2022《有趣的作业》教学设计.docx
2022有趣的作业教学设计好玩的作业教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的好玩的作业教学设计，希望对大家有所帮助。好玩的作业教学设计1教学目标1、相识11个生字，会写7个字。2、正确流畅地朗读课文。3、培育学生酷爱大自然、爱护大自然的情感。4、能仿按例句，用“有？有？还有？”写句子。教学重难点：1、重点：识字写字，正确流畅地朗读课文。2、难点：理解作业为什么好玩。教学方法：讲授法、朗读法、小组合作探究。教具打算：教学挂图、生字卡、词语卡。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、激趣爱好，引入新课1、激趣：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小挚友带来的是什么东西吗？快读一读第三课。板书课题。2、设疑：同学们平常做过什么好玩的作业吗？今日这个课题“好玩的作业”究竟是指什么呢？二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。2、画诞生字，多拼读几次。3、小组长带领组员认读生字。4、开火车认读生字，检查字音。5、指名分段朗读课文。6、想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？三、合作探究，感悟内容1、自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么？2、小组合作探究：小挚友都是怎样完成作业的？你喜爱谁的作业，为什么？（1）小组长带领朗读课文。（2）小组内沟通。3、全班沟通汇报，老师相机引导学生理解。趣：老师布置的作业好玩；同学们找到的作业各种各样，形式各异，也很好玩。4、老师看到同学们带来的作业，为什么满足地笑了？5、探讨：小丽的作业和同学的作业有什么不同？有什么相同？听了老师的话你知道了什么？6、再读老师的话，真心赞美小丽。7、朗读全文。8、师小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满足，对同学带来的作业很满足，对小丽、小龙爱惜动植物，爱护环境的行为感到更满足。9、分角色朗读课文，加深理解。四、实践活动，拓展思维1、课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。2、读读“词语花篮”中的词语，再把你喜爱的词语摘抄在空花朵上。五、作业布置：1、熟读课文。2、思索：老师为什么满足地笑了？好玩的作业教学设计2一、学习目标：1能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语。2读课文，理解有关词语的意思，能说出小挚友是怎样爱惜春天的。3在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4.通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱惜春天。5完成小诗春天说了什么,说说春天的漂亮景象,从心里喜爱、爱惜春天。二、重点：朗读、不读破句。三、难点：不读破句,读好较困难的句子。四、教具打算：字词卡片、录音。五、教学过程：谈话导入揭示课题春天到了，你有什么感受？今日我们学习的课文就和春天有关。出示：12好玩的作业学习生字：趣业说出自己对春天的感受。学生朗读课题。说说好玩的（）从生活入手，进入春天。学生对春天的.印象许多，万紫千红、桃红柳绿、春暖花开？置疑合作学生字读了课题，你想知道些什么？依据次序贴出大问题。出示合作学习要求，小组学习新字，出示字词师指导插、微学生置疑，合作学习。沟通生字学法。（多个方法）组词朗读集体书空插、微自主学生字，发挥集体才智多个学生发言，但只提了"好玩的作业是什么？"一个问题，只是提法不同，置疑实力不佳。初读课文了解内容1听课文录音。2好玩的作业是什么？板书：找春天3出示："王老师微笑着说：？带到教室里来。"（1）师问："明天到哪里去找春天？"（2）把什么带到教室里来？（3）到哪里去找呢？把什么带回来呢？（4）这就是王老师交给小挚友的一项作业。出示填空仔细听录音，给课文划分小节。几个学生快速答学生轻声试读。依据老师的引读，训练不读破句。生口答帮助学生理解句子，顺当朗读由扶到放练习不读破句再次明确好玩的作业是什么？学生在朗读过程中，明白“到大自然里”和“把漂亮的春天”是各自表达一个清晰的意思，要连起来读。学习课文朗读感知对王老师交给的好玩作业，他们完成得怎么样？1他们找到了哪些代表春天的东西。同学们是怎样把这些东西带到校内里的？（读其次节）2出示“课桌上？”一句，训练朗读长句说话3出示比较项学生用表示，沟通。朗读长句，不读破句，个别读后，评价，再齐读。学校里？个别读句，说意思动手找答案，培育解疑、探究实力放手试读说话训练理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。重点感悟明理导行你是王老师，最喜爱谁的作业，说说理由。师读作者的话师生合作读王老师的话。出示比较“开、算”讲讲小宇、小樱爱春天，男女生读孩子的话。轻声读句，说意思学生都做王老师师生合作读，知道爱惜春天史云翔道出了理由，小宇、小樱不破坏春拓展思路巩固练习看图，说说你看到了什么？出示植物、动物出示填空小组沟通出示小诗，老师示范沟通所见，补充填空小组沟通个别学生朗诵沟通激发说话爱好，明确春天特征时间来不及，教学任务没能完成，要加强自身素养分层布置爱好作业出示作业，讲解要求分层练习：a合作题b选做题学生按爱好、实力选题作业反馈时，许多孩子画出了漂亮的春色，更多的学生超额背诵了春天的古诗。【好玩的作业教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页
