2022《文言文：学弈、两小儿辩日》课教学设计.docx

2022文言文：学弈、两小儿辩日课教学设计文言文两则：学弈、两小儿辩日课教学设计学弈教学目标:1.学生通过老师引导、小组自主合作，能依据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特别的语言现象。3.学生能从课文中体会到做事必需用心致志，不行三心二意的道理。4.学生能从课内延长到课外，进一步了解体会我国辉煌绚丽的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。教学难点：学生依据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。教学课时：2课时教学用具：课件教学过程第一课时一、激趣导入1.同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是运用文言文。今日，我们就来学习一篇文言文学弈。2.读课题，解题。什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示找寻答案。（学弈：学习下围棋。）3.本文选自孟子的告子篇，作者是孟子，是他谈到学习看法和聪慧不聪慧的问题时举的一个例子。4.谁能简洁地介绍一下孟子的资料？（孟子：战国时期思想家、政治家、教化家。名轲，字子舆。战国人，确定人性原来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”等论点，著作有孟子，是儒家经典之一）。二、自读课文，解决疑难。1.按要求读文。（1）读准字音。（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。（3）驾驭生字字形。2.汇报沟通（1）字音：指名读文，订正字音。huì wéi hú zhuó fú yu诲惟鸿鹄弓缴弗若曰（2）说明古文词语的意思。三、熟记课文。读正确、流利。1.老师范读。2.指导文言文读法。3.学生练读。四、布置作业1.读课文。2.结合注释理解课文内容。其次课时教学目标1.理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。2.熟读、背诵课文。教学过程：一、初读课文，整体感知。1.指名读课文，思索：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋学习下围棋，由于学习看法不同，结果也就不同。）二、深化理解课文内容。以学生自学为主，同桌合作学习，探讨每句话的意思，老师点拨指导。学生质疑问难，全班探讨解决，老师辅导。1.逐句理解。弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的人。）使弈秋诲二人弈。（让弈秋教两个人下棋。）其一人专致志，惟弈秋之为听。（其中一个人听得很用心，只要是弈秋说的，他都听。）一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）虽与之俱学，弗若之矣。（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）为是其智弗若与？曰：非然也。（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。）2.用自己的话连起来说一说。三、体会文章中心。1.什么缘由使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时用心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较专心，所以比其次个人学得好。）2.请大家谈谈学习本文的体会。（做什么事只有用心致志，一心一意才能胜利。）3.你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，相识到不用心产生的不良结果，增加做事用心致志的意识。）四、背诵课文。（分组背）在熟读、理解的基础上指导背诵。板书设计学弈看法确定成败两小儿辩日教学重点依据注释，在老师的引导下，通过小组合作读懂文本。教学难点探究古人擅长动脑、大胆质疑的精神及孔子虚心谨慎、实事求是的科学看法。教学过程一、初读文本，层层深化。1.老师配乐范读，读出文言文的停顿。2.学生个人诵读，读准字音，读通句子。3.同桌分角色读，读出人物的语气。4.小组合作，依据注释理解文章大意二、走进文本，整体感知。1.“而日中时远也”，假如完整的说，该怎么说？明确：“远”前面省略“去人”二字。文言文中常有这种省略方式，被省略的字可以从上下文去找。2.“远者小而近者大”，说的是视觉印象，即远的看起来小，近的看起来大。3.“近者热而远者凉”，这是就触觉而言，近的觉得热，远的觉得凉。三、加深理解，实力迁移。1学生朗读课文，加深理解。2面对小儿发问，孔子是什么样的反映呢？文中是如何说的？明确：孔子不能决也！3探讨：这表现了孔子什么样的看法？和八则里，那一则是一样的？明确：体现了孔子实事求是的看法！和八则里“知之为知之，不知为不知，是知也！”相一样。4老师组织学生对孔子这位伟人实事求是的看法进行探讨。假如你是孔子，你当时会怎么做？那么，你对孔子这种行为有什么感想呢？四、归纳总结两小儿辩日这个“辩日”的小故事中，我们看到了天真可爱、勤学好问的孩子，也看到了虚心谨慎、实事求是的孔子，更让我们明白了学问是无止境的。五、巩固拓展1.为什么早晨的太阳看起来比中午的大呢？这是视觉的差误、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广袤无垠的天空是背衬，此时太阳就显得小。其次，同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳特别光明；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。2.中午的气温比早晨的高多了，是不是此时的太阳比早晨离我们近些呢？主要缘由是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照耀到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照耀到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。生活中你留意到哪些现象？谈谈你对此的思索和相识。板书设计日初出 日中两小儿辩日教学反思1.引导学生通过联系生活实际,理解文言文的内容,使学生理解透彻。2.让学生理解文章大意后,复述故事,培育了学生的语言表达实力。【文言文两则：学弈、两小儿辩日课教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页