2022《升国旗》优秀教学设计.docx

2022升国旗优秀教学设计升国旗优秀教学设计范文（精选3篇）作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的升国旗优秀教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。升国旗优秀教学设计1一、教材分析。升国旗是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关学问。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的学问，形象地表达了爱国的情感。二、教学理念。课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必需充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在老师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培育语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，酷爱国旗。三、教学目标。1、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，相识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。3、了解国旗，懂得敬重国旗，酷爱国旗。四、教学重、难点。（一）重点：1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。（二）难点：在读中理解国旗的含义，激发学生敬重国旗，酷爱国旗的情感五、教具打算。1、课前布置学生收集有关国旗的资料2、生字卡片，升国旗的录像六、教学过程。（一）创设情境，激趣导入。师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上实行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小挚友应当怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）（二）初读课文，探究识字。1、汇的了课前收集的资料，享受胜利的欢乐。（1）小组内沟通。（2）小组代表发言，汇总资料（3）老师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。2、自由朗读课文，把不相识的字圈出来。3、同桌相互读课文，订正读音。4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。（三）朗读感悟，激发情感。1、朗读争冠。采纳指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。（四）小组合作，欢乐识字。1、相识新偏旁，老师讲解名称，学生练写。2、学生用自己喜爱的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。3、小组合作，沟通识字方法。4、做猜字嬉戏。生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。（五）联系生活，拓展延长。说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内沟通。（六）老师总结。这节课你学得兴奋吗？你有哪些收获？七、板书设计：立正升国旗酷爱国旗敬礼升国旗优秀教学设计2教学目标：1、 学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确精确的书写。2、 理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教化。3、 有感情朗读课文，并且能够背诵下来。教学重点：理解课文内容并能够相识7个会写的字，会写8个会写的字。教学难点：通过有感情朗读激发学生酷爱祖国的思想感情。课前打算：生字卡片、录音机、挂图。教学流程：第一课时一、 录音导入： 2分播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？看一看文中的小挚友是怎么做的？二、 初读课文 6分1、 借助拼音来正确的读课文。2、 边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要留意读音。预设：有些学生在读时字与音比照不精确。解决方法：要求学生来指读。3、 指着这些字给你的同桌读一读。4、 只看汉字不看拼音读一读，不相识的字看一看拼音。预设：学生们会照旧照着拼音读。解决方法：老师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。三、 再读课文理解课文内容。5分读课文，说一说你读懂了什么？预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。解决方法：老师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？四、 精读课文，感悟课文内容。10分1、 读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？2、 在小组内熟读这几句话。预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。解决方法：由小组长布置一个同学读一句。3、 把你读的那一句读给你们的同学听。预设：在小组有些同学读的不够精确。解决方法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并赐予改正。4、感悟课文内容。（1） 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？（2） 找出来在你们组内读一读。（3） 谁能有感情的把这句读一读。预设：由于学生的这种经验少，读的不够有感情。解决方法：老师范读。老师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今日的我们是华蜜的一代，在国旗下强壮成长，我们为此而骄傲。五、 有感情朗读全文。5分1、 找出你喜爱的一句有感情的读一读（在小组内练读）2、 指名读一读。六、 背诵课文。 7分1、 把你喜爱的那句话试着背一背。2、 试着背一背全文。七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分升国旗优秀教学设计3一、激情引趣，导入新课。同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？二、初读课文，感知内容1、自由读韵文，圈出不相识的字，多读几遍2、同桌合作读，相互评价3、文中有几句话三、细读课文，感悟内涵1、指名读，边听边思索，通过读文，你想到了什么？2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？3、引导探讨，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？你喜爱国旗吗，应当怎样敬重和爱惜国旗？4、指导朗读自由读指名读四、实践活动：1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家相互沟通。2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。五、小结升国旗教学实录一、引入诗歌，整体感知1、播放国歌师：小挚友，我们先来听一段音乐。熟识吗？谁知道这段音乐是什么歌？生：是国歌。师：是哪个国家的国歌？生：是我们中国的国歌。师：那你听到了国歌，想到了什么？生：我听到了国歌，想到了五星红旗在天空中飘扬。生：我听到了国歌，想到了解放军叔叔在升国旗。生：我听到了国歌，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。2。指导看图师：我们试验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看，这些同学正在实行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升国旗的？生：有几个大哥哥大姐姐在升国旗。其他的同学在敬礼。生：他们都站得正正的，抬头看着国旗，很仔细。3。引出课题师：今日我们就来学习一首小儿歌。（出示课题）生齐读课题：“升国旗”师：“升”是我们这一课要驾驭的一个生字，读的时候要留意，这是一个后鼻音。我们一起来拼一拼。师： “升”能给它组个词吗？生：升起 生：上升 师：“升”就是从下往上的意思。（做手势） 师：升国旗是一种庄重的仪式。谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了仔细肃穆，真棒！我们一起来读一读。4。 老师范读课文师：先仔细听老师把课文读一边。请你们细致看着课文，听清晰每个字的读音。二、接触文本，反复诵读1。读课文师：这是一首特别美丽、简洁的小儿歌，下面请小挚友自己依据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 （生读课文）师：这些是课文中的生字词，你能精确地拼读出来吗？自己试试看。 （出示带有生字的词语，生借拼音自读）师：老师请几个小挚友来读一读，其它小挚友要细致听，听听他们是不是读准了。师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们须要特殊留意？师：你读得很准！带着大家读一读。还有后鼻音的字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。2。读课文师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。遇到读不顺的地方多读几遍。 （生读课文）师：小挚友们读得真仔细。老师发觉儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话须要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？生：（数句子）有3句话。 师：我请3个小挚友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？ （指名3人分句读，集体评议，订正）3。三读课文师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，相互听相互评。 （同桌互读课文） 师：谁能站起来把整首儿歌读好？ （指名读）三细读品尝，指导观赏1。第一句（1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示： 是我们的国旗 我们的国旗是 ）生答：五星红旗 师：小挚友们，你们看（展示国旗）这就是五星红旗。它是什么样子的？生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。师：说得对！你觉得我们的国旗美吗？生：美！ 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那漂亮的五星红旗。 （出示：五星红旗，我们的国旗。） （指名生读）（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢？ 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。生：我家就住在镇政府对面，我望见那儿也升五星红旗。生：我在天安门广场上望见解放军叔叔把五星红旗升上天空。生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。生：国庆节那天，我望见妈妈的厂门口插着五星红旗。师：大家说了许多，总之，五星红旗在很多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是生（齐）：我们的国旗！师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道五星红旗是我们中国的国旗呢？ （指名生读）师：要告知别人是“我们的”国旗，你再试试？ （生再读，男生读，女生读。）师：下面我们一起把这句话用骄傲的语气再读一遍。 （生齐读）2。其次句师：（边播放国歌，边说）小挚友，升国旗的时候，我们还会听到国歌。听，国歌多么雄壮有力！在响亮的国歌声中，五星红旗在是怎样升起来的？谁来读一读其次句？ （指名生读）师：（出示升国旗的动画） 小挚友们看，五星红旗和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样漂亮的情景通过你有感情的朗读表达出来？ 生：国歌声中，高高升起。（突出“高高”）师：升得真高，谁还会这样读？ （再指名读，分小组读）3。第三句师：升国旗的时候，我们小挚友应当怎么做呢？生：我们应当立正，敬礼。 生齐读句子：我们立正，向您敬礼。师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ 生：因为我们要敬重国旗。师：您一般用在长辈或值得你敬重的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？师：你能对他说一句话，用上您字吗？ 生：老师，您早！ 生：妈妈，请您该我买一支铅笔！生：奶奶，您对我太好了！ 师：向国旗立正敬礼，表示小挚友们敬重国旗、酷爱祖国。酷爱祖国吗？生：酷爱！ 师：谁来把对祖国的敬重、对祖国的酷爱读出来？生：我们立正，向您敬礼。 师：能加上动作读吗？ 生表演读：我们立正，向您敬礼。4。指导背诵师：小挚友，读完了课文，我来考考你会背了吗？5 出示填空（ ），我们的国旗。 （ ）声中，（ ）升起。我们（ ），向您（ ）。四、把握主题，感悟诗情师：五星红旗是我们祖国的象征，每一个酷爱祖国的人都应当敬重国旗，酷爱国旗，你怎样用行动表示对国旗的敬重？生：升国旗、奏国歌的时候要全体立正。生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着国旗，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼。师：不仅是升旗仪式上，平常你无论在什么地方看到升国旗，听到奏国歌的时候都应当这样做。让我们一起唱一首歌送给五星红旗。 生唱游国旗国旗真漂亮五、拓展思维，仿照创作师：学完了儿歌，你想对五星红旗说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：五星红旗，高高 。五颗金星，真是 。五星红旗，我们 。） （生四人小组探讨。）生：五星红旗，高高升起。五颗金星，真是漂亮。五星红旗，我们 爱您 。生：五星红旗，高高飘扬。五颗金星，真是美丽。五星红旗，我们 爱您。师：小挚友，请你课后画一画五星红旗，并把你的小诗写在画旁边。六、教学设计课后反思苏教版国标本第一册升国旗一课，是一首清爽自然、简洁易懂的儿童诗。告知孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活学问，短短三句话，学问融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。 阅读教学是学生、老师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的敬重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。【升国旗优秀教学设计范文（精选3篇）】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页