三年级上册语文课件第三单元《10在牛肚子里旅行》部编版(PPT 32页).pptx

第三单元第三单元第第1010课课 在在牛肚子里旅行牛肚子里旅行部编版语文三年级上册部编版语文三年级上册学习目标1 1独立独立认识认识6 6个生字，能运用合适的方法理解个生字，能运用合适的方法理解“贮贮藏、消化、细嚼慢咽藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。等词语及重点语句。2 2能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小节的主要意思。能通过文本及课前搜集的资料大致了节的主要意思。能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。解牛胃的特殊构造及功能。3 3理解青头的话理解青头的话，懂得，懂得当遇到困难时，朋友的作用当遇到困难时，朋友的作用是非常大的是非常大的。导入新知红头旅行的地方可不一红头旅行的地方可不一般般, ,是在牛肚子里。它是怎是在牛肚子里。它是怎么进入牛肚子的？牛肚子里么进入牛肚子的？牛肚子里有什么奥秘？有什么奥秘？旅在牛肚子里旅行l学习字词细嚼慢咽 这三个字的部首都是“口”，表示都和嘴巴的动作有关。吞下去一、导入新课“齿齿”的演变过程的演变过程细嚼慢咽 要好 可怜 大吃一惊 答应 贮藏知觉 拼命 作声 悲哀悲伤近义词近义词：大吃一惊：表示对发生的事情赶到非常意外。生活中，有没有让你大吃一惊的事情呢？生活中，有没有让你大吃一惊的事情呢？不幸储藏细嚼慢咽：表示慢慢的吃东西。带着问题通读全文：带着问题通读全文：试试着画出红头在牛肚子里旅行的路线图。着画出红头在牛肚子里旅行的路线图。文中出现了哪些人物？文中出现了哪些人物？圈出红头在牛肚子里旅行的位置。圈出红头在牛肚子里旅行的位置。旅行路线为什么红头在牛肚子里进行了这样的旅行？为什么红头在牛肚子里进行了这样的旅行？你还知道哪些动物有“反刍” 现象？骆驼、鹿、长颈鹿、羊驼、羚羊、羊反刍：俗称倒嚼，是指动物进食经过一段时间后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。理解“反刍”理解“反刍”u“救命啊，救命啊！”红头拼命地叫起来。u“那我马上会死掉。”红头哭起来。u“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。紧张、害怕害怕、绝望坚定感受语言好朋友 正因为两者是朋友，因此在红头落难时青头会毫不犹豫用自己的智慧帮助红头，从而生动地展现“反刍”这一科学知识。作者通过这一对人物设置为童话故事的展开奠定人物基础。在文中找出体现主人公红头和青头“非常要好的朋友”的语句，说说作者为什么创设这一对好朋友形象？理解“反刍”u “躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”u “青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！”u “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！” 读读青头说的话，思考为什么青头想到这个的方法救助红头。理解“反刍”思考为什么青头想到这个的方法救助红头。 文中通过红头的朋友青头之口，说出牛消化时“反刍”的过程，借青头救助红头的情境，巧妙地将科学知识寓于童话故事之中。 看着红头的路线图，结合牛的反刍过程，将这个童话故事说给别人听。先先接着接着然后然后最后最后讲故事旅 咱 怜 救 扫 刚 流 泪命 胃 管算左右结构上下结构上中下结构写好汉字怜结构：左右组词：可怜 怜惜书写时注意左窄右宽lin胃结构：上下组词：胃口 肠胃注意下部“月”的第一笔是竖。wi算结构：上中下组词：算术 计算书写时注意下部最宽sun课堂练习红头在青头的帮助下脱离了险境。课红头在青头的帮助下脱离了险境。课文通过它们的对话，把故事写得一波三折，文通过它们的对话，把故事写得一波三折，生动而又有趣。最重要的是，我们还从这生动而又有趣。最重要的是，我们还从这次旅行中，了解到了一个科学知识，也就次旅行中，了解到了一个科学知识，也就是牛吃草有是牛吃草有反刍的特点。反刍的特点。课堂总结再再 见见