2022《我的信念》 教学设计.docx

2022我的信念 教学设计我的信念 教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？以下是我为大家收集的我的信念 教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。我的信念 教学设计1【教学目标】、反复诵读，理解充溢哲理含义深刻的句子，品尝有声优色、有味有情的语言。2、学习居里夫人坚忍不拔的意志、埋头苦干的精神以及酷爱科学的看法，感受居里夫人淡泊名利、在科学试验岗位上为全人类而工作的人格魅力。【重点】抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容。【难点】体会文中表现作者的人格美。【教学策略】本节课学习的是居里夫的的我的信念，它的内容比较杂，首先引导学生从整体上把握文章内容，再进行一番梳理，经过梳理，井然有序，才便于把握，就可融会贯穿。梳理的方法老师明确：第一步是概括要点。（只要抓住关键词语就行）每二步是分析归纳，第三步是整理排列。【课时】 一课时。【教学方法】 诵读、探究。【教学过程】一、居里夫人简介居里夫人（）法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚。巴黎高校理学博士。年与皮埃尔结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发觉的放射性现象进行探讨，先后发觉钋和镭两种自然放射性元素。他共接受过于个国家次和奖章，担当了个国家的个荣誉职位。年月日，这位英国的科学家与世长辞了，但她的精神恒久激励着后人。二、导语爱因斯坦在悼念玛丽居里一文中说：“我幸运地同居里夫人有年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大越来越感到敬佩。”“她一生中最宏大的科学功绩证明放射性元素的存在并把它们分别出来所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在不可思议的极端困难的状况下工作的热忱和坚韧，这样的困难在试验科学的历史中是罕见的。”阅读我的信念，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那宏大的人格来自怎样宏大的心灵。三、借助注释和词典，读一读，写一写固执 鞭策 盛名 酬劳 奢望 蹂躏 呵责 懊恼沉醉 猝然长逝四、默读课文，找出各段中的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容.（梳理的方法，第一步是概括要点，其次步是分析归纳，第三步是整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行。）、引导学生梳理（探讨并归纳）坚忍不拔宗旨探讨真理，不图财宝信念沉醉于科学之美 勤奋 目标 探讨真理 献身科学环境自由 宁静宁静 时间 不谋利自由工作 克制目标 坚忍不拔 信念 科学之美勤奋努力、通过归纳：我们可以看到一颗宏大的水晶般的心灵，一位宏大的科学家的品行魅力：献身科学，追求真理；用心致志，坚忍不拔；甘于孤独，淡泊名利，温柔沉静，爱好多样。五、问题探究默读质疑：（默读时遇到不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。）1、“我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力气指什么力气？居里夫人所以没有明确地说出来，在概是因为这种力气是难以明确表述的。这种力气是一种复合因素。是对真理的探讨，科学的魅力，献身科学的使命感。2、“少女时期我在巴黎高校，孤独地过着求学岁月”，为什么“孤独”也是一种美妙欢乐的记忆？“孤独”指单身一人，独租了间小阁楼，远离快乐热闹的人群，潜心学业，在高校阶段读了很多书，大有收获。回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的高校生活是美妙欢乐的。3、“人类须要讲究现实的人，他们在工作中获得许多的酬劳。但是人类也须要幻想家”居里夫人所说的“讲究现实”与“幻想家”是什么意思？讲究现实，是通过工作取得物质利益，居里夫人是确定的。因生活终归须要金钱，获得许多的酬劳才能享受很好的生活。“幻想家”他们受事业的剧烈吸引，既没有闲暇也没有热忱去谋求物质上的利益，他们为志向而探讨而工作，完全不存在物质利益的观念。 从居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃了一笔财宝，可以看出她就是这样的幻想家。4、“我始终沉醉于世界的美丽之中，我所酷爱的科学也不断增加它崭新的远景”这句话是什么意思？“世界的美丽”不是只自然景色的美丽。自然科学是探讨物质世界的，是揭示物质世界的规律，探究物质世界的奇妙的。相识了规律，发觉了奇妙，就会觉得这世界真奇异。美丽是只物质运动规律以及物质内部结构。探讨物理、化学，就会感觉世界的美丽。科学更加展，世界越是呈现它的美丽，所以说不断增加它崭新的远景。5、为什么作者说科学家也应“是一个小孩儿”？这反映作者这样的心态？因为科学本身具有宏大的美，魅力无穷，这种美这种魅力，有如神话故事一般，在这样奇妙的科学世界面前，科学家就好象迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学探讨中如痴如醉的心态。六、体验与反思：阅读了居里夫人的我的信念，阅读了居里夫人的灵魂，了解她这位宏大的科学家的品质和为科学探讨献身的精神，请联系自身，谈体会。七、小结本文为我们展示了一颗宏大的水晶般的心灵，一位宏大的科学家的品质和人格魅力：献身科学追求真理；用心致志坚忍不拔；甘于孤独淡薄名利；温柔沉静爱好多样等。同时也使我们相识到，科学探讨最须要的是现身精神，把探讨真理当作自己的天职，此外，科学工作须要自由、安静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。我的信念 教学设计2【教学目标】、理解课文内容。、了解学习居里夫人的人格魅力。、品尝平实而富于哲理的语言,学会做读书笔记。【教学重点】、梳理课文内容。、归纳居里夫人的人格特点。、品尝平实且富于哲理的语言。【课前打算】学生：、预习课文，疏通文意。、搜集居里夫人的有关资料。、阅读梁衡的跨越百年的漂亮，打算谈自己的读后的感受。老师：打算居里夫人的挂图。我的信念选入鄂教版七下第20课，人教版七下第9课，人教版（五四学制）六下第4课。该文章从居里夫人的工作环境、工作看法、工作理念三方面体现了居里夫人的信念。一、导入，由居里夫人的画像引出同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发觉放射性元素一百周年时写了一篇文章跨越百年的漂亮，信任大家读了之后肯定有许多话要说，尤其是女同学，甚至要把她当成自己的偶像了。学生漫谈读后的感受。是什么力气使居里夫人在这百年之后还对我们每一位有着这样的迷人的魅力呢？今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。二、范读课文疏通文意，品尝语言，识记字词。三、梳理课文内容老师导学：本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。老师应引导学生首先按依次搜集、筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较简单理解了。、默读，搜集、筛选信息：让学生独立默读、思索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。探讨归纳：坚忍不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学探讨真理 生活简洁 重大发觉 保持安静 不图财宝珍惜时间 追求自由 克制自己 酷爱生活 沉醉科学、概括纲要，归纳整理：全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。（板书）四、重点研读（段）、指导学生重点研读有关句子、语段，品尝平实而富于哲理的语言。老师应让学生自己找出相关内容，采纳同学之间、师生之间的互动方式，探讨解决。训练学生发觉问题、解决问题的实力。思索题备案： “或许是因为有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么？ 说明“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。 “我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”中“纯粹探讨的观念”指什么？ “人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“幻想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家”？ “我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？ “在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的准确意思。 为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？ “我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？问题设置比较多，老师可依据需求取舍。、品尝语言： 老师指导学生体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，老师可引导学生与文学作品语言作比较，就简单理解了。 找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。参考：生活对于任何人都非易事。人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家。科学本身就具有宏大的美。一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。五、老师小结读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。六、作业、基础作业：在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。、拓展作业：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。结合跨越百年的漂亮和学习本文的感受写一篇读后感，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。、预习作业：朗读论语十则，力争背过前四节。【课后记】居里夫人大多数学生都很清晰她是谁，通过搜集材料来进一步了解居里夫人，感受居里了夫人宏大的人格魅力。课前课后让学生读居里夫人传跨越百年的漂亮，再次感受她宏大的人格魅力，并在生活中学习上学习她的精神。我的信念 教学设计3教学目标：1、感受居里夫人宏大的人格魅力（了解科学家的优秀品质）。2、训练提炼关键词语，归纳概括语言的实力教学重点：感受科学家的人格魅力，培育学生献身科学的思想品质。教学难点：训练提炼关键词语，归纳、概括语言的实力课时数：1课时教学过程：一、导入：你了解居里夫人吗？谈谈你所了解的居里夫人，好吗？爱因斯坦是如何评价居里夫人的？今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，对一位宏大的科学家的优秀品质，你会有一个更全面，更深刻的了解。可以这样说，阅读我的信念，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那宏大的人格来自怎样宏大的心灵。二、自学：1、精确、流畅、有感情地朗读全文，读准字音，读出感情。2、居里夫人崇高的精神品质的核心是什么？体现在哪些方面？3、居里夫人宏大的人格魅力给你怎样的精神启迪？请结合课文详细说说。三、探究：（一）问题：一个真正的科学家应当具有怎样的思想品质？（板书）（二）沟通：小组沟通，提取每段的关键词。（提示：概括每一个段的段意，每段段意相加就是答案；但是归纳、概括须要提炼加工的实力。）（三）展示：小组派代表展示本组探讨结果，老师与学生共同明确。明确：1、第一自然段承接课题，“信念”用“最”表达，放在第一段，足见“信念”的重要性。我们可以把这些关键词提出来一一品尝如下：要有信念天赋坚韧不拔2、问题，其次段讲了一个故事的片段，叙事说理，关键词是“一”集中在一个目标上执著、勤奋、耐性3、第三自然段的内容须要概括，思索：围绕什么话题绽开的？有没有一个核心内容？科学探讨探讨真理、献身、孤独艰辛用心致志；4、第四自然段的只有一句话，意思简洁，主要意思承接上文，是从环境的角度谈论科学探讨，宁静、简洁免受干扰拖累5、第五自然段文字最多，中心话题是什么呢？谈关系，两者关系，谁和谁？不图财宝、纯粹探讨、幻想、奢望、“没有闲暇和热忱”幻想家。6、克制自己、逆来顺受、懂得观赏：宁静7、科学是“美”。强调：其中最重要的是第一点要有信念、坚韧不拔（四）品尝、研读：自主探究、小组沟通：1、“或许是因为有某种力气在鞭策着我”一语中的“某种力气”指什么力气？2、“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义是什么？3、“人类须要讲究现实的人，但是，人类也须要幻想家”一语中，“讲究现实的人”是怎样一种人？“幻想家”最基本的特征是什么？从哪件事情上可以看出作者就是这样的“幻想家”？4、“我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作”一语中的“奢望”可以换成“希望”吗？为什么？5、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的准确意思。6、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？四、提升：（1）本文信息量较大，显得头绪纷繁，因此，我们就得把全文的主要信息进行分析归纳，使文章的条理更加清楚，使居里夫人的形象更加显明。（提示：从思想理念、环境需求、工作看法三方面入手；概括要点只要抓住关键词语即可。）1、思想理念：探讨真理不图财宝沉醉科学2、环境需求：保持安静追求自由珍惜时间3、工作看法：集中目标树立信念坚忍不拔执着勤奋（2）用简要的话说出居里夫人的人格魅力对自己的影响。五、释疑：让学生说出自己还存在的疑问，师生共同解答。六、总结：读了居里夫人的自传体散文，就犹如与居里夫人对话，我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说，我们还没有确立生活目标，现在就应当明确生活目标了；假如说，我们过去比较贪图物质上的享受，胆怯艰苦，现在就要学会面对艰苦；假如说，我们曾经只是依靠父母生活，现在，我们就要懂得奉献的意义；假如说，过去我们意志还比较薄弱，现在我们已经有了自己的信念。让我们在居里夫人的人格魅力的鼓舞下，把自己的光辉人生也献给人类的进步事业吧！我的信念 教学设计4【教学目标】1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。2、学习本文质朴、真诚的语言。3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。【重点难点】1、梳理文章思路，理清全文结构。2、通过分析重点语句，品尝语言的质朴美【教学设想】1、学生留意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品行。2、引导学生学习梳理，要特殊把握“献身”二字。3、教学时数：1课时【教学设计】一、新课导入1、由居里夫人轶事说引，有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学探讨。有一次一位记者惊异发觉，这位宏大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位宏大的科学家就是居里夫人（玛丽·居里）。2、居里夫人（18671934）法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。巴黎高校理学博士。1895年与皮埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发觉的放射性现象进行探讨，先后发觉钋和镭两种自然放射性元素。1906年，居里逝世后，她接着探讨放射性，获得成就，并着有放射性通论放射性物质的探讨等，推动了原子核科学的发展。因对放射性现象的探讨工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎高校第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担当了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位宏大的科学家与世长辞了，但她的精神恒久激励着后人。二、自读基础检查1、检查预习。心安理得（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）远眺（）心安理得致力用心致志渲染盛名酬劳蹂躏呵责逆来顺受懊恼迷醉沉醉2、学生沟通自己预习时收集的有关资料，选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。初步了解居里夫人的成就和品行。共同体会她杰出的贡献、宏大的人格。3、说明：“信念”自己认为可以确信的看法。4、人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会厌烦他的外表。奥斯特洛夫斯基（钢铁是怎样炼成的作者）自由朗读课文学生默读、思索，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。思想理念：探讨真理、不图财宝、沉醉科学环境需求：保持宁静、追求自由、珍惜时间、简洁的生活工作看法：集中目标、树立信念、坚韧不拔、执着勤奋她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。5、作者认为，做事情须要有怎样的精神？坚忍不拔，有信念。6、作者追求的是怎样的工作和生活环境？明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。7、怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作？明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。8、作者认为“人类也须要幻想家”，“幻想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的“幻想家”？对此你有什么感想？“幻想家”最基本的特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“幻想家”。（感想可以自由谈）9、“一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。”为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映作者怎样的心态？因为科学本身具有宏大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样奇妙的科学世界面前，科学家就似乎迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学探讨中如痴如醉的心态。二、问题探讨1、“我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力气指什么力气？居里夫人所以没有明确地说出来，也许是因为这种力气是难以明确表述的。这种力气是一种复合的因素。第1段里说，“无论付出任何代价，都要把这件事完成”，完成的决心，是一种因素。第3段里说，“探讨，就是对真理的探讨”，对真理的渴求，是一种因素。篇末说，“这种魅力，就是使我能够终生在试验室里埋头工作的主要缘由”，科学魅力的吸引，是一种因素。居里夫人从事科学探讨，图的不是名利，是有崇高的使命感的，科学事业是造福人类的事业，这种使命感，确定也是一种因素。2、原来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，这说明白什么？因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学探讨，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。3、“我始终沉醉于世界的美丽之中，我所酷爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？先要理解“世界的美丽”，说的不是景色的美丽。自然科学是探讨物质世界的，是揭示物质世界的规律，探究物质世界的奇妙的。相识了规律，发觉了奇妙，就会觉得这世界真奇异。美丽是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理，学了化学，就会感觉世界的美丽。科学更加展，世界越是呈现它的美丽，所以说不断增加它崭新的远景。三、课堂小结1、读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财宝，献身科学等宏大的人格。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。愿你们每天都开心地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之处，也不要把全部特殊合意的希望都放在将来。居里夫人居里夫人2、课文中有些话可视为格言或警句，选一些抄在笔记本上，写上一点体会更好。我的信念 教学设计5一、教学目标理解课文内容。 了解居里夫人的人格魅力。 品尝平实而富于哲理的语言二、教学重点梳理课文内容。 归纳居里夫人的人格特点。 品尝平实且富于哲理的语言三、课前打算预习课文，疏通文意。 搜集居里夫人的有关资料。 老师打算居里夫人的挂图。教学设计一、激情导入同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。” 今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。二、诵读感知1、范读课文2、学生朗读课文，疏通文意，品尝语言，识记字词。3、默读，搜集、感知特点 让学生独立默读、思索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 探讨归纳： 坚忍不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简洁 重大发觉 保持安静 不图财宝 珍惜时间 追求自由克制自己酷爱生活 沉醉科学4、探讨概括，归纳整理 全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理 保持安静 集中目标 思想理念不图财宝 环境需求追求自由 工作看法树立信念 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋三、合作探究采纳同学之间、师生之间的互动方式，探讨解决。1、“或许是因为有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么?2、说明“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。3、“我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”中“纯粹探讨的观念”指什么?4、“人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家”?5、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?6、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的准确意思。7、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?四、语言品尝1、老师指导学生体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，老师可引导学生与文学作品语言作比较，就简单理解了。2、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。参考： 生活对于任何人都非易事。 人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家。 科学本身就具有宏大的美。 一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。五、老师小结读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。六、拓展延长1、完成“研讨与练习”。2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章我的信念 教学设计6教学目标学问与实力：1、学习本文质朴、真诚的语言。2、体会居里夫人的人格美及其取得的巨大成就与她的性格特点之间的联系。3、学习从不同层面梳理、把握主要内容，驾驭处理信息的方法。过程与方法：1、通过查字典、工具书等，驾驭“读一读、写一写”中生词音、形、义2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。情感看法与价值观：从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，酷爱科学。教学重点：1、梳理文章思路，理清全文结构。2、分析文章中哪些方面表现玛丽居里的性格和高尚的思想品德。教学难点：通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、导入有这样一位科学家，常年在这样一个试验室里工作着，夏天，燥热的仓库内充满着浓浓的烟雾，工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮的，眼睛、喉咙也被烟熏得刺痛。冬天，窗户也必需随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着试验，提炼矿石，在1903年和1911年分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，大家猜她是谁呢？对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，功勋盖世但却淡泊名利：玛丽居里。今日，我们学习居里夫人晚年写的我的信念，体会她人格的美，了解她取得胜利的缘由。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么？（查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息）。大家先打算一下，1分钟后请同学们来介绍居里夫人。关于居里夫人：A.请看课本插图：居里夫人的照片B.玛丽居里（1867-1934）：原名玛丽-斯可罗多夫斯卡，波兰闻名科学家。1867年诞生在波兰一个学问分子家庭。因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫皮埃尔居里的共同努力下，发觉了新元素钋，同年又发觉了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔居里遭受车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎高校第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。法国物理学家、化学家。一生担当过25个国家106个荣誉职位，接受过7个国家24次奖金和奖章，并被15个国家的科学院选为院士。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充溢了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。这就是闻名科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所牢记和怀念，绝不仅仅是因为她获得了2次诺贝尔奖，就如流沙河在志向这首诗中所告知人们的那样：“荣誉，只不过是志向的副产品”。作为一名真正的科学家，居里夫人具有一颗宏大的水晶般的心。今日，我们就一起来感受、专心去贴近这一颗宏大的水晶般的心！二、整体感知1、速读课文，初步感知文中居里夫人对自己志向、信念的揭示。2、小组合作，借助注释和词典，驾驭生词。闲暇琐事奢望蹂躏呵责懊恼猝然长逝获益匪浅坚韧不拔心安理得猝然长逝：突然去世心安理得：反省自己有没有什么可惭愧的地方，既对得起自己也对得起别人获益匪浅：得到许多好处。匪：非，不。三、梳理信息1、接下来请同学们仔细默读课文，思索两个问题：(5分钟)（1）这篇文章写了什么内容？把每一段中你认为是重点的地方画出来。明确：文章写了居里夫人对科学的追求，还有她一心追求科学真理、不贪图富贵的优秀品质。（2）你觉得居里夫人是一个怎样的人？在文中划出体现居里夫人优秀品质的词语或者句子。明确：a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词语；（提示标示段落序号）b、用四字短语概括她的品质特点：“居里夫人是一个的人。”坚韧不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发觉保持宁静不图财宝珍惜时间追求自由克制自己酷爱生活沉醉科学c、归纳整理。思想宗旨：探讨真理，献身科学；纯粹探讨、不图财宝；沉醉于科学之美。工作看法：坚韧不拔，树立信念；执著奋斗，目标集中。环境需求：力求简朴，保持安静；珍惜时间；渴求自由。（一战、波兰。）性格要求：克制敏感，温柔沉静。3、现在请思索：居里夫人一生取得的巨大成就与她的这些人格、品质有哪些联系？明确：（1）对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品行。这，就是崇高志向的宏大力气。（2）这些优秀的品行是她取得宏大成就的重要保证。事业（动力）人格（保证）4、从居里夫人的身上，我们可以得到哪些启示？（1）如何处理好学习与生活的关系珍惜时间（朴实穿着）（2）目标集中，用心致至（我要考上一所重点中学，将来要上重点高校）（3）树立信念，坚韧不拔（考试成不骄、败不馁）（4）克制敏感，镇静冷静（鸡毛蒜皮小事不值争锋）.四、小结:读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受了居里夫人坚韧不拔、抛弃财宝、献身科学等宏大的人格。今后我们在学习、生活乃至将来的工作之中，应当以她为楷模，树立远大的志向和坚决的信念，努力使自己成为一个“大写的人”。五、课后作业：课后熟读课文。这篇文章里有许多富含哲理的句子，把你喜爱的或者难以理解的句子划出来。喜爱的，在旁边注上喜爱的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周再一起来探讨。其次课时一、探究研读（学生阅读课文，完成下列思索题。体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。）（1）第一段中，居里夫人认为，做事情须要有怎样的精神？明确：坚韧不拔，有信念。她告知我们，在生活中谁都会遇到困难，不管遇到什么困难，都要克服困难，坚持下去。（2）第1段最终一句：“当事情结束的时候，你要能心安理得地说：我已经尽我所能了。”明确：a、学习“.”标点符号在作文中的应用。b、理解：这句话很简洁，但很有力气。给人一种力气，是你努力去做好每一件事，当事情结束的时候，无论结果如何，都心安理得，都能对自己说“我已经尽我所能、全力以赴”了。（3）第三段中，居里夫人说“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，为什么“孤独”也会成为“美妙欢乐的记忆”？明确：求学时虽然很孤独，但居里夫人一个人细心读书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的高校生活是美妙的回忆。她心里是欢乐的，所以说即使是一个人工作，也是美妙欢乐的。而不是说她的心里感到孤独和孤独。说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。（4）第四段中可以看出，作者追求的是怎样的工作和生活环境？明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。（5）第五段中，怎样理解“我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作”这一句？明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。（6）第七段中，就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却说科学家也应当是“一个小孩儿”，为什么？这反应作者怎样的心态？明确：科学本身具有宏大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事，在这奇妙的科学世界面前，科学家就似乎是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。反应在科学探讨中如痴如醉的心态。（7）从全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？明确：其一，坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神；其二，淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行；其三，以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，对科学探讨的极度爱好和极大热忱。这些构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。二、再次研读课文，品尝语言，感受哲理：（1）居里夫人所说的“讲究现实的人”与“幻想家”各有什么特点？明确：a、什么叫“讲究现实”挣钱谋生。通过工作取得物质利益，因为生活终归须要金钱。获得许多的酬劳才能享受很好的生活，这也是居里夫人确定的。b、什么叫“幻想家”就是献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。（这个问题书上就有答案。就在这一段：“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财宝。”假如居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财宝,我们就可以说她是一个讲究现实的人。但是她没有这么做，没在工作中获得许多的酬劳，“他们受事业的剧烈的吸引，既没有闲暇也没有热忱去谋求物质上的利益”。）因此这样的人才是幻想家。（2）第6段，“我便学会了逆来顺受”，为什么在她丈夫猝然长逝以后她就学会了逆来顺受了呢？明确：因为前文刚说过，“我并非生来就是一特性情温柔的人，我很早就知道，很多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活环境和条件可能不如从前了。（参考课本第42页方框里的课外阅读：居里夫人的工作和生活条件）居里夫人从她丈夫身上学到了温柔沉静，不会再那么敏感，她学会了逆来顺受，就是学会了在恶劣的环境或无礼待遇中实行忍受的看法，而不是过分的懊恼和敏感。（3）第5段：“我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”。什么是“纯粹探讨的观念”？明确：结合上下文，什么是“人类须要的幻想家”？纯粹探讨的观念，就是人类须要的幻想家，他们的探讨是受了事业的剧烈吸引去探讨，而不是为了获得许多的酬劳。所以，纯粹探讨的就是幻想家。（4）“我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力气指什么力气？明确：居里夫人所以没有明确地说出来，而用一个比方含蓄地点出，也许是因为这种力气是难以明确表述的。这种力气是一种复合的因素。指的是：完成某件事的决心；对真理的渴求；科学魅力的吸引；进行科学探讨