2022《圈儿变变变》说课稿.docx

2022圈儿变变变说课稿圈儿变变变说课稿在教学工作者实际的教学活动中，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我整理的圈儿变变变说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。圈儿变变变说课稿1一、设计意图在我们的四周，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和留意爱好，久而久之，幼儿就会缺乏对四周事物敏锐的视察实力和视察的欲望，对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩嬉戏，却发觉有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我起先有目的的视察孩子的反应，发觉在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，但是爱好照旧深厚。为了激起幼儿对圈儿的爱好发展幼儿的想象力，我就设计了本次活动圈儿变变变。二、说活动目标：教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目标，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：1、认知目标：通过嬉戏使幼儿能够娴熟钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法。2、技能目标：通过活动使孩子能够依据自己想象把圈儿变成各种物体进行嬉戏，感受用圈玩嬉戏的乐趣。3、情感目标：通过活动使孩子喜爱参加体育嬉戏活动，培育幼儿的合作意识。本次活动的重点是：“培育幼儿合作的意识”，通过小组共同探究不同玩法，制定嬉戏规则，小组竞赛等活动，培育幼儿合作的意识，熬炼合作的实力。本次活动的难点是“幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作练习。”。我在活动中注意营造宽松的活动氛围，运用表扬激励，榜样示范，个别指导，小组竞赛等活动，注意操作性感受性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得发展。为此，我做了如下的打算。三、说活动打算：活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作来获得发展的。所以我进行了以下的打算：大呼啦圈若干个，起着协助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参加活动的兴。我还打算了一些轻音乐来创建氛围，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力。最终我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个老师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的爱好。1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还满意个别幼儿的须要。2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。3、场景创设四、说教法：新纲要在幼儿健康领域的目标中明确的指出培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，本次活动我除了以可爱，国王的形象，饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：1、情境教学法：在教学过程中我有目的地引导或创设有肯定角的形象，为主体的生动供应详细的场景，以引起幼儿的爱好，是幼儿融入到情境中。本次活动的过程我就引入了幼儿喜爱的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿主动探究圈儿的变法，大胆尝试主动参加到活动中来。2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动主要是让幼儿探究圈而变成各种物体进行嬉戏，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和实力。3、嬉戏法：嬉戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的欢乐。由于我早活动中利用比较轻的的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中创建出各个圈组成的物体。我适时的赏识，把幼儿的创建之花点燃，显示无穷的力气。4、竞赛激励发法：我们班的孩子对竞赛活动爱好很高，因为在竞赛中他们可以得到胜利的喜悦。最终的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮，它帮助幼儿巩固钻、爬、跳、跑动作，从而是幼儿在基本动作方面得以熬炼和发展。此外，我还适时采纳了沟通探讨法，赏识激励法对活动以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，达到艺术性，愉悦性的和谐统一。五、说学法：以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加活动，不仅熬炼幼儿的实力更升华了情感，从而促进学习目标的达成，本次的活动幼儿采纳的学法有：1、多通道参加法：新纲要明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感爱好的方式发展基本动作。因此，活动中我引导幼儿通过动手操作、嬉戏、竞赛等多种形式让幼儿参加，使幼儿不知不觉的对圈儿产生爱好。2、尝试法：在地二环节操作活动中我就激励幼儿把圈儿变成各种物体。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试不同的变法。当然，幼儿不肯定一次就能变成各种物体，他们不断以动作调整变法。随着动作，幼儿思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的变法。通过介绍性评价，对大家的变法汇合，拓展了幼儿对圈儿的变法。3、嬉戏体验法：在玩中引导幼儿体验圈儿变法带来的乐趣。与此同时，我还通过幼儿间合作学习，师幼合作共同成长的方法，体现着“以幼儿发展为本”的理念。六、说活动过程：我采纳环环相扣组织活动程序，活动流程为：起先部分：热身活动-激发爱好基本部分：自由活动-合作探究-小组竞赛结束部分1、起先部分热身活动：在幼儿参与体育活动之前我们都会做一些热身运动，活动幼儿的脚腕、膝关节和腰部。幼儿成早操队形，和老师一起做打算运动。2、基本部分（1）激发爱好“爱好是最好的老师”活动一起先我就利用幼儿喜爱的国王形象，为幼儿创设了“圈儿王国”的情境和物体（圈儿）情境，引发幼儿对圈儿的爱好。首先我以国王的身份邀请幼儿到我的“圈儿王国”玩，国王说：小挚友们，欢迎你们到我的圈儿王国来玩，现在请你们来看看我的表演吧！“然看国王表演，（做一个示范作用）把幼儿带到活动的改变情境中，以形式上深深吸引幼儿。（2）自由探究：依据我班幼儿新奇、好动的特点。我在其次环节我支配孩子自由探究，看了国王表演后，让幼儿自由活动，看看谁能把圈儿变成更多物体给国王。幼儿自由玩圈，可独立或多人玩。我在活动中留意视察幼儿活动，激励幼儿将圈做代替物进行嬉戏，如幼儿将圈当做汽车的方向盘时，我会刚好确定，并激励其再想出其它玩法，对一些不会玩圈的幼儿，我就赐予一些示意。此时我是引导者、支持者、合作者。这时我会放一些轻音乐，让幼儿在轻松氛围中大胆尝试多种多样的玩法。在这一过程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活动后我请个别幼儿介绍自己玩圈儿变成了什么，并玩给大家看。如：用圈做的山洞，钻进钻出；用圈儿做陀螺，放在地上转动；用圈儿做乌龟壳，扮演乌龟在地上爬，把两个圈儿套在手臂上做小鸟翅膀，等等。在自由探究后我通过幼儿介绍，集体评价的方式，对幼儿获得圈儿的变法。同时使幼儿的体能得到熬炼。在其次环节中，就完成了其次个技能目标从而突破了我设计的难点。同时目标三也得到肯定的体现：主要是与同伴合作方面。（3）嬉戏体验：幼儿懂得肯定的圈儿变法后，就会与同伴一起嬉戏。如何引导幼儿与同伴一起合作？因此，在活动中我让幼儿尝试合作玩圈，将圈儿想象成各种物体进行嬉戏：如几个圈儿合在一起做一条小河，练习跳动；部分幼儿手持圈儿排列成隧道，其他幼儿钻；等等。这时我适时的表扬他们，让幼儿体验与同伴共同创建的乐趣。幼儿在相互观赏各自想出的玩法，并尝试玩玩他人想出的玩法。这也是本次活动的难点。这环节落实了第三个目标。（4）小组竞赛竞赛这一环节是让幼儿巩固练习钻、爬、跳、跑等基本动作。我会把前面幼儿用圈变成的各种物体来作为竞赛的障碍，还和幼儿共同制定竞赛的规则。竞赛中爬、跳、动作难度较大，我会随时留意幼儿的平安，假如幼儿爬的过长，可实行一些爱护措施。（在地面铺上软垫子）引导幼儿明确竞赛各种障碍的通过方法，在提示幼儿竞赛若干后，提示活动量过大的幼儿适当休息。到这环节，第一个目标就自然完成了。七、结束活动在活动最终，组织幼儿坐着听轻音乐做放松运动，放松下心情，这也是动静交替。来结束本次活动。圈儿变变变说课稿2一、设计意图在我们的四周，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和留意爱好，久而久之，幼儿就会缺乏对四周事物敏锐的视察实力和视察的欲望，对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩嬉戏，却发觉有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我起先有目的的视察孩子的反应，发觉在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，但是爱好照旧深厚。为了激起幼儿对圈儿的爱好发展幼儿的想象力，我就设计了本次活动圈儿变变变。二、说活动目标：教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目标，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：1、认知目标：通过嬉戏使幼儿能够娴熟钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法。2、技能目标：通过活动使孩子能够依据自己想象把圈儿变成各种物体进行嬉戏，感受用圈玩嬉戏的乐趣。3、情感目标：通过活动使孩子喜爱参加体育嬉戏活动，培育幼儿的合作意识。本次活动的重点是：培育幼儿合作的意识，通过小组共同探究不同玩法，制定嬉戏规则，小组竞赛等活动，培育幼儿合作的意识，熬炼合作的实力。本次活动的难点是幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作练习。我在活动中注意营造宽松的活动氛围，运用表扬激励，榜样示范，个别指导，小组竞赛等活动，注意操作性感受性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得发展。为此，我做了如下的打算。三、说活动打算：活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作来获得发展的。所以我进行了以下的打算：大呼啦圈若干个，起着协助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参加活动的兴。我还打算了一些轻音乐来创建氛围，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力。最终我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个老师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的爱好。1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还满意个别幼儿的须要。2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。3、场景创设四、说教法：新纲要在幼儿健康领域的目标中明确的指出培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，本次活动我除了以可爱，国王的形象，饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：1、情境教学法：在教学过程中我有目的地引导或创设有肯定角的形象，为主体的生动供应详细的场景，以引起幼儿的爱好，是幼儿融入到情境中。本次活动的过程我就引入了幼儿喜爱的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿主动探究圈儿的变法，大胆尝试主动参加到活动中来。2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动主要是让幼儿探究圈而变成各种物体进行嬉戏，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和实力。3、嬉戏法：嬉戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的欢乐。由于我早活动中利用比较轻的的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中创建出各个圈组成的物体。我适时的赏识，把幼儿的创建之花点燃，显示无穷的力气。4、竞赛激励发法：我们班的孩子对竞赛活动爱好很高，因为在比赛中他们可以得到胜利的喜悦。最终的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮，它帮助幼儿巩固钻、爬、跳、跑动作，从而是幼儿在基本动作方面得以熬炼和发展。此外，我还适时采纳了沟通探讨法，赏识激励法对活动以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，达到艺术性，愉悦性的和谐统一。五、说学法：以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加活动，不仅熬炼幼儿的实力更升华了情感，从而促进学习目标的达成，本次的活动幼儿采纳的学法有：1、多通道参加法：新纲要明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感爱好的方式发展基本动作。因此，活动中我引导幼儿通过动手操作、嬉戏、竞赛等多种形式让幼儿参加，使幼儿不知不觉的对圈儿产生爱好。2、尝试法：在地二环节操作活动中我就激励幼儿把圈儿变成各种物体。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试不同的变法。当然，幼儿不肯定一次就能变成各种物体，他们不断以动作调整变法。随着动作，幼儿思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的变法。通过介绍性评价，对大家的变法汇合，拓展了幼儿对圈儿的变法。圈儿变变变说课稿3敬重的各位评委老师，大家好（鞠躬）我是应聘幼儿园老师的XX号考生，今日我说课的题目是：大班体育活动圈儿变变变。下面我将从说教材、说幼儿状况、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面起先我的说课。一、说教材圈儿变变变是大班健康领域的体育活动。在我们的四周，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见，思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和留意爱好，为了激起幼儿对圈儿的爱好和参与体育活动的爱好，我设计了本次活动圈儿变变变。教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用。我确立认知、实力、情感方面的目标，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：第一，认知目标：能听懂嬉戏规则，知道嬉戏的玩法；其次，实力目标：发展想象力，能够娴熟驾驭钻、爬、跑等基本动作的方法；第三，情感目标：喜爱参加体育嬉戏活动，有合作意识，体验嬉戏的欢乐。依据对教材的分析和目标的制定，确定了本次活动的重点是：知道嬉戏的玩法，驾驭钻爬基本动作的方法；本次活动的难点是：喜爱参与体育嬉戏，体验嬉戏的欢乐。二、幼儿状况在幼儿园的教化教学活动中，老师处于主导地位，而幼儿则处于学习的主体地位，因此了解儿童的详细状况是因材施教的前提条件。大班幼儿抽象逻辑思维起先萌芽，好学好问倾向明显，因此，我支配他们对呼啦圈进行一物多玩的探究，发展他们的创建性思维。另外，大班幼儿的肌肉限制实力明显增加、合作的意识渐渐增加，针对这一特点，我采纳嬉戏和竞赛的形式组织活动，既能增加体育嬉戏的趣味性，又能达到驾驭练习动作进而驾驭动作技能的目的。三、活动打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作来获得发展的。所以我进行了以下的打算：呼啦圈若干个，能激发幼儿参加活动的爱好。我还打算了一些轻音乐来创建氛围，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力。最终我在活动中给幼儿一个故事情境，这个熊大的故事情境创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的爱好。四、活动方法培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，本次活动我除了以饱满的心情影响幼儿，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采纳了相宜的方法组织教学，有情境教学法、操作法、嬉戏法、竞赛激励法等方法，以幼儿为主体，实现本次活动的三维目标。五、活动过程下面我重点来说一说我的活动过程，整个过程依次分为五个环节，各环节之间层层递进，环环相扣。（一）热身活动在幼儿参与体育活动之前我们都会做一些热身运动，活动幼儿的脚腕、膝关节和腰部。因此我会用健康歌导入。“左三圈，右三圈，颈项扭扭，屁股扭扭，早睡早起咱们一起来做运动，动动手呀，动动脚呀，勤做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳，我也不会老”。为接下来的体育嬉戏做好足够打算。（二）自由探究爱好是最好的老师活动一起先我就利用幼儿喜爱的动画片熊大的形象，为幼儿创设了“熊大请小挚友们一起熬炼身体”的故事情境引发幼儿对呼啦圈的爱好。首先我以熊大的身份邀请幼儿一起玩呼拉圈，说：小挚友们，欢迎你们来到我的呼啦圈王国，我这边有许多呼啦圈，你们知道怎么玩吗？让幼儿自由探究呼啦圈的玩法。（三）老师讲解，幼儿练习老师讲解示范呼啦圈其中一种玩法，将呼啦圈当作隧道来钻爬的玩法，讲解过程中会说明的嬉戏规则，玩法和留意事项，先讲解再示范练，最终请幼儿练习。在这一过程中，嬉戏的玩法、规则及留意事项，干脆关乎嬉戏的成败，可能有的孩子的玩法是零碎的，不能理解嬉戏的玩法和规则，因此，我会邀请个别会玩的小挚友先和老师一起做示范练习，这样其他小挚友也都会玩了。很好的照看了个别差异性，突出活动重点。（四）组织竞赛此时我是引导者、支持者、合作者。这时我会播放一些轻音乐，让幼儿在轻松氛围中大胆进行嬉戏。首先将幼儿平均分成两组草莓组和西瓜组，在老师的组织下进行竞赛，老师为幼儿加油助威，这时我会适时的表扬他们，让幼儿体验与同伴共同合作的乐趣，从而突破活动的难点。（五）放松活动此环节是嬉戏结束，随音乐放松。在活动最终，组织幼儿随着音乐做溶化小雪人的律动，放松心情，放松身体，来结束本次活动。六、活动延长好的教化活动决不能仅仅停留在活动时间内，而是须要整合幼儿整个生活进行巩固和拓展。所以围绕本次活动的主题和内容，在活动延长部分，我会让幼儿整理整理嬉戏用到的呼啦圈，培育幼儿的良好生活和嬉戏习惯，促进幼儿多方面的成长。以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师。【圈儿变变变说课稿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 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