2022《去游乐场》教学设计.docx

2022去游乐场教学设计三年级数学上册去游乐场教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我整理的三年级数学上册去游乐场教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。三年级数学上册去游乐场教学设计篇1教学目标：1探究并驾驭两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2结合详细的情境，逐步提高学生提出问题、解决问题的意识和实力。3.感受数学与生活的亲密联系，增加学习数学的爱好。养成教化训练点培育学生提出问题、解决问题的意识和实力教学重点：探究并驾驭两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：在详细情境中，能运用不同的方法解决生活中的简洁问题。教学设计一、复习1请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，相互解决提出的问题！3谁情愿把自己的问题说给大家听？4谁情愿解决她刚才提出的问题？5重点讲解一道乘法题：16人坐太空船，须要多少钱？16×4=48（元）6引导学生探讨算法，汇报算法。二、合作学习，引导探究1.(1)课件出示主题图调皮他们正忙着买票呢，在这个售票处，你发觉了哪些数学信息？（2）依据这些信息，你想提出什么数学问题？选择问题解决。（3）那咱们来解决第一个问题：16人坐太空船，须要多少钱？列式，并请大家估计大约花多少钱？（4）想好的同学可以和大家沟通你的想法，也可以动笔写出来和同伴沟通。A 口算：16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64B 竖式计算：让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清晰的学生向板演的学生提问。（5）验证计算结果。（6）评比出自己喜爱的方法。2.现在请小挚友们用自己喜爱的方法去解决其次、三个问题中的一个，有爱好的同学也可以两个都解决，看谁完成的又对又快。3.完成试一试。4.四人探讨：在用乘法竖式计算时，我们应当留意什么？反馈总结：（电脑展示）a.相同数位对齐，b.从个位乘起c.哪一位乘积满几十，就向前一位进几。三、拓展应用1试一试。2连一连2×32 15×4 16×5 26×85×12 19×5 60×7 4×303×16 24×2 52×4 15×617×5 4×16 3×40 84×53一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，须要多少钱？4光明小学3名老师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？三、总结今日学习的两位数乘一位数的乘法，在计算时要留意什么？课后反思：本节课先让学生从图中发觉并利用有关的数学信息提出数学问题，这样不仅培育了学生的问题意识，又体现了学生主体性，让学生真正成为学习的主子。然后学生通过自主探究、合作沟通，探讨出多种算法，体现了算法多样化，同时竖式的讲解并不是有老师包办代替，而是学生主动主动讲解、老师进行补充，充分体现了以学生为主体的教学理念。三年级数学上册去游乐场教学设计篇2教学目标：1.学问与技能：探究并驾驭两三位数乘一位数（进位）的计算方法。2.过程与方法：经验探究计算方法的同时使学生学会简洁的迁移、类比和推理。3.情感与看法：培育学生提出问题、解决问题及估算的意识和实力。教学重点：探究并驾驭两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。教学难点：算理的理解及问题意识和问题实力的培育。教学过程：一、创设情境，导入新课：小挚友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。这不，调皮笑笑他们今日也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。（出示课题）二、合作学习，引导探究：1、（1）课件出示主题图：调皮他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发觉了哪些数学信息？（预设：生提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；电动车2元；调皮他们16个同学想坐太空船。）（2）依据这些信息，你想提什么数学问题？（3）师：那咱们先来解决第一个问题：16人坐太空船，须要多少钱？（生独立列式）16×4=大家同意这样列式吗？请大家估计一下，16人坐太空船大约要花多少钱？（叫两三个生估计，并说出估算的过程，师板书生估计的数字）那16乘4原委等于多少呢？先请大家静静的思索一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。（4）师：想好的同学可以和你四周的同学沟通你的想法，也可以动笔写出来和同伴沟通一下。（生小组合作探究，师巡察）小组派代表反馈：1）口算16=10+610×4=406×4=2440+24=642）竖式计算让板演的'学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清晰的同学向板演的学生提问。（老师结合课件讲解：刚才几位小挚友都说的特别棒，我们在用竖式计算16乘4时，先写上16和4，留意相同数位要对齐，然后从个位乘起，先用个位的6与4相乘，等于二十四，满二十，在个位写4，往十位进2，把进位的2写在十位的下面，但要写小一些。接着用十位的1与4相乘，得4个十，再加上刚才进上来的2个十，所以得到6个十。）（5）验证估算结果：看这些估算的结果谁最接近，那刚才是谁估计的。恭喜你们，你们的结果是最接近的。小挚友们都完成的特别棒。现在请大家翻开书本30页，看看书中小挚友们的方法是不是和我们一样，并请大家把书本上的空格补充完整。（6）评比出自己喜爱的方法：小挚友们看这几种计算的方法，你最喜爱哪种呢？2、现在请小挚友们用自己喜爱的方法去解决其次、三个问题中的一个，在爱好的同学也可以两个都解决，看谁完成的越快越好。（个别板演，让完成的同学相互沟通：你是怎样算的）（反馈：让完成第一个竖式的学生说说竖式计算的过程，另一个核对答案）激励：做对的同学对老师快乐地笑笑。3、完成试一试：刚才有的小挚友说喜爱用口算的方法，有的小挚友喜爱用竖式的方法，那觉得自己两种方法都驾驭的请举手！那老师就要考考你了。请快速完成试一试第一题。、（提问：你发觉后两题与前两题有什么不一样？强调前面假如没有数字，进位的数字可以不写，更简洁）（2）三人探讨：在用乘法竖式计算时，我们应当留意什么？（3）反馈并总结：（电脑展示）1、相同数位要对齐2、从个位乘起；3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几（4）验证探讨的结果：4、看来咱们班的小挚友假如都学会了。假如我们全班同学都去了游乐场，你最想玩什么项目？那假如我们全班同学都玩你喜爱的这个项目，一共须要花多少钱呢？你能用最快的速度计算出来吗？三、拓展应用，提高实力1、师：调皮和笑笑他们坐完太空船，高兴奋兴地来到了海洋馆，海洋馆里展出的海洋生物可真是又多又美。小挚友们，你们想看吗？那就让我们一起来观赏一下漂亮的海底生物吧！（课件播放）怎么样？海洋是不是特别奇妙漂亮？其实海洋还有很多丰富的物产和学问等待着我们去发觉，所以小挚友们从现在起应当努力学习，长大就有可能成为海洋专家，为人类做贡献呢！好不好。当调皮他们恋恋不舍地从海洋馆出来，一出门就望见很多人围在一起，究竟发生了什么事呢？让我们一起去看看。（课件出示第四题）原来是光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆，他们正在争辩300元钱买门票够吗？咱们也来帮助他们算算好吗？（强调单位和回答问题）2、学生计算并反馈四、引导自结，拓展延长通过今日的学习，同学们学到了哪些学问？有什么收获？评价一下自己今日的学习状况。三年级数学上册去游乐场教学设计篇3教学目标：1.学问目标：探究并驾驭两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2.实力目标：结合详细的情境，逐步培育学生提出问题、解决问题的意识和实力。3.情感目标：相识数学学问的应用价值，激发学习数学的爱好。教学重点：探究并驾驭两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：在详细情境中，能运用不同的方法解决生活中的.简洁问题。教学用具：幻灯、挂图、小黑板。教学设计：一、情境导入同学们，你们喜爱去公园吗？都喜爱玩什么？今日老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、探究新知1.提出数学问题。出示“去游乐场”挂图。（1）理解图意。先引导学生独立仔细视察情境图，提出自己感爱好的数学问题。学生可能会提出：花10元，坐电动火车可以坐多少人？9人玩蹦蹦床共花多少元？（2）老师提出：16人坐太空船须要多少钱？让学生思索：怎么列式？2.列出算式，探究算法。（1）学生列出算式：16×4（2）老师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下操作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。然后让学生视察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？老师边引导学生摆小棒边启发学生发觉：要算4个16根一共是多少根，可先算4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。（3）竖式计算。让学生独立尝试列竖式计算。在小组内沟通自己是怎样用竖式计算的。全班沟通算法，引导学生相识和理解竖式计算过程。依据板书老师再次强调书写格式；列竖式时相同数位要对齐，“×”的书写位置要正确。乘“16”个位上的6得24，向十位上进2，在积的个位上写4。4乘“16”十位上的1是4，加上进上来的2，得6（即60），在积的十位上写6。比较归纳。将本题与上节课的例题（出示12×4的竖式计算过程）相比较，让学生思索：这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。接着引导学生进一步相识一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；假如满二十，向十位进而二；满三十，向十位进三。同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算娴熟后可以不做记号。最终引导学生归纳出两、三位数乘一位数（进位）的计算留意点；哪一位乘积满几十，就向前一位进几。指导看书，深化相识。让学生看课本第30页的例题，让学生正确相识竖式计算的书写格式，告知学生进位的数可写小一些，记在横线上。3.练习。（让学生做课本第30页“试一试”中的1、2题。）三、巩固练习指导学生做课本第31页“练一练”中的1、2、3、4题。第1题。让学生独立计算后进行全班沟通，老师要特殊关注有困难的学生，发觉问题刚好帮助解决。第2题。此题是要求学生应用所学的学问解决问题，同时渗透“一一对应”的数学思想，练习时，先让学生依据题意独立连线，在同桌沟通的基础上进行全班沟通。第3题。此题是用数学学问解决生活中的问题。练习时，学生依据题意独立解答，再进行全班沟通。学生可能会有以下两种方法，老师都要赐予确定。（1）18×218（2）18×（21）第4题。先让学生独立解答后在小组内沟通。全班沟通时，老师引导学生相识以下两种方法。（1）15×345×8 （2）40045×815×3=45（元）=45360 =400360=405（元） =40（元）因为405>400，所以买票钱不够。因为40<45，所以买门票钱不够。对于学生的各种方法，只要合理，老师应赐予确定和激励。四、全课总结。说一说计算两、三位数乘一位数时要留意什么？【三年级数学上册去游乐场教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页