三年级上册语文课件（教学课件）26.灰雀部编版(PPT 45页).ppt

新课导入 雀，鸟类的一科，体雀，鸟类的一科，体形较小，有的善鸣叫。是形较小，有的善鸣叫。是一种小小的短尾巴鸟。一种小小的短尾巴鸟。26 26 灰雀灰雀1.1.认识认识“宁、胸宁、胸”等等1010个生字，会写个生字，会写“郊、郊、养养”等等1313个字，会写个字，会写“郊外、养病郊外、养病”等等1212个个词语。词语。2.2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。分角色朗读课文，能读出对话的语气。3.3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。的诚实与天真。4.4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。学习目标第一课时第一课时面包渣面包渣 郊外郊外 跳动跳动 欢快欢快rrynyngzhzhjiojio字词学习胸脯胸脯 惹人喜爱惹人喜爱 仰望仰望 或者或者严寒严寒 可惜可惜 肯定肯定 诚实诚实xxchnchngxinxing p phu zhhu zhknkn灰雀长什么样？找出相关句子读一读。 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。歌唱，非常惹人喜爱。初读感知粉胸脯xinxing p p轻轻拍一拍我们的胸脯。婉转w wn zhunn zhun 形容声音非常动听（声音婉转）；间接表达自己的想法（措辞、语言婉转）。惹人喜爱rr你知道它的意思吗？让人生气就是让人生气就是“ ”；让人疼爱就是让人疼爱就是“ ”。惹人生气惹人疼爱多可爱的灰雀，真是惹人喜爱，我们一起读一读。 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。歌唱，非常惹人喜爱。瞧，我们教室外也飞来几只小鸟。你能用本课的词语形容一下你看到的鸟儿吗？ 快速浏览课文，找找故事发快速浏览课文，找找故事发生的时间、地点、人物。生的时间、地点、人物。梳理要素 有一年冬天，列宁在郊外养病。有一年冬天，列宁在郊外养病。 这时，列宁看见一个小男孩，就问这时，列宁看见一个小男孩，就问:“:“孩子，孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”养男时间主要人物地点外jiojio郊外指什么地方？郊 一天，列宁又来到公园，走到一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。了，也没有找到。灰雀上哪儿去了？ 快速默读课文，想快速默读课文，想想灰雀究竟去哪儿了？想灰雀究竟去哪儿了？和同桌交流一下，你从和同桌交流一下，你从哪里知道的。哪里知道的。读写思考带着问题默读课文，寻找线索；带着问题默读课文，寻找线索；找到线索，拿起笔画一画；找到线索，拿起笔画一画；根据线索，停下来想一想。根据线索，停下来想一想。“没我没看见。” 用了省略号，说话结结巴巴，说明小男孩有点心虚。真相可能是，他捉了小鸟。“没我没看见。”“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”“一定会飞回来！”大家都把男孩大家都把男孩的话作为线索，的话作为线索，知道是他抓了知道是他抓了鸟，后来这只鸟，后来这只鸟呢？鸟呢？ 第二天，列宁来到白桦树下，第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。低着头。边读边思考，大家会有意想不到的收获。“没我没看见。”“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”“一定会飞回来！”说这些话时，小男孩在想什么？“没我没看见。”“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”“一定会飞回来！”联系上下文思考，并写下来。 示例：这个人是看到我抓鸟了吗？我只是喜欢灰雀，想抓回去养着而已，没有伤害它。这样做是不太对，明天我把它放了吧。“没我没看见。“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”“一定会飞回来！”虽然只有几句话，你们却读出了不同的语气。走进了男孩的心里。捉鸟后放鸟，这个男孩给你留下什么印象？男孩是诚实的。男孩是诚实的。诚结课设疑 我们都知道男孩抓走我们都知道男孩抓走了灰雀，列宁知道吗？为了灰雀，列宁知道吗？为什么他不直接说出来呢？什么他不直接说出来呢？下节课我们继续学习。下节课我们继续学习。第二课时第二课时“没我没看见。“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”“一定会飞回来！”从小男孩的表现，我们知道就是他抓了小鸟。列宁知道吗？他是怎么引导小男孩的？复习回顾聚焦对话孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ 一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。它怕冷。 多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 会飞回来？会飞回来？ 你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？书写指导“或或”的斜勾是主的斜勾是主笔；笔；“者者”的撇是的撇是主笔。主笔。左右结构，注意左右结构，注意左窄右宽。左窄右宽。或者惜 冻 冷 列宁自言自语地说：列宁自言自语地说：“多好多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。了。”列宁真的说给自己听的吗？他可能在想什么？ 列宁实际上是说给小男孩听的。他可能在想：列宁实际上是说给小男孩听的。他可能在想：这个小男孩把鸟捉走了，不知那只灰雀是不是还这个小男孩把鸟捉走了，不知那只灰雀是不是还活着活着 列宁问：列宁问：“会飞回来？会飞回来？” “ “一定会飞回来！一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。男孩为什么这么肯定？ 灰雀就是小男孩抓走的，小男灰雀就是小男孩抓走的，小男孩在列宁的引导下，意识到了自己孩在列宁的引导下，意识到了自己的错误，并想要改正。的错误，并想要改正。 小男孩认识到自己不该抓鸟，从他小男孩认识到自己不该抓鸟，从他说话的语气和后来放鸟回来，都可以看说话的语气和后来放鸟回来，都可以看出，他其实也很喜欢灰雀。出，他其实也很喜欢灰雀。你从男孩的肯定中，体会到什么？ 列宁看看男孩，又看看灰雀，列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：微笑着说：“你好！灰雀，昨天你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？你到哪儿去了？”列宁为什么不问男孩而是问一只灰雀？ 列宁知道是小男孩将灰雀放回来的，用问列宁知道是小男孩将灰雀放回来的，用问灰雀的方式，尊重、呵护了小男孩。灰雀的方式，尊重、呵护了小男孩。 男孩（男孩（吞吞吐吐地吞吞吐吐地/ /心虚地心虚地/ /紧张地紧张地）说：）说：“没没没看见。没看见。”给列宁和小男孩说的话加上合适的修饰词，然后读一读。 列宁（列宁（故作疑惑地故作疑惑地/ /故作惊讶地故作惊讶地）问：）问：“会飞会飞回来？回来？” 列宁（列宁（难过地难过地）说：）说：“一定是飞走了或者是冻一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。死了。天气严寒，它怕冷。” 孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ 没没我没看见。我没看见。 一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。怕冷。 多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 会飞回来？会飞回来？ 一定会飞回来！一定会飞回来！吞吞吐吐的语气怎么读？故作疑惑的语气怎么读？ 再次默读课文，画出体现列再次默读课文，画出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的句子。宁和小男孩喜爱灰雀的句子。体会爱意 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。渣和谷粒。 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。粒 男孩看看列宁，说：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。飞回来的。它还活着。” “ “一定会飞回来！一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。肯 列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢有什么不同呢？ 列宁爱鸟，是静静地欣列宁爱鸟，是静静地欣赏，关注着它。赏，关注着它。 小男孩爱鸟是据为己有。小男孩爱鸟是据为己有。 喜爱一个事物，会有多种喜爱一个事物，会有多种表现，有时会将注意力都放在表现，有时会将注意力都放在它身上，有时会称赞它，还有它身上，有时会称赞它，还有的时候想把它据为己有。的时候想把它据为己有。你觉得灰雀会喜欢哪一种爱？ 课外阅读诚实的孩子，进一步课外阅读诚实的孩子，进一步了解列宁。推测列宁当时心里是怎么想了解列宁。推测列宁当时心里是怎么想的？八岁的列宁给你什么印象？的？八岁的列宁给你什么印象？课外作业灰雀灰雀小男孩小男孩 结构梳理列宁列宁喜爱？喜爱？（ ）的白桦树（ ）的胸脯（ ）地歌唱（ ）地跳舞 （ ）的孩子（ ）的冬天 chng sh fn b nn hi hu zh随堂练习一、看拼音，写词语。hn lng k x kn dng jio wi 二、填上合适的词语。（诚 实） (粉 笔） （男 孩） （或 者） （寒 冷） （可 惜） （肯 定） （郊 外） 高大粉红色欢乐快乐诚实寒冷1.列宁问 会飞回来三、根据课文内容加标点。：“ ？”2.一定会飞回来 男孩肯定地说“ ！” 。