首要的步骤。 【查尔斯】美国哲学家 数字笑话数字笑话 一天一天，0 0和和8 8街上相遇，街上相遇，0 0看了看了8 8一眼，说：一眼，说：“胖就胖呗，胖就胖呗，系什么腰带啊！系什么腰带啊！” 8 8看到看到3 3后跑过去大哭道：后跑过去大哭道：“兄弟啊！谁把你给砍了？兄弟啊！谁把你给砍了？” 9 9看到看到0 0后大吃一惊，：后大吃一惊，：“哎呦，谁给你截肢了？哎呦，谁给你截肢了？”数字笑话数字笑话 7 7对对2 2说：说：“别跪了，别跪了，_。” 小考小考只得了十分的我碰到只得了十分的我碰到了了“0 0”特别高兴，拉着他就说：特别高兴，拉着他就说：_。跪跪了了太好了，有你在我得一百太好了，有你在我得一百分分就有希望了。就有希望了。 第四单元，关键字“想象”！本单元包括三篇精读课文和一篇略读课文，均为神话故事。本次习作结合了单元的特点，写一篇想象作文。作文题目必须是“我和_过一天”，空白部分要填上一位自己喜欢的动画或神话中的人物。想象你和他（她）在一起过上一天发生的故事。要在原有人物的性格特点的基础上进行合理的想象。你们会在一起去哪里？会做什么？会发生什么事？把你想象的和他（她）一起经历的故事故事写出来，要详略得当。写事六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果要点：1.不能是现实中的人。 2.所编故事不能脱离原有故事人物的性格特点题目：我和 _ 过一天 半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文一、细节描写凸显人物性格一、细节描写凸显人物性格。 来到目的地，我看到了恐龙。还我看到三只暴龙正在攻击剑龙，我们就用哆啦A梦的武器，打跑了暴龙，走的时候，还顺便得到了剑龙的基因。 一、细节描写凸显人物性格一、细节描写凸显人物性格。 示例1：那道白光非常强烈，使我睁不开眼睛。我看见了一个大房子，我走进去，里面坐着一个矮小的人。我定睛一看，这不就是哪吒吗?哪吒教了我火尖枪的用法，还教了我“控火术”，并送了我一把火尖枪。示例2：那道白光非常强烈，我才睁开眼睛。我看见了一个大房子，我走进去，里面坐着一个矮小的人。这不就是哪吒吗?没等哪吒开口，我便问他：哪吒教了我火尖枪的用法，还教了我“控火术”，并送了我一把火尖枪。一、细节描写凸显人物性格一、细节描写凸显人物性格。 我写的主体部分：我写的主体部分：我想：“如果我能帮他杀死刘邦。打天下的话，不就可以改变他被刘邦逼得自杀的历史啦！”于是，我穿好衣服。拿上佩刀。坐着马车来到了楚国。 项羽拉着我悄悄爬上屋顶，他拿出箭矢，我也拿出了我随身“佩戴”的玩具枪黄金98k装上24倍镜，放上“子弹”。他放开手，箭飞了出来，我也不甘示弱，安上“子弹快夹”拿出“医药包”，对着刘邦的脑袋开了一枪，刘邦“啊”一叫，倒在桌上。 这这是文章的主体部分，也是要重点表述的内容，所是文章的主体部分，也是要重点表述的内容，所以，作者将自己是如何帮助项羽杀死刘邦的过程写得特以，作者将自己是如何帮助项羽杀死刘邦的过程写得特别细致，尤其是我做了什么，怎样做的写得很细致，像别细致，尤其是我做了什么，怎样做的写得很细致，像这样做就是在关键处驻足这样做就是在关键处驻足 神农？我的脑子飞快地运转。哦？难道他是难道他是传说中亲尝百草，发明用草药治病的神农？神农？我心中一阵激动激动，快步走快步走到老爷爷跟前：“您就是那个为臣民百姓亲尝百草的神农爷爷？”神农微笑不语，伸手摸了摸我的头。神农微笑不语，伸手摸了摸我的头。 这这一段小作者一段小作者对我见到神农后的心理、神态和对我见到神农后的心理、神态和语言做语言做了细致的描写，了细致的描写，“难道他是难道他是我心中一阵我心中一阵激动激动快步走到快步走到您就是您就是等等，都，都细致地写细致地写出出了了我见到神农后的激动。我见到神农后的激动。我的激动与神农的淡定我的激动与神农的淡定都刻画得细腻而鲜活都刻画得细腻而鲜活。 第二第二个句子中，个句子中， 我帮助孙悟空吸收妖怪的乌烟我帮助孙悟空吸收妖怪的乌烟瘴气的过程，很注意动作的描写。因为细致的动作，瘴气的过程，很注意动作的描写。因为细致的动作，所以这个过程被写得很具体了。所以这个过程被写得很具体了。 于是我拿着风袋把那些乌烟瘴气吸光了。于是我拿着风袋把那些乌烟瘴气吸光了。咦?怎么像是看不见我?我边走向地牢的入口边想，我发现我在里面是个幽灵。我穿过了地牢的锁，跟马良坐在一起，在这里他是个肉体，我却是个幽灵，怎么出去呢?对了，我悄悄走到了士兵那儿，果不其然，那里的一个士兵身上带着一只神笔和锁的开关，我拿走了带子，可是没走几步，士兵大叫着:“带子不见了，被偷了!”不一会儿，他们在墙角发现了带子，可是谁知道我们早已逃之夭夭了，马良问我:“你是怎么打开门的呀?”我一五一十地告诉了他。“你真棒呀!”马良开心地说。二、构造一波三折的事故情节。二、构造一波三折的事故情节。 一般一般情况下，我们想象的和谁过一天，都是自己本身去了，可在这一段故情况下，我们想象的和谁过一天，都是自己本身去了，可在这一段故事中，我却是幽灵，构思就比较奇巧，在讲故事的过程中，我一会和马良一起事中，我却是幽灵，构思就比较奇巧，在讲故事的过程中，我一会和马良一起坐牢，令人情绪低落，一会又帮助他逃之夭夭，让人大快人心，能让读者有这坐牢，令人情绪低落，一会又帮助他逃之夭夭，让人大快人心，能让读者有这样的情绪变化，就是做到了一波三折。样的情绪变化，就是做到了一波三折。二、构造一波三折的事故情节。二、构造一波三折的事故情节。二、构造一波三折的事故情节。二、构造一波三折的事故情节。三、环境描写增加故事的真实性。这里第一自然段中对宫殿的样子的描述使人如临其境。三、环境描写增加故事的真实性。环境描写符合仙境的特点，使人感觉这故事是那样的真实。细节描写显性细节描写显性格格 一波三折一波三折巧设定巧设定环境描写重真实环境描写重真实 保持保持本性更自然本性更自然时空穿梭随心时空穿梭随心往往 想入非非想入非非我能行我能行 我最喜欢 这个故事中的_，如果我能和他过一天，我想 _。 我是他_过一天，我知道他有 _的本领。我觉得他是一个_的人。我和_过一天开头 中间 结尾 开头中间结尾我做梦去找哆啦A梦了,看,这开头多简单. 范例二:(详见同步作文人四上P44范文二)虽然没写我做梦,可是一看就知道,睡着睡着就“穿越”了。范例三：(详见同步作文人四上P47范文五) 这是白日梦，不是晚上睡觉的时候的梦，是大白天做的梦。这样的梦就是“痴心妄想”、“见异思迁”、“心不在焉”、“一心二用”、“由此及彼”。反正是梦，想怎么穿越就怎么穿越，轻松方便。 直来直去，开门见山。没有那么多啰嗦，就是出现这么个漩涡，我说有就是有，信不信都有。 星期天上午，我正在家里写作业。忽然，听到一阵声响，房间里出现了一个大大的漩涡，然后从漩涡里面走出一个跟我一般大小的小男孩儿。出来就对我说：“你好，小兰同学，我是皮皮鲁。” 明明看着电视呢，看着看着我就走进电视的场景里去和我想要的人一起玩耍了，多好玩！