2022年语文教学计划合集8篇.docx

2022年语文教学计划合集8篇语文教学安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！是时候仔细思索安排该如何写了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我为大家整理的语文教学安排8篇，希望能够帮助到大家。语文教学安排 篇1一、学情分析：上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在探讨教材，探讨学生身上。仔细备课、上好每一节课。在学生基础学问的驾驭上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，对于训练学生的写作实力，取得了肯定成果。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的爱好，课堂上做到讲练结合。但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成果较差，针对这种问题，在工作中留意抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多激励。二、教材分析：人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容。1、春天里的发觉；2、奉献与关爱；3、爱祖国、爱家乡；4、专心思索、勇于创建；5、漂亮奇妙的大自然；6、培育优秀的品质；7、正确看待问题，擅长思索；8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。2、本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。3、"语文园地"包括四-五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了"宽带网"。4、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。5、除了随课文识字以外，在"语文园地"里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。三、本学期的教学目标及教学重难点：1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、娴熟运用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积累词句、自己喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有爱好，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用逗号、句号、问号和感叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习运用逗号。10、对四周事物额，并能表达自己的感受。四、教学措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。4、教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。语文教学安排 篇2一、 学生基本状况二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。苏教版语文六年级下册各单元教学安排（表格安排）苏教版小学五年级语文下册教学安排及进度表（20xx-2022学年度其次学期）苏教版小学四年级语文下册教学安排及进度表（20xx-2022学年度其次学期）苏教版小学语文三年级下册教学安排（20xx-2022学年度其次学期）苏教版小学二年级语文下册教学安排（20xx-2022学年度下学期）小学一年级语文下册教学安排及进度表（苏教版20xx-2022学年度其次学期）二、指导思想从课程改革“一切为了民族的振兴，一切为了每位学生的发展”的宗旨动身。留意打好基础。围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础学问的教学和基础实力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。培育良好的习惯渗透思想教化。三、教学目标学习习惯接着驾驭正确地读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。接着驾驭正确地写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心听讲的习惯接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培育勤查字典，主动识字的习惯汉语拼音接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。能熟记汉语拼音字母表识字写字精确认读363个生字。驾驭本册课本支配的13个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字273个。能按字的结构把字写端正、写匀整。口语交际能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。阅读。接着学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。写话能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。学会“转述” 、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习运用逗号、句号、问号和感叹号。7 思想教化教化学生孝敬父母，关切他人；教化学生树立远大志向，刻苦学习文化科学学问；教学学生酷爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；激发学生酷爱科学、勇于探究大自然的奇妙。四、教学重点精确认读363个生字。 驾驭本册课本支配的13个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字273个。五、教学难点学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。 学会“转述” 、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习运用逗号、句号、问号和感叹号。六、教学措施1、充分利用阅读课，注意读写结合。2、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。3、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。七、培优辅差1、摸清希望生状况，建立转差安排。2、课内照看希望生，课余辅导希望生。3、发挥小组功能及小组长的作用，开展一帮一活动。4、加强优生的习作指导，力争向刊物投稿。语文教学安排 篇3一、班级状况分析：五年级三班共有学生41人，经过半年的努力培育，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步，但是在班级中仍有基础学问落脚的特需生，在书写、表达等方面还存在较大的缺陷。班级学生整体阅读理解实力较差，导致孩子们的课堂思维与口语表达等方面的不志向。在今年的教学中应以培育孩子的读书习惯与阅读实力为重点。优秀生和学困生状况分析：优秀生和学困生成果两极分化严峻，学困生在书写、朗读、阅读实力等方面还存在较大的问题。另外，部分学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，提高先进、转化后进，是本学期重点。二、教材分析：1.本册教材的学问体系：教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“走进信息世界”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和训练性的按部就班，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前支配了“导读”。在每篇精读课文的前面支配了“预习”，后面编写了“思索与练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还支配除 2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度。体现由扶到放的设计思路。2教学目标（一）识字与写字1有较强的独立识字实力。累计相识常用汉字200个，其中180个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。8学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（三）习作1懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。5能依据表达须要，运用常用的标点符号。6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语实际1与人沟通能敬重、理解对方。2乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。3听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。5能依据沟通的对象和场合，稍作打算，做简洁的发言。6在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告。2策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。3教学重点、难点、了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为人类做出的贡献，受到酷爱党酷爱人民的思想教化；同时使学生学习视察问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教化。、能够在口头上或书面语中运用所学的词语。留意词语的积累。复习对助词、副词的相识。培育学生的表达实力。、进一步提高练习上下文和生活实际理解句子的实力。体会句子的感情色调。复习比方、排比、拟人等句式。、背诵指定的课文。能够边读边想，读后初步理解课文内容，体会作者表达的思想感情。领悟一些表达方法。交给学生一些积累的方法。、进一步进行听说训练，表达要清晰有条里。6、努力做到依托教材实现语文教学的人文性和工具性。7、通过教材支配的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的运用语文。8、开好口语交际课。进一步进行听说训练，表达要清晰有条理。9、能够在视察和想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习一些常用应用文。养成仔细修改自己作文的习惯。三、教学措施：1、仔细学习新课标，努力做到体现教材的人文性和工具性。2、教学重心要从以老师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体3、语文教学要淡化老师的讲，强化学生自主学习意识。大力提倡“探究、自主、合作”的学习精神和环境。4、要变老师发问为学生提问。提倡老师少问，学生多问5、重读书，特殊是重自读、重自由读书。重积累，包括课内积累和课外积累（一）精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。1接着加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的精读课文，仍要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。课后“思索·练习” 中对词句的学习和积累，采纳了较敏捷的有肯定弹性的支配，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法，老师要留意这一编排特点。2要重视朗读的指导和训练。朗读，是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力不断得到训练和提高。从当前阅读教学的状况看，老师分析讲解多、学生读书时间少的现象较为普遍，这种状况严峻影响了学生阅读实力的提高。克服这种弊端，坚持多读少讲，是改进阅读教学的有效措施。3要充分发挥学生学习的主动性和主动性。精读课文教学的过程，应当是在老师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解实力。老师要擅长运用预习提示，指导学生预习；擅长在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思索；擅长在学生自学的基础上组织好探讨沟通，通过同学之间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深化；擅长针对学生的自学状况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把老师的教与学生的学有机地结合起来。（二）略读课文的教学略读课文具有较明显的独立阅读的性质。支配略读课文，主要是引导学生把从精读课文学习中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培育独立阅读实力，略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中驾驭读书方法，提高阅读实力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照“阅读提示”独立阅读、思索，然后老师依据学生的自学状况，抓住一两个重点的或学生感爱好的问题，引导全班学生探讨、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。（三）读写例话的教学读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。指导学生学习读写例话，可以先让学生自己读读，知道例话在读写的哪一方面作了提示，并联系本组课文的学习和自己的读写实际，想想从例话中受到什么启发。在学生自学自悟的基础上，组织探讨、沟通、激励学生说说自己的体会，并引导学生把从例话中学到的学问运用于今后的读写实践。（四）“积累·运用”的教学“积累·运用” 的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。“读读背背” 中分别支配了名言警句、古诗、成语、对联、歇后语等内容。“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高的要求。练习时，老师不要作详细的讲解。学生假如提出问题，可作适当的指引。“阅读” 主要目的是培育学生的独立阅读实力。要引导学生依据短文后面的思索题，边读边思索，尝试自己回答问题，老师可酌情进行检查。“口语交际”要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、探讨或辩论，要尽可能地使每个学生都主动参加，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的实力。本册在“积累·运用”中支配的8次习作训练，有记实作文、想象作文，有缩写和写读后（观后）感，还支配了一次不提任何要求的自由习作。指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。老师可以依据学生的实际，敏捷地运用教材，尽量为学生的自主作文创建条件。（五）选读课文的教学教材后附有5篇选读课文，老师可依据教学实际确定是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己阅读、自找检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。四、教学进度安排表同区教研室支配语文教学安排 篇4一、任教班级学生现状分析本班共有学生50人,其中男生30人,女生20人。通过近六年的学习,大部分学生对语文学科的学习比较感爱好,基础学问驾驭比较扎实,平常能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,参与语文技能竞赛取得好成果;但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成果很不志向。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。二、教学任务、目的和要求1、接着激发学生学习语文的爱好,进一步培育良好的学习习惯;2、通过学习,进一步提高发觉问题、分析问题、解决问题的实力,熬炼良好的思维;3、除了按上级领要求完成读书笔记的安排,还要让学生养成良好的语言积累习惯;4、通过语文课外实践活动,培育多方面的语文实力,通过读书活动要求学生多看有益的课外书,拓宽学问面,在与老师和同学的沟通中切实提高学生的语文素养。5、会写简洁的记实作文和想像作文。三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,供应写作的素材。3、注意课内学问向课外的延长,力争使课内外的学问有机地结合起来。四、主要教学措施1、较上学期,要加强训练,方法多样,培育学生的良好学习习惯。2、持之以恒,不断地加强积累。3、注意实践,培育实力。4、在平常的语文教学中,加强朗读的训练,培育学生的语感,从而提高他们的语文理解实力。5、充分发挥学生的主动性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。五、教学设想:在教学生习作时,激励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。六、教学进度第13周:培育良好的学习习惯第一单元 、其次单元(第1课至积累运用二)第45周:第三单元、第四单元(第10课至积累运用四)第69周:第五单元、第六单元、选读课文(第19课至积累运用六)第1011周:期中复习期中测试期中分析、总结第1215周:期终系统复习第1617周:毕业模拟测试第18周:毕业测试语文教学安排 篇5一、本班学生状况分析二年级共有学生21人，这学期董李小学并过来9个学生，孩子们大多聪慧、懂事，我特别喜爱他们。学生们经过快两年的入学学习，他们基础学问还是比较扎实的，学习习惯养成也较好，能够自觉完成作业，课堂上主动思索、发言。有些学生基础比较差，需接着努力。在教学过程中，当然也遇到一些困难。班上学生来自农村，有些来字外地，他们中只有个别学生口语表达实力教好，大部分运用语言也不够规范，所以在写话过程中有些困难。因此，本学期制定以下安排：1、班内大部分同学识字少，识字方法也单一，所以，接着扩大他们的阅读视野，以提高其阅读实力，扩大其识字量。2、老师有目的、有意识的通过回答问题、探讨沟通，对他们进行口语交际训练，最终在写话时，请他们留意积累词语，先从仿照做起，渐渐规范其语言。3、对于写话较好的同学，接着发挥他们的“榜样”作用，把美丽的文章在班内范读、贴墙上榜，以此带动其他学生。4、接着施行班内“一帮一”方法，学习好的小挚友当小老师，帮助学习有困难的小挚友，让大家感受到同学之间团结、互助带来的欢乐。力求每个学生都有进步。二、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，支配了八篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。三、学期课程目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学措施：第一组；本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去找寻别人还没有发觉的春天的脚印，去探究笋芽儿长成竹子的奇妙，去想象春风春雨春花春草像什么。引导学生多读，让学生在充溢感情的朗读中领悟内容、体会情感、品尝美感，做到朗读与感悟交融。其次组；这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感受，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，主动地参与故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，情愿帮助别人。第三组；本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的宽阔、漂亮，并激发学生相识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，通过视察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。第四组；本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志作独创家，或者成天想着独创创建，而是培育学生爱动脑、勤动手的好习惯，培育学生的创新意识和实践实力。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发觉。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，常常自己动动手，或者相互协作做做看，学会独立思索、大胆创建。第五组；本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容非常丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮丽，积累丰富的语言，吸取自然科学学问的琼浆，开阔视野，培育酷爱大自然的情感。学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内容，品尝美感。并激励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的学问储备。第六组；本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教化于生动好玩、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们讲解并描述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中相识生字，在读中积累语言，在读中发觉主子公的优秀品质、感悟做人的道理。第七组；本组教材围围着“要正确看待问题，擅长思索”这个专题来组织课文的。通过学习，使学生感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成”；教学时，要引导学生在朗读中感悟，培育学生做事要擅长思索的习惯，同时学会正确地相识自己。第八组；本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要激励学生主动地去视察、发觉身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，老师自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培育学科学、爱科学、发觉科学的情趣。如，学习数星星的孩子，可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习阿德的梦，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美妙的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。语文教学安排 篇6一、 教学目标1、 学习习惯。（1） 接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。（2） 培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。（3） 接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、 汉语拼音。（1） 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习一般话。（2） 能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。3、 识字写字。（1） 精确相识441个生字。（2） 驾驭本册课本支配的70个偏旁。（3） 能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面整齐。4、 口语交际。（1） 能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师提问和同学的回答。（2） 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3） 能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、 阅读。（1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2） 相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。（3） 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4） 正确地复述课文，语气连贯。（5） 能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。二、本班学生状况分析本班共有学生44名，其中男生31名，女生13名。大多数学生有良好的学习习惯，学习看法比较端正，课堂动脑主动，发言热情，回答问题思路严密，表达完整；作业仔细，没有拖拉作业的现象；书写仔细，字写得端正。但也有个别同学的学习习惯有待加强，特殊是课堂遵守纪律方面，这学期要留意严格要求。一、 改进教学方法，提高教学质量的措施。1、 结合实际，进行反复严格的训练。让学生充分相识到姿态 正确是读书写字的基本功的重要组成部分。2、 教学内容由浅入深，有易到难，按部就班，逐步提高并利用直观教学使学生汲取更多的学问。3、 利用汉语拼音提高学生的阅读实力，要符合拼读规则和直呼音节的方法。4、 留意低幼连接，留意发展语言，发展思维，使学生的表达实力在原有的基础上有很大的提高。5、 留意削减头绪，限制教学内容，以削减学生的课业负担，有利于提高教学质量。6、 培育学生对语文的学习爱好，提高思维实力，口头表达实力。二、 教学进度：（内容、教时和时间支配）单元 教学内容 教时 周次 备课人员培育良好的学习习惯（一） 3教时 第一周 秦榴娣第一单元 识字1 2教时 第一周识字2 2 第一周识字3 2 其次周识字4 2 其次周练习1 3 其次周其次单元 1、春笋 2 第三周 冷亚军2、雨点 2 第三周3、小池塘 2 第三周4、春到梅花山 2 第四周5、草原的早晨 2 第四周练习2 3 第四周第三单元 6、蘑菇该奖给谁 2 第五周 刘红莲7、骑牛竞赛 2 第五周8、小松树和大松树 2 第五周练习3 3 第六周第四单元 9、他得的红圈圈最多 2 第六周 薛彩玉10、奶奶的白发 2 第七周11、陈毅探母 2 第七周12、好学的爸爸 2 第八周练习4 3 第九周期中复习 第九周第五单元 识字5 2 第十周 束静识字6 2 第十周识字7 2 第十一周识字8 2 第十一周练习5 3 第十二周第六单元 13、鲜花和星星 2 第十二周 金玉14、放小鸟 2 第十二周15、这儿真好 2 第十三周16、世界多美呀 2 第十三周17、我叫足球 2 第十四周练习6 3 第十四周第七单元 18、做什么事最欢乐 2 第十四周 秦榴娣19、蚂蚁和蝈蝈 2 第十五周20、古诗两首 2 第十五周 冷亚军练习7 3 第十五周第八单元 21、司马光 2 第十六周 刘红莲22、好学的爸爸（二） 2 第十六周23、鲁班和橹板 2 第十六周 薛彩玉24、乌鸦喝水 2 第十七周25、咏华山 2 第十七周 束 静26、小松鼠找花生 2 第十八周练习8 3 第十八周 金 玉期终 第十九周语文教学安排 篇7一、课标要求：（一）识字与写字1、对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。2、累计相识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。4、能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的.主要内容，体会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。