2022年精选小学语文教学计划三篇.docx

2022年精选小学语文教学计划三篇精选小学语文教学安排三篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我细心整理的小学语文教学安排3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文教学安排 篇1新学期新气象新安排，时代在前进，学问在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的S版，而且又是从来未教过的一年级课本。因此，本学期的教学安排，要比以往任何一份安排都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、摸索、探讨。一、教材内容本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几部分。二、教学目标1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。2、相识常用汉字313个，做到驾驭汉字的基本笔画；会写116个相识的字，做到书写规范、端正、整齐。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。4、相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。5、能用一般话进行口语交际，口齿清晰，声音嘹亮，看法大方，有礼貌。6、能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。三、留意问题1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。2、识字教学要坚持多读少写的原则。3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的阅读感受。4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参加交际的欲望和爱好，使学生入情入境地进行口语交际。四、学情分析本班孩子虽说经过一年的学前班教化，但我们这里的农村学前班教化终归还是只有形式而没有实质性的教化，所以他们虽然已是一年级学生了，可是对于正式的、正规的教化学习几乎还是空白一片，自制实力、学习管理实力几乎为零。但他们对于新事物有着极强的新奇心，活泼可爱，好表现自己，也很喜爱打小报告，比如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此须要老师耐性、细心地帮助他们教化他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。五、教学措施1、采纳直观教学法，重视教学拼读音节的方法，充分利用情景图和语境歌，以故事的形式导入，让学生乐意学习，在开心的气氛中进行汉语拼音的拼读和书写。2、课文配以相应的图画，编排匠心独具，符合学生心理，教学时图文比照，反复诵读，不仅识字，理解词语，还能相识事物，受到美的熏陶。3、把识字和相识事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培育学生学习语文的爱好。4、图文比照，绽开想象。让学生体会课文的语言之美，并让学生主动参加进行适当表演。5、结合语文学习，视察自然，绽开想象，积累语言，正确表达。6、让学生在读课文的基础上，尝试竞赛，比一比谁能把课文读得正确、流利。六、教学时间支配我爱上学 1课时看图说话学拼音 49课时识字 12课时课文 50课时语文百花园 23课时小学语文教学安排 篇2一、教材简析：本册教材本册教材共有篇主体课文，支配了个主题单元，其中第单元为开放单元。这些单元与学生的阅历世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生爱好，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，须要师生深化开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法外，还在“语文天地”中设有特地的习作练习题“笔下生花”，它采纳话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际实力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：做重点发言人；做探讨主持人；辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、推断和综合实力。二、教学目的和要求：1有初步的独立识字实力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整齐地书写正楷字；2能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积累课文中的美丽词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；3能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容，情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；4在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，详细生动地讲解并描述故事；5能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，视察自然和社会，书面和口头结合表达自己的视察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。三、教学措施：精确把握教学目标。老师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要驾驭单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重点，培育学生读好一段话，接着开展每日一练活动，培育学生自主阅读的实力。同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、接着抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。接着开展每日一首古诗的默写和背诵活动。四、课时支配1、话语10课时2、春潮9课时3、花9课时4、手8课时5、规则9课时6、眼睛9课时7、纪念日4课时8、舟船10课时9、太阳8课时10、路10课时11、快与慢9课时12、回来10课时小学语文教学安排 篇3一、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉：激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法；日积月累：引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际：在双向互动的口语沟通中培育学生的.口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求相识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。二、教学目的要求1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生酷爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关切他人，从小养成环保意识，酷爱科学技术。2、语文学问方面（一）汉语拼音接着复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字450个，会写350个。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。5、会运用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。5、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6、积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。7、宠爱图书，爱惜图书。（三）写话1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表的看法。（五）综合性学习1、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同探讨。2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。三、教学措施1、娴熟驾驭查字典的方法。2、激励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不相识的字主动查字典。在生活中主动识字。3、熟记汉语拼音字母表，接着复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习一般话。4、学会在每天学习新课之前进行预习。接着运用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。5、重视偏旁和笔顺的教学。留意第一印象的加深。6、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们赐予刚好的订正和帮助。特殊是接着强化写字习惯地培育。7、依据规律，刚好听写。8、要在初读感知阶段，给学生足够的时间，要求达到正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。老师要关注那些不愿好好读书，总是溜号的学生，找出缘由，对症下药。9、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。老师重点关注那些不主动回答问题的同学，多给他们一些机会，培育他们和同学合作沟通的意识。10、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。老师多关注中等生的表现，依据他们的驾驭状况，来找出哪些地方还须要老师的讲解。11、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（精读时多用，初读时少用）12、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平常朗读声音小、不运用一般话的同学，多给他们一些机会，使他们得到熬炼和提高。第13页 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