2022《成功无捷径》读后感.docx

2022成功无捷径读后感胜利无捷径读后感当仔细看完一本名著后，信任大家的收获确定不少，何不写一篇读后感记录下呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是我收集整理的胜利无捷径读后感，欢迎大家共享。胜利无捷径读后感1“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句名言指假如你想要胜利到达学问山峰的山顶，勤奋就是那登顶的唯一路径；假如你想在学问海洋里畅游，耐性、尽力、刻苦的学习看法够载你驶向胜利的彼岸。在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，学习上哪怕不聪慧，但是只要勤奋，就会有所收获，走向胜利。这句名言曾经激励着我不断的学习，进取。今日，当我读过胜利无捷径这本书后，对这句话又有了更加深刻的理解。读完雷夫老师的胜利无捷径后，我对“胜利无捷径”有了更深刻的相识。同时一个亲善可亲，创意无限的老师形象出现在我的脑海，他的形象如此高大，虽然他所做的事情在我们的教学生活中可见，但由于自己的懈怠，没有很好的坚持，所以自己没有取得好的成就。雷夫老师从事着同样的职业，他倾注着自己的心血，真正的走进了学生的心灵，成为了学生的挚友！我喜爱这样的老师更何况是孩子们！雷夫老师告知我们：培育学生阅读的爱好，老师首先要有阅读的爱好，并和学生一起阅读你喜爱的书籍，进而培育孩子的阅读爱好。这是对“以身作则，身正不令则从”的完备的解读。榜样的力气是无穷。假如老师多思索，勤反思。酷爱班级，酷爱工作，爱班里的每一个孩子应当是我全部工作的动力。作为老师，一个从事太阳底下最光辉的事业的职业人，只有自己的职业作为自己的终身奋斗事业来对待，才会甘愿去牺牲，去付出自己的努力，去试着胜利。书的作者雷夫老师，是一位美国一般小学老师，他经过了近30年的探究与努力，最终得到了社会的认可，获得了种种荣誉可以说作为老师，他胜利了。正如书名一样，他的胜利是没有捷径可走的，他几乎付出了自己全部的才智和心血。我作为一名近20年教龄的老师，总结一下自己多年的切身体会，感悟就更加深刻。“胜利无捷径真正的卓越是靠牺牲、试错、以及大量努力得来的。”人无论何时何地，都须要有一个崇高的志向，一项值得终身追求的事业，人生才会完备，不会虚度此生。雷夫老师立志“做一位好老师”不计个人酬劳，牺牲个人利益，对我们现在的老师有多么现实的教化意义啊！做一名才智的老师。一个充溢才智的老师，才能吸引学生，取得学生的信任，让自己更加神奇莫测，学生才会崇拜自己的老师。才会心甘情愿的去做老师不值得各项任务。“亲其师，信其道”。有时感觉自己懂的东西太少，还须要不断地学习，尤其值得学习的是雷夫老师的创新精神，多做多想，勤反思、勤积累才可以增长我们的才智。做好老师就肯定要重视培育学生的品行。重视学生的品行，特殊是培育孩子在公众场合正确的行为举止，教会孩子们礼貌和规则意识；他用孩子们亲眼所见的榜样力气来规范他们的行为。如今的社会，现实主义充斥着社会的各个角落，文明、谦让等道德品质的培育还须要从孩子的小时候抓起，长期的独生子女政策让孩子从小处于“小皇帝”“”小公主“的氛围中，少了谦让，少了友爱，这样的社会氛围更须要我们这些一线小学老师重视培育学生的品行，老师任重道远。”想让孩子们成为一个什么样的人，我必需得让自己先成为那样的人。“让我们成为学生的榜样。”学高为师，身正为范“。多年来始终是我国师范教化的至理名言，进入师范院校，得到老师的真传也是这句话。多年来，它始终印在我的脑海里，时时记起，时时鞭策自己，做一位举止文明，端庄得体的老师。今日，读过胜利无捷径这本书后，让我对”学高为师，身正为范“这八个字又有了更深一层的相识，以身作则，身教重于言教。躬身垂范应当是最好的教学准则。感谢学校领导送与老师们的精神盛宴，让胜利无捷径这本书真正的走进老师们的心灵，潜心教研，静心教学，脚踏实地，像雷夫老师那样营造出实际而充溢热忱的风格，把握雷夫老师教书育人的精神，爱自己的学生，爱自己的班级，爱自己的事业！胜利无捷径读后感2读了胜利无捷径一书，才让我在书中掏到了教化的真谛，教化的追求，发觉了雷夫的炙热的教化情结，从而起先啃读。捧着书读了又读，划了又划，笔记留在了书中，而思索的记忆则牢牢地刻印了心里。主要是文中的教化事迹触动了我，让我感动，让我思索。一、我佩服雷夫的教化思想“做一个好老师不必随大流。”“我想给某些试图打破陈规旧习但又胆怯看到结果的年轻老师供应希望。”他希望更多的教化者能看到统一教化体制下的教化会使我们的学生变得更糟糕，他认为假如这样的教化将使我们的学生以同样的步调，同样的方式接受引导和教化，过于简洁的官僚教化是失败的。当然，这只提示我们，可以在统一的体制中找到更适合教化发展的路子，哪怕“伤痕累累，坚持走一条少有人走路。”这须要更大的志气与实力。的确，教化在任何时候都是一项艰苦的工作，我们须要历练更长时间，开发教化才智，成为一流的老师而奋斗。二、我佩服雷夫的教化方法雷夫老师的教化信念只有一条，就是为了学生的一切发展，让学生在学习生涯中得到全面发展，健康成长。他认为老师是一项值得终身追求的事业，他对教化有着特别明确的安排与目标，在引导学生接受教化也有着特别明晰的方面，按部就班，顺势引导。首先给学生灌输正确思想，树立“胜利无捷径”的信念，在班上标出醒目的信念目标，日日提示，深化人心，简洁的标语无声的宣告，无形地督察与提示，按他们说的，这就是一种沉静的、坚决的信念。几年后，这信念成了教室里特性化的标记。联系我们的教化实际，这跟我们平常强调的班风、学风殊途同归，区分在于我们强调更多的是理论性的文字要求，思索我们教室文化，我们做得不会少，如“勤奋、学思、创新”等标记每天活跃在学生眼前，也是缄默地警示每一个学生。但让我们不解的是，学生好像对于教室的类似这样的标语不闻不问，不以为然。这样的现象自然而然地导致我们工作的无效，徒劳而无功。这得让我们反思，我们是否让这些文字悬空或摆设了？是否让学生留意了？是否适合当今的学生了？或者说这些文字标语我们是否应结合学生发展实际、发展须要而作些必要的陈述呢？其实，不少有阅历的老师对教化还是很敏锐的，记得我的一次随堂听课，就发觉五（1）班的罗老师的班级上醒目地写着“每人变更一点点”的字样，这句话是黎校长在开学时跟全体老师提出的，罗老师将此信条授予学生，每日提示着学生主动进取，变更不足，争取进步。虽是小小的举措，假如能坚持，形成信念，我想，在这种信念指导下求学的学生将有所成就，至少，他的人生道路上曾有一位高才智的老师引领着。雷夫老师认为“阅读是学校里最重要的一门课程。”他对点燃学生的阅读激情始终不渝。他在书中足足用了9页的文字述说了他如何激发学生阅读热忱的引导。最深刻的一次是他在支配学生阅读人与鼠时，想方设法地找来书籍让孩子们阅读，就冲着雷夫老师的这份热忱，我们感动致敬。“学生有一个共同点他们很喜爱阅读，而且阅读实力超强。”我特别喜爱这话，因为引起了我的共鸣，不管是从学生调查中得知（近期学校作了一个学生学习状况调查，发觉93%的学生有强调阅读的渴望），还是从自己小孩身上得到印证，我从不怀疑。这现状雷夫老师早有相识并实施了阅读安排，学生在他的引导下读了大量的闻名的文学作品，如人与鼠汤姆索亚历险记喜福会金银岛麦田里的守望者。雷夫有这样的决心，他有志气并且有行动地对应反对阅读的麻烦事。除了让学生阅读，他还重视共读共享。他曾说过“即使规则阻碍了你，假如你真是一个好老师，无论怎样都会为孩子们争取每一个机会。”他用了大量的书籍丰富了学生的生活，滋养了学生的心灵，变更了学生的人生。【胜利无捷径读后感】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页