2022年篮球教学理论学习心得体会.docx

2022篮球教学理论学习心得体会通过篮球教学理论学习，篮球教学方式的转变促进学生学习篮球的主动性，有利于培育自身的运动实力，并且可以使他们形成自觉熬炼的习惯，有利于篮球运动在我国的发展。下面是我为大家收集整理的篮球教学理论学习心得体会，欢迎大家阅读。篮球教学理论学习心得体会篇1在世界体育领域里，无论是象征竞技体育最高殿堂的奥运会，还是学校体育运动开展的班级竞赛，篮球当属必不行少的集体性项目甚或首选项目。学校体育课也把篮球教学作为重要的体育教学内容，篮球教学在中学体育教学中的地位日益突出，探讨提高篮球教学的有效性对于中学体育教学质量的提高乃至整个素养教化的实施都有重大意义。本文结合中学体育教学的实践与体会，试对中学篮球教学做一些抛砖引玉之论。一、中学体育开展篮球教学的意义中学篮球教学作为中学体育课程的主要组成部分，对中学学生身体素养的培育以及综合实力的提高都起着重要的作用。首先，在中学进行篮球教学，可以提高学生的团队精神、竞争优势、成就感等;其次，可以让学生驾驭一门基本的运动技能，驾驭到一种科学的熬炼身体的方法;第三，进行篮球教学能够让学生从繁重的学习压力中解放出来，放松心情，环节压力，克服考前焦虑等，适当的进行篮球训练，能够提高学生应考的实力，肯定程度上来说篮球运动对学生考试成果的提升起着肯定的作用，因此加强中学篮球教学，对提高中学生的综合素养有着举足轻重的作用。二、关于中学篮球教学的几点体会一般中学体育与健康课程标准指出：学校肯定要对中学学生的各种需求赐予最大的敬重，指导学生依照自身的具体状况选取恰当的运动项目绽开系统的训练，加快中学生培育自己的爱好与特长，提升运动水平，增加体育素养，为终身体育打下坚实的基础。因此，中学篮球教学必需根据课程标准，利用课程教学体系，渐渐提升篮球教学效果，实现体育与健康课程的根本目标。1、培育学生篮球学习的爱好爱好是最好的老师，深厚的篮球爱好能促进学生主动加入到篮球运动。体育老师应主动了解学生，把握学生学习篮球课程的爱好，最大限度地培育学生想要保持健康、获得欢乐的意识，在篮球运动中提高健康与欢乐的意识，通过给学生讲解篮球的一般战术，体验欢乐篮球。比如，在有关篮球战术教学时，我抽出一节体育课作为室内课程给同学们播放一场大家都很关注的NBA篮球赛。每到关键之处，我会放慢播放速度，将整个投篮过程进行慢动作讲解，并具体分析了好几个球员的投篮过程。在下次体育课的时候，我告知同学们，把自己当成科比，你就是篮球巨星詹姆斯，随着不断的示意，学生们似乎获得了一种魔力，举手投足之间都透着一种篮球巨星的范儿，激发了学生爱好，教学效果也出乎意料的好。2、注意语言讲解和动作示范讲解和示范能够帮助学生建立正确的动作概念，初步了解技术动作和战略战术上的协作和协作，并从初步相识逐步上升到理论相识。因此，在篮球教学中，老师应强化讲解和动作示范的作用，突出重点，采纳通俗易懂的语言，或者朗朗上口的口诀，简洁明白的传授动作技巧。例如，双手胸前传球等动作，可以采纳现有的口诀，便于学生理解和记忆。动作示范中，老师动作应娴熟、敏捷，反复多次，并充分考虑到中学学生抽象思维实力不强的特点，主动发挥示范作用，帮助学生干脆感知篮球运动的动作要领，理解动作的结构，建立正确的动作概念，加深学生的印象。3、教学中重视分层教学的实施中学篮球课学生对篮球技术的驾驭程度和学问水平方面存在肯定的差异，通过分层教学就可以使每一个学生得到发展，在学习中获胜利与自信。教学中可以依据学生的体质状况和特性特征进行老师指令分层，也可以让学生依据自己的体质实力和技术水平自己选择练习项目和难度进行学生自选分层，如可以将学生分为四个层次，层次一：以技术教学为主，简洁战术协作为辅;层次二：以战术协作为主，提高技术水平为辅;层次三：以规则裁判为主，订正技术娴熟战术为辅;层次四：以街头篮球为主，花样篮球三人制篮球为辅。这样就会为学生创建一个轻松开心的学习氛围，让每一个层次的学习的在自身的最近发展区。在分层教学一段时间后，老师要依据学生现有的技术水平和提高幅度进行重新调整，不断地唤起学生的学习动力，使学生不断体会运动的快感。4、多种教学方式增加学生的篮球意识探讨表明：人的情感意识属于内力驱动系统，对行为实践具有肯定的能动性，往往能够发挥维持、指向、强化和稳定的功效。一是要在特别有限的篮球教学实践中对学生进行有目的、有安排的篮球意识培育，促使他们在潜移默化之中能够把勤学、多练、深思、善用有机地结合起来，在反复强化中不断提高动作技能，有效增进相互协作的默契度，进而形成正确的反射性行动，为篮球意识奠定物质基础。二是多向学生介绍篮球运动的历史来源、发展过程、辉煌事迹及其典型人物，不断激活和增加他们的篮球运动情趣。三是在日常教学和课外业余期间，通过多媒体技术和网络资源，争分夺秒地向学生近距离地演示一些精彩的篮球赛事，从而有效地刺激他们的视觉和心理。三、总结总之，身为一名中学体育老师必需始终分析与革新教学方式与教学内容，在篮球课堂上让学生体验到篮球的趣味性，通过系统的训练让全体学生获得应有的学习，渐渐培育学生的篮球意识，让学生的身心获得健康的发展。篮球教学理论学习心得体会篇2高校的体育教化目标也就是指社会对于高校生在身体素养方面的要求，是以后国家栋梁整体素养提高的一个总的设想。这不是一个详细的、明确的目标。为了提高以后高校生身体素养以及社会总体素养，每所学校都要实施一系列的有详细实施步骤并且有实际意义的教学方法来实现这一目标。教学方法也就是老师传达给学生的学习方法，包括学问、阅历等，同时，为帮助学生提高自身的体魄，在身体素养方面的教化也是极其重要的。并且，每所学校都要针对个体身体素养的不同来制定不同的培育方案，依据国家对于人才素养的需求确定教学目标，学校应当在校内各个部门各自的教学目标引导下，运用不同的具有针对性的详细方式来教化学生。1高校体育教学与篮球运动的关系1.1篮球的起源篮球，这一项魅力无穷的体育运动起源于1891年，至今已经120xx年的历史，这一项运动是从美国流传到各个世界的。当时，这一项运动是美国一所闻名国际训练学校的体育老师独创的。学校给了他一个艰难的任务，就是在半个月内独创一种熬炼学生体魄的室内运动,既不损害学生身体，又不简单破坏体育道具，而且更适合培育团队合作精神。他依据儿时在加拿大玩过的儿童嬉戏，并且依据这种嬉戏方式独创了篮球这一种运动。在现代，篮球运动已经发展为一项具有敏捷奇妙的技术以及改变多端的战术相结合的竞技运动。据不完全统计，基本上高校生中的80%都非常酷爱这一项体育运动，长时间从事篮球运动可以熬炼人的力气、耐力、速度、反抗力等素养全面发展，并且还可以提高内脏器官以及神经中枢的功能，有益于整体身体素养提高，同时，对培育英勇、机灵、团结以及组织纪律性等品质有极大的好处。1.2高校体育教学与篮球篮球本身所带有的特性使得它备受学生宠爱，同时也体现了其与教书育人的学校之间高度的契合度。第一，全部的学校都是一个集体，一个大家庭，在这里求学的学生就是孩子，学生在学校内学得学问的程度、内容虽然不同，但是，自从上学的第一天起先，接受的集体主义教化是相等的。篮球是一种集体合作的体育运动，在全程都体现着团队精神以及协同作风。在场上的每一个队员包括替补，都要留意自己的个人行为，要以团队的利益为第一，要促进团队精神。这种与学校教化的环境是相同的，都是提倡团队合作。其次，篮球可以培育学生各个方面的实力，篮球运动中往往要求学生有良好的体魄，并且竞赛的结果也是不行预知的，所以这会大大地激发学生的上进心、新奇心，可以更好地训练学生的竞争精神。第三，在学校中广泛地宣扬、开展篮球竞赛，可以很好地培育学生的抗压耐力，提高学生对学校的责任感以及义务感，更好地形成学生的集体主义价值观，这就是校内篮球运动的精神意义所在。2高校体育教化目标的变革与篮球教学教法创新2.1教化目标的变革教学大纲中包括对学生学问方面的教学以及对学生身体素养方面的教学，也可以说在学生的学习阶段，体育方面的教学对于学生是同样重要的，体育教学大纲是衡量体育教学质量的重要标准，体育教学的好坏在肯定程度上干脆影响着培育的国家栋梁的种类以及质量。自从新中国成立以来，我国教化部在关于体育教学方面发布了一系列的规章制度，也在全国教学大会上发表了关于学生体育教化方面的教学文件，我国的高校也都遵守着这些教化文件来对本院的学生进行培育，指导学校有关于体育教化的开展以及宣扬。促进高校生体育教学有利于高校生培育自身的体魄以及团队合作精神，这对于以后的就业等是有极大帮助的;同时，我国社会以后可利用的人才数量也会大大增加，有利于国家的经济实力发展，提高我国在全世界的地位。2.2篮球教学教法创新11012年8月，国家教委颁布了自新中国成立以来的第四部大纲全国一般高等学校体育教程教学指导纲要。这个纲要主要确定的体育教学方面的目标就是利用合理的体育教学过程以及科学合理的体育熬炼过程，提高学生的体育意识、体育实力，养成体育熬炼的好习惯。关于篮球教学方面的创新分为3个大方面，即篮球运动参加目标、篮球运动技能目标以及社会适应目标。在篮球运动参加目标方面，高校生成为篮球运动的主体，大多数的高校生都非常了解篮球运动，并且投身于实践中，这对于他们培育自身实力有着巨大的好处。他们主动地参加关于篮球方面的运动并且形成了自觉熬炼的习惯，大多数都可以形成终身进行体育熬炼的意识，并且能够自觉地制定有利于自身体魄的熬炼安排，对于一些关于篮球方面的竞赛更是有着自己的见解，这对于整个社会都有着不行想象的好处。在这一方面，戴勇、郑玲采纳了领悟教学法进行篮球运动教学，取得了很好的成果。这种方法可以让学生在学习篮球时融入其中，使自己成为学篮球的主子，可以使学的篮球技巧、学问深深地牢记在心中，同时也可以发挥出老师在教学任务中的主导地位。在篮球运动技能培育中，由于篮球自身所存在的技巧特殊多也极其繁杂，所以学生在学习篮球技能时会有困难。冯守东、韩伟杰独创了在篮球技巧教学中好处特殊大的自学指导式，在实践中这种方法获得广泛的好评，并且熬炼的成果也显著提高，这种方法使得学生在学习篮球技巧时更简单懂得其中的精髓，使之成为自己的篮球技能。这种方法的好处还有许多，比如能科学、合理地熬炼自己的体魄，提高自身的运动实力，驾驭在应对紧急状况的处置方法。在社会适应目标方面，社会适应目标也就是指拥有良好的体育道德以及团队精神，而且还要懂得如何正确地对待竞争和合作之间的关系。20xx年，兰菇提出了体育合作学习这一理论，这一方法也被应用在校内篮球教学中，在运用这种方法教学篮球时，能够提高学生学习篮球技能的实力，更能提高个人素养水平。这种方法给了学生充分的自由学习空间和更多的相互沟通阅历的机会，使得学生在学习篮球时可以依据自己的状况再结合他人的阅历去创新，这样，就会使得学生在理解篮球技巧、学问时更简捷、更深层次。这3方面的共同提高可以促进学生学习篮球的主动性，有利于培育自身的运动实力，并且可以使他们形成自觉熬炼的习惯，有利于篮球运动在我国的发展。在课改之后，课程结构发生了转变，学生在学习所选专项运动项目时，投入的时间、精力有了明显的提高，并且现在更专业化的教学内容被融入教学过程中。篮球教学方式的转变促进学生学习篮球的主动性，有利于培育自身的运动实力，并且可以使他们形成自觉熬炼的习惯，有利于篮球运动在我国的发展。篮球教学理论学习心得体会篇3为了全面推动体育教学改革，更好地贯彻以人为本，健康第一终身体育的思想理念，我国启动了阳光体育运动工程，同时，阳光体育也给篮球教学改革提出了新的要求，促使高校篮球教学在教学目标、教学内容、教学方法和考核方法上进行改革。一、我国高校篮球教学现状1.重实践轻理论。虽然实践是检验真理的唯一标准，但是没有理论作为依托的实践只能是雾里看花、水中捞月。篮球作为体育运动中实践性比较强的一门运动，老师在传授的过程中往往会忽视理论的教学，学生在平常的生活中也对篮球积累了肯定的认知，在篮球学习中，也常常会忽视理论学问学习的重要性，经常要求老师削减理论课程，增加实践课程的学习，而老师在许多时候都会顺应学生的要求，对于理论学问的教学就会一带而过。由于缺乏基础的理论学问培训，学生往往很难高效、精确地完成每一个动作，不仅学习效率低，而且常常找不出错误的缘由。2.教学方式、教学理念陈旧。目前，我国篮球教学体制中过分强调单向的教学模式，老师在教学过程中只管讲理论，给学生讲解动作要领和示范动作，经常忽视了学生，而学生只能被动接受、仿照、练习，在学生练习的过程中老师针对学生出现错误的地方进行订正，然后再进行下一轮的仿照学习。这种教学方法使教授的动作不能连贯，使教学过程变得枯燥乏味，不仅不能调动学生的主动性，而且影响老师和学生的整体发挥，这是导致体育教学效率低下的一个重要缘由。另一方面，教学内容和教学形式单一，并且仅仅停留在诸如运球、传球、投篮等基础技能的教学上。3.教学评价手段不合理、不科学。有什么样的考评体系，就会有与之相应的围绕考核体系绽开的一系列体育教学模式和教学要求，也会有相适应的体育运动。目前，篮球教学中的考核评价机制仍旧沿用传统的统一的标准和要求，这种统一的标准和要求忽视了学生的身体差异，也抑制了学生潜能的发挥。这种缺乏科学性和合理性的考核方式，只能单一地对学生作出评价，不仅不能完整地评测出学生的整体水平，在很大程度上还压抑了学生特性和创建性思维的发展。二、篮球教学改革的对策和建议1.重视学生特性的发展和实力的培育。篮球运动是一项激烈的对抗运动，团队精神在组织作战中具有重要作用，同时学生的自我组织、协作、限制实力也是素养教化的重要组成部分。因此，在平常的篮球教学中，老师可以适当地组织一些简洁的实战对抗，让学生自由思索战术的运用，老师作指导，从而让学生对篮球的规则和技能有一些基本的了解，在练习过程中对出现的问题进行刚好的订正。对学生个人实力的培育可以通过启蒙式的讲解，通过一些详细的对抗、老师示范等方式，促使学生自主思索问题，在边学边练中驾驭篮球教学的精髓。2.探究互动式教学模式。在体育教学模式上，体育老师应当抛弃传统体育教学的老模式、旧思维，主动地参加到创新管理机制当中去，采纳互动式的教学模式，把篮球教学的主要目标放在提高学生参加篮球运动的主动性上。合理支配时间让学生有充裕的时间进行篮球熬炼，在课间休息时间支配学生一起观看诸如NBA篮球运动的竞赛和篮球题材的电影，提高学生对篮球运动的酷爱和学习篮球的爱好。课堂上除了必要的篮球熬炼外，老师可以合理设计一些篮球类嬉戏，并与学生一起参加，老师先把嬉戏的规则和要求进行说明，学生在嬉戏的过程中可以充分发挥创建性，让学生在趣味中学习，以此提升篮球教学的效果。3.改革考评体系。在对学生的考评中，要逐步形成多元化的考核评价体系，综合考虑课内与课外两个方面，课内主要包括学生的到课率、体育熬炼参加率以及参加表现;课外包括学生自主参加状况、学习热忱、参加成效等，并对主动参加并学习效果进步明显的学生赐予适当的嘉奖。在评价主体上激励老师、学生共同参加，发挥老师在评价中的主导作用，学生也可以对老师的教学进行反馈，并供应主动的建议和看法，以促使篮球教学的改革。依据阳光体育运动工程构建科学、合理、高效的篮球课程教学，必需要突出重点和导向性，重视学生特性的发展和实力的培育，探究互动式教学模式，提高学生主动性，形成多元化的考评体系，充分调动学校之间的相互学习、阅历沟通的主动性和主动性，为高校篮球教学事业在阳光体育运动的引导下向着更深、更高层次发展，为学生的终身发展供应良好的校内环境，最终实现健康第一终身体育的奋斗目标。第15页 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