2022《手术台就是阵地》教案.docx

2022手术台就是阵地教案手术台就是阵地教案作为一名教学工作者，编写教案是必不行少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我细心整理的手术台就是阵地教案，欢迎大家共享。手术台就是阵地教案1一、素养教化目标（一）学问教学点1、学会13个生字，理解“仍旧”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做打算。2、结合句子练习“接连”“接着”“连续”，会用“不断”“快速”造句。（二）实力训练点1、培育自学实力。接着培育独立识字实力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的实力。2、培育读的实力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思索，在独立的阅读和思索中培育阅读实力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、培育说的实力。借助思索议答，使思维与表达实力都得到提高。（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。2、学习白求恩宏大的国际主义精神。二、重点、难点及解决方法（一）重点理解描写危急环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和宏大精神。（二）难点结合详细内容理解为什么手术台就是阵地。（三）解决方法1、重点解决方法。利用电教手段，创设小庙四周越来越惊慌的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深化理解课文内容。2、难点解决方法。以思索练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。三、课时支配三课时四、学生活动设计（一）读课文，画诞生字词，用 画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。（二）结合课后思索题，以小组合作学习的形式探讨沟通，理解课文内容。（三）结合重点词句，联系上下文深化体会白求恩的崇高品质、宏大精神。五、教具打算1、写有生字词的卡片。2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。3、制作协作课文内容爆炸等场面的录音。六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。老师讲解并描述：这是抗日斗争时期，我八路军野战医院惊慌抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么状况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。（二）课堂预习1、提出预习要求，进行预习。（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。（2）再读课文，用 画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。（3）思索：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？（上述内容在老师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培育学生的预习习惯。）2、检查预习。（1）指读课文。（检查是否通顺）（2）出示卡片，检查生字词读音状况，相机提问对部分词语的初步理解。（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？3、简介白求恩。（三）理解课文第一自然段。1、指名读，思索：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）2、简介齐会战斗。3、齐读第一自然段。其次课时（一）投影出示课后思索练习1的（1）（2）（3）小题，指读，思索：这三道小题是依据课文中的哪些自然段提出来的？24自然段。（意在培育学生依课后题理解课文的习惯。）（二）理解其次自然段。1、投影出示练习1：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？2、默读其次自然段，思索。（要给学生充分的时间读书、思索。为三、四自然段的学习打下基础。）3、议答。（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明白什么？（说明小庙离战场特别近，离战场近有利于刚好救治伤员，但白求恩工作环境特别危急。）（2）炮弹落在小庙前是怎样危急的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）（3）在这样危急的环境下，白求恩是怎样工作的？引导学生抓住“仍旧”“镇静”理解。“仍旧”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危急了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇静的做手术？（老师相机板书“镇静”“灵敏”）附：宏大的国际主义战士白求恩19xx年10月的一天，白求恩率领的医疗小分队冒着漫天飞雪，走在坎坷不平的山路上。傍晚、他们来到雁北（山西北部）灵丘县河浙村九旅后方卫生部。进了屋，白求恩一边脱雨衣，一边对古部长说：“走，我们到病房看一看。”“休息一下再去吧！”古部长回答道。白求恩非常肃穆地说：“我是来工作的，不是来休息的，伤员在等着我们呢。”医护人员见他很坚决，只好和他一起走进了病房。白求恩不顾白天行军的劳累，一口气检查了三十多个伤员，其中有五名须要马上动手术。白求恩饭也顾不上吃，就起先做手术。战地手术室，条件很简陋，当中挂着一盏汽灯，室内正中放着一张石头制成的手术台。一个叫萧天平的战士已躺在手术台上，他脸色惨白，左大腿满是脓血的绷带，伤口里散发着一股腥臭味，绷带处还露出一根长骨头。白求恩知道，这是由于没有刚好上夹板造成的。他把手里的止血钳扔在桌上，满脸怒色地说：“为什么不上夹板？因为伤口恶化，左腿要锯掉呀！”古部长小声地说：“这实在是因为条件太差了，夹板不够用”直到深夜12点，白求恩做完最终一例手术后才草草地吃了饭。还有一个叫许庆成的战士，他在战斗中右手受伤，流血不止，处于昏迷状态。他躺在担架上嘴里还断断续续地叫着：“白大夫”他失去了知觉。大家急得不知怎么办才好。医生走到他跟前，掀开被子一看，被眼前的惨状惊呆了！担架上流了一大摊血，右胳臂断了，只有筋肉还连结着，上面全是泥土。靠着他的阅历，这伤员已危在旦夕。就在这时，白求恩从几十里之外匆忙赶来了，嘴里说着：“孩子，我来了！”说完快速检查伤情，马上进行手术。这时，伤员体温很高，生命已经很危急了，立刻输血，伤员的生命还能救活！在场的医护人员纷纷要求献血，白求恩坚决地说：“我是O型血，万能输血者，快点打算吧！”大家坚决不同意。“别耽搁时间了，救伤员要紧。油求恩微笑着说。鲜血，白求恩大夫的300CC鲜血，缓缓地流进中国战士的血管里。伤员得救了，白求恩兴奋地说：“能救活一个战士，就等于歼灭很多敌人。”手术台就是阵地教案2一、素养教化目标（一）学问教学点1、学会13个生字，理解“仍旧”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做打算。2、结合句子练习“接连”“接着”“连续”，会用“不断”“快速”造句。（二）实力训练点1、培育自学实力。接着培育独立识字实力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的实力。2、培育读的实力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思索，在独立的阅读和思索中培育阅读实力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、培育说的实力。借助思索议答，使思维与表达实力都得到提高。（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。2、学习白求恩宏大的国际主义精神。二、重点、难点及解决方法（一）重点理解描写危急环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和宏大精神。（二）难点结合详细内容理解为什么手术台就是阵地。（三）解决方法1、重点解决方法。利用电教手段，创设小庙四周越来越惊慌的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深化理解课文内容。2、难点解决方法。以思索练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。三、课时支配 三课时四、学生活动设计（一）读课文，画诞生字词，用 画出不懂的词句，结合求学网理解部分词语。（二）结合课后思索题，以小组合作学习的形式探讨沟通，理解课文内容。（三）结合重点词句，联系上下文深化体会白求恩的崇高品质、宏大精神。五、教具打算1、写有生字词的卡片。2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。3、制作协作课文内容爆炸等场面的录音。六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。老师讲解并描述：这是抗日斗争时期，我八路军野战医院惊慌抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么状况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。（二）课堂预习1、提出预习要求，进行预习。（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。（2）再读课文，用 画出不懂的词句。能求学网解决的求学网。（3）思索：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？（上述内容在老师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培育学生的预习习惯。）2、检查预习。（1）指读课文。（检查是否通顺）（2）出示卡片，检查生字词读音状况，相机提问对部分词语的初步理解。（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？3、简介白求恩。（三）理解课文第一自然段。1、指名读，思索：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）2、简介齐会战斗。3、齐读第一自然段。其次课时（一）投影出示课后思索练习1的（1）（2）（3）小题，指读，思索：这三道小题是依据课文中的哪些自然段提出来的？24自然段。（意在培育学生依课后题理解课文的习惯。）（二）理解其次自然段。1、投影出示练习1（1）：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？2、默读其次自然段，思索。（要给学生充分的时间读书、思索。为三、四自然段的学习打下基础。）3、议答。（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明白什么？（说明小庙离战场特别近，离战场近有利于刚好救治伤员，但白求恩工作环境特别危急。）（2）炮弹落在小庙前是怎样危急的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）（3）在这样危急的环境下，白求恩是怎样工作的？引导学生抓住“仍旧”“镇静”理解。“仍旧”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危急了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇静的做手术？（老师相机板书“镇静”“灵敏”）（4）完整地口答练习1（1）题。（5）朗读。指导朗读把危急形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。老师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。（6）提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（老师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇静地为伤员做手术。）（三）学习第三自然段。1、接着出示投影练习1（2）：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？2、学生默读，思索。小组探讨、沟通。3、全班沟通，进一步深化理解。炮弹不停地在小庙四周爆炸说明白什么？（联系上文，形势越来越危急。）而对师长的确定，白求恩“深思”是什么意思？对待伤员和自己，他做出了怎样的选择？（板书：四周爆炸 接着手术）4、理解白求恩的四句话。（1）投影出示，指读。（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。第一句，感谢师长关切。其次句，理解好比方句。白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地。第三句，战士没有离开阵地，我就不离开手术台。第四句，我是八路军战士不必优待我。（读懂每句话是本册阅读训练重点，为读懂自然段训练做打算。）（3）探讨：由这四句我们从中体会到什么？（白求恩对同志极端负责，把中国人民的解放事业当作自己的事业，具有宏大的国际主义精神。）5、朗读全段，进一步深化体会白求恩的崇高品质、宏大精神。这一自然段主要讲了什么？引导联系其次段试着自己总结。（方法迁移，学生尝试总结。）（四）理解第四自然段。1、接着出示课后练习1（3）：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2、学生默读第四自然段，独立思索问题，把自己的想法在小组内沟通，然后全班沟通。学生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍旧”“争分夺秒”等词语深化理解。（板书：火苗扑来 争分夺秒）3、依2、3自然段方法，进一步让学生自己说一说主要意思，体会白求恩的崇高品质、宏大精神。4、感情朗读。5、结合24自然段，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。个人思索，小组探讨，全班沟通。（对全课重点内容的归纳和总结，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，以反馈学习信息。）第三课时（一）检查提问。结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地”的理解，并出示上节课板书。（二）理解第五自然段。1、指读，思索：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明白什么？2、出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（中上等学生可加上合理的想象，详细地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。）（三）有感情地朗读全文。出示课文插图投影，播放自制的符合24自然段内容的炮弹爆炸等越来越惊慌的场面的录音，学生同步朗读。（创设情境，激发朗读爱好，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和宏大精神内化。）（四）完成课后练习3、4题。1、第三题。（1）投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。（2）比较为什么不能调换。（3）进一步体会白求恩的崇高品质，宏大精神。（4）试着用这三个词做选词填空的练习。2、第四题。（1）学生独立分析字形、抄写。老师巡回指导检查。（2）用“不断”“快速”造句。（五）总结扩展。你学了这课有什么收获？七、布置作业1、抄写本课生字词。2、预习22课我的弟弟小萝卜头。要求通过求学网，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头”刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。【手术台就是阵地教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页