三年级语文上册 习作那次玩得真高兴 课件（35页).pptx

培根说：“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐。”下面我们一起来回忆那些令人快乐的事情吧。1能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。2正确使用标点符号。3能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。根据下面的提示，再给作文拟一个题目吧！确定了习作的内容和题目，接下来就可以开始动笔写了。应该怎样写才能将事情写清楚呢？接下来，我们就一起来看一看，要想写好这次作文，有哪些好的方法。 他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。节选自周而复手术台就是阵地A毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几 颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴向下撇着。看 见我们，他脸上的肌肉一下子僵住了。B他病得很重，一连三天都不能说话。喉咙里的痰十分响，听上 去难受极了！C妈妈说得越来越夸张，我的脸涨得通红，手不停地绞着衣角,还 用胳膊轻轻地挨了妈妈几下，无可奈何地说：“妈妈”下面描写中，没有抓住人物的语言、动作、神态来表现人物心情的是（）。 单数（五或七粒）的子儿，一把撒在桌上，桌上铺了一层织得平整的宽围巾，柔软适度。然后拿出一粒，扔上空，手随着就赶快拣上一颗，再扔一次，再拣一颗，把七颗都拣完，再撒一次，这次是同时拣两颗，再拣三颗的，最后拣全部的。这个全套做完是一个单元，做不完就输了。节选自林海音挝子儿 妈妈先把苹果洗干净，然后拿出水果刀，再从苹果的顶部慢慢地往下削，又把苹果皮丢进垃圾桶里，接着把水果刀清洗干净，最后就可以大快朵颐了。用“”画出下面语段中表示描写顺序的词。抽陀螺抽陀螺 “杨柳活，抽陀螺。”这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己就可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。 玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来了，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿“噼啪噼啪”响，陀螺“滴溜滴溜”转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。 在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。 给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。这个新名称，很快就被大家认可。一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。有时候，大人们在一旁看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。那次玩得真高兴那次玩得真高兴 一天早上，阳光明媚，我和妈妈准备出去玩丢沙包。我把沙包扔进了第一个方块。我跳过了第一个，跳进了第二个方块，又跳进了第三个，第四个，第五个。我就这样跳了几个来回，真的很累。接着轮到妈妈了，我有些担心妈妈最终会取得胜利，因此我在心里默默祈祷：老天爷，老天爷，让妈妈扔不准吧！老天爷好像听到了我的“祷告”，并且呼应了我。这一轮，妈妈果然没扔准。我站在起点，静下心来，瞄准方块，一扔。后面几次，我全都扔进了方块。 我每个方块都跳了，该扔沙包选地了。我扔到了第三块，我得到了这块地，真的很开心！那次玩得真高兴那次玩得真高兴 一天早上，阳光明媚，小鸟站在枝头歌唱。我和妈妈拿了一个沙包和一支粉笔便出了门。来到公园，那里有大人们在晨练，老人在林间小路上散步。我们用粉笔在地上画了几个方块，我们要玩跳房子、丢沙包。我把沙包扔进了第一个方块。我身轻如燕，轻松地跳过了第一个，跳进了第二个方块，又跳进了第三个、第四个、第五个返回时，我跳到第二个方块，先稳住身子，慢慢地弯下腰，捡起沙包，跳回起点。我就这样跳了几个来回，真的很累。由于我过急地扔出了沙包，结果没有瞄准，扔出了方块，只好把沙包递给妈妈。我“悲喜交集”，高兴的是我可以休息一会儿，不高兴的是，只要妈妈一上，我胜利的机会几乎就要消失了。我在心里默默祈祷：老天爷，老天爷，让妈妈扔不准吧！老天爷好像听到了我的“祷告”，并且呼应了我。这一轮，妈妈果然没扔准。我站在起点，静下心来，瞄准方块，一扔。后面几次，我全都扔进了方块。 我每个方块都跳了，该扔沙包选地了。我扔到了第三块，我得到了这块地，真的很开心！开门见山式：点明主题，统领全篇，引起读者共鸣。 玩，是小孩子最不能忘的事情。有哪个小孩子是天生不喜欢玩的？小孩子有时候会因为“玩”惹祸挨骂，但更多的时候是开心和快乐。情境渲染式：设置生动情境，引出要写的事物。 “快传！快传！”这间教室里不时传出尖叫声、欢笑声走近一看，原来这个班的同学正在玩“击鼓传花”的游戏呢！意犹未尽式：列举其他有趣的活动，让人回味无穷，流连忘返。 到了晚上，城堡内开始了精彩的灯光秀。有五彩缤纷的灯光，还有让人听了就想翩翩起舞的音乐，灯光秀结束了，我们也该回家了。回家的路上，我一直在想：这次玩得真开心。自然收束式：以事件的结束作为结尾，并抒发自己的感受。 风呼呼地从耳边吹过，小船快速下落的速度让人感觉刺激极了！我兴高采烈地大喊起来：“好过瘾啊！我还要再玩一次！”细节描写：生动传神，引人入境。 董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。”男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却不屑一顾地说：“还是老一套！我们以为有什么新花样呢！”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋！”听了这话，我们女生高兴得一蹦三尺高。 其中最有趣的要属“摸瞎子”游戏了。首先要用“石头剪刀布”来决定谁来做“瞎子”，结果陈家伟中了“头等大奖”。然后我用布条蒙住他的眼睛，再让他转几个圈，他就可以伸手抓人了。他那摇摇摆摆的样子，活像一只“鸭子”，逗得我们捧腹大笑。叙述有条理：运用“首先然后再”，使描写更有条理。借助注释，用自己的话讲一讲司马光这个故事。（教材第102页）司马光司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 一个阳光明媚的日子，司马光和小伙伴们放了学，在学堂的后院玩耍。后院很漂亮，花草树木，假山鱼池，最能吸引住他们这群小孩子。他们追蝴蝶，逗蚂蚁，捞鱼，爬树，实在玩得不亦乐乎。不知谁提议说：“咱们捉迷藏吧。”所有人都同意了。院中有口大缸，是先生用来储水浇花的，旁边还有用大大小小的石块堆成的假山。一个孩子在躲藏的时候爬到了假山上面，可是一不小心，脚下一滑，头朝下掉进了水缸里。缸里是满满的水，孩子也没法起身，在水缸里扑腾着。小伙伴们看到这样的情况，吓坏了，一边哭一边喊：“来人啊，救命啊！”“不好了，不好了，有人掉进水缸里了！”司马光听到声音后，便迅速跑了过去。他心想：如果去找大人营救，肯定来不及。怎么办呢？突然水缸边的一块大石头引起了他的注意，他又想：对了，把缸砸破，水不就流出来了？于是他用力搬起大石头向缸砸去，只听见“啪”的一声，缸碎了，水哗啦哗啦地流了出来，落水的孩子也得救了。