三年级上册语文课件3.不懂就要问 人教（部编版）(PPT 20页).pptx

3.不懂就要问部编版小学语文三年级上册第一单元导入新课1.1.会认会认“诵、例诵、例”等等1313个生字，掌握两个多音字。个生字，掌握两个多音字。2.2.能正确、流利地朗读课文。能正确、流利地朗读课文。3.3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。勤学好问的精神。学习目标背背 诵诵 例例 圈圈 段段 练练糊糊 涂涂 呆呆 戒戒 厉厉 挨挨 楚楚bilsngqundunhtdijillinich字词检查背背bibi（背诵）（背诵）（背包）（背包）例：我从例：我从背（背（ ）包里拿出语文书，然后开始练习包里拿出语文书，然后开始练习背（背（ ）诵今天学习的古诗。诵今天学习的古诗。（背书）（背书）（背着）（背着）bibibibi 多音字圈圈junjun（圈在）（圈在）（圈养）（圈养）例：农村里养土鸡大都是在郊外例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（圈（ ）一块地，一块地，把鸡把鸡圈（圈（ ）起来，实行起来，实行圈（圈（ ）养。养。juju n n qunqun qun（圈子）（圈子）junjun 多音字私塾：私塾：先生：先生：照例：照例：糊里糊涂：糊里糊涂：摇头晃脑：摇头晃脑：霎时：霎时：鸦雀无声：鸦雀无声：流利：流利：词语解析旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。老师。老师。按照惯例；按照常情。按照惯例；按照常情。不明事理。不明事理。形容自得其乐或自以为是的样子。形容自得其乐或自以为是的样子。极短的时间。极短的时间。形容非常安静。形容非常安静。话说得快而清楚；文章读起来通畅。话说得快而清楚；文章读起来通畅。初读课文 课文讲课文讲叙的是叙的是孙中山孙中山小时候在私塾里读书，小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题大胆向先生提出问题的故事。的故事。 仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？孙中山勤学好问？ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”精读课文 “照例照例”“”“流利流利”“”“壮着胆子壮着胆子”等词语等词语说明了什么？说明了什么？ 说明孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。精读课文 当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？ 同学们的反应是“正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”。 “吓呆”“鸦雀无声”说明先生平时很严厉，也反衬出孙中山提问是一件很大胆的事情。精读课文 老师开始的态度是:发怒、不满，从“拿着戒尺”“厉声”可以看出。在孙中山一字不漏地背诵课文之后，老师的态度变为详细地讲解。 之所以有这种变化，是被孙中山对知识的渴求的感动。 当孙中山提出问题后，先生的态度前后有什么变当孙中山提出问题后，先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？精读课文 对老师和同学的反应的描写，属于侧面描写。 作用是：突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度。 当孙中山提出问题后，对先生和同学的当孙中山提出问题后，对先生和同学的反应属于什么描写？有什么作用？反应属于什么描写？有什么作用？精读课文 向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？老师为什么却鼓励学生提问呢？ 孙中山的学习环境是私塾封闭式的封建教育，老师只是一味地讲，学生就只是听，被动接受。 现在的教育方式则是学生与老师一起探讨学习，老师更希望让学生自己去发现问题和解决问题。这样能够更好地掌握知识。精读课文 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么出他有什么样的精神样的精神？可以体会到孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。精读课文不懂不懂就要问就要问发生：发生：私塾里上课私塾里上课 只背不讲只背不讲发展：发展：大胆提问大胆提问 得到肯定得到肯定结果：结果：敢于打破惯例的动力敢于打破惯例的动力乐于思考乐于思考敢于提问敢于提问追求真理追求真理板 书 课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。总结课文关于不懂就问的名言不学不成，不问不知。不学不成，不问不知。 汉汉 王充王充敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。 春秋春秋 孔子孔子读书好问，一问不得，不妨再问。读书好问，一问不得，不妨再问。清清 郑燮郑燮（xixi）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。俄普列汉诺俄普列汉诺( (nu)nu)夫夫拓展延伸将孙中山将孙中山“不懂就要问不懂就要问”的故事讲的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。读一读。课后作业同学们，下一节课再 见！