2022二年级上册黄山奇石教学设计.docx

2022二年级上册黄山奇石教学设计二年级上册黄山奇石教学设计作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我整理的二年级上册黄山奇石教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。二年级上册黄山奇石教学设计1一、探究性打算（一）布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。（二）自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读精确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。二、激趣性导入借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生视察课文的特点（图文结合），提示学习“看图学文”的方法。三、体验性阅读（一）知“石”1、以小组为单位相互沟通课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。2、出示介绍奇石或介绍黄山其他奇妙风光的资料，针对学生的爱好，老师可让学生在班上进行沟通。3、自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感爱好的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的精确性，潜移默化地训练学生的视察实力。（二）说“石”1、读课文，比照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。2、读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要激励学生大胆想像。3、对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充溢视察、表达的内容，增加学生课外学习的爱好，训练学生驾驭课内外相结合的学习方法。（三）悟“石”1、以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。2、在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。3、在自读、自悟及创建性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。四、整理性阅读整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛沟通的基础上回来于文本。（一）有感情的朗读课文（自读、齐读、小组读均可）。（二）通过学习，你有何收获（学问实力、情感方法、特别感受等），有何疑问。五、拓展性练习本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文实力。其练习的资料既可以是自读课本上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培育学生视察实力、想像实力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是老师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。二年级上册黄山奇石教学设计2【教学过程】一、话题导入，创设情境、同学们，你们和父母一起旅游去过很多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象？、谁了解黄山的学问，向同学们介绍一下。（今日我们就一起乘车去那里看看。）二、从图入手，初读课文课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感爱好？三、图文结合，细读课文、看，那块石头像什么？（出示挂图一：仙桃石。）、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的奇妙？、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又该怎样读呢？（指导读）、再看那一块石头，谁能读出它的奇妙？（比读）（在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜爱的段落来读。）、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗？后来为什么又叫它是“金鸡”呢？、看图想象，指导朗读，训练语感。四、巧设活动，训练表达、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试？在训练的过程中，除要留意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并激励学生的创意表达。、看风景片，练说其中的一景。五、总结课文，拓展延长、哇，黄山的石头可真、那里是一般的好玩吗？六、自问自答：请同学有感情地朗读第一自然段，想想应当用什么样的语气来读。作为一名中国人你应打算怎么读?你们知道吗？那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了肯定会沉醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。【教学反思】在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽视了一点是备学生。上课伊始，谈话导入课文后，让学生介绍有关黄山的学问，还有在指导学生有感情地朗读上，可能是学生有些胆小，方向找不到了，让我好一阵子焦急；在读的方面也有些欠缺，所以在读的方面，好用了一番力气，尤其要做到有感情地朗读，则出力更多，所以时间支配上显得前松后紧。虽然心里感到很焦急，但是为了敬重学生的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍旧稳下心来让学生们渐渐地读，一点儿一点儿地进步，听到学生们能有感情地读了，心里也兴奋了很多。结果时间不够了，任务完成的不好，但欣慰的是我让学生们得到了实力的训练。还有一点是我放得还不够，其次部分内容的学习可以放开让学生去读自己喜爱的段落，不必让老师牵着走，那样反而打击了学生学习的爱好。这一点我应当作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中肯定要留意，备课本，更要备好学生，打开学生的视野的同时也要打开学生的思路。二年级上册黄山奇石教学设计3一、导入新课1、同学们，喜爱旅游吗？你们都去过哪些地方？同学们去的地方可真不少！真让老师艳羡。今日老师想和同学们一起乘上旅游快车一同到黄山去转转，看一看那里著名天下的奇石，情愿吗？2、运行多媒体课件，齐读课题，看到这个题目，你想提出什么问题呢？二、看录像1、大家的问题提得真好，老师信任你们在学习的过程中都能解决。现在我们一起到黄山看一看吧！（运行课件的视频部分）2、同学们黄山美不美？刚才有的同学问道有哪些奇石，现在你明白了吗？大家知道重点讲了哪些奇石？三、学课文1、那么为什么说这些石头是奇石呢？它们奇在什么地方？刚才就有同学提到这个问题，我们学习小组一起探讨探讨好不好？下面就请学习小组自由选择一块你们最宠爱的奇石，先读一读描写它的句子，再沟通沟通它们怎么奇，奇在什么地方，然后有感情地去朗读。请小组长带领组员起先学习。（让学生自己从课件中调出描写文章的画面）2、小组合作学习。3、小组汇报。多种形式练读。金鸡叫天都又怎么奇呢？我们一起来读一读。（1）同学们，这么奇异的景色书上却没有图片，多么缺憾呀！请同学们打开绘图工具，依据书上的描写自己绽开想象画一画。（学生点击画一画按钮，打开绘图工具）（2）调出一位同学的画面进行广播，大家看，这位同学画得怎么样？拿出书读读描写它的句子，比照画面，这位同学画的和课文中描写的是否相符？有不相符的地方吗？金鸡叫天都又是怎样一种景象呢？再调出一位画得较好的画面，请看这就是闻名的金鸡叫天都。（3）同学们真能干！你们不仅说得好、读得好，而且画得也好。假如把这几个自然段连起来读读，再配上音乐，老师信任，你们就更能体会到黄山奇石的美了。（4）老师为你们打算了几首不同的乐曲，请大家先听听，哪首乐曲更适合这篇课文的朗读？先听听第一首，配上是不是适合这篇课文的朗读？节奏有些太快了。再听听其次首乐曲是否适合？节奏有些慢。再听听第三首，适合吗？看来这三首只有第三首适合这篇课文。这篇课文写得很美，应配上舒缓的音乐，你们不仅会读，而且会鉴赏音乐，你们真棒啊！请同学们戴上耳机自己选择音乐试着朗读一下。四、观画面黄山的奇石还有许多，像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它起名字呢，大家情愿吗？运行课件出示奇石的画面1、请大家仔细视察这些奇石，想想给它们起个什么名字？（小组探讨）2、你想给哪块奇石起名字呢？为什么这样起？还有什么名字？3、你们的想象力真棒！老师信任其余的这些奇石你们起的名字会更好玩！同桌之间相互说说。这些奇石的名字多有意思啊！五、当导游同学们，黄山的景色好玩，黄山石奇，起的名字更奇，因此吸引了许很多多的游客，同学们，假如你是黄山的小导游，你会怎样向大家介绍这些奇石呢？下面请你们选择自己喜爱的一种奇石介绍介绍吧！（自由练习）下面请几位同学为我们介绍一下黄山的奇石。多么精彩的小导游呀！六、拓展练习听了你们的介绍，连老师都深深地爱上了黄山这块漂亮的地方。同学们，你们知道吗？黄山奇石只是黄山的四绝之一，它还有奇松、云海、温泉三绝呢，请大家点击老师为你们打算的资料库，去尽情地观赏吧！总结是啊，黄山真是一幅立体的画，又是一首无字的诗，只有身临其境，才能得到美的享受。愿大家有机会一睹黄山的风采！【教学说明】本课是多媒体网络环境下的教学课例，是以学生为中心教化思想开发的，主要有以下三个特点。1、通过老师建构学习环境，在学习过程中充分发挥学生的主动性，老师将所要讲授的内容设计成多媒体课件，让学生在老师的引导下小组探讨自主学习，如给奇石起名字、为课文配音乐、选择宠爱的段落进行朗读、为奇石画像、了解黄山其他的三绝。2、让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的学问。本课设计了一个争当小导游的环节，让学生应用学过的学问为各种奇石进行解说，激发学生的学习爱好，进一步提高了学生的口语表达实力。3、本课有一个为课文配音乐的环节，老师打算了几种不同风格的乐曲，让学生进行辨听试读，找出适合本课的音乐，让学生知道写得很美，应配舒缓的乐曲，提高学生的音乐鉴赏实力。还有一个在教学金鸡叫天都的时候，书上没有配出相应的画面，老师为发挥学生的想象实力，设计了让学生自己通过文中的文字描写进行想象绘画，画好后通过网络让学生互评，加深对文章的理解。二年级上册黄山奇石教学设计4第一课时教学目标：1、学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。2、正确、流畅地朗读课文。3、培育学生与他人合作的意识，感受合作学习的欢乐。教学重点：1、学会生字，并能正确书写。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。教学难点：记忆字形，激励学生提出问题。教学用具：卡片、图片、电脑。教学过程：一、观看黄山的风光片，导入新课：老师担当导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是闻名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色奇妙，最闻名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们仔细观看，一会儿说说你看到了什么？。让学生说说看到的内容。老师揭示课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观奇石，老师接着板书课题黄山奇石。二、初读课文，相识生字和会认的字。（一）老师：为了让同学们玩的开心而有意义，我们先要做好打算工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，留意读准生字的音。假如有不相识的汉字请你画出来。1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不相识的生字，不理解的词语。2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。假如仍旧有不相识的生字，就做好记号。3、老师走下去收集学生不相识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（二）记忆字形，了解字义。1、小组探讨自己是怎样记字形的？说说平常是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）著名：出名。“著名中外”就是在中国和外国都很出名。尤其：表示进一步。奇妙：特别奇异。陡峭：山势坡度大，似乎直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。（三）指导书写：1、学生在书上把每个字按笔顺描写。2、细致视察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4、老师指导书写。（1）出示带田格的“滚”字。（2）视察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）（3）视察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最终一笔“捺”要与左面的提同高。（4）老师范写，学生视察。（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。（6）同桌同学互查，相互订正。（7）展示评议。5、其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，老师个别辅导。6、展示评议，比比谁写得最好。三、初步课文，了解课文内容。1、学生听录音读课文。留意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）2、自己读课文，提出问题。3、老师走下去收集问题。四、复习巩固：1、看词语，找诞生字卡片，补充完整：x秀丽（神）奇x奇形怪（状）x仙人（指）路2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的精确。五、布置作业：1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。老师巡察，订正学生的写字姿态和执笔方法。2。抄写词语：奇妙风景区弹琴名字翻滚闻名巨石其次课时教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。选择自己喜爱的段落背下来。2、通过读课文，体会黄山奇石的生动好玩。3、通过视察图画，进一步理解课文内容，培育学生视察实力和想像实力，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。引导学生观赏好词佳句，培育学生主动积累词语的意识。教学重点：1、正确、流畅地朗读课文。2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。教学难点：结合课文内容，引发学生绽开想像。教学用具：卡片、图片、电脑。教学过程：一、创设情景，朗读感悟。老师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家主动参加，仔细视察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。1、老师请学生当小导游视察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。3、进行朗读展示。4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。二、抓住重点进行介绍，深化理解。同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想详细介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。老师结合学生说的刚好板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”。）3、在小组内探讨：这些奇石为什么有这样的名字？（比照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（老师刚好进行指导）三、指导朗读，入情入境。同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要留意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。1、黄山奇石生动好玩，你们能有语气地读出来吗？自己试试。2、老师也想读读行吗？老师范读。3、学生练习读。4、以小组为单位读读。四、启发想像，练习讲解。课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形态之怪，突出了奇石的好玩。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；让学生结合手中的画用自己的话介绍。师：黄山风景区还有许很多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，细致视察，大胆想像，依据奇石的样子起名字，给大家介绍。（激励学生大胆想像。）五、推选小导游进行介绍，评比最佳导游。以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。每个小组推选代表进行竞赛。1、进行现场讲解。2、组织大家评议。3、颁发小导游资格证。老师总结：通过大家生动、形象的介绍，我们知道了著名中外的黄山风景区有好玩的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随意一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去巡游，感受黄山的漂亮奇妙！六、布置作业：有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。摘录文中描写美丽的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂）板书设计：“仙桃石”黄山奇石好玩极了“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”探究活动一、启发想像，练习讲解。1、课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形态之怪，突出了奇石的好玩。让学生想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；2、让学生结合手中的画用自己的话介绍。3、由于黄山风景区还有许很多多的奇石叫不出名字，可以让学生结合课前找到的图片，细致视察，大胆想像，依据奇石的样子起名字，给大家介绍。二、推选小导游进行介绍，评比最佳导游。1、以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。2、每个小组结合课文中的奇石进行综合介绍。3、进行现场讲解。4、组织大家评议。5、颁发小导游资格证。三、举办黄山奇石展览。1、老师让各个小组收集同学们找到的图片、文字介绍、自己绘制的奇石图。2、老师与组长共同筛选，布置一期黄山奇石展。3、大家欣赏，开阔眼界，感受黄山的漂亮奇妙。二年级上册黄山奇石教学设计5一、教学目标1、学会本课十二个生字，学习课文中出现的词语，理解词语的含义。2、视察图画，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情二、教学重难点重点：通过视察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。难点：将视察图画与熟读课文结合起来，培育学生视察和想像实力，激发对祖国大好河山的酷爱之情。三、教具打算本课的教学挂图，生字卡片，录像片。四、教学过程（一）导入新课同学们，黄山是我国闻名的风景区，那里风光秀丽，景色奇妙。你们想不想看一看那里的风景？（看录像黄山四绝黄山奇石）同学们，刚才我们一起观看了录像片，领会了祖国四大名山之一黄山的奇异景色。黄山峰峦叠嶂，云雾缭绕，奇松苍劲，怪石林立，素有“人间仙境“之称，尤其是黄山的奇石，吸引了多数中外游客。今日我们学习的课文就向我们介绍了黄山的这一景观黄山奇石。（二）初读课文，初步了解课文内容1、自由读课文，遇到带注音的生字读准字音，把句子读通顺。2、默读课文，边读边完成下边的要求。（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文介绍了黄山的哪些景点？（3）在书上圈诞生字，并借助拼音读准字音。3、检查第2题3个问题的落实状况。4、出示生字卡片指名领读。（三）学习课文，理解课文内容1、学习第一自然段。（1）指名读课文，其他同学仔细听，说说从这一段的内容中你听懂了什么。（从四方面介绍了黄山风景区）（2）怎样理解“著名，秀丽，奇妙，尤其”这几个词？（著名：出名。秀丽：清秀漂亮。奇妙：特别奇异。尤其：表示更进一步。）2、学习其次、三、四自然段。黄山奇石是黄山最突出的景观。课文向我们介绍了哪些奇石呢？请你拿出笔在书上画出来。（1）学习其次自然段。（出示挂图）“仙桃石”奇在哪里呢？请同学们边看图边读文，圈出重点词体会。小组探讨，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么样的方法描述的？（“仙桃石”的奇妙，作者是用打比方的方法写的。奇在：石头像桃子。“桃子”刚巧落在石盘上。）文中哪两个词把“仙桃石”写活了？用动词演示“飞、落”体会“仙桃石”的奇妙。指导朗读这一自然段。（2）学习第三自然段。自由读第三自然段，说说这一段向我们介绍了几部分内容？（这一段介绍了两部分内容，“猴子观海”和“仙人指路”）（出示挂图）“猴子观海”奇在哪里呢？读课文，小组探讨。（“猴子观海”：奇在这块石头在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿态。神态很好玩。）结合图文说说你对“陡峭”的理解。（陡峭：山势等坡度很大，直上直下的。）从哪儿可以看出“猴子”的姿态、神态很好玩？（从“抱，蹲，望”这几个词可以看出很好玩。）“猴子观海”真是奇而好玩，你情愿把这一段读给大家听吗？“仙人指路”又是怎样的奇妙呢？请同学你们看图读课文，总结描写方法。指导朗读这句话，读出好玩的语气来。（3）学习第四自然段。默读第四自然段，说说这个自然段向我们介绍了什么。“金鸡叫天都”奇在哪儿呢？石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢？指导朗读，边读边想像作者描写奇石的好玩样子。3、黄山奇石真是太奇妙了，黄山的奇石仅仅只有这几种吗？齐读课文最终一个自然段。（1）黄山奇石还有什么样的，想象它们的样子。（“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”还有许多叫不上名字的奇形怪状的岩石。）（2）黄山奇石真是太好玩了，请你想像除了书上介绍的几种，还会有什么样？你能向大家介绍你发觉的奇石吗？（3）请你把你发觉的奇石写成一小段话，下节课读给大家听。4、学完了课文，黄山奇石给你留下了怎样的印象？学生自由发言：学生甲：黄山奇石真是太奇妙了。学生乙：黄山奇石太好玩了。学生丙：我真想亲自到黄山去看看，领会一下那里的奇异风光。5、你们喜爱黄山奇石吗？让我们带着对它的宠爱之情齐读课文。（四）总结通过学习黄山奇石这篇课文，我们共同领会了黄山的奇妙，黄山奇石奇在形态，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我们的很多遐想，还奇在怪石林立，千姿百态，各不相同。我们的祖国真是太美了，太奇妙了，希望同学们选择课文中你喜爱的景点，把它背诵下来。五、板书设计14黄山奇石仙桃石飞落猴子观海抱蹲望秀丽奇妙仙人指路站伸指怪石好玩金鸡叫天都伸啼叫二年级上册黄山奇石教学设计6一、教学目标：1、相识14个生字，会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、 宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。二、 教学重点：相识14个生字，会写8个生字。三、教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美之情四、教学内容：课本第7-10页五、教学打算：生字卡、课件、六、教学流程：第 一 课 时一、谈话导入。1、同学们喜爱旅游吗?今日让我们乘着欢乐号列车一起巡游一番漂亮的黄山吧!2、在上车之前，谁能简洁介绍一下黄山?(黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名。有“天下第一名山”的美誉。)3、是我们今日要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，识记生字。1、提出要求，自读课文(1)用自己喜爱的方式多读几遍课文。(2)读后标出自然段。(3)让生字挚友回家去。3、 谁想跟生字交挚友?用自己喜爱的方式读词语。3、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。三、学习课文、指导朗读。1、谁来读第一自然段?(指名读)这里有个“尤其”谁能换个词?(特殊、尤为留意)这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自读)谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)2、过渡：这么多景点，我们先巡游哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很奇妙?(复述猴子观海的动作)这句话都用了一些什么词?(表示动作的词：抱、蹲、望)板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的奇妙?指名读、生生竞赛读，师生竞赛读。3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书：仙人指路你们想用什么方式来巡游这部分景点呢?(自读、小组读、表演读、同位接读)假如你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?生1：欢迎你到黄山来。生2：前面还有个更美的景点呢!4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢?板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)谁有问题?(什么叫天都?)多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!(自己喜爱的方式读)5、还有哪里我们没有去看?板书：仙桃石自己读，体会仙桃石奇妙在哪里，并说给同位听听。(指导朗读：似乎、飞、大、落)那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多奇妙!谁能读得更奇妙一些?6、 课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)四、小组沟通，选择自己喜爱的部分多读几遍。第 二 课 时一、朗读课文。1、自由读课文，用美丽的朗读再次感受“黄山奇石”的'奇妙、漂亮。2、背诵竞赛：老师出示图片，学生背诵相应段落。二、复习生字。1、开火车读字组词。2、读儿歌，巩固识字。三、指导书写。1、老师、学生一同分析字型。2、老师示范书写重点字。3、学生描红，临写。4、 组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。四、想想说说。想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。五、 布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文(自己喜爱的部分)朗读背诵。六、 相关练习。见素养教化新学案第6页的游乐园。板书设计黄山奇石仙桃石 猴子观海 仙人指路奇妙 漂亮教学反思：黄山奇石这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精致的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。孩子们浮想联翩，或许孩子们的想象是无趣的，不尽人意的，但却是丰富而又美妙的，既有所学学问的运用，又有突破常规的创见，创建的意识得到良好的培育。孩子们边想边表演，乐在其中。再加上老师适时的恰当的评价，更带给他们信念和志气。二年级上册黄山奇石教学设计7教学目标:1、图文结合，读懂课文是怎样详细写出黄山石的奇妙，从而培育学生酷爱祖国河山的思想感情。2、熟读课文并会背诵自己喜爱的段落。3、仿照课文选一块或两块黄山石说一说。教学重点、难点:让学生在读中感悟黄山石的奇妙。教学打算:自制课件教学过程:一、复习字词开小火车认读字词并正音。二、揭示课题1、板书课题2、黄山奇石(读课题)同学们，你们知道黄山吗?(生说出示资料简介)师:黄山自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”，而今日我们要学的这篇课文主要写什么?(奇石)2、今日老师就带着你们走进黄山去观赏一下“四绝之一”的奇石(看录像)待会老师让你们来谈谈你们的感受。3 、反馈板猴子观海仙人指路仙桃石金鸡叫天都三、研读课文1、采纳自己喜爱的方式读一读课文，能在书中划一划句子，圈一圈词，从中体会黄山奇石的奇妙。2、小组沟通3、汇报(一)A 指名读第2自然段，思索:这一段讲了几个内容?(“猴子观海”和“仙人指路”两块奇石)B 这两个内容分别是怎样写的?(1)(出示“猴子观海”图片)齐读写“猴子观海”的话。课文围绕“猴子观海”写了那几个方面内容?(2)在哪里“观海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。观什么“海”?(云海)怎样“观海”?(3) 你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里?像:外形像;有情趣:云海壮丽，猴子观海入了迷。(4)指导朗读。背诵这段话，体会“猴子观海”的奇妙。(5)(出示“仙人指路”图片)齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方?C 这两个内容是怎样连接起来的呢?默读，用“”划出这句话，并圈出最重要的连接词。(“仙人指路”就更好玩了!)指导朗读这句话。(更读重音)你能把“更好玩”换个词说说吗?(更有意思)(二)学习课文第3自然段。(1)指名读，探讨:A 指名读第3自然段，思索:这一段讲了几个内容?(“仙桃石”和“金鸡叫天都”两块奇石)B 这两个内容分别是怎样写的?(1)(出示“金鸡叫天都”图片)探讨:A “金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处?(“金鸡叫天都”由几块石头组成?)B 为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”?这一组石头的形态酷似引颈啼叫的雄鸡。太阳升起来后，石头金光闪闪，颜色也酷似雄鸡。(2)(出示“仙桃石”图片)齐读写“仙桃石”的话。“仙桃石”奇在哪里?(三)学习课文第4自然段齐读这一段，说说这一段写了什么?四、总结全文(1)黄山石奇在哪里?(形态千姿百态，酷似人物、景物，且各不相同，各有特点，让人产生无限遐想。)(2)师小结:黄山石以它独特的魅力，吸引了多数中外游客，有机会，大家不妨亲自去看一看，你肯定也会沉醉其中。(3)、按自己喜爱的方式通读全文，背自己喜爱的段落。五、拓展依据课文最终一句话“而那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢!”说一段话。六、作业(1)背自己喜爱的段落。(2)完成相应的课堂练习作业。板书设计2黄山奇石猴子观海仙人指路仙桃石金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴二年级上册黄山奇石教学设计8教学要求：1、了解我国闻名的黄山风景区有很多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮丽，从而激发学生酷爱祖国的思想感情。2、找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写详细的。3、驾驭本课15个生字，积累课后要求读读写写的词语10个。4、学习用每当就的句式造句。5、正确流畅地朗读课文，背诵第四节。教学重点：读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写详细。教学难点：相识先概括后详细的结构段式教具打算：小黑板教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示小黑板：著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有很多形态奇妙的石头，人们给它们起了好玩的名字。2、师用曲线划出黄山风景区。同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。3、师介绍：五岳归来不看山，黄山归来不看岳，是明代闻名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有天下名景集黄山之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为世界文化和自然遗产，列入世界遗产名录。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。（1）著名是什么意思？著名中外是什么意思？（2）除了黄山风景区著名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就著名中外？3、理解奇妙奇妙什么意思？黄山风景区什么很奇妙？（石头）板书：奇妙这篇课文写的就是黄山风景区奇妙的石头。4、板书课题：15、黄山奇石（奇妙）二、范读课文思索：课文介绍了哪些奇妙的石头？用划出，沟通板书：仙桃石猴子观海15、黄山奇石金鸡叫天都（奇妙）五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴三、自学课文1、自学生字；2、标序号，读通课文；3、完成课后2、3题。检查自学：1、留意状和琴的写法。2、形和雄的部首（右边）3、指名分节朗读课文。4、沟通课后2、3题。每当时候就的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么状况。就是连接词，并且还有必定性的意思。四、熟读课文，理解第一节1、小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？2、沟通：第一句：地理位置。其次句：写山上多奇石，人们依据它们的形态，通过想象和联想，给它们起了一些好玩的名字。既点明白题意，又有启下的作用，同时又是全文的总起。3、齐读课文。五、布置作业1、抄词并家默；2、熟读课文。其次课时一、复习导入1、指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇妙的石头？2、沟通板书：仙桃石猴子观海15、黄山奇石金鸡叫天都（奇妙）五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴二、学习课文（一）其次节仙桃石让我们来读懂这一节的意思。1、请同学们自由朗读其次节，弄清每句话的意思。2、指名读，探讨理解：仙桃石奇妙在哪里？请你用曲线划出有关词句。归纳板书：形态像桃子；巨大；好像是从天上仙人那儿飞下来的；险，只有底部一小块挨着下面的石盘子牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是牢牢地站在那里。3、在引读和提问中理解：看到形态像桃子一样的巨石，就会使人想象到（它好像落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以（只有石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将仙桃石神化的两个词是（好像、或许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动好玩。（接着读）尽管（这样）还是（牢牢）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了仙桃石之奇。其中的这样就是指（只有石盘子）。4、齐读并小结：我们通过读懂每句